北师大版-数学-六年级上册-《百分数的认识》同步讲解教案
北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》名师教案
《百分数的认识》名师教案【教学目标】知识与技能理解百分数的意义，会正确读百分数。
在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
过程与方法经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
情感态度与价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
【教学重点】经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
【教学难点】百分数与分数的联系与区别。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-足球比赛师：同学们好，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
(课件展示情境图 )。
淘气说我曾经罚点球20次，进18次。
奇思说：我曾罚点球10次进8个。
不马虎说我曾罚点球25次进21次。
师：同学们觉得应该让谁去点球呢？师：这节课我们就来学习：百分数的认识板书课题：百分数的认识。
（二）探究新知1.百分数的意义课件展示淘气、奇思、不马虎三人点球情况统计表猛虎队应该派哪位队员去点球呢？师：同学们请看大屏幕，同学们小组合作探究（2分钟）。
师：小组合作探究派哪位队员去罚点球？提示：派哪位队员去罚点球就是比较三位队员进球的可能性的大小。
师：探究出结果的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：看进球的个数占罚球数的几分之几，来判断谁参加点球。
学生说课件展示。
师：那你觉得这样能快速选出队员吗？生：不能，分母不同，不方便比较。
师：想一想，怎么样比较起来更容易。
生：我把分数的分母都化成了100。
（学生说课件展示）生：这样都化成了分母是100的分数，就容易比较了。
派淘气去点球。
师：同学们的方法非常好，那有没有一种数能够更简单的表示出分母是100的分数呢？师：接下来自学课本认一认，找一找什么是百分数？百分数怎么读、怎么写！自学完成后找同学汇报学习结果。
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级上册数学
4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考，引导他们探索的过程。
今天，我要分享的就是关于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第六单元的第一课时，即《百分数的认识》展开。
在这一部分，我们将学习百分数的定义、性质以及如何进行百分数的比较和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，了解百分数的性质，并能够熟练地进行百分数的比较和转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和性质，难点则是如何引导学生理解和掌握百分数的比较和转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、PPT以及练习题，以便在课堂上进行直观的演示和练习。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“一家公司去年的销售额为100万元，今年预计销售额为120万元，请问今年的销售额比去年增长了百分之几？”在学生掌握了百分数的基本运用后，我会给他们一些练习题，让他们在实践中进一步理解和掌握百分数的概念和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及比较和转换的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以加深对百分数概念的理解和运用。
这就是我对于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握百分数的概念，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学难点的设置；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 作业设计的实践性；4. 板书设计的简洁性；5. 课后反思及拓展延伸的引导。
4.1《百分数的认识》(教案)- 六年级上册数学 北师大版
4.1《百分数的认识》（教案）- 六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互换：（1）百分数化分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
（2）分数化百分数：先把分数化成小数（用分子除以分母），小数点向右移动两位，添上百分号。
（3）百分数化小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。
（4）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
4. 百分数的应用：在工农业生产、科学技术、各种实验中，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念，百分数与分数、小数的互换。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互换。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际生活中的问题，运用百分数进行解答。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书4.1《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写（3）百分数与分数、小数的互换（4）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的概念及读写方法。
六年级上册数学教案-百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案百分数的认识北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册的第五单元《百分数的认识》。
