乘法口诀求商
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表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、导入
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
做一做。 7÷7＝1 32÷8＝4 48÷8＝6 56÷7＝8
活动三：探讨计算方法。 活动任务：如何在不动手操作学具的情况下计算出你列的算式？
活动步骤： 1、自主学习：学生独立尝试计算你所列算式的计算方法。 2、小组交流：小组内将自己的计算方法讲清楚。 3、全班分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。（采用补 充质疑追问等探讨计算方法。） 活动要求：自主探究计算方法时要将计算方法在练习本上写清 楚。
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
猜一猜。
2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
2、将你所编应用题写在练习本上。
活动二：尝试列式 活动任务：你所编的应用题应该怎样列式，为什么？
活动步骤： 1、自主学习：学生独立用笔圈出数学信息及问题，画 出图，并将算式列在练习本上。 2、小组交流：在小组内将自己找出的数学信息及问题， 画图的意图讲清楚。 3、全班交流分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。 活动要求：只要将你所编的应用题列式即可，不用计 算。
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
活动一：尝试编应用题 活动任务：说说你从图上知道哪些数学信息？根据这
些数学信息你能编出哪些应用题？ 活动步骤： 1、自主学习：独立编应用题，并将应用题写在练习本 上。 2、小组交流：在小组内Leabharlann Baidu自己编应用题讲清楚。 3、全班交流分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。
活动要求：1、每人编一个应用题即可。
梳理提升：除法的计算方法可以用乘法口诀求商、计算时，看除数 和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。
探索7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
问题： 1. 看着这幅图你会列式吗？ 2. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ （2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
64÷8＝8 21÷7＝3 49÷7＝7 40÷8＝5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
用7、8的乘法 口诀求商
一、导入
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
做一做。 7÷7＝1 32÷8＝4 48÷8＝6 56÷7＝8
活动三：探讨计算方法。 活动任务：如何在不动手操作学具的情况下计算出你列的算式？
活动步骤： 1、自主学习：学生独立尝试计算你所列算式的计算方法。 2、小组交流：小组内将自己的计算方法讲清楚。 3、全班分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。（采用补 充质疑追问等探讨计算方法。） 活动要求：自主探究计算方法时要将计算方法在练习本上写清 楚。
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
猜一猜。
2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
2、将你所编应用题写在练习本上。
活动二：尝试列式 活动任务：你所编的应用题应该怎样列式，为什么？
活动步骤： 1、自主学习：学生独立用笔圈出数学信息及问题，画 出图，并将算式列在练习本上。 2、小组交流：在小组内将自己找出的数学信息及问题， 画图的意图讲清楚。 3、全班交流分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。 活动要求：只要将你所编的应用题列式即可，不用计 算。
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
活动一：尝试编应用题 活动任务：说说你从图上知道哪些数学信息？根据这
些数学信息你能编出哪些应用题？ 活动步骤： 1、自主学习：独立编应用题，并将应用题写在练习本 上。 2、小组交流：在小组内Leabharlann Baidu自己编应用题讲清楚。 3、全班交流分享：将组内的讨论结果在班上交流清楚。
活动要求：1、每人编一个应用题即可。
梳理提升：除法的计算方法可以用乘法口诀求商、计算时，看除数 和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。
探索7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
问题： 1. 看着这幅图你会列式吗？ 2. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ （2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
64÷8＝8 21÷7＝3 49÷7＝7 40÷8＝5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？