第4课 神奇的小海龟
2024年中班科学《有趣的乌龟》课件+教案#原创作品#
2024年中班科学《有趣的乌龟》课件+教案原创作品一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《动物世界》第二节《有趣的乌龟》。
详细内容包括：乌龟的形态特征、生活习性、分类及保护意义。
二、教学目标1. 了解乌龟的形态特征、生活习性，增强对动物世界的认知。
2. 学会观察、描述乌龟的特点，培养观察力和表达能力。
3. 提高环保意识，认识到保护动物的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：乌龟的分类及保护意义。
教学重点：乌龟的形态特征、生活习性。
四、教具与学具准备教具：乌龟模型、图片、视频、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示乌龟图片，引导幼儿观察乌龟的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍乌龟的形态特征，如硬壳、四肢、尾巴等。
（2）讲解乌龟的生活习性，如吃什么、住在哪里等。
（3）讲解乌龟的分类，如陆龟、水龟、半水龟等。
（4）阐述保护乌龟的意义，提高幼儿的环保意识。
3. 实践活动：分组观察乌龟模型，进行绘画创作。
4. 例题讲解：通过PPT展示乌龟的图片，让幼儿判断是哪种类型的乌龟。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述乌龟的特点，并进行绘画创作。
六、板书设计1. 《有趣的乌龟》2. 内容：（1）乌龟的形态特征（2）乌龟的生活习性（3）乌龟的分类（4）保护乌龟的意义七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的乌龟，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿对乌龟有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察各种乌龟，加深对乌龟的认知。
同时，开展环保主题活动，让幼儿了解保护动物的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定乌龟的分类及保护意义是本节课的教学难点，需要通过生动的例子和详细的解释来帮助幼儿理解和掌握。
五年级上册第四课神奇的小海龟
武汉版小学《信息技术》五年级上册第四课《神奇的小海龟》教学设计一、教学目标。
1、理解Logo系统启动的方法。
2、、理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。
3、培养学生的想象水平与观察水平。
4、培养学生使用Logo语言画图的兴趣和认真思考问题的良好习惯。
二、教学重点。
准确使用fd、bk、lt、rt、pu、pd、cs命令画图。
三、教学难点。
理解fd、bk、lt、rt、pu、pd、cs命令的格式和功能。
四、教学准备。
电脑室、极域电子教室V4.2版、pclogo软件、幻灯片五、教学过程。
（一）激趣导入（3’）师：上课前，请同学们看几幅图。
（教师播放幻灯片，课件内容为用Logo语言制作的房子、太阳、小草等图形。
）师：这些图片好看吗？这些这些图画可不是用以往的“画图”软件画出来的，而是借助一种叫做Logo的电脑语言来绘制的。
师：这些用Logo语言画出的图形和用“画图”软件画出的图形有哪些不同的地方呢?指名答。
（二）运行LOGO程序（5’）师：怎样进入神奇的Logo系统呢?请大家试着上机找找启动Logo的方法吧!（学生上机尝试，师生共议logo启动的方法。
）师：你们能说出窗口中各部分的名称吗?请大家根据教材的提示,同桌互相说说它们的名称吧!（小组同学相互说窗口各部分的名称。
）师：Logo窗口中有一只非常可爱的小动物,大家知道它的名字吗?教师补充讲解：“小海龟”是Logo王国里一位非常能干的小画家,它特别“善解人意”,只要我们在屏幕下部的“？”后输入“小海龟”能识别的命令,它就能听话地按照命令完成各种动作,帮我们画出各种漂亮的图形。
师：大家想不想让“小海龟”帮我们画图呀?（三）实践探索（18’）1、教师出示Logo命令：fd 100rt 80bk 90lt 90cs2、师：“小海龟”只听得懂特定的语言——Logo命令。
发布以上这些命令,“小海龟”会有怎样的反应呢?大家上机试一试吧!学生按照板书输入以上命令，观察“小海龟”的反应。
小海龟幼儿园教案
小海龟幼儿园教案
教学目标
本节课的教学目标为：
1.让幼儿了解海龟的生活习性；
2.提高幼儿对于动物保护的认识；
3.开发幼儿的观察能力和语言表述能力；
4.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学内容
