地球运动的地理意义(一)
地球运动的地理意义知识点总结
地球运动的地理意义知识点总结地球运动是地球上最重要的现象之一，它对地球上的生命和地理活动具有深远的意义。
地球上发生着多种运动，包括旋转运动、公转运动、真实运动和几何运动等，它们是影响地球上生命发展和地理活动的重要因素。
本文旨在对这些运动及其地理意义进行总结，以便帮助人们更准确地理解它们。
一、旋转运动旋转运动指地球自轴向沿同一方向转动的运动，此运动引起了日夜的变换和四季的更替。
每24小时地球就进行一次旋转运动，它向我们自然界提供了活动的空间，也是人们称呼一日24小时的依据。
地球旋转运动又是地球气候发展的关键因素，它不仅决定了陆地太阳日射量的分布，而且也影响着空气温度、湿度、风等气象因素的变化。
二、公转运动公转运动又称太阳系运动，是以太阳为中心的太阳系物体围绕太阳旋转的运动。
它使太阳系中的行星、小行星和其他天体以不同的轨道运行，影响着太阳系内部物质的流动和分布，也是保证太阳系物体稳定存在的重要因素。
公转运动也是决定地球气候发展和影响生物繁衍的重要因素，它与地球旋转运动共同影响着太阳的光热辐射，从而决定了四季的变换和海洋的温度变化。
三、真实运动真实运动是指地球在其旋转轴（斜轴）方向运动的运动，它使地球因为斜轴倾斜而引起的每日升起和落下现象，即俗称的日出和日落。
真实运动对地球气候影响很大，它使热带地区气温高，温带地区气温低，也是使各种植物、动物形成地域性分布的重要因素。
四、几何运动几何运动是指火星和木星等太阳系内的天体相互运动的运动，它使太阳系的内部物质产生时空变化，也是太阳系稳定存在的重要因素。
几何运动也影响着地球环境，它可能引起洪水、瘟疫、地震等自然灾害，从而影响到地球上的生物发展和地理活动。
总之，地球运动是影响地球及其上的生命及地理活动的重要因素，其中的旋转运动、公转运动、真正的运动和几何运动都是重要的组成部分。
它们不仅对地球气候和太阳能资源的分布有着重要的影响，而且还是决定生物的地域分布的关键因素。
地球运动的地理意义
、地球运动的地理意义首先，地球自转决定了昼夜更替，使水平运动的物体发生偏转（北半球右偏而南半球左偏），并使地球上同一时刻、不同经线上具有不同的地方时间，而且由于月球和太阳的引力差使地球体发生弹性形变——潮汐作用，地球的整体自转运动同它的局部运动（地壳运动、海水运动、大气运动等）密切相关。
同时，地球运动时，它的自转轴倾斜于其公转轨道面（黄赤交角），这影响着太阳辐射能在地面上的分布和变化，从而决定了地球上有四季的递变和五带的区分；其次，地球自转和公转的周期，提供了两个时间的自然单位——日和年，认识和利用它们的周期性规律，人们创造了历法制度和计时制度。
四、地球表面的基本特征（一）地球表面是太阳辐射和太阳能转化的主要场所。
（二）地球表面是固态、液态和气态物质相互渗透、相互转化的两相或三相界面。
（三）地球表面具有独特的物质现象，如生物、风化壳、土壤层、粘土矿物、沉积岩以及各种地貌形态。
（四）地球表层具有复杂的、高速度和高强度的物质、能量交换、转化和循环过程。
（五）地球表层存在着复杂的强烈的内部分异过程。
（六）地球表层是人类社会发生、发展的环境。
一、构造运动的特点与基本方式构造运动主要是地球内动力引起的使地壳发生变位与变形的机械运动，经常涉及更深的构造圈。
（一）构造运动的一般特点构造运动特点：普遍性、永恒性、方向性、非均速性、幅度与规模差异性等（二）构造运动的基本方式1. 水平运动地壳或岩石圈块体沿大地水准面切线方向的运动2. 垂直运动地壳或岩石圈块体垂直于大地水准面切线方向的升降运动二、地质构造地质构造岩层或岩体经构造运动而发生的变形与变位。
（一）水平构造丹霞地貌（二）倾斜构造单面山（三）褶皱构造背斜、向斜（四）断裂构造节理、断层第四节火山与地震一、火山（一）火山的类型与分布1. 火山类型一一是裂隙式喷发，多在大洋中，是海底扩张的原因之一; 二是中心式或管状喷发，三种，1夏威夷型或宁静式；之喷发熔岩没有火山碎屑；2培雷型或爆炸式。
地球运动的地理意义教案
地球运动的地理意义（一）清华中学地理组闫晓霞一、课程目标知识与能力1、弄清昼半球、夜半球、晨昏线、太阳高度、正午太阳高度、地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。
2、理解昼夜交替的原因、周期和意义；；3、理解地方时与经度的关系以及时区的划分，能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算4、理解沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律；并会判断地表水平运动物体的偏移方向过程与方法：1、通过惯性十字坐标和球面曲线坐标差异图，探究得出沿地表水平方向运动物体发生偏移的原因及规律2、通过观察教师的演示认识晨线、昏线，并尝试画出地球侧视图与基地俯视图中的晨昏线。
在此过程中，学生提高自身的分析问题的能力。
3、学生通过读昼、夜半球图，得出地球自转形成经度时差并用此图说明相关问题，从而初步掌握用图形辅助空间思维的方法和步骤。
情感、态度、价值观：学生通过读图、析图、绘图，结合生活中的地理现象，感受探索自然规律的乐趣。
树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
二、教学重点1、昼夜交替2、地方时和区时3、水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响。
三、教学难点1、晨昏线的特点与判断2、地方时和区时的计算3、沿地表水平运动物体偏转的判断四、教学方法1、利用教具地球仪演示，让学生来理解昼与夜的形成、昼夜交替以及地方时的产生。
