外国小说欣赏——主题
小说欣赏4外国小说欣赏
《了不起的盖茨比》
主人公盖茨比本是一个贫穷的农家子弟,在当兵时爱上了 南方的大家闺秀黛西。可当他服役归来时,黛西已嫁给了 一位纨绔子弟。为得到黛西的心,盖茨比奋斗成为百万富 翁,买下一座豪华别墅,与黛西夫妇的居住地隔海湾相望。 他的府第宴会不断,只因为他希望与黛西相会。可当他们 重逢时,盖茨比却发现黛西远不是他梦想中的人。不久, 黛西杀死了丈夫的情妇,并与丈夫合谋嫁祸于盖茨比,二 人逃之夭夭。而盖茨比最终被害。
于连的形象及其典型意义
于连形象的典型意义在于通
过他反抗--妥协--反抗的生活 道路揭示了复辟王朝时期平 民阶级与贵族阶级的严重对 立,反映了小资产阶级与知 识分子对自由、平等的渴望, 对封建制度的不满,表现了 不同时代不同的价值标准在 他们身上所引起的矛盾冲突。
《红与黑》的艺术成就
• 第一,从现实生活中选取典型材料,通过描写典 型环境中的典型性格,来反映时代特征。 • 第二,特别善于把握和分析人物心理,表现了作 家高超的心理分析技巧。 • 第三,情节紧凑、结构严谨。以于连的个人奋斗 史为“经”,以他和德•瑞娜市长夫人、玛特儿小 姐恋爱生活为“纬”。经纬交织、条理明晰。
傲 慢 与 偏 见
简奥斯丁
简•奥斯丁
英国著名女性小说家、现实主义小说 家。奥斯丁终身未嫁,逝世时仅四十 一岁。 18C末19c初,英国小说正处于一个转 折时期:现实主义文学传统出现了一 个断流,庸俗的假浪漫主义小说在社 会上流行,直到奥斯丁的《傲慢与偏 见》发表后才打破了这种局面,为英 国19C30s现实主义小说高潮到来扫清 了道路。 代表作《傲慢与偏见》《理智与情感》
外国小说欣赏
红与黑
斯丹达尔(法国)
《红与黑》书名的含义
“红”指法国士兵的红色军服, 代表资产阶级革命力量。
外国小说欣赏——主题
2、以故事为目的的小说
既有故事又有主题的小说更有持久A的艺术魅力和感染力。
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主题的实现
• 议论文和抒情文:不回避主题的 鲜明,特别是议论文,追求主题的确 切。
• 叙事文尤其小说:反对主题鲜明, 也不回避主题的多义性。也就是把主 题藏在叙述和描写之中,藏在人物和 情节里面,让读者去“猜”。
A
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主题的实现
A
8
从1924年他25岁时发表的最早的短篇小说集 《在我们这个时代》,到他死亡之前发表的,为他赢 得了最高荣誉的《老人与海》,对死亡问题的探讨一 直贯穿于海明威的创作之中,美国学者罗伯特·斯比 勒评价说:“他只写一个主题:在一个失去所有价值, 只剩下强烈情感的世界上人类会如何面对死亡。”海 明威的小说常常让人们遭遇死亡,通过死亡来完成对 生命个体的思考,在一个现实的人们必须面对的环境 里来塑造他理想的“硬汉形象”,最终实现对现实社 会的批评和对人生意义的探索。
外国小说欣赏话题之三:主题
A
1
母题与主题
•
母题:在人类文明的进程中,有些生活哲理、
思想情感是能跨越时空而存在的,这些反复在作品
中出现的人类的精神现象和基本行为,即是母题。
•
生死、爱恨、美丑、善恶等,无论古今,不管
中外,在作品中都反复出现。
•
主题:是作者对母题的个人阐述与发挥。
•
比如生死,王羲之否定“一死生”“齐彭殇”,
而同时代的很多人都与之相反,这就是对生死这一
母题的个人理解。再如,《柳毅传》写了一个英雄
救美女的神话故事,最终美人嫁英雄大团圆,这是
中国人对爱情的理解与向往。又如,莎士比亚在
《罗密欧与朱丽叶》中写了一出爱情悲剧,把“美
外国小说欣赏》知识梳理
第一单元话题:叙述 1.叙事角度 (1)全知视角:往往用第三人称来叙事。叙 事人相当于上帝,他对情节的发展,人物 的心理、命运了如指掌,甚至走到前台对 人物评头论足。 好处:①便于作者对人物、情节的掌控; ②便于作者对人物进行评判,使 作者的倾向鲜明地叙事。依靠人 物的眼睛来看小说中的世界。 好处:给读者留下想象空间,让读者去推理、评 判。 2.叙述人称 (1)第一人称:使小说显得亲切,拉近作品和读 者的距离,便于抒发感情。 (2)第三人称:以旁观者身份来讲述故事,叙述 相对自由。 (3)第二人称:拉近叙述者与人物之间的距离, 抒情气息浓。
第四单元话题:人物 1.了解圆形人物与扁平人物的区别 圆形人物性格复杂多样,如娜塔莎。扁平人 物性格单一,如素芭。 2.掌握人物形象的分析与概括技巧 分析技巧: (1)把人物放到情节中分析 (2)抓住传神的人物描写来分析人物:外貌(肖像)描 写、语言描写、神态描写、动作(行动)描写和心理描 写 (3)把人物放到侧面描写中分析:其他人物的衬托、景 物烘托等。 概括技巧: 不仅仅只概括人物的性格、品质,还应该结 合人物生活遭遇、命运结局等把人物整体形象概括出来, 让读者一看就能在脑子里唤起这个形象。
第五单元话题:情节 1.情节运行基本模式: 发生——发展——高潮——结局 2.情节的“摇摆” 作家写小说往往不会让人物选择捷径一 口气跑到底,而是让他千折百回,最终才 到达胜利的彼岸。这样情节就出现一波三 折或跌宕起伏,即情节产生了“摇摆”。 擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。
