人教版数学四年级下册《四则运算》说课稿
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。
学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。
目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。
并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。
让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。
依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。
经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。
进而整理出四则运算的办法。
并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。
2024年人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿推荐3篇
人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标：把握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算挨次。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。
说教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算挨次。
教学关键：通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算挨次，把所学的理论学问应用于实际问题的解决。
教学预备：多媒体课件说教学过程：一、课前预备口算25+7512×416+4+2325×4×235+2560-2418+22100-25-10回忆我们以前学习的运算挨次，说说你知道些什么？设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算挨次都是从左往右进展计算的规章，为本节课的学习打下根底。
二、情境导入用多媒体展现主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？依据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？设计意图：四则混合运算应当是用来记录情境问题的步骤或解题打算的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再适宜不过了。
三、学习从左往右的运算挨次。
只有加、减法的运算挨次学习多媒体展现“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？（学生思索并沟通的同时，多媒体课件展现已知条件及其意义）师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？（学生列式计算并在小组中沟通自己的解题方法）全班沟通方法1：分步列式72-44=28（人）28+85=113（人）方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应当先算什么？再算什么？（依据学生的答复沟通，展现计算过程）2.做一做：说说各题的运算挨次是怎样的？100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算挨次有什么特点？（学生争论，小结得出：在没有括号的算式里，假如只有加法、减法运算，要从左往右按挨次计算。
人教版四年级数学下册《四则运算》的说课稿及教学反思
人教版四年级数学下册《四则运算》的说课稿及教学反思一、引言大家好，我今天要分享的是人教版四年级数学下册《四则运算》的说课稿及教学反思。
在说课之前，我想先跟大家分享一下我对这门课程的理解。
二、教材分析《四则运算》是小学四年级数学教学的核心内容之一。
本册教材通过大量的生活实例，引导学生理解并掌握加减乘除的基本概念和运算规则，同时也在解题过程中培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学目标本课程的教学目标包括三个方面：1.知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的基本规则和运算顺序，能进行简单的四则运算。
2.过程与方法：通过实例分析和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们能积极主动地学习，善于思考，勇于探索。
四、教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.激活学生的前知：回顾和复习之前学过的相关知识点，为新知识的学习打下基础。
2.教学策略：通过实例解析，讲解四则运算的基本规则和运算顺序，同时通过大量练习，让学生掌握运算技巧。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们在实践中掌握和运用知识。
五、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生进入新的课程学习。
比如，去商店买东西的找零问题，让学生思考如何运用四则运算来解决实际问题。
2.讲授新课：详细讲解四则运算的基本规则和运算顺序，同时通过大量例题和练习，让学生掌握运算技巧。
在这个阶段，我会强调运算的顺序和规则，让学生明白在没有括号的情况下，应该按照“先乘除，后加减”的原则进行运算。
3.巩固练习：这个阶段我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，同时我会走动查看学生的答题情况，对于出现的问题进行及时的纠正和解答。
4.归纳小结：在课程结束时，我会对本节课的内容进行小结，回顾四则运算的基本规则和运算顺序，同时对学生的表现进行反馈和鼓励。
六、教学反思课后，我对本次教学进行了反思。
2024年人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿(精推3篇)
人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿（精推３篇）〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗【说教学过程】：一、复习：1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？2、计算：24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14二、探究新知：1、教学例4（1）：混合运算应用题小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。
他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？（1）讨论问题①你从题中获得了哪些信息？②要求小红还剩几朵花，先应求什么？③怎样列式？（2）讨论要求：①先在小组内讨论问题②独立列算式，并在小组内交流（3）汇报讨论结果并板书8÷2/3-4=8×3/2-4=12-4=8（朵）答：小红还剩8朵花。
2、教学例四（2）四则混合运算题（2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15①先按运算顺序计算出题目的得数③在上面的算式里。
如果要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。
在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。