这一章节主要介绍了百分数的定义、基本性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握百分数的定义和基本性质，能够正确理解和运用百分数。
同时，通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解和运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设一家商店对某些商品进行打折促销，打折力度为80%。
请问这意味着什么？”学生可以通过思考和讨论来理解百分数的含义。
2. 新课导入：我通过PPT展示百分数的定义和基本性质，引导学生学习和理解百分数的概念。
3. 实例分析：我通过一些具体的实例，如购物、制作食物等，让学生理解和运用百分数。
例如，我给出一个食谱，要求学生计算出某种食材的用量占总用量的百分比。
4. 练习环节：我给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和运用。
同时，我会进行解答和讲解，帮助学生纠正错误和巩固知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词和公式，如百分数的定义、计算方法等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计2. 答案：25%代表0.25，75%代表0.75，50%代表0.5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到大部分学生对百分数的理解和运用都有一定的掌握。
但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对百分数的运用还不够熟练。
在课后，我计划通过一些额外的练习和辅导，帮助这些学生提高对百分数的理解和运用能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用百分数，将所学知识应用到实际生活中。
《百分数的认识》教案北师大版六年级数学上册
在《百分数的认识》这节课中，我发现学生们对百分数的概念和应用有了初步的认识，但在具体操作和深入理解上还存在一些问题。让我来谈谈这节课的一些观察和思考。
首先，从教学导入环节来看，通过提问日常生活中的折扣问题，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。这说明将生活情境融入教学，能有效激发学生的学习兴趣。
-难点举例：描述“增长了20%”时，学生应能明确指出这是基于原始数值的增长。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实际操作、问题解决等多样化教学方法，帮助学生深入理解百分数的概念和应用，并能够熟练解决相关数学问题。通过反复练习和实际应用，确保学生能够透彻理解百分数的核心知识，并有效突破学习难点。
-难点举例：将分数3/4转换为百分数时，需要将分数化为小数，再将小数转换为百分数。
-百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数知识与现实生活中的问题结合起来，这要求他们具备一定的数学建模能力。
-难点举例：计算复合增长率问题时，学生需要理解如何将连续的增长Fra bibliotek转换为总的增长率。
-口头和书面表达百分数：学生在表达时可能会使用不准确或不规范的数学语言。
-举例：计算商品打折后的价格，理解税率对实际收入的影响。
2.教学难点
-百分数意义的理解：学生需要从具体的实例中抽象出百分数的概念，并理解其背后的数学关系。
-难点举例：为什么100%表示整体，而超过100%则表示超过了整体。
-百分数与分数、小数的互化：学生在互化过程中，可能会混淆分数与百分数的转换步骤，或者在小数转百分数时忘记移动小数点。
4.百分数的应用：解决实际问题，如折扣、百分比、增长率等，培养学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知百分数。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论百分数与分数、小数的互化方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义和读写方法（2）百分数与分数、小数的互化（3）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究百分数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，明确今后的学习方向。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了百分数的概念、读写方法及其应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
课后作业和课后反思的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我对于《百分数的认识》这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册数学教材中《百分数的认识》这一章节。
具体内容包括百分数的定义、百分数的计算方法、百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握百分数的定义和计算方法，难点是让学生理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具包括黑板、粉笔、PPT等，学具包括笔记本、计算器等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如商场打折，让学生初步接触百分数，并引发学生对百分数的思考。
2. 概念讲解：通过PPT展示百分数的定义，让学生理解百分数的含义。
3. 计算方法讲解：通过PPT展示百分数的计算方法，让学生掌握如何计算百分数。
4. 例题讲解：通过PPT展示一些百分数的例题，让学生跟随讲解，理解并掌握百分数的运用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些百分数的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关百分数的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计包括百分数的定义、计算方法以及一些重要的知识点。
七、作业设计：1. 请解释百分数的含义，并给出一个百分数的例子。
答案：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
