一年级移多补少教学设计

《移多补少》教学设计

教学内容:

全日制义务教育科书（五.四制）青岛版版《数学》小学一年级上册智慧广场（二）《移多补少》。

教学目标：

1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2.经历观察、操作、经验的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（播放拔河课件）小朋友准备干什么引导学生说出拔河规则（板书:同样多）

：

比赛怎么还没开始。（板书:左4人右8人）

二、合作探索，解决问题

1.拔河比赛——动手摆

谁有办法让比赛开始

如果老师不想改变人数的多少那怎么办呢引导学生利用学具一起摆一摆。

师领摆，学生用学具操作并移动学具，使两部分同样多。请学生说操作过程。（板书：多4移2）

师：像刚才这样把多的移给少的，使两部分同样多，在数学中就叫移多补少。（板书：移多补少）这节课我们就学习关于移多补少的的问题。

2.移大象——摆推引画

（1）摆一摆

师：（出示大象课件）先让学生巩固刚才摆的方法完成。(板书：摆)！

学生独立完成摆的过程（优生交流）

（2）画一画

师引导：如果我们身边没有学具，那用什么方法解决问题呢（板书：画）

请试着把我们刚才摆的过程画下来。

在画图解决问题的时候，我们可以用一个○或一个△等简单图形来表示一只大象，强调上下对齐，先找出多的部分。（好学生做展示交流）

3.移小花——找规律

师：刚才我们学会了画的方法，你能用画一画的方法独立解决这个问题（播放小花课件）同学们可以选用您喜欢的△或○等简单图形代表小花。

请一位学生黑板演示，其他同学们在答题纸上完成，画完后可以与你同桌交流交流你的想法。

请板书的学生说想法（板书：多6移3）

（播放小狗课件）看图抢答：从第一排移几只小狗给第二排，两排的小狗就一样多了呢(1个)（板书：多2移1）

—

师总结：多4移2，多6移3，多2移1。你发现了什么规律

学生感受并找出规律（移的都是多出来的一半）

师：移多补少也就是把多出来部分的一半移给少的部分，使两部分的一样多。

那如果多10只小狗就移几只，多12只呢就移几只，多20个呢，多100个呢

三、应用模型，解决问题

下面我们就试试这个好办法吧。（播放圆片课件）

师：第一行摆11个，第二行摆3个，移几个两行就同样多你能用最简单的方法一步移过去吗

第一行：

第二行：8个

找一个同学画（直接移四个）

《

师总结，学会了这个方法我们就不用一个一个地移了，就可以把多的一半一下子移过去，这样就能又快又对的解决问题了！

四、梳理思路，强化方法

的问题不管使用摆，还是画的方法，首先要找出多的部分，多出几个就移它的一半，最后使两部分结果同样多，就叫（移多补少），通过今天的学习既学会了移多补少的方法，还发现了解决这样问题的规律。

五、课后实践，应用升华

最后老师留一道动脑筋的题给大家，同学们看这也是道移多补少的题，和我们今天学过的不一样，课后请你用画一画，摆一摆的方法解决出来。（出示课件：动脑筋）