3.情节的“出乎意料”与“情理之中” 小说情节也追求“戏剧性”,最典 型莫过于美国作家欧•享利。 4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处 情节是人物活动的过程,概括情节 就是将人物的活动过程概括出来。
《外国小说欣赏》之《清兵卫与葫芦》
扼杀的可能之门。
换位思考
如果你是清兵卫,你会如何与父亲沟通? 如果你是清兵卫的父亲,你会怎样对待孩子的喜好? 如果你是清兵卫的老师,你会怎么对待违反纪律的清兵卫? 你们有什么兴趣爱好?受到了怎样的对待?你们希望父母和
可以删去, 且不可删去, 件及以上的
不影响主线 否则影响情 事。
故事。
节完整性
哪些文字体现出清兵卫“热衷于葫芦”?
➢ 动作描写、语言描写、神态描写 ➢ 细节描写:把老头子的秃脑袋错看成葫芦。
情节“摇摆”
小说在运行时不是毅然决然地向前突奔,而是 在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小 说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择 捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来 做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。来自节发展开端: 痴迷葫芦
发展: 没收葫芦
倒
高潮: 砸碎葫芦 葫芦卖出高价
叙
结局: 改变爱好
小说的叙述顺序
顺叙
倒叙
插 叙 补叙|追叙 平叙|分叙
按时间顺序 记叙。
把结局或后 面其他情节 提前叙述。
中断主线叙 用一小段话 记叙同一时
述,插入其 对前文进行 间、不同地
他相关片段。 补充介绍, 点发生的两
清兵卫 与 葫芦
【日本】志贺直哉
爱因斯坦的故事
爱因斯坦小时候,有一次母亲带他到 郊外去游玩,别的亲友家的孩子,有的爬山, 有的游泳,惟独爱因斯坦一人默默地坐在河 边,凝视着湖面。这时,亲友们不安地问爱 因斯坦的母亲:“您的孩子是不是神经有毛 病啊?还不趁早带他去医院检查检查?”母 亲说:“我的小爱因斯坦没有任何毛病,他 不是发呆,而是在沉思。”
外国小说欣赏知识梳理
《外国小说欣赏》课文整理——话题 小说考点解释之一
小说三大要素:情节、人物和环境。 所以考试也会围绕三个要点展开。 读小说第一步要读懂小说,理清课 文情节思路,体会这样安排的意义(比如 倒叙的作用),归纳主题思想; 第二步分析小说人物,特别要抓住 小说人物言行、心理(环境对人物塑造也 有作用,如《炮兽》)进行分析,从而归 纳人物形象,通过知人论世,了解背景解 读塑造该人物的意义;
安东诺夫卡苹果
一、字音(红色字) 槭树 叽叽嘎嘎 惬意 馥郁 腌肥肉 斜睨 麦糠 篝 火 黑魆魆 黑黪黪 蓦 风驰电掣 寒噤 萦绕 伛偻 忧心忡忡 比曲格牝马 雪橇 弥撒 深邃 鹞雏 柞树 倾圮 杪 分蘖 黑黝黝 打褶 狺狺 颀长 犄角 颐 指气使 倏忽 詈骂 龇牙咧嘴 媲美 卷帙浩繁 鞑靼 骟马 二、字形(红色字) 寒噤与噤若寒蝉、襟怀 克勤克俭 和蔼与暮霭 打褶 与熠熠生辉 犄角与掎角之势 三、字义 络绎不绝与接连不断 自命不凡 逢场作戏 风驰电掣 伛偻与佝偻 寥廓与辽阔 料峭 颐指气使 美轮美奂 龇牙咧嘴 卷帙浩繁 破釜沉舟
《外国小说欣赏》课文整理——话题 场景
场景是小说最小的构成因素,有大小 场景之分。就是我们常说的“场面描写”, 不同于环境描写,是以人物为中心的环境 描写,一般由人物、事件和环境组成。是 生活的横截面。 场景作用:(1)给全篇定调;(2) 营造意境与渲染气氛;(3)导引人物出 场;(推动情节发展和为后文铺垫)(4) 揭示人物性格;(5)作为象征,有揭示 主题的作用。
一、字音(红色字) 蹒跚 脚踝 桥头堡 瓦家堡 撇 踯躅 踟蹰 踌躇 二、字形(红色字) 神秘 轮辐与辐射、一副手套、一幅画 三、字义 踯躅与踟蹰、踌躇 四、欧内斯特•米勒尔•海明威(Ernest Hemingway l899~1961)
高三语文_江苏省2020年高考语文学科外国小说八大常见主题梳理
江苏省高考《外国小说欣赏》八大话题综述话题一:叙述【考点】理解叙述角度、人称及其表达效果【知识梳理】一、叙述角度小说要有一个讲述人,故事由谁来讲,它的视角和口吻都不一样。
●1、“上帝俯瞰”——全知视角特点:小说的叙述人就是作者,全知全能,无所不在,绝对控制,什么都为读者安排妥当了。
好处:容量丰富,讲述自由,阅读时信息清楚了然,不必让读者劳神费心,苦思冥想。
●2、“凡人目光”——有限视角特点:小说的叙述人是小说中的某个人物,讲究含蓄,讲究隐藏、留白。
好处:能充分激发读者的阅读能动性,主动参与,全心投入,更能体验到阅读的魅力,将读者变为小说的第二作者。
二、叙述人称人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据。
●1、第一人称——“我”——有限视角特点:“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者。
好处:真实亲切,拉近小说与读者的距离,便于抒情。
不足:只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限制,是“有限的讲述”。