2. 请说明如何计算百分数，并给出一个计算百分数的例子。
答案：计算百分数的方法是，先将百分数转化为小数，然后进行计算。
例如，计算30%的值，先将30%转化为小数，即0.3，然后将0.3乘以要计算的数。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对于百分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
同时，学生对于百分数的计算方法掌握较好，但在实际应用中还需要进一步引导。
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）六年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是六年级上册数学北师大版的《百分数的认识》这一章节。
教学目标是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，我会通过实践情景引入，例如：假设班级有30名学生，其中有15名喜欢打篮球，那么喜欢打篮球的学生占总人数的比例是多少？这里就会用到百分数的概念。
在讲解的过程中，我会配合例题进行讲解，让学生通过例题理解百分数的含义和计算方法。
例如，如果一个班级有40名学生，其中有20名喜欢数学，那么喜欢数学的学生占总人数的百分之几？答案是50%。
然后，我会设计随堂练习，让学生通过练习巩固所学的内容。
例如，如果一个班级有50名学生，其中有30名喜欢阅读，那么喜欢阅读的学生占总人数的百分之几？答案是60%。
在教学过程中，我会使用教具和学具，如黑板、粉笔、PPT等，以帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和计算方法。
在板书设计上，我会将百分数的定义和计算方法写下来，以便学生随时查阅和复习。
在作业设计上，我会布置一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
例如，如果一个班级有60名学生，其中有40名喜欢足球，那么喜欢足球的学生占总人数的百分之几？答案是66.7%。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生思考百分数在实际生活中的应用，如何利用百分数解决实际问题，以及如何将百分数与其他数学知识相结合，进行拓展学习。
这就是我今天要讲授的《百分数的认识》这一章节的内容。
希望通过我的讲解和引导，学生们能够理解和掌握百分数的概念和计算方法，并在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
实践情景的引入至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过引入班级中喜欢打篮球的学生数量占总人数的比例，学生可以直观地理解百分数的概念。
第二个重点是百分数的定义和计算方法的讲解。
4.1《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
4.1《百分数的认识》（教案）六年级上册数学北师大版当我站在讲台前，看着六年级上册数学北师大版的《百分数的认识》教材，我知道这是一个重要的时刻。
这一章节的内容，不仅仅是数学知识的一次拓展，更是学生们在理解现实世界中的数据表达的重要一步。
我明确本节课的教学目标是让学生们理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解百分数的定义和运用，同时，也会引导学生们通过实例来理解百分数的实际意义。
在教学难点与重点上，我确定理解百分数的含义和运用百分数解决实际问题将是我们的重点，而将百分数与分数、小数之间的转换作为难点。
为了使教学过程更加生动有趣，我准备了多媒体教具和实际生活中的例子。
通过这些教具和例子，我希望能够激发学生们的学习兴趣，让他们在实践中理解百分数的含义。
在板书设计上，我会用清晰的字体和简洁的图表来展示百分数的定义和读写方法，以便学生们能够一目了然地理解和记忆。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我思考了学生们在课堂上的反应和理解程度，以及是否还有需要改进和加强的地方。
同时，我也提出了拓展延伸的建议，希望学生们能够将所学的百分数知识应用到更多的实际情境中，提高他们的数学应用能力。
总的来说，我对这节课的教学充满信心。
我相信，通过我的努力和学生们积极参与，他们一定能够很好地理解和掌握百分数的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
对于教学难点的确定，我选择了理解百分数的含义和运用百分数解决实际问题作为重点。
这是因为，百分数作为一种特殊的数学表达方式，其含义和应用与学生们日常生活中的数据表达有很大的不同，需要他们进行一定的思维转换。
在讲解百分数的含义时，我选择了通过实例引入的方法。
我会展示一个实际生活中的场景，比如在超市打折活动中，商品价格被标记为80%。
通过这个实例，我会让学生们感受到百分数在生活中的应用，并引导他们思考百分数背后的含义。
六年级上册数学教案含反思-4.1百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案含反思 4.1 百分数的认识｜北师大版教案：百分数的认识教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册第四单元的“百分数的认识”一节。
通过本节课的学习，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教学目标：1. 让学生掌握百分数的定义和读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：百分数的定义和读写方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、练习本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师拿出一桶果汁，告诉学生果汁的容量是500毫升，然后问学生：“如果我把这桶果汁分给20个小朋友，每个小朋友能分到多少毫升的果汁？”2. 让学生思考并回答问题，引导学生意识到可以用除法来解决这个问题。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师介绍百分数的定义：“百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