2、充分运用课本插图、板图，运用导学法和分析法，来引导学生掌握晨昏线的特点、时区的划分以及地表水平运动物体的偏移规律。
3、用综合分析、归纳推导，将课文前后知识有机地联系。
五、课型新课六、课时两课时七、教学过程[创设情景，导入新课]你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？为什么20XX年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举行，我们要看比赛为什么都在下半夜？为什么途经我国东部海域的台风中心，其气流旋转总是呈逆时针方向？通过本节的学习，相信你会找到答案。
地球运动的地理意义(通用12篇)
地球运动的地理意义（通用12篇）地球运动的地理意义篇1教学目标学问目标1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
2、了解四季的形成及其划分。
3、了解24节气划分及对农业的意义。
4、理解地球上五带的形成。
德育目标通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发同学的探究精神。
学习过程中，通过老师引导思维的方式方法，使同学猎取学习学问的进取精神。
教学建议关于四季的划分的教学建议首先，要让同学明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。
这里需要强调季节的变化与日地距离无关。
然后，引导同学读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。
最终，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。
关于五带的划分的教学建议这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。
要求同学明确五带划分的界限和依据，把握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区削减的规律。
最终，老师指出五带划分的地理意义。
关于正午太阳高度的变化的教学建议正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。
在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接缘由。
在课堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导同学观看和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。
需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的消失，要视太阳直射点的位置而定。
老师在教学中要力求使同学明确这一点。
关于昼夜长短的变化的教学建议昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。
在教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。
需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。
地球运动的地理意义(第1课时)教学课件
2、昼夜交替的原因
地球自转
昼夜温差不 至于过大
有利于生命有机 体的生存和发展
影响人类作息
3、晨昏线
（1）概念：昼半球与夜半球的分界线 晨昏线 昼半球
夜半球
（2）晨/昏线判断
自转法：顺地球自转方向，由夜进入昼为 晨线，由昼进入夜为昏线。
第一章 地球的运动
第二节 地球运动的地理意义 （第一课时）
动动手
实验准备：投影仪、地球仪
实验过程： 打开投影仪，让光线水平照 射地球仪，调整地球仪的位 置，让地球仪完全处于投影 仪的光照之中。逆时针转动 地球仪，观察地球仪的明暗 变化。
一、昼夜交替
1.昼夜现象的成因 地球自身不发光也不透光，太阳只能照亮地 球表面的一半
（2）对水流的影响
知识体系 昼夜交替
原因 周期 晨昏线
自转的 意义
时差
地方时 区时 日期变更线
地转偏向力
课堂练习
1 当太阳直射在120ºE经线上，121ºE 的地方
时是（ B）
A. 12时
B. 12时4分
C. 11时56分 D. 12时15分
北京时间8月19日15时40分，某客机平稳地 降落在北京首都机场。这架客机于纽约时间 (西五区区时)8月18日14时19分从美国纽约机 场起飞，从北极上空直飞而过，抵达北京。回 答以下两题。
规律：同一条经线上的地方时相同。 经度每隔15°相差1小时 经度每隔1°相差4分钟
难点
地方时的计算 公式：所求地方时=已知地方时±时差
利用经度差，确定时差（经度差：同号 相减，异号相加）（时差=经度差÷15〫 /h）或者（时差=经度差×4分钟/1〫)
小试牛刀
已知 120˚E 地方时为 7日 22:00，求125˚E 和165˚E 的地方时？
新高考考点解读试题(3)：地球运动的地理意义
考点三. 地球运动的地理意义【考点解读】要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。
地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致一系列现象的发生。