注意:“我”并不等于作者。
●2、第三人称——“他”——全知或有限视角特点:叙述人只是故事情节的讲述者,站在故事的外部讲述故事,视角或有限也可无限。
好处:叙述客观而自由,超越时空,无所不知。
不足:叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。
●●全知视角、有限视角在具体运用时可以灵活变换、结合,如:《林黛玉进贾府》。
三、速度控制加速:次要情节,一笔带过加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法,读者一般用快速阅读,无须细品。
减速:关键情节、精彩之处,浓墨重彩减速是“弛”,是慢行,是详写,多用描写手法,读者须慢读细品。
小说的阅读魅力:加速与减速交织,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。
叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。
注意:这一技巧也是我们写好记叙文的法宝!【命题形式】小说采用的是什么叙述视角(或人称)?这样的叙述视角(或人称)能够取到怎样的表达效果?等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称,对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答,要能结合文本进行具体分析。
外国小说欣赏第三单元主题阅读练习
第三单元主题(一)阅读下面文字,回答下列问题。
糊涂一世阿纳托利·特鲁什金(俄)一个星期天。
我岳父岳母来了,我们吃过午饭后就坐在一起聊天,像其他人一样,谈论着社会上的贫困、犯罪、盗窃、政府不作为等等问题,我们都认为,生活中的丑恶比比皆是。
我说:“我们的生活之所以有这么多丑恶的东西,就是因为我们不敢站出来大声地说真话,只是在角落里小声地嘀咕。
要是我们每个人都敢实话实说,生活就不会像现在这个样子了。
”突然,门铃响了。
我打开门一看,门外站着一个黑人,西装革履,后面还跟着6个人,其中一个人手里还拿着摄像机。
那个黑人走上前来叽里咕噜地朝我说了一堆话,我一句也没听懂。
这时钻出一个翻译来:“这是糊涂国国王糊涂二世。
他说祝您家里永远阳光灿烂,好运连连,财源滚滚。
”我赶紧道谢,然后又问他们有什么事。
翻译回答说:“国王想拜访一下普通的俄罗斯家庭,看一下俄罗斯的普通家庭在没有准备的情况下,是什么样子。
”翻译说完,又递上了一份国王的礼物,一个小首饰盒。
我当然不是因为这件小礼物,而完全是出于礼貌才没有把他们拒之门外。
我说:“那快请进吧。
欢迎您的到来。
”国王的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯都巡视了一遍,我们家这几口人傻乎乎地对着人家频频点头。
最后大家终于落座了。
国王左右环顾了一下说:“您的家不太富裕啊。
”你看,他来之前我们正抱怨着呢。
他这话说得多是时候啊。
但我总不能让我们的国家丢面子吧?于是我说:“怎么不富裕?对一个一口之家来说足够了。
”国王马上就问其他那些人都是谁。
我灵机一动,指着岳母说是我的仆人,指着岳父说是我的司机。
我老婆一听就撅起了嘴,但为了国家的尊严没有出声。
“这几个人嘛,是我的按摩师和她的孩子们,他们来看看我。
”我最后指的是我的老婆和孩子。
国王一听大吃一惊,差点跳了起来。
他的保镖们立刻把我们家的墙角旮旯、大小房间又都查看了一番。
“您就一个人住?那您不在家时,不怕家里的东西被偷吗?你们这儿没有小偷吗?”国王又提出了一个新问题。
语文系列《外国小说欣赏》学案第三单元《丹柯》1含答案
《丹柯》导学案一、学习目标1.领会《丹柯》的内容和主旨。
2.了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。
3.考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法(浪漫主义、寓言、象征)对主题呈现的意义。
4.认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。
二、基本要求1.领会《丹柯》的主要内容,体会文中蕴含着的悲壮情感。
2.了解《丹柯》中“一波三折"的情节设置对表现主题的作用。
三、话题:主题五个方面:1、小说的灵魂——主题2、主题的形成3、主题的实现4、主题的选择与开掘5、主题观的演变四、资料链接1.高尔基(1868—1936),苏联作家、“无产阶级艺术最杰出的代表"(列宁语)、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师.出生于木工家庭,早年丧父,寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生,当过学徒,做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等,底层社会成了他“大学”的课堂。
高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识,于19世纪90年代开始创作,20世纪初投身俄国革命的工人运动。