”2. 老师讲解百分数的读写方法：“百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。
百分数的写法在分数的基础上，加上百分号‘%’”。
3. 老师通过例题讲解百分数在实际问题中的应用，如商品打折、考试成绩等。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）1. 老师设计板书，包括百分数的定义、读写方法和实际应用的例子。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：（1）判断题：百分数是分数的一种。
（）（2）选择题：下列哪个数是百分数？（）A. 1/2B. 25%C. 0.5D. 50（3）计算题：一件商品原价100元，打8折后，现价是多少元？2. 答案：（1）√ （2）B （3）80元课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸环节，可以让学生思考：百分数在实际生活中还有哪些应用？引导学生进一步发现生活中的百分数，提高学生的实践能力。
六年级上册数学北师大版第四单元百分数—百分数的认识优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我计划运用生活情境来吸引学生的注意力。我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过打折促销的活动？如果有，你们是怎么计算优惠后的价格的呢？”让学生思考并分享自己的经验。接着，我会引入百分数的概念，告诉学生，打折促销中的折扣就是百分数的应用之一。通过这样的导入，学生可以初步感受到百分数与生活的紧密联系，激发他们对百分数的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合PPT和实物教具，系统地讲解百分数的定义、性质和计算方法。首先，我会明确百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。接着，我会通过举例和互动，让学生理解和掌握百分数的性质，如百分数的0表示没有，百分数的100%表示整个数量等。最后，我会教授百分数的计算方法，包括如何从百分数中提取基数、如何将百分数转化为小数进行计算等。
2.通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作精神，使他们学会与人合作、分享和交流。
3.使学生认识到百分数在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
在教学过程中，我会关注每一个学生的情感需求，尊重他们的意见和想法，引导他们建立正确的数学观念，培养他们的自信心和自主性。同到学习的成就感和快乐。
5.作业小结：在布置作业时，我设计了与生活实际紧密结合的题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。这种作业设计既体现了数学与生活的紧密联系，又有助于培养学生的实践能力和创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过引入学生熟悉的生活情境，如购物打折，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂学习。这种教学方式体现了“从生活中来，到生活中去”的教育理念，让学生在生活实践中感受数学的重要性。
北师大版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计-优秀教案
《百分数的认识》教案教学目标：1、通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。
难点：理解百分数与分数的联系与区别。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、师：我们以前学过整数、分数和小数，谁能举个例子？举例说一说。
二、创设情景，生成问题出示情境图师：今天的课堂需要大家帮一帮我们的老朋友笑笑。
她们学校要举行篮球争霸赛，有三位同学想参加，我们需要帮她选出他们班的投篮高手，大家愿意吗？三、探索交流，解决问题1、初始信息，形成认知矛盾篮球争霸赛，笑笑班三位同学投篮情况统计。
进球数淘气 18 奇思 8 妙想 21师：如果你是评委你能选出进球最多的同学吗？生：妙想进球最多投篮总次数淘气20 奇思10 妙想25师：如果你是小评委，会选哪位队员参加比赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位队员投篮厉害吗？引导学生说出“通分”并计算。
理解90/100 80/100 84/100 呈现90% 80% 84%，2、初步感知，学习百分数的读、写。
90% 读作：百分之九十（百分数由数和百分号两部分组成）百分数的读法：先读百分号再读数百分数的写法：先写数再写百分号3、理解百分数的意义学生说出老师搜集的百分数的意义。
师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。
明确：百分数又叫百分比、百分率四：巩固应用，内化提高1、了解分数和百分数的区别2、智慧屋通过三个习题，巩固课堂所学知识，学会灵活运用。
3、游戏要求：（1）10秒内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一说：我写了（）个，完成了任务的（）%，还差任务的（）%没完成。
北师大版六年级上册《百分数的认识》教案
存在问题与改进措施
存在问题
部分学生在百分数与分数的转化上还 存在困难，需要加强练习和巩固。
改进措施
设计有针对性的练习题，加强对学生 薄弱环节的辅导和训练，同时引导学 生自主探究和学习。
THANKS
感谢观看
培养学生的探究精神和创新意 识，鼓励学生积极探索百分数 在其他学科和生活中的应用。
培养学生的合作意识和团队精 神，鼓励学生互相学习、共同 进步。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
通过讲述一个与百分数相关的小 故事，引起学生的兴趣，引导学 生思考百分数的意义和应用。
情境导入
设置一个与百分数相关的实际问 题情境，让学生感受到百分数在 生活中的实际应用，从而引发学 生的好奇心和探究欲望。
北师大版六年级上册《百分 数的认识》教案
汇报人： 202X-01-08
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生指导与反馈 • 作业与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
掌握百分数的概念， 理解百分数的意义。
了解百分数与分数的 联系和区别。