地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转（以上主要由地球自转引起）、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等（以上由地球自转与公转共同所致）。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
（一）地球自转1．运动轴心及轨道：(1)轨道为赤道(2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66 º 34′夹角2．方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。
如：图4-13．周期：(1)恒星日，自转360º，23时56分4秒，是真正周期(2)太阳日，自转360º 59′，24小时，是日常所用周期恒星日：需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗恒星都可以。
地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。
E1P 到E2P地球自转360º，时间为23时56分4秒。
恒星日是地球自转的真正周期。
太阳日：即地球从E1到E2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E3P点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360º 59′，称一个太阳日周期为24小时。
太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。
4．速度：(1)角速度：除极点为0外，其它各点均为15 º /小时(2)线速度：赤道线速度最大（约为1670km/h），向高纬递减，两极为零。
纬度为α°的某地其线速度约为1670km/h × cos α°。
（二）地球公转1．运动轴心及轨道：(1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道（如图4－4）(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分2．方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针3．周期：(1)恒星年，公转360°，365天6时9分10秒，是真正周期(2)回归年，太阳直射点移动一个周期，365天5时48分46秒，是日常所用周期4．速度：(1)位于近日点（1月初）时速度快，位于远日点（7月初）时速度慢(2)平均角速度为每日约10(3)平均线速度为30千米/秒三）主要由地球自转产生的地理意义1．昼夜交替（1）产生原因：①地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分；②由于地球不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了昼夜交替现象。
地球运动的地理意义(一)地理教学课件
自转与公转的关系造成了地球上复 杂的气候和环境变化，使得地球成 为了一个多样性的星球。
02
昼夜交替
昼夜现象的产生
昼夜现象的产生是由于地球自转造成 的。地球自转使得地球表面不同地区 在不同时间面向太阳或背对太阳，从 而产生昼夜交替现象。
地球自转的周期是24小时，即一天。 因此，昼夜交替的周期也是24小时。
05
地极和极昼极夜现象
地极的概念和特点
总结词
地极是地球自转轴与地球表面的交点，分为北极和南极。地极具有地球上最寒冷、最干旱、风速最快等特点。
详细描述
地极是地球自转轴与地球表面的交点，是地球上最北和最南的两个点。北极位于北半球，南极位于南半球。地极 具有地球上最寒冷的特点，气温极低，常年被冰雪覆盖。同时，地极地区也是地球上最干旱的地区之一，降水极 少。另外，地极地区的风速非常快，是地球上风速最大的地区之一。
昼夜长短变化
由于地球公转，太阳直射点在赤 道两侧移动，导致昼夜长短发生 变化，这也是四季现象的一个重 要特征。
四季变化的规律
春夏秋冬四季交替
由于地球公转，太阳直射点在赤道两 侧来回移动，导致地球上出现春夏秋 冬四季交替的现象。
昼夜长短变化规律
在北半球，夏季白天长夜晚短，冬季 白天短夜晚长；在南半球则相反。
地球运动的地理意义 （一地理教学课件
目录
• 地球的运动 • 昼夜交替 • 四季变化 • 时区划分 • 地极和极昼极夜现象
01
地球的运动
地球的自转
01
02
03
定义
地球绕自己的轴心旋转一 周，需要24小时，这就是 一个昼夜的交替。
现象
由于地球自转，我们看到 太阳东升西落，感受到昼 夜的更替。
[30043930]1.2地球运动的地理意义(第一课时)课件(内含视频)
![[30043930]1.2地球运动的地理意义(第一课时)课件(内含视频)](https://img.taocdn.com/s3/m/870e9ec5ee06eff9aff807be.png)
晨昏线的特点
1.晨昏线所在平面始终与太阳光线垂直，晨 昏线上各地太阳高度为0º。 2.晨昏线平分地球，是过地球球心的大圆。 3.晨昏线永远平分赤道。 4.晨昏线以15 °/小时的速度自东向西移动 。
昼夜交替
5.晨昏线在春秋分两天与经线重合（晨 昏线过极点）。 6.晨昏线在其余日子与经线斜交，冬夏 至交角最大且与极圈相切。
卡塔尔
3.确定时间：13+5=18（时）
问题探究
2022年卡塔尔（25°N，51°E）世界杯赛程公布，揭 幕战将于当地时间2022年11月21日13时开球，如果是华 盛顿的球迷，该在何时观赛？
