一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃(精品)人音版
会跳舞的洋娃娃教案优秀5篇
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一年级上册音乐教案小小音乐家(1)｜人音版(简谱)
一年级上册音乐教案小小音乐家（1）｜人音版（简谱）第一课时：教学内容：1. 倾听«号手与鼓手»。
2. 扮演«法国号»。
教学目的：1．经过倾听«号手与鼓手»，感受分辨不同乐器的音色、节拍。
初步感受分辨音乐的不同心情。
2．学习用甜美而富有弹性的声响演唱«法国号»，用举措感受三拍子的强弱规律。
教材剖析：１. 管弦乐«号手与鼓手»«号手与鼓手»选自法国作曲家比捷的«儿童游戏小组曲»，这首管弦乐组曲作于1871年，是依据四手联弹钢琴曲«儿童游戏»〔共１２曲〕中的五首小曲改编而成。
２. 歌曲«法国号»«法国号»是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节拍颠簸，旋律采用重复的手法构成以具有推进性的大跳音程起句，并由级进颠簸的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一同。
课时布置：三课时〔第一课时〕教学重〔难〕点：1.低年级先生对乐曲的倾听以感受为主，仔细听辨，说出自己对乐曲所描画的内容及音乐心情的感受.2.随着乐曲做举措，用举措感受节拍。
留意先生节拍感的培育教具预备：录音机教学进程：一、听音乐律动，留意节拍的准确，用举措表现出愉快、生动的心情。
倾听«号手与鼓手»：1．完整初听乐曲，听到喇叭声响举手表示。
2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的举措。
3．分组扮演。
二、扮演：«法国号»——用听唱法学习1．用模唱法学习歌曲«法国号»。
2．演唱时声响洁净而富有弹性。
〝嗡巴巴〞第一个字〝嗡〞，要唱得强，似号声，〝巴〞要唱得轻巧，〝谁在唱歌〞要唱得连接，用连、断的对比表现这首歌。
3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
《会跳舞的洋娃娃》教学设计
《会跳舞的洋娃娃》教学设计（聆听课）一、作品分析《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。
前面的５小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列16分音符和8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。
Ｂ段转Ａ大调。
曲调优美、婉转，在性格上它与Ａ段形成鲜明的对比。
后半部分在调性上做文章，使乐曲产生了色彩斑斓的效果：然后Ａ段再现，最后轻快地结束全曲。
二、教学目标1. 能够初步体会乐曲活泼、优美两种情绪。
2. 能够辨出乐曲的主要演奏乐器为小提琴及了解乐曲为三拍子音乐。
三、教学重点与教学难点教学重点：体会小提琴的音色，感受三拍子音乐。
教学难点：辨别活泼、优美两种情绪。
四、教学过程、（一）聆听音乐认识乐器活动1.1出示图片，认识乐器小提琴。
教师出示图片，为同学们介绍乐器小提琴。
教师语言：大家好！我的名字叫做小提琴。
我可能干了，我不仅可以独奏，而且还是乐队中的重要成员呢！我主要是由木头做成琴身，还有这是弓子是由马尾做成。
活动1.2 聆听音乐了解音色教师分别播放两段音乐片段，一段为高音区的小提琴音色，一段为低音区的小提琴音色。
教师语言：同学们我除了可以发出像刚才这样很高、很欢快的声音我还可以发出低沉、抒情的声音，一起来听听吧。
（二）初听乐曲介绍作品活动2.1 聆听音乐选择图形谱教师播放音乐，学生边听边进行选择图形谱。
教师语言：让我们一起来听听由小提琴演奏的一首乐曲。
请大家仔细聆听，边听边用手比划，你觉得哪一幅图的线条和颜色配上这首乐曲最合适？活动2.2简单介绍作品这是一首很适合舞蹈的乐曲，它的名字就叫做《会跳舞的洋娃娃》说起这首曲子还有个小故事呢！想听吗？最早这首曲子是匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的一首钢琴曲，开始并没有引起人们的注意。
2024年人教版音乐一年级上册 第三单元《洋娃娃和小熊跳舞》(教案)
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课《洋娃娃和小熊跳舞》【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第4课唱歌课。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快、活泼的情绪以及旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们会唱哪些儿歌？预设：回答问题教师：谁能上台演唱展示？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《洋娃娃和小熊跳舞》，书写板书《洋娃娃和小熊跳舞》。