主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》.高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格,后期他则倡导“社会主义现实主义”的创作方法.《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》,是高尔基早期浪漫主义的代表作。
《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品.自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路,同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程,堪称是高尔基最优秀的小说。
五、课堂练习(一)基础演练1.下列各项中每组加点字的读音全都相同的一项是( )A.泥沼/号召虬曲/曲调宿愿/宿舍B.喧响/宣泄合拢/笼罩警戒/告诫C.颤抖/战栗渺小/缥缈恶臭/恶心D.疲倦/证券叫嚷/嘟囔轰隆/隆重2.下列各项中没有错别字的一项是()A.可是他还在他们前面走着,他快乐而安祥。
外国小说欣赏
《外国小说欣赏》八个单元以小说的基础元素而设定,分别为“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”,每一个单元分为三个板块:阅读、话题、思考与实践。
思考与实践是本课程最有特色最为紧要的部分。
过去讲小说,紧紧抓住小说三要素,“人物”“情节”“环境”,有共性,也有区别,相比之下,本课程更系统、深入。
《外国小说欣赏》的基本要点我们在每个单元的教学中,都会有所侧重,力求在每一个单元,解决外国小说欣赏中的一个重要问题。
第一单元叙述《桥边的老人》(选自《海明威短篇小说选》)刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象,通过他疲惫不堪的艰难逃难的遭遇,反映了法西斯发动战争的罪恶,表达了人民渴望和平的愿望。
海明威(美国,“迷惘的一代”代表作家)获得过1954年诺贝尔文学奖。
《太阳照样升起》、《永别了,武器》(“迷惘的一代”代表作)、《丧钟为谁而鸣》《老人与海》塑造了“摆脱迷惘、悲观,为人民利益英勇战斗和无畏牺牲”的反法西斯战士形象;塑造了“可以把他消灭,但就是打不败他”的硬汉形象(圣地亚哥《老人与海》);“冰山原理”(把东西藏起来,让读者去想)本文:刻画人物的方法;人物形象;侧面表现战争。
《墙上的斑点》描写了主人公看到墙上有一个斑点而引发了一连串漫无边际的遐想,后来却发现,那个斑点不过是爬在墙上一只蜗牛。
弗吉尼亚•伍尔芙(英国意识流小说代表作家)(第一个是普鲁斯特《追忆似水年华》)《海浪》《到灯塔去》《雅各布的房间》《达洛卫夫人》其“小说就象一张蜘蛛网。
也许只是极其轻微黏附着,然而它还是四只脚都黏在生活之上。
”在无拘无束的意识流动中,表达自己对生活真实内在的看法。
第二单元场景《炮兽》(选自长篇小说《九三年》)通过描写一尊大炮滑脱的可怕场面,营造了阴惨、神秘、悲壮的氛围,塑造了失职后勇敢地挺身而出的炮队队长形象和严厉、冷峻、果断、对下属赏罚分明的将军朗特纳克的形象。
作者雨果,法国积极浪漫主义文学运动的领袖,代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》,作品的主题是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
2014年高考最新整理:外国小说内容欣赏
外国小说欣赏1、《桥边的老人》海明威,美国“迷惘一代”代表作家。
1954年获诺贝尔文学奖。
代表作:《丧钟为谁而鸣》《永别了,武器》《太阳照常升起》《老人与海》“冰山理论”:以简洁的语言文字表达丰富深刻的思想感情老人的形象:善良、充满爱心,闪耀人性光辉,战火纷飞年代中人性的善良,——对生命的尊重和对和平的渴望。
主旨:呼唤人性和爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。
2、《墙上的斑点》:伍尔夫,英国女作家,意识流小说代表作家,代表作《墙上的斑点》小说叙述:第一人称全知视角,“讲述”式小说结构:以“斑点”为圆心,围绕它展开一系列的想象和联想,表达心灵的真实。
立体辐射发散、花瓣状结构。
3、《炮兽》雨果,法国浪漫主义代表作家;代表作:《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》浪漫主义在场景描写中的体现:比喻、排比等一系列修辞手法的渲染,具有浓重主观色彩的论述性语句对照法:场景一:炮兽的强大、疯狂——人的渺小、怯懦;勇士六神无主——神秘老人镇定自若场景二:大炮的疯狂——炮队队长的灵巧无畏;船员束手无策——炮队队长英勇无畏•炮队队长勇斗大炮——神秘老人智取大炮场景三:赏供——罚罪欢呼——惊惶4、《安东诺夫卡苹果》蒲宁,俄国作家,1933年获诺贝尔文学奖。
主旨:小说以时间为线索,描写了四幅俄罗斯农村秋冬时节的风情画。
在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。