1.确定时区：卡塔尔东三区， 华盛顿西五区 2.计算时差：5+3=8（小时）
卡塔尔
3.确定时间：13-8=5（时）
问题探究
中国领土共跨越5个时区，为了 方便各地区间的联系和协调，全 国统一采用北京时间。
问题探究
美国本土由东到西包括
太
西五区至西八区4个时区。
平 洋
山
时
地
这4个时区分别采用本时区 间
时 间
中 部 时
东 部 时
的区时作为标准时间，分别
间
间
称为东部时间、中部时间、
山地时间和太平洋时间。
时差
3.日期和日期变更线
地转偏向力
四指并拢，朝向自己，指向物体运动方向，拇指自然张开的 方向就是物体受地转偏向力作用偏转的方向。（纬度越高， 张开角度越大）
地转偏向力
案例探究
推测甲、乙、丙、丁处更有可能与沙洲与河岸相连？
南半球
甲处
北半球
丁处
侵蚀 堆积
侵蚀 堆积
课堂小结
地
昼夜交替
《地球运动的地理意义》地理教案3篇
《地球运动的地理意义》地理教案3篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《地球运动的地理意义》地理教案，希望能够帮助到大家。
《地球运动的地理意义》地理教案1各位评委：大家上午好！我说课的课题是：人教版高中地理必修一1。
5节《地球运动的地理意义（一）》。
课型是新课。
我将按说教材、说教法、说学法、说教学设计和说板书设计这五部分说课。
说教材：教材分析：这一节包括三个部分的内容：昼夜交替、地方时和沿地表水平运动物体的偏移，本节是这一单元的重点，也是高中地理的奠基，具有承上启下的作用。
本节内容较抽象且难度较大，如何突破难点成了重中之重。
教学目标：学生已习得地球运动的基本形式，根据课程标准要求，设立如下教学目标：知识与技能目标：1．能解释昼夜现象和昼夜交替产生的原因及区别。
2．能根据要求计算地方时、时区和区时。
3．能运用地转偏向力的规律解释常见的地理现象。
过程与方法目标：1．通过观察光照图找出晨昏线的一些特点，学会分析地理事物的规律。
2．通过自己绘制时区分布图，学会寻找地理现象之间的联系。
3．通过对比分析长江三角洲的发育图，找出每幅图的变化，并用自己的话说清三角洲形成的过程，学会从地理图表提取地理信息及描述地理现象。
情感、态度与价值观目标：虽然几次活动对培养情感、态度、价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应（借用李家清教授论文里的句子）。
故情感态度价值观目标设定为：通过对眼、手、脑、口的调动，学会地理思维方法，体验学习的乐趣。
教学重点：地方时。
教学中学生可能遇到的难点：由于受年龄、理解能力、空间想象能力的限制，可能会出现如下问题：（1）在太阳高度角即太阳光线对当地地平面倾角的问题上，较难以理解。
（临时改为：对太阳高度、太阳高度角及正午太阳高度区分不好。
以致出错。
）（2）在地方时差的计算中“迟”与“早”的概念容易混淆。
地球运动有哪些重要的地理意义？
地球运动有哪些重要的地理意义？
地球的运动具有重要的地理意义，包括以下几个方面：
1.日照与季节变化：地球的自转使得地球表面上产生了日夜
交替的现象。
这导致了地球上不同地区昼夜时长的差异，决定了地球各地的气候、植被和动物适应的方式。
同时，地球的公转轨道的偏斜也导致了季节的变化。
不同季节的气候和温度变化对人类和生物有重要的影响。
2.经度和时区的划分：地球的自转使得地球上的经度存在差
异，这导致了地球上的时区划分。
经度和时区的存在使得人们能够统一时间，方便交流和协调活动。
时区的存在对于航海、航空、国际贸易等方面有重要的意义。
3.地理位置与导航：地球的运动使得地理位置的概念变得重
要。
通过经纬度和地球运动的知识，人们可以确定自己的位置，进行导航和定位。
这对于航海、航空、旅行、地图制作和应用等方面具有重要的意义。
4.气候和气象：地球的运动对气候和气象有重要的影响。
地
球公转轨道的偏斜导致了季节变化，不同地区因此拥有不同的气候特征。
了解地球的运动轨迹和季节变化对于气象预测、农业生产、自然灾害防控等都非常重要。
5.地球与宇宙的联系：地球的公转是地球与其他星球和宇宙
的联系之一。
地球绕太阳运动，处于太阳系的一部分，这使得地球与其他天体之间存在着各种相互作用和影响。
综上所述，地球的运动对于地理、气候、导航等方面都具有重要的地理意义，对人类的生活和活动产生着深远的影响。
教学设计：地球运动的地理意义(一)
1.5 地球运动的地理意义(一)教学目的：1、使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时、地转偏向等概念2、理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线3、理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响并能够对身边的现象进行分析。
教学重点：1、理解昼夜更替和地方时产生的原因2、掌握计算昼夜长短的方法及地方时、时区和区时之间的有关换算3、了解地转偏向力对地表水平运动物体，对地理环境及人类活动所产生的影响课时安排：1课时－1.5课时教学方法：PPT，课堂讨论教学过程：[知识回顾]：1、地球自转与公转的运动特点以及关系2、地球自转的方向、周期、线速度和角速度、公转的轨道、黄赤交角3、太阳直射点的移动规律一、昼夜交替由太阳直射点引入平行的太阳光线照射地球，半个地球被照射到半个地球照射不到介绍昼半球、夜半球。
1、昼半球和夜半球的分界线为晨昏线。
结论：恒星日23ｈ56＇4＇＇（3600）—自转的真正周期太阳日24ｈ（360059＇）——昼夜交替的周期恒星日总是比真太阳日要短一些。