小学人音版音乐一年级上第7课《会跳舞的洋娃娃》教学设计
-观察学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对歌曲表现手法的理解和运用。
-评价学生在小组讨论中提出的问题和解决方案的合理性和可行性。
3.随堂测试：
-设计随堂测试题，检查学生对歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词的掌握情况。
首先，在教学过程中，我注重引导学生感知和掌握三拍子的强弱规律，通过生动形象的比喻和具体的实践活动，帮助学生理解和掌握这一知识点。在分组演唱和节奏游戏中，我看到了学生们的积极参与和热情投入，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到，对于一年级学生来说，音乐节奏的学习需要更多的耐心和引导，我将继续努力，提高自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。
-在整个教学过程中，关注学生的学习进度和困难，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：教师制作歌曲《会跳舞的洋娃娃》的PPT，展示歌词、旋律和节奏，方便学生学习和回顾。
（2）视频：教师播放与歌曲相关的舞蹈视频，激发学生的想象力，丰富教学内容。
（3）在线工具：教师利用在线音乐制作工具，让学生直观地感受音乐节奏的变化，提高学生的音乐素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的三拍子的强弱规律，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《会跳舞的洋娃娃》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第七单元《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢跳舞，或者玩过会跳舞的洋娃娃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的韵律和舞蹈的美妙。
人音版（简谱）一年级音乐上册教案：第七单元《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》
一、教学内容
本节课依据人音版（简谱）一年级音乐上册第七单元内容设计，主要包括《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》两首歌曲的教学。教学内容涉及歌曲的学唱、节奏感知、旋律辨识以及舞蹈动作的创编。《会跳舞的洋娃娃》通过活泼的旋律和简单的节奏，培养学生的学习兴趣和节奏感；《星光圆舞曲》则引导学生感受圆舞曲的风格特点，提高音乐审美和舞蹈表现力。课程围绕这两首歌曲，结合一年级学生的认知特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动。
-旋律辨识：学生需学会辨识两首歌曲的主要旋律线条，理解旋律进行中的高低起伏和音乐表达。
-舞蹈动作：创编与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，让学生在动作中体验音乐的节奏和情感。
2.教学难点
-节奏掌握：《星光圆舞曲》的圆舞曲节奏对一年级学生来说可能较为复杂，掌握三拍子的韵律感和强弱规律是难点之一。
-旋律记忆：《会跳舞的洋娃娃》中的旋律跳跃较大，学生可能难以快速准确地记忆和演唱。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐如何激发舞蹈创意，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和舞蹈创编的体验。
会跳舞的洋娃娃音乐教案
会跳舞的洋娃娃音乐教案
教案概述:
本节课将以洋娃娃音乐为背景，教授学生们基本的舞蹈动作和节奏感。
通过学习和演练，学生们将能够提高协调能力、舞蹈表现力以及与他人交流的能力。
教学目标:
1. 学生能够理解并模仿教师示范的舞蹈动作。
2. 学生能够根据音乐的节奏感进行舞蹈表演。
3. 学生能够与他人合作完成舞蹈编排。
教学准备:
1. 洋娃娃音乐播放器。
2. 舞蹈空间。
教学过程:
1. 热身活动：
a. 教师播放洋娃娃音乐，让学生跟随音乐自由舞动，放松身体。
b. 引导学生进行舞蹈伸展动作，如手臂扩展、腿部拉伸等。
2. 学习基本舞蹈动作：
a. 教师示范并解释基本舞蹈动作，如转身、旋转、手臂动作等。
b. 学生跟随教师进行动作练习，逐渐熟练掌握。
3. 舞蹈编排：
a. 将学生分成小组，每个小组选择一段洋娃娃音乐，用学过的舞蹈动作进行编排。
b. 学生在小组内合作练习舞蹈编排，确保动作流畅、协调一致。