1.海龟的生活习性；
2.海龟的保护问题；
3.海龟的生命周期；
4.观察海龟实物。
教学过程
1.导入：引导幼儿观看海龟的图片和视频素材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.讲解海龟的生活习性：通过讲解海龟的生活习性，引导幼儿认识海龟。
3.讲解海龟的保护问题：从海洋污染、气候变化等方面详细介绍海龟的保护问题，提醒幼儿们要有环保意识。
4.讲解海龟的生命周期：结合海龟的实物观察，讲解海龟的生命周期，帮助幼儿更直观地了解海龟。
5.模拟观察海龟实物：组织幼儿们进行模拟观察海龟实物，培养幼儿们的观察能力和语言表述能力，并提高幼儿对于动物的认识和爱护。
6.社交互动：组织幼儿展示自己模拟观察海龟的成果，与其他幼儿进行交流和互动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学评价
1.考核方式：观察幼儿的参与度、表达能力和社交互动；
2.评价标准：评分按照观察参与程度、表达准确性、社交互动等方面进行评分。
总结
本节课通过介绍海龟的生活，引导幼儿认识海龟、了解海龟的生命规律、提高幼儿对于环境保护和动物保护的认识，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、社交能力和团队协作精神，达到了预期教学目标，营造了积极的教学氛围。
苏科版小学信息技术《神奇的小海龟》教学
条件判断语句应用
if条件判断语句
学生将学习如何使用if语句进行条件判断，根据条件的不同执行相应的操作。 例如，在图形绘制中，可以根据条件判断来改变小海龟的颜色、形状或速度等 属性。
if-else条件判断语句
学生将进一步学习if-else语句，掌握在条件不满足时执行其他操作的方法。这 对于实现更复杂的逻辑判断和图形设计非常有帮助。
编程实践
通过编写简单的程序，让小海龟 完成绘图等任务，加深对编程的
理解。
03
编程初步：简单命令与程 序结构
前进、后退和转向命令
前进命令
使用“FD”或 “FORWARD”命令， 可以让小海龟向前移动 指定的步数。
后退命令
使用“BK”或 “BACKWARD”命令 ，可以让小海龟向后移 动指定的步数。
美观度
学生们在作品的美观度方面也有不错的表现，如合理的色彩搭配、 流畅的动画效果等。
对未来学习建议
深入学习
鼓励学生继续深入学习小海龟编程，探索更高级的功能和技巧， 如条件判断、多海龟控制等。
拓展应用领域
引导学生将小海龟编程应用于更多领域，如数学绘图、科学模拟等， 拓宽视野。
培养计算思维
通过学习编程，培养学生的计算思维和解决问题的能力，为未来的 学习和工作打下坚实基础。
游戏实现
1
2
使用Python语言和Pygame库编写游戏代码。
3
绘制游戏界面、小蛇、食物等图形元素。
实例：贪吃蛇游戏制作
01
实现小蛇的移动、食物的随机生 成、碰撞检测等逻辑。
02
添加得分计算和游戏结束处理机 制。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结
小海龟基本命令
2024年幼儿园大班教案《快乐的小海龟》
2024年幼儿园大班教案《快乐的小海龟》第一章：认识小海龟教学目标：1. 让幼儿了解小海龟的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示小海龟的形态特征，如壳、四肢、尾巴等。
2. 讲解小海龟的生活习性，如生活在海洋中、游泳方式等。
3. 引导幼儿讨论小海龟的保护意义。
教学活动：1. 展示小海龟图片，引导幼儿观察其特征。
2. 通过故事或动画形式介绍小海龟的生活习性。
3. 组织幼儿进行保护小海龟的绘画活动。
第二章：小海龟的壳教学目标：1. 让幼儿了解小海龟壳的特点和作用。
2. 培养幼儿对手工艺活动的兴趣。
教学内容：1. 讲解小海龟壳的特点，如硬度、颜色、形状等。
2. 示范制作小海龟壳的手工艺品。
教学活动：1. 展示小海龟壳的图片，引导幼儿观察其特点。
3. 组织幼儿制作小海龟壳手工艺品。
第三章：小海龟的四肢教学目标：1. 让幼儿了解小海龟四肢的形态和功能。
2. 培养幼儿对手工艺活动的兴趣。
教学内容：1. 讲解小海龟四肢的形态，如鳍、爪等。
2. 示范制作小海龟四肢的手工艺品。
教学活动：1. 展示小海龟四肢的图片，引导幼儿观察其形态。
2. 讲解小海龟四肢的功能，如游泳、爬行等。
3. 组织幼儿制作小海龟四肢手工艺品。
第四章：小海龟的尾巴教学目标：1. 让幼儿了解小海龟尾巴的形态和功能。
2. 培养幼儿对手工艺活动的兴趣。
教学内容：1. 讲解小海龟尾巴的形态，如细长、弯曲等。
2. 示范制作小海龟尾巴的手工艺品。
教学活动：1. 展示小海龟尾巴的图片，引导幼儿观察其形态。
3. 组织幼儿制作小海龟尾巴手工艺品。