这是一首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤。
苹果的象征意义:丰收、甜美、富足的乡村生活。
5、《丹柯》高尔基,前苏联作家,代表作:《伊扎吉尔老婆子》(课文节选)《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》(社会主义现实主义)丹柯——浪漫主义悲剧英雄:精神品格:一心为公、勇于实践、永不言败,坚定执着,不计个人得失,为理想勇于献身浪漫主义:美丑对比(丹柯与族人);恶劣自然环境的渲染;掏心照亮族人前进道路的超现实举动6、《炼金术士》保罗·戈埃罗,巴西魔幻现实主义作家主题:小说以寓言故事的形式告诉我们:梦想是一切幸福的基础,而实现梦想则要经历艰难的过程,需要勇气、智慧和执著。
外国小说欣赏之主题
1.写不厌的“母题”
在人类文明的进程中,有些生活哲理和思想感情 是能够跨越时空而存在的。这些反复在小说中出现的 人类的精神现象和基本行为,被称为“母题”。
而我们通常所说的主题,其实就是对这些母题的 一种个人阐述与发挥。
母题的魅力在于它能够连接不同民族、不同文化, 它不因时间或地域的不同而变化,从而表现出某种超 然的客观性。
2.永恒主题
无论主题所表现的事件是否宏大,只要它反映或追 问人类存在的基本状态,就能够经受住时间的考验 而立于不败之地。
《老人与海》的主题既不新也不旧,它没有迎合时尚,没 有时代背景,将人与命运的关系形象化为老人与海,写了一个 永恒的命题,因此永不会过时。
《一个小公务员之死》尽管有明确的时代背景,有明确的国家 以及社会制度,但契诃夫最根本的用心却在基本的人性上。小公 务员在上级面前几近变态的诚惶诚恐、谨小慎微,正是人性中奴 性的写照。作者抓住人性中的某一弱点去表现和批判,最终使作 品超越了时代和国别的限制,因而拥有了经久不衰的艺术魅力。
2.由具体而抽象
传统小说更注重对人物、事件由外 而内的挖掘,小说主题的感染力虽然 不拘于一时一地,但这种主题的呈现 却往往离不开具体的时代背景和文化 环境。
现代小说则常常满不在乎地抹去人 物或事件上那些可以被标记的时间、 地点,甚至用寓言的手题不太一样──它 往往不是单纯的、用一两句就能概括的。
阅读小说的过程是一种美妙而丰富的体验,而论 说文似的明晰晓畅的主题一旦出现在小说中,就会显 得干巴巴的索然无味。
因此小说家似乎陷入了矛盾:既想表达想说的, 又怕被读者一眼看穿。
他们在避开“主题鲜明”的陷阱,通往主题的道 路上费尽心机。
2.以故事为目的的小说
高考外国小说欣赏专题复习
小说家为了更好地创造小说的艺术效果,往往会注重情 节安排技巧的运用,常见的技巧有: ⑴注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展 也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪 山神庙》一文的情节安排。 ⑵突转:突转即情节演进的突然转折,事件的结局、人 物的命运往往由此而改变。在短篇小说中,大多由突转 引发推动,所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效 果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。 ⑶悬念:悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与 期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能 的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给 人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味,深入的 反思。
5.了解情节运行方式和安排技巧
【考点梳理】 情节运行一般有如下几种方式: 一是遵循基本模式,发生——发展——高潮——
结局。 二是摇摆。即通常所说的“一波三折”,大多数 小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人 物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度 甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现 了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧· 亨利 式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相,而这个 真相通常都出乎人的意料,却不能不承认又在情 理之中,从而增加小说情节的生动性。
有限视角
有限视角的特点:叙述讲究遮蔽作者意图,故意 隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断与 评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世 界,完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环 节,让读者参与其中。 有限视角的表达效果:这使得读者变得不像在阅 读传统小说那样只是被动地听故事,而必须调 动自己的知识、经验和想象力。如海明威的 《桥边的老人》。