c. 每个小组轮流表演编排好的舞蹈，其他学生进行观看和评价。
4. 结束活动：
a. 全班一起跳舞，享受音乐和舞蹈的快乐。
b. 学生分享他们与小组合作的体验和成果。
教学延伸:
1. 学生可以尝试将其他舞蹈动作和洋娃娃音乐进行组合，创作自己的舞蹈作品。
2. 学生可以邀请家长或其他班级观看自己的舞蹈表演，增加自信和表演经验。
一年级上册音乐教案-7会跳舞的洋娃娃-人音版
7会跳舞的洋娃娃一、教学目标1、学生能在参与音乐活动《会跳舞的洋娃娃》中,感受乐曲轻快、活泼的情绪,获得愉悦的审美体验。
2、能在看、听、模、辨、说、演、创等音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势并初步感受三拍子音乐的韵律。
3、能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽学生的音乐文化视野。
二、学情分析由于学生对于三拍子的歌曲之前接触不多,在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
这个年龄段的学生普遍表现出聪明活泼,好学好动,接受事物快,表现力强等特点,在这种情况下,就需要教师认真遵循学生的心理特点和认知需求,采取因势利导的教学理念,在课堂教学中充分调动学生积极性,培养学生的相互合作协调能力。
因此,在课堂环节的设计中,我创设了各类活动,尽可能的给学生提供实践合作的机会。
三、重点难点能在看、听、模、辨、说、演、创等音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势并初步感受三拍子音乐的韵律。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】会跳舞的洋娃娃一、组织教学以音乐的方式与学生问好,师生情感交流。
二、认识小提琴1、掌声请出神秘小客人——小提琴。
2、教师扮演“小提琴”进行自我介绍:“大家好!我的名字叫做小提琴。
我可能干了,我不仅可以独奏,而且还是乐队中的重要成员呢!小朋友们,你们知道我的身体是用什么材料制成的吗?(出示弓子)那这个是用什么做成的呢?谁来摸一摸?让我来告诉你吧,这是用马尾做成的,这个叫做弓子。
谁来数数我有几根琴弦?我用弓子拉动这四根琴弦就可以发出特别漂亮的声音,大家想不想欣赏呀?”3、“小提琴”:“(独奏音乐A段)我除了可以发出像刚才这样很高、很欢快的声音,我还可以发出低沉、抒情的声音,不信你们听(降低八度演奏音乐B段)。
4、“小提琴”:“谢谢大家的鼓励!你们能不能模仿我拉小提琴呢?你们看,左手做什么?(左手托住小提琴)手指呢?(按弦)。
人音版一年级上册音乐会跳舞的洋娃娃课件一
教学重点：让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、音色等，并能够通过欣赏音乐会 跳舞的洋娃娃来感受音乐的魅力
教学难点：如何引导学生主动参与音乐欣赏活动，并能够表达自己的感受和体验
舞蹈教学
教学内容：学习洋娃娃的基本舞步 教学方法：教师示范，学生模仿 教学重点：掌握洋娃娃的舞蹈特点 教学难点：灵活运用舞步，表现洋娃娃的可爱形象
06
教学评价
学生表现评价
学生对歌曲的掌 握程度
学生的舞蹈表现 能力
学生的课堂参与 度
学生的创造力与 表现力
教师教学反思
教学方法：是否有效激发学生 学习兴趣
课堂氛围：是否营造了积极互 动的课堂氛围
教学效果：是否达到了预期的 教学目标
学生反馈：是否收集到了有益 的学生反馈
THANK YOU
汇报人：
欣赏能力
音乐节奏
教学内容：通过洋娃娃的舞蹈，介绍音乐的基本节奏和节拍
教学方法：利用洋娃娃的舞蹈和音乐节奏，引导学生感受和体验节奏的 变化
教学重点：掌握音乐的基本节奏和节拍，能够跟随音乐节奏进行舞蹈
教学难点：引导学生感受和体验节奏的变化，培养他们的音乐感知和表 现能力
音乐欣赏
教学内容：通过欣赏音乐会跳舞的洋娃娃，培养学生对音乐的兴趣和感受力
情感目标
提高学生的音乐审美能力和 鉴赏能力
培养学生对音乐的兴趣和爱 好
增强学生的情感体验和情感 表达
培养学生的团队合作精神和 集体荣誉感
03
教学内容
歌曲介绍
歌曲名称： 《跳舞的洋娃
娃》
歌词内容：描 述一个洋娃娃 的舞姿和欢乐氛围音乐风格源自轻 快、活泼，适合儿童听唱
一年级上册音乐教案小小音乐家 (1)｜人音版(简谱)(2018秋)
一年级上册音乐教案小小音乐家（1）｜人音版（简谱）（2018秋）《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。
课时安排：三课时（第二课时）教学重（难）点：1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。