第五章：小海龟的生活环境教学目标：1. 让幼儿了解小海龟的生活环境，如海洋、沙滩等。
2. 培养幼儿对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 讲解小海龟的生活环境，如海洋、沙滩等。
2. 引导幼儿讨论保护小海龟生活环境的重要性。
教学活动：1. 展示小海龟生活环境的图片，引导幼儿观察。
2024年中班科学《有趣的乌龟》课件+教案
2024年中班科学《有趣的乌龟》课件+教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《动物世界》的第三节《有趣的乌龟》。
详细内容主要围绕乌龟的生态习性、身体特征以及与人类的关系展开，旨在让幼儿了解乌龟这种动物，培养他们的观察力和爱护动物的情感。
二、教学目标1. 了解乌龟的基本特征和生活习性，能够描述乌龟的外形、生活环境和行为特点。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿关爱动物、保护自然的意识，提高他们的环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：乌龟的生活习性和身体特征的理解。
教学重点：观察乌龟、了解乌龟的生活习性，培养幼儿关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：乌龟模型、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一只真实的乌龟，让幼儿观察并引导他们说出乌龟的特征。
通过这个环节，激发幼儿对乌龟的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示乌龟的图片，讲解乌龟的外形特征、生活习性和身体结构，让幼儿了解乌龟的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据观察到的乌龟特征，进行绘画创作。
4. 小组讨论（10分钟）6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“乌龟爬行比赛”，体验乌龟的爬行方式，增强幼儿的体验感。
六、板书设计1. 《有趣的乌龟》2. 内容：乌龟的基本特征乌龟的生活习性乌龟与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一种你喜欢的动物，画一幅它的画，并简单描述它的特征。
2. 答案：（例：我喜欢的动物是小狗。
它的特征是毛茸茸的，有四条腿，会汪汪叫。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对乌龟特征的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
针对幼儿的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿去动物园实地观察乌龟，让他们深入了解乌龟的生活习性，增强幼儿的实践能力。
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师：仔细观察，你看到了什么？
谁会列式？口头 操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？ 生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？
[教学准备]
多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教学过程]
一、导入
师 在前面的课程中我们学习了用图画软件画画，相信大家一定都非常的拿手啦。其实在电脑中我们不仅可以用画图软件画画，还可以别的软件画出一幅幅漂亮的图画。你们想认识这位新朋友吗？ 生回答
师：好，那我们一起来请出这位出色的小画家吧——LOGO语言。
二、新授
活动一 启动LOGO系统
师 要让小海龟帮我们画图，首先必须启动Logo语言系统。不过Logo系统不是Windows本身自带的软件，使用前要先将它安装到Windows系统里。
视频广播 师演示。
步骤
1.单击“开始”按钮
2.选择“程序”菜单——选择“PC LOGO”——单击“PC LOGO”命令，启动LOGO 语言系统。
师幼表演时，配班教师播放音频做表演的背景音乐。
四、师幼一同讨论如何让刚才的故事表演起来内容更丰富，并在此进行创造性表演。
（一）过渡
1、师：“小海龟宝贝们，你们都游累了吧？那我们一起坐在沙滩上晒晒太阳，休息一会吧。”教师可组织幼儿围成半弧形坐在背景布上。
2、教师拿出大书架，并利用示先准备好的海底生物图片，引导幼儿说出更多的幼儿已知道的海洋生物。从而丰富幼儿对海洋的知识。