学生写出后教师板书：1/5÷[（2/3+1/5）×15]（1）先议一议运算顺序，再独立计算，并在小组内交流。
（2）议一议：一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，应怎样计算？（3）在学生充分讨论归纳后，教师板书：先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、课堂练习：四、教科书第34页“做一做”五、说板书设计：分数四则混合运算8÷2/3-4 计算：1/5÷（2/3+1/5）×15=8×3/2-4 计算：1/5÷[（2/3+1/5）×15]=12-4 =1/5÷[（10/15+3/15）×15]=8（朵） =1/5÷[13/15×15]=1/5÷13答：小红还剩8朵花。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课，主要是对小学四年级学生已经学习的加法、减法、乘法和除法进行系统的复习和巩固。
教材通过丰富的实例和生动的语言，帮助学生回忆和理解四则运算的运算规律和运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，但在实际运算过程中，部分学生可能会出现运算错误，比如运算顺序错误、运算符号错误等。
此外，学生的运算速度和准确性也存在一定的差异。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握四则运算的运算规律和运算顺序，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解四则运算的规律和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回忆和思考四则运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾：通过PPT展示，带领学生一起回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，加深学生的记忆。
3.实例分析：选取一些典型的实际问题，引导学生运用四则运算解决问题，巩固学生的运算能力。
4.练习与反馈：设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果，针对学生的错误进行指导和纠正。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(1)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学阶段数学学习的重要内容。
本章主要内容包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则混合运算的顺序和法则。
通过本章的学习，学生将对四则运算有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。
本章内容分为四个部分，分别是加法、减法、乘法和除法。
每个部分都有相应的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
在编写说课稿时，需要对每个部分的教学内容进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法、减法、乘法和除法有一定的了解。
但部分学生可能对四则运算的规则和顺序不够熟悉，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，加强辅导和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练掌握四则运算的规则和顺序，能够正确进行四则混合运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的规则和顺序，以及如何正确进行四则混合运算。
2.教学难点：四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生掌握四则运算的规则和顺序。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解四则运算。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解四则运算的规则和顺序，让学生清晰地理解四则运算的方法。
3.练习：让学生进行四则运算的练习，巩固所学知识。
4.应用：引导学生将四则运算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
5.总结：对本章内容进行总结，强化学生对四则运算的理解和运用。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。
说教学重难点使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
教学工具课件说教学过程一、复习旧知，引入新课。
1、口算120+30-60 8×5×1020+30÷3 120÷3×512×5-40÷2 150-100÷5×4100×(38-31)二、学习新课1.出示挂图及例4(板书后)1.引导学生认真读题，理解题意。
(尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名90位游人呢2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考。
3.交流解题思路(引导说出第2种解法)。
4.如何把上式列成一个算式呢(板书后)问：每步算式表示的意义。
对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。
2.练习p11做一做。
3.出示例5.(板书后)请生在书上的算式里标出运算顺序号。
两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。
师问：观察两小题有什么相同地方有什么不同地方两题结果为什么不一样最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。
师整理板书四则运算顺序。
(板书后)4.练习p12做一做1、2题。
5.课堂总结：这节课你有哪些收获课后习题完成课后练习题。
说教学目标：1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。
2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思一、说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是人民教育出版社四年级数学下册的《四则运算》。
这个课程的主要目标是让学生掌握四则运算的基本规则和操作方法，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 教学内容与目标本节课将重点讲解加、减、乘、除四种基本运算的规则和方法，以及它们的优先级和结合律。
目标是让学生能够理解和掌握四则运算的规则，并能够在日常生活中运用。
2. 教学方法与手段我计划采用直观教学和互动教学相结合的方法。
首先，我会通过实例和图示来帮助学生理解四则运算的基本概念。
然后，通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
同时，我会尽可能地让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握新知识。
3. 教学步骤第一步，我将通过提问和实例展示，引导学生复习已学过的四则运算的基本概念。
第二步，我会详细讲解四则运算的规则和方法，并通过图示和实例来帮助学生理解。
第三步，我会通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
第四步，我会通过一些例题讲解和练习，让学生进一步掌握四则运算的运用。
最后一步，我将通过课堂小结和布置作业，让学生巩固所学知识。