注意学生节拍感的培养教具准备：录音机教学过程：一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：1．完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2．乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3．复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习1．听录音初步感受歌曲。
2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。
歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
三、课堂小结：小结教学内容及学习的情况。
第三课时：教学内容：1．聆听《星光圆舞曲》2．编创与活动: 走走跳跳教学目标：1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
教材分析：1．钢琴曲《星光圆舞曲》《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。
孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
2．编创活动：（一）音的长短1．音的长短是本课的知识点。
结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版(简谱)(2023秋)
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“音乐能给我们带来哪些情绪变化？”
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习歌曲和简谱，使学生能够感知音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造性的肢体动作，展现对音乐节奏和情感的理解。
3.提升学生的音乐审美，让学生在学习过程中体验音乐之美，培养对音乐的兴趣和爱好。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过集体合唱和舞蹈，学会与他人合作，共同完成音乐作品的表现。
然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。首先，对于学习有困难的学生，我需要提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。其次，在讲解重点难点时，我应该更加注重循序渐进，用更生动的语言和例子来解释抽象的音乐概念。
2.通过歌曲《会跳舞的洋娃娃》让学生感受2/4拍子的韵律感，学会用肢体表达音乐节奏。
3.培养学生对音高、音色的初步辨识能力，通过听辨和模仿，学习歌曲中的旋律。
4.引导学生参与集体合作，培养团队协作精神，通过合唱和简单的舞蹈动作，共同完成音乐表演。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-会跳舞的洋娃娃｜人音版（简谱）（2023秋）》的核心素养目标围绕以下方面：
举例说明：
-在音符辨识方面，教师可以设计一个游戏，让学生在听到某个音符时，能够迅速找到对应的音符卡片，以此来加强记忆。
-在节奏掌握方面，教师可以使用打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生跟随歌曲敲击，感受2/4拍子的强弱规律。
一年级上册音乐教案全册(人音版)
一年级上册音乐教案全册（人音版）第一课《好朋友》一、教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》2、聆听《口哨与小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教学总目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教学重点：1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
四、教学难点：三拍子韵律的感受。
五、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、聆听《玩具兵进行曲》教学上限：1、能够很快地记住自己的座位。
2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
3、能够随音乐做即兴表演。
教学下限：1、知道自己的座位。
2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。
3、能够专注地聆听音乐。
教学准备：1、教师课前安排好座位表2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏3、《玩具兵进行曲》欣赏教学过程：一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停，还原成两列队伍。
