学校文化建设研究
《关于校园文化建设的调研报告5篇》
![《关于校园文化建设的调研报告5篇》](https://img.taocdn.com/s3/m/cbfb73a5a26925c52dc5bf18.png)
《关于校园文化建设的调研报告5篇》第一篇:关于校园文化建设的调研报告依托发展,丰富内涵,创建属于自己的特色文化——关于学校文化建设的调研报告新沂市北沟镇中心小学校长刘朝明为了深入落实科学发展观,加强学校的特色文化建设,根据市教育局《新沂市中小学开展深入学习实践发展观活动学习调研阶段指导意见》的文件精神和北沟镇政府及学校的调研阶段工作计划的总体安排,围绕“办人民群众期待的教育、办适合学生发展的教育”这个总体目标和“打造‘三乡五园’教育特色,实施县域理想教育”的总体要求。
近期,我们对本镇的几所小学及幼儿园的学校文化特色建设工作进行了调研。
通过访谈交流、意见征求、问卷调查以及查阅校园文化建设的相关档案,并征询了有关领导及教师的意见,结合到外学习考察的先进经验及优秀的做法,我们对本镇的学校特色建设有了深入的了解,对存在的问题也研究出了相应的对策。
现将我校文化建设工作情况报告如下:一、对现阶段我镇学校特色文化建设的现状分析1、对现阶段我镇学校特色文化建设工作取得的辉煌成果分析新沂市北沟镇中心小学,地处新沂市无锡――新沂经济技术开发区,所辖四所小学,二所幼儿园。
现有70个教学班,近3000名学生,专任教师260人,其中专科及以上学历占80%。
当你迈入中心小学的四所学校及两所幼儿园时,第一种感觉就是花木成畦,洁净舒心。
北沟小学的校园环境陶人心智,鼓人斗志,寓教于景之中,透出勃勃的校园文化气息;桥口小学的银杏树整齐秀美,富有1生机,校内外的每个角落都干干净净,充分展示出一丝不苟的校园精细管理文化;仲庄小学与田吴小学入眼尽是高大的花木,水杉挺立,青松傲然,玉兰吐绿,处处翠意盎然,相映成趣,生机无限;北沟幼儿园庭深院美,富有童话色彩;第二幼儿园色彩和谐,清雅温馨。
多年来,在推进素质教育的过程中,中心小学坚持彰显特色文化,走内涵发展之路。
随着课程改革的深入进行,北沟镇中心小学创新思路、创新管理、创新方法,逐渐形成了一校一品牌,校校有特色的新格局。
学校文化建设研究项目的实施方案
![学校文化建设研究项目的实施方案](https://img.taocdn.com/s3/m/9cedca7a366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff32.png)
学校文化建设研究项目的实施方案为了推进我校文化建设,提升学校整体形象和教育质量,我们决定实施一个学校文化建设研究项目。
下面是项目的实施方案:一、项目背景和目的随着社会的发展,学校的任务也日益多元化,教育的质量和水平也受到了更高的要求和压力。
学校的文化建设是推动学校进步的重要方面之一,也是学校形象的重要组成部分。
本项目旨在深入探讨学校文化建设的内涵和实践方法,进一步提升学校形象和教育质量。
二、项目内容和任务1. 项目内容(1) 学校文化建设的理论研究:通过文献资料调研和专家访谈等方式,探讨学校文化建设的内涵、意义和基本要素等方面的问题。
(2) 学校文化建设的实践探索:通过学校案例分析和经验交流等方式,总结和分享学校文化建设的实践方法和成果。
(3) 学校文化建设的评价和反思:通过问卷调查和专家评审等方式,评估学校文化建设的成效,发现问题并提出改进建议。
2. 项目任务(1) 组织研究团队:成立学校文化建设研究小组,由学校领导亲自带队,邀请相关专家、教师和学生等组成研究团队。
(2) 开展理论研究:通过文献搜集和专家访谈等方式,深入探讨学校文化建设的内涵、意义和基本要素等问题,形成研究报告和相关文献。
(3) 实践探索和分享:组织学校案例分析和经验交流等活动,分享学校文化建设的实践方法和成果,增加教师和学生对学校文化建设的认识和参与。
(4) 评价和反思:通过问卷调查和专家评审等方式,评估学校文化建设的成效,发现问题并提出改进建议。
三、项目实施计划1. 项目时间:本项目计划于2021年秋季学期开始,历时一年以上。
2. 项目阶段:(1) 研究准备阶段: 2021年秋季学期组织研究团队,明确项目目标和内容,安排研究计划和工作任务。
(2) 理论研究阶段: 2021年秋季学期至2022年春季学期完成文献搜集和专家访谈等工作,形成学校文化建设的理论研究报告。
(3) 实践探索和分享阶段:2022年春季学期至2022年秋季学期组织学校案例分析和经验交流等活动,分享学校文化建设的实践方法和成果。
中小学校园文化建设的问题及对策研究
![中小学校园文化建设的问题及对策研究](https://img.taocdn.com/s3/m/1b77c1c5d1d233d4b14e852458fb770bf68a3b61.png)
中小学校园文化建设的问题及对策研究一、本文概述本文旨在探讨中小学校园文化建设的问题及对策研究。
校园文化作为一种特殊的文化形态,对于学生的成长、教育质量的提升以及学校整体形象的塑造具有深远的影响。