4. 教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握四则运算的规则和方法，而教学难点则是理解并运用四则运算的优先级和结合律。
为了突破这个难点，我将通过实例和图示来帮助学生理解，并通过互动练习和小组讨论来加深学生的理解。
二、教学反思在完成这节课的教学后，我对自己的教学方法和效果进行了反思。
首先，我认为我的教学目标基本达到，大部分学生都能够理解和掌握四则运算的规则和方法。
但是，还有一部分学生在理解并运用四则运算的优先级和结合律时存在困难。
这让我意识到，我在讲解这个知识点时可能过于笼统，没有足够的具体实例来帮助学生理解。
在今后的教学中，我将更加注重实例教学和图示教学，通过具体的例子和直观的图示来帮助学生理解抽象的概念。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级下册《四则运算》说课稿及教学反思各位老师，同学好：今天我说课的题目是：人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），下面我将从说教材、说教法和学法、说教过程三个方面展开说课。
一说教材这节课是人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），本节课的教学内容是在学生已经掌握加减乘除四种口诀表，也就是会两个数之间的加减乘除法的基础上，让学生通过探究，自主学习，小组讨论，总结归纳等方法理解四则运算里只含有同一级运算的运算规律，由于四则运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是就一步学习教学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握的最基础的知识与技能。
教学目标的确定：新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。
因此，我根据教学内容制定了一下教学目标：1知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。
2过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。
3情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，独立思考的能力。
教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。
教学难点：能正确运用规律计算二教学和学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，在教学课堂中，不是老师单纯的传授知识，而是在老师的引导下，让学生自己学，任何人都不能代替学生学习。
学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
本节课我将利用复习导入法、例题分析法、小组合作交流法、总结规律法等多种方法，一“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分析讨论和应用及计算为主线。
引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性的学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
教学准备：课件：演示配合讲解，使学生观看看课件演示，教师配合讲解，使学生加强理解。
人教版数学四年级下册第1单元“四则运算”说课稿 4篇
第1单元四则运算第1课时《加、减法的意义和各部分间的关系》说课稿【教材分析】这一单元是本册书中一个重点单元，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
本节课内容为“加、减法的意义和各部分间的关系”，属于同级运算的范围，旨在帮助学生理清加法、减法的意义，理解加减法的意义及各部分之间的关系。
前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，引导学生对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，提高学生的数学素养。
【教学目标】1.理解加减法的意义及各部分之间的关系；2.对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结；3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
【教学重点】四则混合运算顺序的学习。
【教学难点】让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
【教学准备】多媒体课件【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、复习导入复习学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题和含有小括号的题。
（题目略）二、探究新知1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
(出示加法的意义)2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示。
人教版数学四年级下册《四则运算》说课稿
人教版数学四年级下册《四则运算》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《四则运算》这一章节是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握，但是四则运算相对于之前的运算更为复杂，需要学生能够灵活运用所学的知识，因此，在教学过程中，我们需要注重学生的思维能力的培养，引导学生进行思考和探索。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习的能力和团队合作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解四则运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行四则运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，问题驱动法，合作交流法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT，教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握四则运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解四则运算的运算顺序和运算法则。
3.合作交流：学生通过小组合作，解决一些实际问题，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生进行总结，提升学生对四则运算的理解和掌握。
5.练习巩固：学生进行一些四则运算的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示四则运算的运算顺序和运算法则，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，练习情况和小组合作的情况来进行，重点关注学生对四则运算的理解和掌握程度。
小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿
小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是小学数学四年级下册《四则混合运算》这一课的教学设计。
在此之前，我将对教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程进行详细的分析。