（在教室内）3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、认位训练：•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。
聆听《玩具兵进行曲》。
学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。
人音版一年级音乐《会跳舞的洋娃娃》教案二
《会跳舞的洋娃娃》教案教材分析《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
波尔蒂尼是匈牙利的著名作曲家和钢琴演奏家。
于1869年６月13日生于匈牙利的首都布达佩斯。
他自幼就喜爱音乐，后来入布达佩斯国立音乐学院学习，师从斯蒂芬.托姆卡学习作曲。
毕业后，又到奥地利的维也纳深造，•分别随埃普斯坦学习钢琴演奏，随曼迪契夫斯基学习作曲技法。
在此之后他一生定居瑞士的日内瓦，直至1957年６月28日逝世，终年88岁。
波尔蒂尼的音乐作品受德国音乐和奥地利音乐影响较深。
1884年，他创作的第一部喜歌剧《装饰妆》演出获得成功。
1889年，他创作了一部由三个孩子表演的儿童音乐剧《克努斯帕赫泽》。
1894年，他创作的第一部芭蕾舞剧音乐《北欧人》发表。
这些作品都受到了好评。
到了20世纪初，他的创作构思日趋成熟，创作技巧上也更加熟练，接连创作了多部歌剧、管弦乐曲、大量的钢琴曲和歌曲，由此而在当时的欧洲乐坛上名声大振。
由于波尔蒂尼在音乐创作上的巨大成就，1948年，匈牙利政府授予他匈牙利艺术奖章，以此表彰他的贡献。
《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时，它并没有引起人们的重视。
一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。
从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。
前面的５小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列16分音符和8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。
Ｂ段转Ａ大调。
曲调优美、婉转，在性格上它与Ａ段形成鲜明的对比。
后半部分在调性上做文章，使乐曲产生了色彩斑斓的效果：然后Ａ段再现，最后轻快地结束全曲。
一年级上册音乐教案第七单元《会跳舞的洋娃娃》人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何将简谱与舞蹈动作结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编实验。这个操作将演示如何将音乐节奏融入舞蹈动作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的舞蹈动作。
-学生在学唱过程中，容易出现节奏混乱的情况，如八分音符时值过长或过短。
-教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握不同节奏的时值。
（2）音准把握：准确演唱歌曲中的各个音高，尤其是高低音的转换。
-学生在音准上可能存在一定的困难，如高音上不去，低音下不来。
-教师可通过钢琴伴奏，引导学生逐步提高音准，注意音高的准确性。
-教师通过实例讲解，让学生在实际演唱过程中体会这些符号的作用。
（3）舞蹈动作创编：小组合作，创编简单的舞蹈动作，提高学生的团队协作能力和创造力。
-学生在掌握歌曲的基础上，发入舞蹈动作，强调动作与音乐的协调性。
2.教学难点
（1）节奏掌握：准确区分四分音符和八分音符的时值，并能流畅地演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈的结合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在舞蹈动作创编环节，部分学生表现得不够自信，可能是因为他们对音乐与舞蹈的结合还不太熟悉。为此，我计划在接下来的课程中，多给学生提供一些机会，让他们在实践中不断尝试和探索，增强他们的自信心。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中，学生们发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中，提前给学生提供一些参考资料，引导他们提前思考和准备，以便在讨论中更好地发表自己的观点。
会跳舞的洋娃娃音乐教案
会跳舞的洋娃娃音乐教案教案标题：会跳舞的洋娃娃音乐教案教案目标：1. 通过音乐和舞蹈的结合，培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 提高学生的协调性、节奏感和身体表现能力。
3. 培养学生对团队合作和协作的意识。