外国小说欣赏主题整理
《外国小说欣赏》课文整理课文 主题 作者(流派、国籍)代表作品 作品特色及课文重点 桥边的老人——《海明威短篇小说选》 刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象,通过他疲惫不堪的艰难逃难的遭遇,反映了法西斯发动战争的罪恶,表达了人民渴望和平的愿望。
海明威(美国,“迷惘的一代”代表作家)获得过1954年诺贝尔文学奖。
《太阳照样升起》、《永别了,武器》(“迷惘的一代”代表作)、《丧钟为谁而鸣》《老人与海》塑造了“摆脱迷惘、悲观,为人民利益英勇战斗和无畏牺牲”的反法西斯战士形象;塑造了“可以把他消灭,但就是打不败他”的硬汉形象(圣地亚哥《老人与海》);“冰山原理”(把东西藏起来,让读者去想)本文:刻画人物的方法;人物形象;侧面表现战争。
炮兽——长篇小说《九三年》 通过描写一尊大炮滑脱的可怕场面,营造了阴惨、神秘、悲壮的氛围,塑造了失职后雨果(法国积极浪漫主义文学运《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三人道主义、反对暴力、以爱制恶 美丑对比原则(对比在场景描写和人物描写中的作用)勇敢地挺身而出的炮队队长形象和严厉、冷峻、果断、对下属赏罚分明的将军朗特纳克的形象。
动的领袖)年》浪漫主义手法本文:人物及方法丹柯——《伊则吉尔老婆子》用浪漫主义手法,刻画丹柯这一光辉形象。
为了让族人走出黑暗,他献出自己的心,用那颗燃烧的心照亮了人们的前程,带领人们走出黑暗。
高度赞扬了丹柯勇敢、坚定、无私无畏、敢为理想献身的精神。
借丹柯这一形象表达了俄罗斯人民渴望自由,追求光明的理想。
高尔基(苏联,被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”)《海燕之歌》《母亲》《在人间》《我的大学》(自传体三部曲)《克里姆萨姆金的一生》(俄罗斯精神生活的编年史)抑彼扬此,具有浪漫主义色彩、运用想象、虚构现实中没有的人物、情节和环境,其实隐含了一种象征意义,是对现实生活的反映。
本文:人物的象征意义,挖心的意义,作者的写作风格。
娜塔莎——《战争与和平》通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情,舞会上相遇安德来公爵并双双埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那拖尔的诱惑而背叛安德来的心理状况,塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福,但又过于轻信、充满浪漫与幻想的贵族女孩形象。
《外国小说欣赏》1-2单元
其小说专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言 生动和谐,富于节奏感,不太重视情节与结构的安排,被 高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年,“由于他 严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”, 蒲宁获得诺贝尔文学奖。
1小说是以什么为线索串联起来的?能否给文章的 四个部分各起一个名字?
“仅有的幸运”,说明在战争的环境下,老人是大不幸的。 当时,如果不是偶然的因素,老人必定凶多吉少,命运十分辛酸。 战争使老人的性命仅悬在运气上,而全不由自己掌控。这几个字里 透着战争的残酷和罪恶,也包含了“我”对老人遭遇的同情与怜悯。 (从老人的命运角度,从作者的情感角度。)
2 、本文是一篇反映战争主题的小说,请你结合内容 谈谈本小说在取材上的突出特点。(4分)
阅读下面文字,完成8-9题。(8分) “你没家?”我问,边注视着浮桥的另一头, 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下这位老人仅有的幸运吧 。 《桥边的老人》 1 、海明威的叙事非常节制,简洁而含蓄,正如他的“冰山理论”
所讲的那样,还有更多的言外之意需要读者挖掘。请你谈谈最后 一段“仅有的幸运”所包含的丰富内涵。
水手们欢呼是因为炮队队长得到了奖赏,被授予圣路易十字勋章; 水手们惊惶是因为老头突然要枪毙炮队队长。
4、“这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不 变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树上。”为什么这些话会是“缓慢地, 严肃地”说出来?这样写有什么作用?(4分) 这些在场的人看来是听得清清楚楚,这样写能突出当时 场上的气氛紧张,更能很好地表现老人斩钉截铁的表情和坚 毅果敢的性格。
桥边的老人
(美)海明威
“新闻体”小说的创始人。 文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的 语言塑造人物。他创作风格也很独特,从来都是站着写作。以至他 的墓碑上有句双关妙语:“恕我不起来啦!”