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：
《小海龟变魔术》 讲义
《小海龟变魔术》讲义在神秘的海洋世界里，生活着一只聪明可爱的小海龟。
这只小海龟可不一般，它拥有一项神奇的本领——变魔术！今天，就让我们一起来走进小海龟的魔术世界，看看它是如何展现惊人的魔法。
小海龟生活在一片美丽的珊瑚礁海域，这里色彩斑斓，充满了生机与活力。
它的壳上有着独特的花纹，就像是大自然赋予它的神秘符号。
小海龟的眼睛圆溜溜的，透着一股机灵劲儿。
小海龟变魔术的消息很快就在海洋里传开了，各种海洋生物都充满好奇地聚拢过来，想要亲眼目睹这神奇的表演。
只见小海龟慢悠悠地游到了一块空旷的海底沙地，清了清嗓子，准备开始它的表演。
它的第一个魔术是“消失的贝壳”。
小海龟从旁边捡起了一个漂亮的贝壳，向大家展示了一番，然后将贝壳放在了沙地上。
它闭上眼睛，嘴里念念有词，当它再次睁开眼睛时，神奇的事情发生了，贝壳竟然消失得无影无踪！周围的小鱼小虾们都惊讶得张大了嘴巴，四处寻找贝壳的踪迹。
小海龟得意地笑了笑，然后开始了第二个魔术——“变色的珊瑚”。
它游到了一丛珊瑚旁，轻轻挥动了一下它的小爪子，原本五彩斑斓的珊瑚瞬间变成了单一的蓝色。
大家都惊叹不已，纷纷猜测小海龟是怎么做到的。
接下来，小海龟又表演了“分身的水母”。
它找来了一只透明的水母，在大家的注视下，水母竟然一分为二，变成了两只一模一样的水母，在水中轻盈地游动着。
这可把大家都看呆了。
表演结束后，大家都围着小海龟，好奇地问它是怎么学会这些神奇的魔术的。
小海龟眨眨眼睛，笑着说：“其实呀，这些都不是真正的魔术，而是我通过观察和学习海洋中的奥秘做到的。
比如那个消失的贝壳，是我利用了沙地的松软，把贝壳藏在了下面；变色的珊瑚呢，是我巧妙地运用了光线的折射原理；而分身的水母，其实是一只水母妈妈带着一只刚出生的小水母，只是角度的问题让大家误以为是分身啦！”听了小海龟的解释，大家恍然大悟，纷纷为小海龟的聪明才智鼓掌。
从那以后，小海龟成为了海洋里的小明星，它的魔术故事也被大家传颂着。
它让大家明白了，只要善于观察和思考，就能发现身边许多神奇而有趣的事情。
小学信息技术《神奇的小海龟》教学设计及反思
课题：神奇的小海龟■教材分析这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标。
课文的第一部分主要介绍启动logo语言窗口的方法以及logo 语言窗口的组成。
第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（st、ht、cs），让学生进一步明确用logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
在logo语言中可以将几个命令一起输入。
第三部分主要介绍了退出logo 语言窗口的方法（exit、bye）。
本课虽然出现前进（fd）、右转（rt）等命令，但不是主要内容，学生在学习中只要能仿造输入即可。
■学情分析本次学生虽然为四年级学生，但学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言也能符合他们的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
■教学目标1．知识与技能启动、退出LOGO系统。
认识LOGO窗口及小海龟。
认识HT、ST、CS命令。
2．过程与方法通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。
4．行为与创新运用简单的logo命令，尝试简单的图形绘制。
■课时安排安排*课时。
1课时■教学重点与难点1．教学重点：（1）认识logo软件的特点、作用（2）了解清屏复位、显龟及藏龟命令、退出命令2．教学难点：Logo语言命令的输入方法。
■教学方法与手段在教学设计方面，采用生动形象的动画情节引起学生注意，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
小海龟《教案》
小海龟《教案》小海龟《教案》作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的小海龟《教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小海龟《教案》1活动目标：运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
感受运动的快乐，愉悦身心。
增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
3、在用布卷起的"索道"上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）4、在两条"索道"上进行比赛。