适用年级：小学二年级教学时长：3个课时教学资源：1. 音乐：《会跳舞的洋娃娃》（Don't Stop Movin'）。
2. 洋娃娃模型或图片。
3. 一块空旷的教室或操场。
教学步骤：第一课时：1. 引入活动（5分钟）：- 准备一只洋娃娃模型或图片展示给学生，让学生谈论洋娃娃的特点和动作。
- 播放一段洋娃娃音乐，并让学生观察和感受音乐的节奏和速度。
2. 学习基本舞蹈动作（15分钟）：- 教师示范一些简单的舞蹈动作，如手臂摆动、脚步移动等。
- 学生跟随教师一起练习这些动作，并慢慢加快速度。
- 鼓励学生在音乐中自由发挥，尝试展示自己的创意动作。
3. 制作洋娃娃舞台道具（15分钟）：- 将学生分成小组，每组提供一些彩纸、剪刀和胶水。
- 指导学生用彩纸制作洋娃娃和舞台背景道具，如小花园、舞台灯光等。
- 鼓励学生在制作过程中展示团队合作和创意。
4. 小结和作业布置（5分钟）：- 回顾今天学习的舞蹈动作和基本概念。
- 布置家庭作业：要求学生与家人一起练习基本舞蹈动作，并准备一个洋娃娃表演小节目。
第二课时：1. 复习舞蹈动作（10分钟）：- 给予学生一些时间复习和巩固上一节课学习的舞蹈动作。
- 鼓励学生互相交流和分享他们在家练习的经验。
2. 学习舞蹈编排（15分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个洋娃娃音乐的段落作为舞蹈的主题。
- 每个小组设计自己的舞蹈编排，包括动作、队形和音乐表达等。
- 给予学生自由创作的机会，并鼓励他们展示自己的才能和想象力。
3. 团队排练（15分钟）：- 每个小组分别在空旷的教室或操场上进行排练。
- 教师可以提供指导和建议，帮助学生完善他们的舞蹈编排。
- 鼓励学生在排练过程中学会互相倾听、合作和尊重。
一年级上册音乐教案会跳舞的洋娃娃2｜人音版(简谱)(2022秋)
一年级上册音乐教案会跳舞的洋娃娃2｜人音版（简谱）（2022秋）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
活动1【导入】一、律动“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
一年级音乐上册教学设计和反思《洋娃娃之梦》教案
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思〔洋娃娃之梦〕教案〔洋娃娃之梦〕教案〔教学目标〕1、通过观赏，让学生感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。
2、初步分析作品的结构。
3、通过学生的参与观赏，用多种方法表现音乐。
〔教学重点〕鼓舞学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。
〔教学难点〕在引导学生发挥音乐想象的同时，鼓舞学生独立地聆听感受和理解音乐。
〔教学过程〕一、创设情景，激趣导入(出示课件)师：同学们，大家好l今天的音乐课就让我们一起来观赏～首关于洋娃娃的乐曲。
(师板书〔洋娃娃之梦〕)二、指导观赏。
启发想象(一)初听音乐，分辩演奏乐器出示问题：1、乐曲的演奏乐器是什么？(出示课件一)播放音乐师：乐曲的演奏乐器是什么；生：……师：看来同学们的小耳朵真得是很聪慧。
老师也来说一说好吗师：下面让我们再来观赏一遍乐曲，但是听完之后，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几个局部我信托聪慧能干的同学们肯定能够答复出我的问题。
设计意图：让(二)复听音乐，划分段落(出示课件二)师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个局部生三局部。
师为什么呢？你是依据什么划分的？生……师：同学们真聪慧，说得真棒这首乐曲依据节拍、节奏、速度、力度等的不同可以划分为三个局部，师板书。
(出示课件三)。
那么下面就让我们来分段观赏一下，再来感受一下这三局部的不同之处。
设计意图：让学生在复听乐曲的同时，初步感受乐曲的结构，为分析歌曲打好根底。
(三J分段观赏，感受不同段落节拍、节奏、速度、力度、情绪的不同1、观赏第—局部(出示课件四)师：你觉得乐曲第—局部是几拍子的音乐情绪怎样？生．……师听着本段音乐你好似看到洋娃娃在干什么？师让我们随音乐哼唱一下第—局部的主题旋律。
2、观赏第二局部(出示课件五)问题：认真聆听，找出与第—局部的不同之处。
师同学们，你们觉得这一局部音乐跟第—局部相比有什么不同的地方？生：答复……师板书。
人教版音乐一年级教案
人教版音乐一年级教案篇一：2014年人教版小学一年级上册(2012年修订版)音乐教案第一单元好玩的声音世界《找寻生活中的声音》教学目的：1．对生活中的声音产生爱好2．能仿照生活中的声音。
3．能用声音创编简洁的故事情节。