外国小说欣赏单元话题知识及应用
《外国小说欣赏》单元话题知识及应用一、叙述角度上帝俯瞰——全知视角特点:叙事人就是作者,全知全能。
好处:讲述自由,阅读时信息清楚了然,不必让读者劳神费心,苦思冥想。
凡人目光——有限视角特点:是小说中的某个人物,讲究含蓄。
好处:能充分激发读者的阅读能动性,更能体验到阅读的魅力,将读者变为小说的第二作者。
二、叙述人称第一人称——‚我‛特点:‚我‛既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者。
好处:真实亲切,拉近小说与读者的距离,便于抒情。
不足:只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限制,是‚有限的讲述‛。
注意:‚我‛并不等于作者。
举例:比如《桥边的老人》中,‚我‛就无法得知老人此时此地内心的想法,所以就无从描写他的心理活动了。
第三人称——‚他‛特点:叙述人只是故事情节的讲述者,站在故事的外部讲述故事,视角或有限也可无限。
好处:叙述自由,超越时空,无所不知。
不足:叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。
举例:比如《项链》……[见下页]‚叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知,又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧‛。
三、“讲述”与“显示”◎关于‚讲述‛特点:上帝俯瞰全知视角多采用第三人称叙述者时不时要亮相,‚指手画脚‛。
传统小说多用‚讲述‛,如:契诃夫《装在套子里的人》。
◎关于‚显示‛特点:凡人目光有限视角多采用第一人称叙述者不肯露面,消失在文字背后。
现代小说多用‚显示‛,如:海明威《桥边的老人》。
注意:‚讲述‛与‚显示‛在同一篇小说中可两相结合,穿插交替使用。
四、场景描写的作用(主要是环境描写)1、奠定文章基调如果场景描写作为开头,会给文章定下基调。
如:月亮从树林边上升起来了,放出冷冷的光辉,照得积雪的田野分外白,越发使人感到寒冷。
(悲剧基调)又如《炮兽》结尾(这是长篇小说):一种阴郁的静寂笼罩着全船。
远远的飓风在呼啸。
过了几分钟,黑暗中响起了枪声,闪过一着亮光,然后一切复归静寂,再听见尸首跌落海里的声音。
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《丧钟为谁而鸣》中的乔丹代表着海明威
死亡主题的一个高峰。乔丹作为一名大学生, 是怀着为世界被压迫民族鞠躬尽瘁的感情奔赴 西班牙战场的。但是,乔丹在为西班牙民主事 业奋斗的过程中却没有找到理想的同路人,也 没有事业的支持者,其悲剧性的结局是必然的。 但是,乔丹在生命的终结前却认为“我为自己 信仰的事业已经战斗了一年,我们如果在这里 获胜,在每个地方都能获胜。……你很幸运, 你对自己说,你度过的这样美好的一生。你度 过的一生比谁都不差。你这样走运,没有什么 可抱怨的了。”乔丹的内心独白反映了其面对 死亡时的镇定和骄傲。死亡,早已没有了往昔 的恐惧,乔丹怀着高尚的理想而死,是生命价 值的最好体现。
奇的破案故事,但扶危救困、匡扶正义是
不是一种主题的体现呢?
小说主题分析
• 1.分析小说情节; • 2.3.分析场景描写; • 4.分析对比、衬托、抑扬、象征等表
现手法; • 5.适当知人论世。
主题是由作者和读者共同创造的!