能够正确读写百分数 ，并能在具体情境中 解释百分数的含义。
教学策略
提供学习资源
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等 多种教学方法，帮助学生理解百分数的概 念和应用。
为学生提供有关百分数的阅读材料、练习 题和案例，以便他们深入学习和实践。
反馈与调整
课堂互动
通过提问、小组讨论等方式，及时了 解学生的学习状况，收集学生的反馈 信息。
调整教学策略
根据学生的反馈和表现，及时调整教 学策略和方法，确保教学效果。
过程与方法
通过观察、比较、归纳等思维活 动，培养学生的抽象思维能力和
《认识百分数》(教案)六年级上册数学北师大版
《认识百分数》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
我将通过教材第94页至第96页的内容，引导学生了解百分数的意义，学会如何运用百分数进行计算和解决问题。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将百分数应用于实际生活中，解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是如何将百分数应用于实际生活中解决问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件：用于展示百分数的定义、计算方法和实际应用。
2. 练习题：用于巩固学生对百分数的理解和计算能力。
3. 实物道具：用于模拟实际生活中的百分数应用。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，让学生观察和思考打折后的价格是如何计算的。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中的几个。
3. 讲解百分数的计算方法：通过例题讲解，让学生学会如何将百分数转化为小数进行计算。
4. 随堂练习：让学生运用所学的百分数计算方法，解决实际问题。
5. 百分数在实际生活中的应用：通过实物道具和PPT课件，让学生了解百分数在实际生活中的运用，如食品配料、生产制造等。
6. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法和实际应用，方便学生复习和巩固。
六、作业设计1. 请解释百分数的定义，并给出一个实例说明。
答案：百分数表示的是每一百个中的几个，例如，50%表示的是每一百个中的50个。
2. 小红购买了一件原价为200元的衣服，商场打8折，请问小红实际支付了多少钱？答案：200元× 80% = 160元。
小红实际支付了160元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了百分数的定义和计算方法，并通过随堂练习和实际应用，巩固了学生对百分数的理解和计算能力。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够运用百分数解决实际问题。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 通过练习题，让学生掌握百分数的计算方法。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的责任心和团队精神。
教学内容1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教学难点1. 百分数的理解和应用。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数在生活中的应用，让学生初步感知百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义和表示方法，让学生理解百分数的含义。
3. 练习：让学生做一些百分数的读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论百分数与小数、分数的转换方法。
5. 总结：对学生的讨论结果进行总结，给出正确的转换方法。
6. 应用：让学生做一些百分数的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己找一些生活中的百分数实例，并解释其含义。
课后反思通过本节课的教学，学生对百分数的概念有了初步的理解，能够读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
但在百分数的应用方面，学生还存在一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
《百分数的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
《百分数的认识》（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数与分数、小数的互化：将百分数化为分数或小数时，去掉百分号，将数值除以100；将分数或小数化为百分数时，将数值乘以100，并加上百分号。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数的读写方法，百分数与分数、小数的互化过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的重点内容，强调易错点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互化。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数的知识。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力。
（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版百分数的认识(教案)六年级上册数学北师大版
百分数的认识（教案）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够把百分数转换为分数和小数。
2.能够用百分数表示部分与整体之间的关系。
3.了解百分数的常见应用和实际意义。
二、教学重点1.通过实例理解百分数的概念。
2.学会将百分数转换为分数和小数。
3.学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
4.向学生介绍百分数的常见应用和实际意义。
三、教学难点学会用百分数表示部分与整体之间的关系。
四、教学准备1.教师准备课件和板书。
2.学生带上课本和作业纸。