这是因为地球离恒星非常遥远，远到从恒星上看来，地球似乎是不动的，地球的公转轨道相对于如此遥远的距离已变作一个点了。
从这些遥远天体来的光线是平行的，无论地球处于公转轨道上的哪一点，某地子午面两次对向某星的时间间隔都没有变化。
比较起来，太阳离地球却近多了，从地球上看，太阳沿黄道自西向东移动，一昼夜差不多移动1度。
对于某地子午面来说，当完成一个恒星日后，由于太阳已经移动，地球自转也是自西向东，所以地球必须再转过一个角度，太阳才再次过这个子午面，既完成了一个太阳日。
二、地方时1、经线和纬线的介绍2、地方时：随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点，因此，不同经线上具有不同的地方时。
相邻15度经线内所用的同一时间是区时（本区中央经线上的地方时），全世界所用的同一时间是世界时（0度经线的地方时）。
参考教案：地球运动的地理意义(精选3篇)
参考教案：地球运动的地理意义（精选3篇）参考教案：地球运动的地理意义篇1一、教学目标1、使同学了解昼夜交替的缘由及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。
2、同学了解昼夜长短、正午太阳高度角变化的缘由及其规律，四季及五带的划分。
3、通过让同学分析缘由、总结规律、验证结论等培育各种力量。
4、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使同学受到辩证唯物主义的教育。
二、教材分析本两节教材内容阐述了地球运动的主要地理意义。
与老教材相比，地球自转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（一）；地球公转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（二）。
这样做更具科学性，由于无论是昼夜交替或是正午太阳高度的季节变化等等，都不是单纯的自转或公转的结果，而是地球自转和公转的联合结果。
地球运动的地理意义（一），讲了三个意义：昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移。
与老教材相比，少了“对地球外形的影响”。
这反映出新教材重视“有用性”的意图。
由于与前三个意义比较，后者的有用性明显偏低。
在叙述“昼夜交替”时，新教材增补了用太阳高度来描述各地的昼夜状态，使“昼夜”与“太阳高度”两个概念联系在一起，既有利于昼夜状态的说明，也有利于同学对太阳高度这个抽象概念的理解。
对于“时间”，新教材增加了不少内容，充分体现了“应用性”特点。
教材首先明确了地方时的概念，接着指出访用地方时的缺陷，从而自然引出“区时”，最终介绍了各国的一些特殊计时的方法，使同学全面了解“区时”的使用，以适应社会。
而对“沿地表水平运动物体的偏移”，则删除了理论分析，只介绍偏转规律，这完全符合高一同学的认知规律。
对地转偏向力的作用，避开了泛泛而谈，增加了“长江三角洲发育过程”的实例，更加贴近生活。
地球运动的地理意义（二），从大的方面看，增加了“五带的划分”，这是地球表面地域分异规律的基础，内容特别重要，且放在这里也比较自然。
关于“昼夜长短的变化”，新老教材无大的差别。
高一地理地球运动的地理意义知识点
高一地理地球运动的地理意义知识点高一地理地球运动的地理意义知识点一、地球自转导致昼夜交替现象。
由此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律（又称为“生物钟”现象）。
二、使地表温度相对均匀，不让一部分地面长时间受阳光加热而过热，一部分长时间收不到光照而过于寒冷，气候相对稳定的条件，生命存在的前提之一。
三、自转是地磁场产生的重要原因之一，而地磁场保护着地表生物免受宇宙高能粒子的辐射。
没有地磁场，被阳光直射的区域均不适合生物生存。
此外，地磁场还与很多生物的生理活动有直接关系（如迁徙）四、地转偏向力的形成，地转偏向力又是全球几大风带和洋流的形成原因之一，没有地转偏向力世界气候不可。
自转规律：速度、周期地转偏向力：河岸侵蚀风向偏转：如南亚西南季风的形成洋流流向偏转：如秘鲁寒流离岸实验模拟：伞光照图（侧视、俯视、斜视、变形、局部）与晨昏线（与经线、纬线的关系）晨昏线与某经线的交点（日出或日落）晨昏线与经线圈重合－春秋分除春秋分外，晨昏线与某纬线的切点（即晨线与昏线的分界点）地方时为0时或12时日出先后顺序（晨昏线的移动）地方时与区时的换算地方时计算我国太阳接近正南：接近12时春分时我国各地升旗时间已知该地正午时的北京时间，确定该地经度已知经度求时区：区时计算夏令时日界线：今天或昨天范围占全球的比例计算经过多长时间进入新的一天由某天范围计算某经度地方时由某地区时计算某天范围地球公转示意图公转方向局部：某一节气光照图（注意图中所绘的'公转方向）画某一天地球位置：如2001年10月4日太阳直射点太阳直射点经度的确定：地方时为12：00所在经线纬度确定：正午太阳高度为90°移动方向：某季节某日内：由东向西黄赤交角地轴与黄道平面夹角黄赤交角变为0°黄赤交角变为35°昼夜长短的变化（随纬度的变化，随季节的变化）某段时间昼夜长短的变化某日昼夜长短随纬度的变化由昼夜长短确定纬度高低（注意半球）由昼夜长短确定节气或月份（注意半球）由某段时间的变化确定季节或月份昼长变化幅度大小：纬度越低，幅度越小由日出时刻确定昼长：昼长＝（12－日出时刻）×2飞机上日出早由昼长确定日出时刻：日出时刻＝12－昼长/2由夜弧确定日出时刻由出现极昼极夜现象的最低纬度确定太阳直射点所在纬度：两者互余由某纬度日出时刻确定月份（季节）：由日出时刻确定昼长。