教学重点：可以仿照生活中的声音教学难点：用声音创编教具打算：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导课耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那如今教师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思索）师：如今，教师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们细致听好，这两种分别是什么声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
2．教师播放多媒体：动物的声音。
3．教师播放CD。
《野蜂飘舞》。
师：请同学们接着闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？假如你听出来了，请你用动作仿照。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：如今，又要请同学们闭上眼睛了！1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片师：接着给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们可以依据听到的声音讲解并描述简洁的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
如今请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救援车、直升飞机的叫声。
板书设计：反思及重建：《大雨和小雨》教学目的：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的心情，体会春天的甘霖润物的情景。
2、相识歌曲中不同的声音表现，并会仿照和创建不同的动作进展表演。
教学重点：能用欢快的心情演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点：可以仿照和创建不同的动作进展表演。
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1教学目标
知识与技能：学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
过程与方法：能用口琴连贯地吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xx xxx 的节奏型。
情感态度价值观：初步训练学生的创作能力，发挥学生的想象、创造能力。
2学情分析
3重点难点
教学难点：掌握XX XXX 的节奏型
教学重点：流畅吹奏歌曲
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
（一）、热身训练：
1、发声训练。
2、口琴音阶训练、附点、切分练习。
（二）、故事导入：
小朋友们，今天老师给你们讲一个故事。
在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，它给最好的朋友洋娃娃发了一封请柬。
（三）、难点解决：
洋娃娃住在离森林很远的波兰，她收到了小熊给它发的信。
可是要打开这封信，需要咒语。
哪个聪明的小朋友可以帮助洋娃娃呢？
1、请学生拍一拍、全班拍。
2、唱一唱曲谱。
3、用口琴吹一吹。
（四）、新课学习
1、小朋友们真厉害！哇！原来这里面还有四封请柬。
我们一封封打开看看吧。
分别学习四条旋律。
拍一拍、唱一唱、吹一吹。
2、接下来，我们把这四小节连接起来吹一吹。
3、原来小熊给洋娃娃带了一首舞会上要表演的歌曲。
洋娃娃很聪明它听出来这首歌曲，有些地方有相同和不同点。
洋娃娃和小熊要请小朋友们帮忙。
找出下面两段旋律的不同？
原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的。
4、好，洋娃娃和小熊的难题解决了，下面，他们邀请我们去唱歌啦，我们加上歌词吧！听听歌曲，感受歌曲情绪。
我们先来听一下这首歌曲吧！（听范唱）师：听了这首歌曲，你感觉小熊和洋娃娃的心情是怎样的？
5、动听的旋律，欢快的节奏，老师已经迫不及待要唱唱这首歌曲了，我们来唱一唱吧。
6、怎样能把这首歌唱的更好听呢？
第一种：连起来。
第二种：跳跃的带弹性的。
（五）、拓展活动：
1、为了让小熊的舞会更精彩、更热闹，我们加入打击乐器吧！
口琴旋律
双响筒：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ XX X︱…
碰铃：X 0 ︱ X 0 ︱ X 0 ︱ XX X︱…
手铃：O X ︱O X ︱ O X ︱XX X︱…
人声
2、舞会开始喽！合奏！
课堂小结：
小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……
小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！。