作者对 小说主
读者的 丰富 人生体 补充
而同时代的很多人都与之相反,这就是对生死这一
母题的个人理解。再如,《柳毅传》写了一个英雄
救美女的神话故事,最终美人嫁英雄大团圆,这是
中国人对爱情的理解与向往。又如,莎士比亚在
《罗密欧与朱丽叶》中写了一出爱情悲剧,把“美
的东西毁灭给人看”,阐述了爱恨情仇。
主题的复杂性与矛盾性
• 原因: • 1.作者“消失”,你自己看着办!如
《太阳照样升起》中的亨利和尼克相同,当 然显得成熟多了。他经历了残酷的一次世界大战, 数次濒临死亡的边缘,在死亡的恐惧之中他懂得 了死亡的真正威胁不仅仅是生命的毁灭,他在艰 难的逃避死亡。在冰冷的河水中,在泥泞的小路 上,他避开了盟军的枪弹,躲开了敌人的炮火, 然而,人的命运多是悲剧性的。战争中的人都好 像是“着了火的木头上的蚂蚁”,有的“烧得焦 头烂额,不知往哪里逃”,而“多数都往火里 泡”,接着再掉过头来朝尾端跑,但“到末了还 是烧死在火里”。面对这个残酷的社会,人们在 很多时候根本无法控制自己的命运,他们不得不 面对死亡的威胁。卡萨玲的难产致死,更是深深 的打击了亨利。但是,这些个人的毁灭,对整个 世界的影响却是无足轻重的,无论存在或消失, 每日的“太阳照常升起”。
题的基 + 验、阅
本把握 读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
小说的灵魂——主题
• 主题的选择: 主题的精神高度应使小说不会随事过境迁而磨
灭,应永恒地存在于人类的心灵之中,能引起人 们广泛的、持久的兴趣,具有普遍意义,能够超 越地域和历史。
• 主题观的演变: 单纯——复杂 确定性——模糊性
具体——抽象 道德——哲学
《项链》中,对女主人公,我们到底是反感 其虚荣还是佩服她的勤劳呢?莫泊桑没说, 我们可是这样看也可以那样看。
• 2.材料与作者所要表达的思想不一致。 一是材料蕴涵思想大于作者思想,二是相反, 三是两者想差甚远。
主题的形成
•
小说可能以表达思想为目的,可能以
讲故事为目的,但是都应该有主题。比如
说,《福尔摩斯探案集》表面只是讲些神
小说的灵魂——主题
每篇小说都有作家自己对这些人 类生活中重大母题的理解
死亡是海明威小说创作的重大主题。海明威的 小说,喜欢在死亡的环境中来体味人生,认为死亡 是生命个体的必然归宿,也是对生命的最终肯定, 个人的生命价值存在于生与死的拼搏之中,个体的 特性将在死亡中得到最充分的体现。
从1924年他25岁时发表的最早的短篇小说集 《在我们这个时代》,到他死亡之前发表的,为他赢 得了最高荣誉的《老人与海》,对死亡问题的探讨一 直贯穿于海明威的创作之中,美国学者罗伯特·斯比 勒评价说:“他只写一个主题:在一个失去所有价值, 只剩下强烈情感的世界上人类会如何面对死亡。”海 明威的小说常常让人们遭遇死亡,通过死亡来完成对 生命个体的思考,在一个现实的人们必须面对的环境 里来塑造他理想的“硬汉形象”,最终实现对现实社 会的批评和对人生意义的探索。
外国小说欣赏话题之三:主题
母题与主题
•
母题:在人类文明的进程中,有些生活哲理、
思想情感是能跨越时空而存在的,这些反复在作品
中出现的人类的精神现象和基本行为,即是母题。
•
生死、爱恨、美丑、善恶等,无论古今,不管
中外,在作品中都反复出现。
•
主题:是作者对母题的个人阐述与发挥。
•
比如生死,王羲之否定“一死生”“齐彭殇”,
《乞力马扎罗的雪》中的哈里,是一个被金钱、 荣誉和女人耗去了大半生精力的作家。在他生命的最 后一刻,他拼命的凝视着雪山之巅,随着现实与幻觉 的反复互换,哈里从死亡的恐惧变为对死亡的正视, 由不安到安静。于是,他“感觉到了痛苦非常轻松”, 而死神则“很可能是两个从从容容的骑着自行车的警 察或者是一只鸟儿”。在幻觉中,他“被抬上了飞机, 朝着远方飞去”。他看到了黑压压的崇山峻岭,看到 了“阳光中显得那么高耸,宏大而白得不可置信的乞 力马扎罗山巅,他明白,那就是他现在要去的地方”。 死神带走的不过是他的肉体,而他的精神却飞向了上 帝的神殿。通过哈里对死亡从恐惧到正视的过程,海 明威发现了死亡的另外意义,它不是心脏停止跳动或 堵在战场上一具具可怕的尸体,而是肉体的物质超脱 为永恒的精神的悲壮升华。
海明威小说创作的死亡主题与他所生活的那个
时代有关。他知道这就是人们不得不面对的现实,他 不但要探讨死亡,还要在死亡中探讨人性,去思考这 个社会。从无视死亡到恐惧死亡,再到正视死亡,并 反抗死亡,从而最终超越死亡,他对死亡主题的探索 不断的走向深层。
对死亡发问开始的。在其早期的作品《在
印地安人营地》中,尼可是一个天真可爱的孩 童,一次他随做医生的父亲去给当地的一位妇 女接生,在没有麻醉药的情况下做了剖腹产手 术。他看到在产妇的痛苦呻吟中一个新生命降 生了,但同时也见到了产妇的丈夫因无法忍受 妻子的呻吟而割喉自尽。这一切深深刺激了尼 可,于是在回家的途中他连连发问:“他干嘛 自杀?”“自杀的男人多吗?”“死,难不 难?”幼稚的尼克是“没有确定的能力去阻止 它的知觉及其与环境的关系的”,但一个孩童 一脸轻松的去思考死亡,使得许多成年人对此 也有了更多的思考。