一、教材分析本节课所讲内容是小学数学四年级下册中的《四则混合运算》。
这部分内容是在学生已经掌握加减乘除运算的基础上进行教学的，主要目的是使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算四则混合运算式题。
通过本节课的学习，将为以后学习含有两级运算的运算顺序、小数和分数混合运算奠定坚实基础。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经接触过了含有同一级运算的简单四则混合运算式题，并且在日常生活中也能经常接触到四则混合运算的问题。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解并掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序，并能够正确计算。
三、教学目标根据教材和学生的实际情况，我将本节课的教学目标分为以下三个方面：1.知识与技能目标：使学生掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序，并会正确计算。
2.过程与方法目标：让学生经历用简单的数学方法解决实际问题的过程，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：体验四则混合运算的乐趣，培养学生在日常生活中应用数学知识解决问题的能力。
四、教学重难点1.教学重点：掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：在应用题中，会根据实际情况正确选择运算法则并灵活应用。
五、教学方法在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过设置具体的生活情境，引导学生进入本节课的学习内容中。
2.观察发现法：通过观察题目中的数据和符号，引导学生发现四则混合运算的顺序和规律。
3.自主探究法：通过让学生自己尝试计算，体验四则混合运算的顺序和方法。
4.合作交流法：通过小组讨论和全班交流，引导学生相互学习、相互启发、共同提高。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要分享的是人教版四年级数学下册《四则运算》这一课的说课稿及教学反思。
在此过程中，我将简要介绍课程的内容、目标、教学方法和教学反思。
一、课程内容和目标《四则运算》是人教版四年级数学下册的重要内容，主要包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则和实际应用。
本课程的目标是让学生掌握四则运算的基本规则，理解运算的顺序和实际应用，能够运用所学的知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。
二、教学方法在本课程的教学中，我采用了以下几种教学方法：1.情境导入：通过生活中的实际问题，引导学生进入四则运算的学习，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过详细的讲解和实例演示，让学生理解和掌握四则运算的基本规则和运算顺序。
3.合作学习：通过小组讨论和合作练习，让学生在互动中学习，提高学生的学习参与度和合作能力。
4.反馈与总结：通过作业反馈和课堂总结，让学生在实际应用中巩固所学知识，发现并改正错误。
三、教学反思经过实际教学，我得到了以下一些反思和启示：1.突出重点：在教学过程中，应始终抓住四则运算的基本规则和运算顺序这一重点，确保学生能够准确理解和掌握。
2.联系实际：尽可能地将所学知识与实际生活联系起来，让学生看到数学在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
3.注重反馈：学生的作业反馈是了解学生学习情况的重要途径，应及时批改作业，发现问题并解决问题。
4.分层次教学：由于学生的基础和能力存在差异，因此在教学中应考虑到不同层次的学生，尽可能地满足每个学生的学习需求。
5.培养学生的思维能力：通过四则运算的学习，可以培养学生的逻辑思维能力，让学生在思考问题时更加有条理、有顺序。
因此，在教学中应注重引导学生主动思考，发现规律，举一反三。
6.自我提升：在教学实践中，我深刻感受到作为一名教师，自身专业知识和技能的不断提升是至关重要的。
特别是在数学领域，新的教学理念和方法不断涌现，教师应当与时俱进，不断提高自己的教学水平。
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)说课稿
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）说课稿一. 教材分析《四则运算》（第一课时）是四年级下册数学的重要内容，主要涉及加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算，并解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过加减法和简单的乘除法，对四则运算有一定的了解。
但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和法则产生混淆。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解四则运算的顺序和法则，掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行简单四则运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算。
2.教学难点：学生对运算顺序和法则的灵活运用，解决实际问题时，能够正确进行四则运算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解四则运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
4.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解四则运算的顺序和法则，引导学生理解并掌握。
3.例题演示：通过例题，展示四则运算的解题过程，让学生明白运算顺序和法则的应用。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(3)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，本章主要介绍了四则运算的运算顺序、运算定律和运算性质。
通过本章的学习，使学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本法则，但在运算过程中，部分学生对运算顺序掌握不够熟练，容易出错。
此外，学生的数学基础和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，正确进行四则运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索四则运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的运算顺序。
2.教学难点：四则运算混合运算的顺序，以及运用运算定律和性质简算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用探究式教学法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索四则运算的运算顺序。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.利用多媒体课件，直观展示四则运算的过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对四则运算的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：引导学生观察、分析、归纳四则运算的运算顺序，学生自主探索并得出结论。
