新版苏教版语文一下第四单元教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版苏教版语文一下第四单元教学设计课题乌鸦喝水【教学目标】 1.认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。

认识 1 个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习讲故事。

3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

4.会用终于说一句话。

【教学重点】通过朗读感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了这一系列变化的过程，背诵课文。

【教学难点】感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水??喝着水了这一系列变化的过程。

能用终于说句子。

第一课时【教学目标】 1．认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。

认识 1 个偏旁。

2．能流利朗读课文，感知文中大意。

【教学过程】一、导入 1．出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦，板书乌鸦。

2．和小乌鸦打呼。

二、初读课文，整体感知 1．师讲故事，学生认真听。

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（教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶子里，水升高了。

） 2．文中讲的是谁？它在干什么？ 3．板书喝水（补充课题），齐读课题。

认识渴──喝这一组生字。

师：

它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。

4．请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。

把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。

）三、多种方法识字。

1．集中识字。

（1）课件出示词语：

一只、找水、里面、半瓶、终于、办法、升高、口渴、怎么、旁边、衔、一颗、渐渐（2）看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。

（3）学生自由读词语，不会的借助拼音读。

（4）请坐得最端正的同学做小老师带读。

（5）去掉拼音读词语。

2．比较法识字。

（1）板书：

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怎么认识找字？我和找字有什么区别？教师引导学生用比一比的方法记字。

（2）认识办，比较办──为。

3．猜谜语识渐渐。

（1）出示谜语：

水车重千斤。

请学生猜谜语。

（2）渐渐是什么意思？哪个词语和渐渐的意思差不多？（3）用渐渐说一句话。

4.还能用什么方法来识字？引导学生用自己喜欢的方式认识只面法半于等字。

四、巩固识字 1．游戏巩固：

击锣鼓送字，当鼓声一停，就开火车读所出现的生字。

2．读文巩固。

（1）出示藏有生字的句子，指名学生读。

（2）把生字宝宝送到句子中读。

（3）生自由读课文段落。

（4）指名分段接读全文，再齐读。

五、识写结合，巩固识字 1．出示面、找、于觉得写这三个字的时候，有哪些地方需要提醒大家的？（自由观察） 2．（交流）仔细

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研究怎样写好这几个字，哪个笔画最难写？可和石字的口有什么不一样？找和我的特点在哪里？ 3．电脑出示书写笔顺。

4．老师范写，再强调笔顺，学生书空。

5．提醒写字姿势，检查姿势后全班描红练写，师指导。

6．实物投影学生写的字，评议。

7．学生根据评议再写。

播放轻音乐。

六、回顾小结师：

这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，用了许多方法认识了不少生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦，希望小朋友们回到家里，把课文读一遍给爸爸妈妈听。

【板书设计】【教学反思】【教学反思】第二课时【课时目标】 1.会写找许法3 个字。

2.通过比较，体会一个一个的用法，能用渐渐说一句完整的话。

3.理解课文，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

【教学过程】一、导入 1.这节课，我们继续来学习第 19 课《乌鸦喝水》（齐读课题）。

2.这些词语宝宝大家还认识吗？快叫叫它们的名字吧。

（自由读、开火车读、齐读）乌鸦口渴找水喝水瓶子许多石头办法渐渐二、精读课文（一）学习第一自然段。

1.我们一起来观察一下这幅图，图上画了什么呢？（出示图 1）指名说。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 相机板书：

找水喝喝不着 2.课文中有一个自然段正是描写这幅图的，谁知道是哪个？（第一自然段）那就赶紧去读一读吧。

（生自由读课文） 3.这个时候，乌鸦的心情怎样呢？你是从哪里知道的？相机指导朗读。

重点指导：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（理解到处，想象：

乌鸦会去哪些地方找水呢？）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？ 4.那我们就带着这种心情再去读一读第一自然段。

指名读。

齐读。

（二）学习第二自然段。

过渡：

乌鸦着急地想啊想，终于想出办法来了。

板书：

想办法课件出示：

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

指名读。

范读。

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