地球运动产生的地理意义有哪些
地球运动产生的地理意义有哪些我们生活的地球，始终处于不停的运动之中。
地球的运动主要包括自转和公转，这两种运动方式给我们的地球带来了众多深刻而重要的地理意义。
先来说说地球的自转。
地球自转，简单理解就是地球自身绕着一个假想的轴在转动。
它的方向是自西向东，周期约为 24 小时。
地球自转产生的一个明显地理意义就是昼夜交替。
想象一下，如果地球不自转，那么就会有一半永远是白天，另一半永远是黑夜，这将是多么可怕的场景！而正是因为地球在自转，所以才有了白天和黑夜的交替变化，让我们的生活有了规律的作息时间。
由于地球是一个不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半。
随着地球的自转，被照亮的部分和未被照亮的部分不断交替，就形成了昼夜交替的现象。
而且，昼夜交替的周期不长不短，刚好适合人类和其他生物的活动和休息。
地球自转还导致了地方时的差异。
由于地球自转，不同的经度上，太阳升起和落下的时间是不同的。
比如说，当北京已经是阳光明媚的上午时，位于西边的乌鲁木齐可能还在睡梦中。
这就是因为地球自西向东自转，东边的地区会先看到日出，时间也就更早。
为了方便人们的生活和交流，我们划分了时区。
全球共分为 24 个时区，每个时区相差 1 小时。
这样，我们就可以根据时区来准确地计算和调整时间，避免了时间上的混乱。
接下来，再聊聊地球的公转。
地球公转是指地球围绕太阳进行的运动，方向同样是自西向东，周期大约是 365 天，也就是一年。
地球公转产生的最显著的地理意义之一就是四季的更替。
我们都能感受到一年中春夏秋冬的变化，这就是地球公转带来的结果。
地球公转的轨道是一个椭圆形，而且地球的地轴与公转轨道平面存在一个夹角，这个夹角被称为黄赤交角。
由于这个夹角的存在，在地球公转的过程中，太阳直射点会在南北回归线之间移动。
当太阳直射点在北半球时，北半球获得的太阳热量较多，气温较高，就是夏季；而此时南半球则是冬季。
反之，当太阳直射点在南半球时，南半球是夏季，北半球是冬季。
地球运动的地理意义(公开课有教案)
地球运动的地理意义第一章：地球自转1.1 地球自转的概念解释地球自转的含义，即地球围绕自身轴线旋转的现象。
强调地球自转的方向是自西向东。
1.2 地球自转的周期说明地球自转的周期是一天，即24小时。
解释地球自转速度的变化，赤道地区的自转速度最快，极地地区最慢。
1.3 地球自转的地理意义探讨地球自转对地球上物体运动的影响，如地转偏向力。
解释地球自转对昼夜更替的影响，即地球自转导致不同地区的白天和黑夜。
第二章：地球公转2.1 地球公转的概念解释地球公转的含义，即地球围绕太阳运动的轨道。
强调地球公转的方向也是自西向东。
2.2 地球公转的周期说明地球公转的周期是一年，即365天。
解释地球公转速度的变化，接近近日点时最快，接近远日点时最慢。
2.3 地球公转的地理意义探讨地球公转对季节变化的影响，即地球公转导致不同季节的温度和光照变化。
解释地球公转对昼夜长短的影响，即地球公转导致不同地区的白天和黑夜的长短变化。
第三章：地球运动的地理意义3.1 地球运动与地球上物体运动的关系解释地球自转和公转对地球上物体运动的影响，如地转偏向力和地球引力。
强调地球运动对航海、航空等交通运输的影响。
3.2 地球运动与昼夜更替的关系解释地球自转导致不同地区的白天和黑夜的产生。
强调地球公转对昼夜长短变化的影响。
3.3 地球运动与季节变化的关系解释地球公转导致不同季节的温度和光照变化。
强调地球运动对农业生产、旅游业等的影响。
第四章：地球运动的地理意义实例分析4.1 地球自转的实例分析分析地球自转对地球上物体运动的影响，如地转偏向力对风向的影响。
强调地球自转对航海、航空等交通运输的影响。
4.2 地球公转的实例分析分析地球公转对昼夜更替的影响，如昼夜长短的变化对人类生活的影响。
强调地球公转对季节变化的影响，如不同季节的气候变化对农业的影响。
第五章：总结与思考5.1 地球运动的地理意义总结总结地球自转和公转对地理环境的影响，如昼夜更替、季节变化等。
地球运动的地理意义(一)
二、地方时
1、什么是地方时 2、时区 区时， 3、区时： 各个时区都以中央经线的地方时为本区的 区时，相 区时： 邻两个时区的区时相差一小时。 邻两个时区的区时相差一小时。 4、一些特别的计时方法 设计意图：让学生了解理论和实际的差别，拓宽学 生的知识面。
二、地方时
1、什么是地方时 2、时区 区时， 3、区时： 各个时区都以中央经线的地方时为本区的 区时，相 区时： 邻两个时区的区时相差一小时。 邻两个时区的区时相差一小时。 4、一些特别的计时方法
说课： 说课： 地球运动的地理意义（ 《地球运动的地理意义（一）》
地球运动的地理意义（ 地球运动的地理意义（一）
教材分析
教学目标
学法指导
教学设想
教学程序
一、教材分析 1、地位和作用 地位和作用
本章总题是《宇宙环境》，是学生接触《高中地理》教材 的第一单元内容，也是教材中较为抽象、难度较大的一章， 而 本节的内容是本章的重点，具有承上启下的作用，是 学好本章的关键、也是学好高中地理的基础。
（3）意义： 由于一个太阳日既不是太长，也不是太短。昼夜 意义： 由于一个太阳日既不是太长，也不是太短。 交替的时间适中， 交替的时间适中，使整个地球表面增热和冷却不 致过份剧烈， 致过份剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生 存和发展。 存和发展。
二、地方时
1、什么是地方时
O
Q
