正确运用常见的修辞手法

3、作用：
（1）以简代繁；（2）以实代虚；
（3）以奇代凡；（4）以事代情。
4、借喻与借代的相同点和不同点：
例如：（1）他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。 （2）不拿群众一针一线。 解析：（1）是借喻，“园丁”指的是老师，可 以说“老师是辛勤的园丁”。
（2）是借代，“一针一线”代群众利益，是部 分代整体，不能改为比喻。
例：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了 水墨山水。 （2）暗喻：本体、喻体都出现，中间用喻词 “是”、 “成了”、“变成”等联结，有时 不用喻词。典型形式:甲是乙。 并列关系 长城这条巨龙 修饰关系 花的海洋。 注释关系 我爱北京——祖国的心脏。 例：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 （3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。典 型形式:甲代乙。
五、对偶
1、概念：用字数相等，结构形式相同，意义 相关的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞手法。
2、种类： 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋， 嘴尖皮厚腹中空。 （1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、 相衬的对偶形式。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶 形式。
（4）表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
二、借代
1.概念:用相关的事物来代替所要表达的 事物的修辞方法。 2.种类: (1)用事物特征代本体事物。 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢 向外走去…… （2）具体代抽象。 例如：枪 杆子里面出政权。
六、排比
1、概念：由三个或三个以上结果相同或相 似、内容相关、语气一致的短语或句子排列 在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方式。 2、种类： （1）成分排比。如：延安的歌声……它是 黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 （2）分句排比。如：他们的品质是那样的 纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚 强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们 的胸怀是那样的美丽和宽广。
（2）烘托气氛，增强感染力； （3）增强联想，创造气氛。
4、注意： （1）夸张不是浮夸，而是故意地合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和根据。 如：同志们， 你们看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海 水能喝干。 （2）夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。 （3）夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理 文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。 （3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、 递近、因果、假设、条件更关系的对偶形式。
另外：根据上下句的形式又可把对偶分为严式 对偶和宽式对偶。前者要求两句字数相等，词 性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。 后者只要达到严式对偶五项要求的一部分就可 以，不很严格。
例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。 （4）博喻：连用几个比喻共说明一个本 体。
4、作用： （1）化平淡为生动 （2）化深奥为浅显 （3）化抽象为具体 （4）化冗长为简洁
5、注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻 词。下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。
（1）同类相比。例如：她的性格很像母亲。 像我这样的好人不多，为何还要让我难过。 （2）表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨 了。他像是碰到了什么不开心的事。 （3）表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就 仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
七、设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需确定答案的修辞方式。基本特点是“无疑 而问”，作用在于引人注意，启发思考。 如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要 的是靠科学的力量、技术的力量。
八、反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示 去确定的意思。常用肯定形式表示否定， 用否定形式表示肯定。 如：难道他入党的志愿，也一定要等到死后 才能由省委的追认才满足么？ 我呢，难道没有应该责备的地方吗？ 反问与设问的区别：1.设问不表示肯定什么或 否定什么；反问则明确地表示肯定或否定的内 容。2.反问的作用主要是加强语气,设问的作 用主要是提出问题，引人注意，启发思考。
（1）相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体不 出现。 （2）不同点：a.借代的作用是“称代”，只代不喻；借 喻的作用是“比喻”，喻中有代。b.借代的基础是事物的 相关性；借喻的基础是事物的相似性。c.借喻可改为明喻 或暗喻；借代不能。
三、比拟
例如：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
鱼对水说，你看不到我流泪，因为我在你怀里； 水对鱼说，我能感到你流泪，因为你在我心里。 2、种类：（1）拟人——把事物“人化”
1、概念：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵
听。
火山发出一声咆哮。
（2）拟物——把人“物化”或“把甲事物乙物 化” 3、作用：（1）色彩鲜明；（2）形象生动； （3）表意丰富。 例如：（1）古老的神州是一沉睡未醒的雄 狮，一旦觉醒，定会横空出世。 （2）桥下的睡莲正沉睡未醒。 4、比喻和比拟的不同：比拟中，本体和拟 体彼此交融，浑然一体，拟体一般不出现； 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或 不现，而喻体必须出现。
（3）单句排比。如：八路军穿草鞋，把日本鬼 子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。 如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 （4）复句排比。（例句略）
3、排比的作用：叙事透辟，条分缕析；结构 紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
当我想你的时候 我的心在颤抖 当我想你的时候 泪水也悄悄地滑落 当我想你的时候 才知道寂寞是什么 当我想你的时候 谁听我的诉说
请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞 方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想 情感。 原作：
雨伞来自百度文库
你注定一生与乌云为伴，
时时为别人遮风挡雨，
却湿透了你自己。
（示例）1、粉笔：你注定一生与黑板为伴， 时时为别人传授知识，却磨损了你自己。 2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人 们发光发热，却耗尽了你自己。
南国烽烟正十年。
（3）专名代泛称。 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李 公朴站起来！
（4）形象代本体。 例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。 （5）部分代整体。 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 （6）结果代原因。 例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（笑） （7）材料代本体。 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（镜子）
正确运用常见的修辞手法
比喻、比拟、对偶 排比、借代、夸张 反复、设问、反问
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花的海洋 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 枪 杆子里面出政权 火山发出一声咆哮 才饮长沙水，又食武昌鱼。 巴掌大个地方 黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
一、比喻
1.概念：就是“打比方”，即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比 方另一事物的一种修辞格。 2.结构：一般由三部分组成，即本体、喻 体、比喻词。 3.种类 例:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (1)明喻:三部分都出现。典型形式:甲像乙。
四、夸张
1、概念：为达到某种表达需要，对 事物的形象、特征、作用、程度等方 面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、种类：
（1）扩大夸张。 如：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张。一眨眼的工夫，麦子就由青 变黄了，收割的日子到了。 （3）超前夸张。 如：还没待他开口，我就浑 身发抖了。 3、作用：（1）揭示本质，给人以启迪；
3.结构 （1）成分的对偶。如：然而我的坏处，是在论 时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时 宜不合。 （2）句子对偶。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色。
4.作用：(1)便于吟诵，易于记忆; (2)有节 奏感，有音乐美; (3)表意凝练，抒情酣畅。 5.对偶与对比的不同点: (1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特 点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构上来说的，要求结构对 称，字数相等;对比是从意义上来说的，要求 意义相反或相近,而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”)就意义上说是对比，就形 式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。