近似数优秀教案

近似数

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1．使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。

2．会写、会用“≈”。

（二）过程与方法目标

通过实例向学生说明什么是近似数。

（三）情感态度与价值观目标

通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。提升人文素质，鼓励猜想，倡导参与，与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，建立自信心。【教学重点】

用“四舍五入”法求一个数的近似数。

【教学难点】

归纳求万以内近似数得方法。

【教学准备】

分层次教学，讲授、练习相结合。

【教学过程】

（一）情境导入

下图是小明和小颖收集到的树叶并将树叶制成标本，在标本中需要注明每片树叶的长度。

上例中，小明搜集的7片树叶，这里的7确切的反映了树叶的片数，它是一个准确数。而小明测得其中一片树叶的长度6.7cm，与实际物体的长度有差别，它是一个近似数。

在许多情况下，很难取得准确数，或者没有必要使用准确数，而可以使用近似数。

（二）新授

1．想一想

生活中哪些数是准确数？哪些数是近似数？举例说明。

2．近似数与准确数的接近程度，可以用近似数表示。为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法。

例如：π取3，就是精确到个位；π取3.1，就是精确到十分位，或叫做精确到0.1；请同学们自己完成课本填空题。

3．例题学习：

例题1．按照括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：

（1）270.18（精确到个位）；（2）0.0376（精确到0.001）；

（3）27.04（精确到0.1）；（4）0.518（精确到0.01）。

例题2．下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？

（1）100.17；（2）0.185；（3）42.3万；（4）960万。

（三）课堂小结

通过这节课的学习活动你有哪些收获？

【板书设计】

近似数

1．定义2．例题

【教学反思】

学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。