判断分析：图中O、P、Q三点的地方时是否相同？它们分别是当地的几点？ 设计意图：明确概念，学会观察对比，开拓思维，培养学生自我获取知识 的能力。
二、教学目标 根据教学内容和大纲的要求，以及对上节《地 球运动的基本形式一一自转和公转》的知识掌握情 况，本节教学必须达到三个目标。 1、认知目标： （1）了解晨昏线的概念及昼夜交替周期的意义。 （2）知道地方时及24个时区的划分。 （3）记住由于地球自转，使地球表面沿水平方 向运动的物体在北半球向右偏转、南半球向左偏转 的现象。
高中一年级地理教案《地球运动的地理意义》(一)
高中一年级地理教案《地球运动的地理意义》（一）教学目标了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响教学建议关于地方时的教学建议在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。
然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。
关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议教材中，这部分内容是一个难点。
在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。
在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释；而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。
关于昼夜交替的教学建议在课堂教学中，教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光也不透明的球体，引出昼半球和夜半球晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。
接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。
随着地球自转，太阳高度的日变化周期为小时，也就是昼夜交替的周期（一个太阳日）。
最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。
教学设计示例〖导入新课〗．提问方式：说出地球的自转方向和周期。
．演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。
〖昼夜交替的教学〗．演示：利用地球仪演示地球的自转。
．讲解：昼半球和夜半球晨线和昏线太阳高度的概念，一日之内太阳高度的变化。
强调：①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系；②晨昏圈上太阳高度为度；③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值；④昼夜交替的周期为一个太阳日；⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。
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3.北京时间 我国目前统一采用北京所在的东8区 的区时（即东经120度的地方时），称为北京时间。
地方时的计算
4.一艘航行于太平洋上的船，从12月30日12时（区时），经过5分
昼夜长短的 季节变化、 太阳高度的 季节变化
昼夜长短的 纬度变化、 太阳高度的 纬度变化
四季
五带
2. 四季的划分
（1）天文四季
夏季：一年内白昼最长、太阳高度最大的季节。 冬季：一年内白昼最短、太阳高度最小的季节。
（2）气候四季
春季：3、4、5月 秋季：9、10、11月
夏季：6、7、8月 冬季：12、1、2月
（1）NA的经度为__6_0_°___E_； NB的经度为__1__8_0_°__。
（2）这时北京时间为3月_2_2__ 日_1__2_时。
三、四季和五带的划分
1. 四季变化的原因
地球 自转
地球 公转
太
阳
黄
直
赤
射
交
点
角
南
北
移
动
昼夜长短 变化
正午太阳 高度变化
四季更替
公转
公转
黄赤交角
太阳直射点的回归运动
三、沿地表水平运动物体的偏移
1. 偏移规律
北半球向右偏 南半球向左偏
A
B
C
D
2. 对环境的影响: 主要改变气流和水流的方向
地表物体偏转
北半球河流一般是右岸冲刷，左岸堆积。
实际观察：漓江解放桥、雉山桥、虞山桥附近河段的情况？
7.某军舰在西经20°、南纬28°的海面上，沿经线方向发射导弹， 射程1000千米，导弹可能落在: ( A) D
夏至日时地球上哪些地区的正午太阳高 度可达最大值？（是北半球还是北回归线以 北?为什么？）冬至日呢？春秋分日呢？
太阳高度变化
H=90º--|φ-δ|
(H为正午太阳高度， φ为当地的地理纬度， 永远取正值；δ为直射点的纬度，当地夏半年
取正值，冬半年取负值。)
北京二分二至的正午太阳高度 春分、秋分日 H=90º-|39º54´-0º|=50º06´ 夏至日 H=90º-|39º54´-23º26´|=73º32´
南 偏移(南或北)，发生上
M
述现象的根本原因是：
由于地球自转，沿地表水平运动的物体发生偏移 。
(3)图中AB 晨 线(晨或昏)。图中D点大约再过 11小时日落。
(4)图示各点中，此时太阳高度大于0度的有
，小于0
度的有
DE
CG
图中N表示北极，阴影区为3月 21日，非阴影区为3月22日。 读图并回答：
1.5 地球运动的地理意义（一）
一、昼夜交替
夜晨 昼
半 球
昏 线
半 球
想一想：
昼夜交替的 原因是什么?