3.课堂讲解：讲解四则运算的运算顺序，重点讲解运算定律和运算性质，并通过例题进行讲解。
4.课堂练习：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5.小组合作：设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿
(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第1单元四则运算，主要介绍了四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
这一单元的内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握四则运算的规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对于四则运算的顺序和法则还不够熟悉。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生逐步掌握四则运算的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算的顺序和法则，会正确进行四则混合运算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
2.教学难点：四则运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生理解四则运算的意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生在实践中感受四则运算的规律。
3.采用合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4.利用多媒体教学手段，播放教学课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出四则运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。
结合实例，让学生在实践中感受四则运算的规律。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调四则运算的顺序和法则在实际应用中的重要性。
5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿
小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学数学四年级下册《四则混合运算》。
本节课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程六个方面进行详细阐述。
一、教材分析本节课是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本运算的基础上，进一步学习四则混合运算。
通过本节课的学习，学生将能够正确、合理地进行混合运算，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.理解四则混合运算的顺序和意义，掌握基本的运算技能。
2.能够正确、合理地进行混合运算，并解决生活中的实际问题。
3.培养学生的计算能力和思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：掌握四则混合运算的顺序和意义，能够正确地进行混合运算。
2.教学难点：理解四则混合运算的顺序和意义，合理地解决生活中的实际问题。
四、教法学法1.教法：采用直观演示、讲解、引导探究等教学方法，帮助学生理解概念，掌握解题方法。
2.学法：采用自主探究、小组合作、反思总结等学习方法，让学生在探究中体验知识的形成过程，提高解决问题的能力。
五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，准备实例和练习题。
2.学生准备：预习教材，准备练习本和笔。
六、教学过程1.导入新课：通过实例演示，引导学生观察、思考、发现规律，进而导入新课。
2.探究新知：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生掌握四则混合运算的顺序和意义，探究解题方法。
3.实践应用：通过实例解析、小组讨论等方式，让学生能够正确、合理地解决生活中的实际问题。
4.巩固提高：通过练习题和游戏等方式，让学生巩固所学知识，提高计算能力和思维能力。
5.回顾总结：通过回顾本节课的重点和难点，让学生加深对知识的理解和掌握。
同时引导学生进行反思和总结，培养学生的自主学习能力。
6.布置作业：布置适量的练习题，让学生在家中复习巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。
同时鼓励学生在生活中寻找数学问题并尝试解决它们，激发他们对数学学习的兴趣。
人教版四年级下册四则运算说课稿
人教版四年级下册四则运算说课稿Revised by BETTY on December 25,2020四则运算例6有关0的计算说课稿说课内容：人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算例6一、教学资源整合与教材分析。
1、教材分析：四则运算中有关0的运算，是在第一学段中学生掌握了0的特性之后，教材编排了例6为了让学生进一步掌握0在四则运算中的地位和作用，将知识系统化，提高学生的计算的正确率和整理概括能力。
2、学情分析在第一学段，学生在学习加减法，就掌握了有关0的加减法计算，明白了这些加减法的含义。
随着知识的不断拓展，在学习乘除法时，又认识了0在乘除法运算中的特性，体会到0在运算中的地位和作用。
在本节课之关，还没有对分散学习的有关0的运算知识进行系统地归纳和总结。
本节课就是归纳整理有关0的运算特征，明确0不能作除数。
2、教学目标：3、基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，以及学生的实际水平，新课标三维教学目标的要求，我设立了知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观这三方面教学目标：知识与技能：掌握有关0的运算特性，确定0不能作除数。
过程与方法：经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动过程，提高整理概括能力。
情感态度价值观：感爱数学之间的类在联系，体会数学知识的逻辑美，激发学生学习的兴趣。
4、教学重难点：根据学生的学情与教材要求确定本节课的教学重点是：理解有关0的运算，教学难点是：0不能作除数。
5、教学设备选用：结合教学目标和教学重难点，以及教材特点与学情，我除了利用了教科书，教学参考书等课程资源，还开发和利用了多媒体，教具等，使学生乐学，易学。
二、教学策略1、教学理念与设计思想数学学习不是单纯的解题训练，探索数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分，在数学学习中，要让学生经历观察，操作，归纳，类比，推断等数学活动，学生在自主探索，合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，思想和方法。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(4)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是学生在学习数学过程中非常重要的一章内容。
在这一章中，学生将系统地学习加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则运算的混合运算。
本章内容不仅为学生后续学习数学知识打下基础，而且培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的加减法和乘除法的基础知识，对运算规则有一定的了解。