鼓励幼儿爬过索道。
教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！小海龟《教案》2活动目标：一、运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
二、发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
三、培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
小海龟《教案》（精选4篇）
小海龟《教案》（精选4篇）小海龟《》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。
所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。
二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。
但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。
而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。
教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。
教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。
阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。
重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。
第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。
）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。
）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。
六年级下册信息技术全册教案[带目录最新]
![六年级下册信息技术全册教案[带目录最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/62a4b494650e52ea5418986b.png)
六年级下册信息技术教案目录第一课初识小海龟 (2)第二课小海龟“走队列” (6)第三课小海龟“翘尾巴” (11)第四课小海龟“涂颜色” (17)第五课小海龟走捷径 (22)第六课画正多边形 (29)第七课画圆圈 (35)第八课画多角星 (40)第一课初识小海龟教材分析：《初识小海龟》是由XX教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由XX科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。
这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合XX省各地信息技术教学实际编写的。
本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。
教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
一、教学目标知识目标：1.学会LOGO系统的启动与退出。
2.认识LOGO系统的窗口。
3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。
能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。
情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排1课时。
三、教学重点与难点重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。
难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。
四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
乌龟真神奇教案大班
乌龟真神奇教案大班教案名称：乌龟真神奇教案大班教学目标：1. 认识乌龟这一动物，并了解它的特点和习性。
2. 培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1. 图书：《乌龟的故事》、《乌龟的家》等。
2. 视频：关于乌龟的纪录片。