五、教学流程1.导入通过“医生比喻”引入百分数的概念，即医生开出“百分之20”的药方，学生能够理解百分数表示的意思。
2.概念解释教师向学生解释什么是百分数，并通过实例让学生进一步理解百分数的概念。
百分数就是把一个数分成100份，其中一份的数量叫做1%。
例如，50%表示把一个数分成100份，其中50份的数量。
可以用分数和小数表示百分数，例如50%可以表示为1/2或0.5。
3.转换练习教师让学生进行百分数的转换练习，帮助学生掌握如何将百分数转换为分数和小数，并互相检查答案。
例如：•75%可以表示为3/4或0.75•20%可以表示为1/5或0.24.应用举例教师向学生展示百分数的常见应用和实际意义，并举例说明。
例如：•能够计算打折信息。
例如，商品原价100元，打8折，折扣价为80元。
•能够理解银行利率。
例如，利率为年利率6%，意味着每年增加6%的本金。
•能够理解考试成绩。
例如，考试得分为85分，满分为100分，成绩为85%。
5.综合练习教师让学生进行综合练习，检测学生是否掌握了百分数的相关知识。
例如：•甲和乙两人的运动成绩均为总成绩的20%，如果甲比乙的总成绩多8分，那么甲的总成绩是多少分？•把12%表示为分数和小数。
•一张理发卡的原价是160元，现在打7折，卡的售价是多少元？6.总结回顾教师对本节课所讲解的关于百分数的知识进行总结，帮助学生回顾所学内容并巩固知识。
六、教学扩展教师可以搭建线上或线下实验平台，让学生实践百分数的应用和实际意义，例如计算打折信息或银行利率等。
1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级数学上册
1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级数学上册今天我要为大家分享的教学内容是《百分数的认识》，这是北师大版六年级数学上册的一章节。
在这一章节中，学生们将学习百分数的定义、性质和运用。
我的教学目标是让学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解百分数的定义和性质，以及如何利用百分数进行比较和计算。
我会通过实际例题和随堂练习来帮助学生们理解和掌握这些概念。
为了帮助学生们更好地理解百分数，我会准备一些教具和学具，如百分数卡片、计算器等。
这些工具可以帮助学生们直观地感受百分数的意义，并能够进行实际的计算练习。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现百分数的定义和性质，以及一些典型的例题和解答过程。
这样可以帮助学生们更好地理解和记忆百分数的相关知识。
对于作业设计，我会布置一些有关百分数的练习题目，让学生们能够通过实际操作来巩固和加深对百分数概念的理解。
我会提供详细的答案和解题过程，以便学生们能够自行检查和复习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考百分数在实际生活中的应用，并尝试解决一些相关的问题。
同时，我也会鼓励学生们通过查阅资料或向他人请教来进一步拓展对百分数的认识。
希望通过这样的教学设计和准备，能够帮助学生们更好地理解和掌握百分数的概念，并能够运用百分数解决实际问题。
重点和难点解析：在分享《百分数的认识》这一教学内容时，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
百分数的定义和性质是学生理解百分数概念的基础，因此需要详细讲解和强调。
百分数的计算方法是学生掌握的重点，需要通过实际例题和练习来帮助学生理解和掌握。
如何运用百分数解决实际问题是教学的重点，需要引导学生思考和探索。
对于百分数的定义和性质，我会详细解释百分数的含义，即每百个中的几个，以及百分数的性质，如百分数的分子可以是整数、小数或分数等。
通过展示一些实际例子和练习题，让学生们能够理解和掌握百分数的定义和性质。
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学
《百分数的认识》教案北师大版六年级上册数学教案：《百分数的认识》一、课题名称教材：《北师大版六年级上册数学》章节：百分数的认识二、教学目标1. 知识与技能目标：理解百分数的意义，能够区分分数、小数、百分数。
能够进行简单的百分数计算，如求百分比、百分比转换等。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生对百分数概念的理解和运用能力。
通过小组合作，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神和求知欲。
培养学生严谨、求实的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数与分数、小数的联系与区别。
百分数的实际应用问题。
2. 教学重点：理解百分数的意义。
掌握百分数的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解百分数的概念、性质及计算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示百分数的应用。
3. 讨论法：小组讨论，解决实际问题。
4. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教具与学具准备投影仪及多媒体课件百分数卡片白板或黑板练习题纸六、教学过程1. 导入：课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——百分数。
”分析：通过生活中的实例引入，如商品打折、天气预报中的降雨概率等。
2. 新课讲解：课本原文内容：“百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，通常用百分号（%）表示。
”分析：讲解百分数的定义，举例说明。
3. 实践活动：课本原文内容：“请同学们拿出百分数卡片，尝试将它们按照分数、小数、百分数分类。
”分析：通过操作活动，帮助学生理解百分数与其他数的关系。
4. 小组讨论：课本原文内容：“请讨论如何计算商品的折扣，以及如何根据降雨概率预测天气。
”分析：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
5. 练习巩固：分析：通过练习，巩固学生对百分数计算方法的理解。
课本原文内容：“今天我们学习了百分数的概念和计算方法，希望大家能够运用到实际生活中。
”七、教材分析1. 背景分析：百分数是数学中常用的概念，广泛应用于日常生活和科学研究。
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百分数的认识
（一）教学目标