然而，学生在进行四则运算的混合运算时，容易出错，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的基本规则，正确进行四则运算的混合运算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，引导学生运用运算规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则运算的基本规则，能够独立进行四则运算的混合运算。
2.教学难点：学生对运算顺序和运算法则的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解四则运算的规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对四则运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.知识讲解：讲解四则运算的基本规则，并通过实例进行讲解，让学生直观地理解运算过程。
3.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算规则的掌握情况。
4.混合运算：引导学生进行四则运算的混合运算，让学生在实际操作中运用运算规律。
5.总结与拓展：对本章内容进行总结，布置一些拓展题，激发学生的学习兴趣。
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数学四年级下册1.四则运算说课稿
汪村中心小学钱少华
一、说教材
这节课是选自人教版小学数学四年级下册的教学内容。
本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合和连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算以及加减乘除混合三步计算的基础上的练习课。
本节课是学生在通过第一课时的探究、自主学习得出四则混合运算的法则，但没有通过一定量的训练，还没有达到熟练度的基础上教学的。
而四则混合运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是进一步学习数学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握最基础的知识与技能。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
◆教学目标
新课程标准对于练习课的落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
◆教学目标明确指出：巩固与加深哪些新的概念、性质、定律、法则、公式等；如何对知识进行梳理、归类、比较；采用哪些措施和方法组织有效的练习。
进行哪些综合运用知识的训练；形成哪些数学基本能力；获得哪些积极的情感体验。
因此，我根据教学内容制定了以下落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
◆教学目标。
1、掌握四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算，能解决实际问题。
2、通过让学生尝试计算，体验到数学知识在学习上的迁移性。
3、在计算中培养学生认真仔细的良好学习习惯和渗透事物之间相互联系的辨证唯物主义启蒙思想。
教学重、难点：
重点：掌握运算顺序，正确计算。
难点：能正确计算，解决实际问题，说出算理。
二、说教法
本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
以“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论和应用及计算为主线。
引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
三、说学法
学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。
学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
四、说教学过程
课前交流：
现在是春暖花开的季节，马上就要到清明节了，你会背诵哪些关于清明节的古诗？你能快速的说出这首诗有多少字吗？（学生采用混合计算的方式说出古诗的字数）
（设计意图：现在正积极探讨是否进行文理分科，我想在数学课中同样能够培养学生的人文素养）
（一）、情境引入回顾再现
清明节就要到了，老师这节课就带同学们去我们家乡的苍山去游览一番。
我们一共去了30名同学，还有老师。
如果学生票每人2元，成人票每人5元，我们一共需要多少元？
（学生探究、解决说出计算步骤）
（设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。
为了激发学生兴趣，本环节巧妙创设情境，设计让学生解决情境中的问题，给学生留有思考的空和时间，这样学生参与的机会就多，他们的积极性和自信心得到了极大的满足。
）
引出课题：四则运算练习
（二）、分层练习强化提高
1、基本练习
现在我进入了园林内，眼前是一片开阔地，可是这里不满了地雷，同学们能不能快速而用准确的把他排除掉呢？出示一组只有加减或只有乘除的计算题。
计算完毕学生总结方法：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
走过这片平地，们将要面临着陡峭的台阶，同学们有没有信心登上去呢？出示一组加减乘除混合运算习题，学生独立完成。
（设计意图：兴趣是好的老师，本环节紧扣上一环节的情境，呈现较简单的几组习题，让每一位同学都体会成功的喜悦。
）
2、综合练习
我们现在来到了革命烈士纪念塔前，塔的正面有三幅石雕，左面和后面分别有四幅石雕，你知道塔的四周一共有多少块石雕吗？
这时老师看见一位老人在苦苦的思索一个问题，们愿意帮助他吗？
3提高练习
同学们，我们现在已经来到了山脚下，马上就要攀登主峰了，在上山以前，我们需要买一些东西，给你20元钱，面对这么多商品你能提出那些问题？
（设计意图：新教材融计算于解决问题之中，这是源于计算是为了解决问题的需要，现实生活中就是这样的，只有在解决问题时才需要计算。
因此，混合运算顺序的规定，也应是这样的。
我这样整改情境图，既便于突出学生所要解决的主要问，又便于学生在解决问题中体验、理解综合算式与分步算式的联系，可以帮助实现在解决问题——用综合算式——需要运算顺序——需要在解决问题情景中去分析运算顺序的建构过程，实现计算与应用交融的目的。
）（三）、自主检测评价完善
1、自主检测
现在我们要开始攀登主峰了，道路是崎岖的，我相信同学们能够克服重重困难登顶成功，只要细心，你就能行。
学生独立完成习题。
（设计意图：我这样设计练习，既重视基础知识的训练，又将知识性与趣味性融合为一体，学生兴趣盎然，积极参与。
数学课因为有了学生的积极参与而拥有了生命力。
）
2、评价完善
一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
（设计意图：我这样设计练习，既重视基础知识的训练，又将知识性与趣味性融合为一体，学生兴趣盎然，积极参与。
数学课因为有了学生的积极参与而拥有了生命力。
）
（四）、归纳小结课外延伸
1、归纳小结
这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得自己的表现怎么样？教师适时的对学生的学习情况作以情感性和知识性评价。
2、课外延伸
课本第九页思考练习。
（设计意图：让学生总结所学，在交流反思中，意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲望。
让学生把这节课的收获和尚存在的疑问告诉小组的同伴，针对学生疑问采用生生交流，师生交流的形式给予解决，这样不但使问题得以解决，还培养了学生的团队协助精神。
）
五、说板书设计
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。