3. 图片：乌龟的照片和插图。
4. 乌龟模型或塑料玩具。
教学准备：1. 准备乌龟的图片和插图，用于介绍乌龟的外貌和特点。
2. 准备乌龟模型或塑料玩具，用于展示乌龟的动作和习性。
3. 准备一些乌龟的故事书籍，以及相关的视频资源。
教学步骤：引入：1. 利用乌龟的图片和插图，向学生介绍乌龟的外貌和特点。
引发学生对乌龟的兴趣。
探究：2. 展示乌龟模型或塑料玩具，向学生展示乌龟的动作和习性，如慢慢爬行、收缩头脚等。
3. 让学生观察乌龟的图片和插图，讨论乌龟的特点和习性。
引导学生提出问题，如乌龟为什么喜欢慢慢爬行？乌龟为什么会收缩头脚？拓展：4. 借助乌龟的故事书籍或相关视频资源，向学生讲述乌龟的故事，如《乌龟的故事》。
通过故事的情节，让学生了解乌龟的生活环境和习性。
实践：5. 分发乌龟的图片，让学生用彩色笔或水彩笔给乌龟涂上颜色。
鼓励学生根据自己的想象，为乌龟创造一个美丽的家园。
总结：6. 回顾乌龟的特点和习性，让学生总结所学内容，并提出自己的观点和感受。
延伸活动：7. 组织学生参观动物园或宠物店，观察真实的乌龟，并与乌龟互动。
鼓励学生记录观察到的乌龟的特点和行为。
评估：8. 观察学生在涂色和观察乌龟时的表现，评估学生对乌龟的理解和观察力。
教学反思：本节课通过引入乌龟的图片和插图、展示乌龟模型、讲述乌龟的故事等多种教学手段，激发了学生的兴趣，提高了学生的观察力和动手能力。
然而，在实践环节中，可能需要更多的时间和资源来确保每个学生都有足够的机会进行涂色和创造乌龟的家园。
在以后的教学中，可以适当调整时间安排，确保每个学生都能参与到实践活动中。
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学习目标
1. 启动、退出LOGO系统。 2. 认识LOGO窗口及小海龟。
导学牌
学习Logo启动和退出。
学习使用“HT”“ST”“CS”命令。 经常听说“Logo” 语言，它能干什么呢？
它能指挥 “小海龟”画 图。
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知识屋
1、1967年，美国麻省理工 学院人工智能实验室的西摩 尔· 帕伯特为孩子们设计出了一 种叫Logo的计算机语言。 2、语言最初是绘图程序， 能控制“小海龟”图标在屏幕 上描绘爬行的轨迹。
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一、请小海龟出场
认识PC Logo窗口
标
题栏
菜 工
单栏 具栏 海龟
绘图窗口 小
命令窗口 提
示符
二、小海龟画画
（一）前进命令
格式：FD N 空格 移动的步数 功能：命令小海龟向它的头 所指的方向前进N步。 FD 100
试一试：
绘图窗口上下高大约是 海龟步。
例2：
试试这两条命令，看小海龟的动作相同吗？
LT 90 FD 60
60
BK 120 后退
猜一猜
1.
2.
进入LOGO。
右边的命令能画出 什么图形。 退出LOGO。
3.
CS FD RT FD RT FD RT FD LT FD
30 90 40 90 30 90 40 90 70
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
抬笔 落笔
四个基本命令
100 的执行结果是 FD100 的执行结果是
FD
。 。
（二）后退命令
格式：BK N 空格 移动的步数 功能：命令小海龟向它的头 所指的方向后退N步。 BK 100
（三）左转命令
格式：LT N 功能：使小海龟左转N度。
空格 转动的角度
（四）右转命令
格式：RT N
空格 转动的角度
功能：使小海龟右转N度。
100 90 60 90
前进100步 右转90度 前进60步 右转90度 前进100步 右转90度 前进60步
我想画出右 侧的图形，应该 怎么办呢？
三、小海龟退场
退出LOGO系统，通常有两种方法： 命令方式 窗口方式
① 窗口方式
② 命令方式
试一试
FD 60
60 60
前进 左转 前进
FD RT FD LT FD
50 90 50 90 50
试一试：
绘图窗口左右宽大约是 海龟步。
（五）清屏命令
格式：CS 功能：清除绘图窗口中的所有内容，小海 龟回到原点（头向上）。
例 4：
右面的命令能画出 一个长为100海龟步， 宽为60海龟步的长方 形，把命令补充完整。
CS FD RT FD RT
前进命令： 后退命令： FD 步数 BK 步数
右转命令： 左转命令：
RT 角度 LT 角度
总 结
这节课我们学习了LOGO系统的进入和退出的方法。 几条LOGO基本绘图命令：前进命令（FD）、左转 命令（LT）、右转命令（RT）、清屏命令（CS）。 有的LOGO命令后面带数字，如：FD 5，有的不 带，如：CS，如果是带数字的，命令和数字之间 至少要有一个空格。