1. 地球的晨昏线
晨昏线 北极
南极 晨昏线
2. 太阳高度
3. 昼夜交替的周期
24小时（太阳日）
你知道吗？
太阳日与恒星日有什
N
么不同？为什么不同？
1恒星日 1太阳日
转过角度
3600 360059′
冬至日 H=90º|39º54´+23º26´|=26º40´
H=90º--|φ-δ|
桂林二分二至的正午太阳高度是多少？
春分、秋分日 H=90º-|
-0º|=
夏至日 H=90º-|
-23º26´|=
冬至日 H=90º-|
+23º26´ |=
1.太阳直射点的叙述，正确的是: ( B )
A. 太阳直射点就是地球表面接受太阳照射的点 B. 太阳直射点的正午太阳高度角为90度 C. 太阳直射点所在地的北京时间为12点 D. 地球表面，每一地区都有机会接受到太阳光线的直射
一、昼夜长短的变化
节气
日期
太阳直射 点纬度
春分 3月21日
赤道
夏至 6月22日
北回归线
秋分 冬至
9月23日 12月22日
赤道 南回归线
昼夜长短情况 （北半球）
昼夜平分
昼最长，北极圈内极昼 昼夜平分 夜最长，北极圈内极夜
二、正午太阳高度的变化
规律：
正午太阳高度总是从_太__阳__直__射__点___ 向 南北两侧 递减。
（1）飞机飞行了___1_1____小时。
（2）内江市的经度为 _1_0_5_°___E_。 （3）飞机途经的国家有美国、__加__拿__大___、__俄__罗___斯__、__蒙___古____和
中国。
（4）如起飞时费城的区时为10月1日8时，那么降落时内江的时间
（北京时间）为__1_0_月__2_日___8_时_____。
2. 当北纬40度的昼和夜等长时，说明正值的时期是（ D ） A. 北极圈内有极昼现象 B. 长江中下游地区出现伏旱天气 C. 夏至日 D. 春分日或秋分日
读“太阳光照示意图”，回答下列问题：
(1)请在图中标注太阳高度 为0度，地方时为8点的点 M。
(2)地球表面C点有一物体
沿CD向D运动，其方向向
A. 东半球的中纬度地区 B. 东半球的高纬度地区 C. 西半球的中纬度地区 D. 西半球的低纬度地区
28°S 20°W
20°W
28°S
8.当北京时间为12点钟时，桂林杉湖双塔的塔影指向是: ( B ) A. 正南方 B. 西北方 C. 东南方 D. 正北方
1.6 地球运动的地理意义（二 ）
昼夜长短变化
时间间隔
23小时56分4秒 24小时
《创新作业》第7页第2题、第3题、第4题、第5题
1.地球自转产生的地理意义，正确的是: ( A )
A. 昼夜的更替 B. 昼和夜的形成
C. 四季的更替 D. 五带的形成
2.晨昏线与经线圈的关系是（ B ）
A. 不可能重合
B. 只有在春秋分日才能重合
C. 每天都重合一次 D. 只有在夏至日和冬至日才能重合
钟，越过了180°经线，这时其所在地点的区时可能是( ACD )
A. 12月29日12时5分
B. 12月30日11时55分
C. 12月30日12时5分
D. 12月31日12时5分
5、一架飞机从美国费城（75°W，40°N）起飞，以每小时1110千 米的速度向北匀速飞行，计划沿经线圈绕地球一周，因故在中国 四川省内江市（29.5°N）降落。回答：
3.地球上昼夜交替的周期是24小时，其主要原因是： （ B ）
A. 地球不停的自转
B. 地球自转的同时，还绕太阳公转
C. 地轴与公转轨道平面总是保持66034′的夹角
D. 地球不停的公转
二、地方时的产生
1. 地方时 由于地球自转，偏东位置的地方总比偏西位置的地方 要先见到日出。
因经度而不同的时刻，就是地方时。