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
会正确读写百分数。
2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
3、在学习过程中，培养分析、推理能力。
（二）教学重难点
重点：理解百分数的意义。
难点：百分数与分数的联系和区别。
（三）知识讲解
【知识点一】百分数的意义和读写法
问题（1）导入在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。
下面是这三名队员近期罚点球情况统计。
你认为该选派哪名队员？（教材39页例题）
过程讲解
l.分析题意
想要知道选派哪名队员去，就要看谁罚点球的命中率高。
2．理解命中率
命中率是指罚点球时罚中次数占罚点球总次数的几分之几。
（通常用百分之几表示命中率）
3．求三名队员的命中率
淘气的命中率：l8÷20=18 20
奇思的命中率：8÷10 =
8 10
不马虎的命中率：2l÷25=21 25
4．探究比较
18
20，
8
10和
21
25的大小的方法
5．化成分母是100的分数进行比较
从比较结果得出：该选派淘气去罚点球。
6．理解
80
100、
84
100、
90
100的意义
8
10是指罚点球时罚中次数占罚点球总次数的
8
10，也就是
80
100，所以
80
100表示罚中次
数占罚点球总次数的百分之几。
同理，
84
100和
90
100也表示罚中次数占罚点球总次数的百分
之几。
7．
80
100，
84
100和
90
100的另一种书写方法
80
100写作：80%
84
100写作：84%
90
100写作：90%
重点提示
百分数表示的是两个数的倍比关系，不表示一个数的值。
像84%，28%，90%，117. 5%…这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之
几。
百分数也叫百分比、百分率。
8．百分数和分数的区别与联系
(l)百分数和分数的内在联系：都可以表示两个数量的倍比关系。
(2)百分数和分数的区别：①意义不同，百分数只表示两个数量的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个数量的倍比关系，表示具体数量时可带单位名称。
②百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的分子不能是小数，只能是除O以外的自然数；百分数不可以约分，而分数一般能通过约分化成最简分数。
③任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数不一定具有百分数所表示的意义。
④应用范围不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。
9．百分数的读写
(1)百分数的写法。
写百分数时，通常不写成分数的形式，而采用一种专门的写法，就是去掉分数线和分母，在分子后面写上“%”，%是酉分号。
84
100写作：84%
百分号
书写格式
在写百分号时，两个圈圈要写得小一些，以免和数字0混淆。
(2)百分数的读法。
百分号读作“百分之”，读百分数时先读百分号，再读百分号前面的数。
如25. 6%读作：百分之二十五点六。
问题（2）导入百分数在生活中应用很广泛，说说下面这些百分数分别表示什么意思。
（教材39页例题）
你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？
过程讲解
1.理解题中百分数的意义
95%的意义：出勤的人数占全校学生人数的
95
100。
51%,49%的意义：每100人中约有51人是男性，约有49人是女性。
125%的意义：妙想现在身高是入学时身高的
125
100。
2．列举生活中其他的百分数，并说说表示什么意义
(1)学生的近视问题应引起重视，据统计，某市小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%。
18%，49%的意义：小学生的近视人数占全体小学生的
18
100
，初中生的近视人数占今天全校学生的出
勤率为95%。
第六次全国人口普查结果表
明：目前我国男性人口约占总人口
的51%，女性人口约占总人口的
49%。
妙想入学时身高是
1.2 m，现在身高是
l.5 m，现在身高是入
学时的125%。
全体初中生的
49 100。
(2)我们班有65%的学生参加了兴趣小组。
65%的意义：我们班参加兴趣小组的人数占全
班人数的
65 100。
(3)这批种子的发芽率是98%。
98%的意义：发芽的种子数量占这批种子总数的
98 100。
……
归纳总结
1．百分数的意义：像84%，28%，90%，117. 5%-这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比、百分率。
2．百分数的读写：写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面写上“%"；读百分数时，先读百分号，再读百分号前面的数。
拓展提高
表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数，千分数也叫作千分率。
与百分数一样，千分数也有千分号，千分号用“‰”表示。
误区警示
【误区】判断：2
5
÷米可以写成40%米。
( √ )
错解分析虽然分数可以化为百分数，但当分数表示具体数量时，不能化为百分数，因为百分数不能表示具体的数量，后面不能加单位名称。
错解改正×
温馨提示
百分数只能表示两个数之间的倍比关系，不能表示具体的数量。
（四）能力提升
【能力点一】运用综合法解决分数与百分数互化问题
例1 下列哪些分数可以用百分数表示？
(1)预计到2050年，我国60岁及60岁以上的老年人口约占总人口的
31 100。
(2)1袋盐的质量是器千克。
(3)空气中氧气含量占器。
分析根据百分数表示两个数量之间的倍比关系来判定哪个分数可以化成百分数。
解答(l)和(3)中的分数可以用百分数表示。
提示
百分数表示两个数量之间的倍比关系，带有单位名称，表示具体数量的分数不能用百分数表示。
【能力点二】运用抓不变量法解决稍复杂的百分数问题
例2 五(l)班男生人数占全班人数的55%，女生人数占全班人数的百分之几？谁占的百分比多？多多少？
分析男生人数占全班人数的55%，是把全班人数看作单位“1”，即100%。
把全班人数平均分成100份，男生占55份，剩下的是女生占的份数。
解答100%-55%=45% 55%>45% 55%-45%=10%
答：女生人数占全班人数的45%，男生人数占的百分比多，多10%。
提示
计算百分数加减法的方法与同分母分数加减的方法相同，分母不变，分子相加减。