然而,当前中小学校在校园文化建设方面仍面临诸多挑战和问题,如缺乏文化内涵、忽视学生主体性、过于商业化等。
因此,本文旨在深入分析这些问题,并提出相应的对策和建议,以期为中小学校园文化的健康发展提供有益的参考。
本文将对中小学校园文化的内涵进行界定,明确校园文化建设的意义和价值。
在此基础上,通过对现有文献的梳理和分析,总结当前校园文化建设中存在的问题和不足。
结合具体案例,深入探讨这些问题产生的原因和影响,从而提出针对性的对策和建议。
本文还将对校园文化建设的未来发展趋势进行展望,以期为相关实践提供指导和借鉴。
通过本文的研究,我们期望能够为中小学校在校园文化建设方面提供有益的参考和启示,推动校园文化建设的健康发展,为学生的全面发展和教育质量的提升创造更加良好的环境。
二、中小学校园文化建设的现状分析当前,我国中小学校园文化建设在取得显著成效的也面临着一些问题和挑战。
校园文化建设缺乏特色。
许多学校的校园文化建设趋同,缺乏个性,未能充分展示学校的独特魅力和文化底蕴。
这既影响了学生对学校的归属感和认同感,也制约了学校特色教育的形成。
校园文化建设过于注重形式,忽视了内涵建设。
一些学校过于追求外在的装饰和形式,而缺乏对校园文化内涵的深入挖掘和传承。
这种“重形式、轻内涵”的现象,不仅不能有效地提升学生的文化素养,还可能导致学生产生对校园文化的误解和抵触。
校园文化建设中缺乏学生参与。
许多学校的校园文化建设主要由学校领导或教师主导,学生只是被动地接受和参与。
这种“自上而下”的建设方式,忽视了学生在校园文化建设中的主体地位和作用,影响了学生的积极性和创造力。
校园文化建设与时代发展脱节。
随着社会的快速发展和科技的进步,校园文化也需要与时俱进,不断创新。
校园文化建设课题研究方案5篇
![校园文化建设课题研究方案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/14d40cf60d22590102020740be1e650e53eacf5b.png)
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇,让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立,一方面明确宣示学校的未来发展愿景,一方面也促进学校形成科学的教育体制,建立学校特有的校园文化,逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体,食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品,对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此,将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素,通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等,以艺术的方式展示出来,美化和提升校园文化,必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划,并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标,通过对学校教育现状的整体诊断,整理出需要改善的方面和需要解决的问题,以规范系统的管理改善方案,来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系,进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位,对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用,在学校内部面对师生、在学校外部面对公众,传达一个统一的视觉化的学校品牌形象,能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用,并为学校的各项对内、对外的宣传工作,奠定了很好的基础,提升学校的品牌和视觉识别。
校园文化建设之教研活动(3篇)
![校园文化建设之教研活动(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/174cf18980c758f5f61fb7360b4c2e3f572725ac.png)
第1篇一、引言校园文化建设是学校内涵发展的重要组成部分,是提升学校教育教学质量的重要途径。
教研活动作为校园文化建设的重要内容,对于提高教师的专业素养、促进教师的专业成长、提升教育教学质量具有重要意义。
本文将从教研活动的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、教研活动的内涵教研活动是指学校、教师、教研员等围绕教育教学开展的一系列研究、讨论、实践、反思等活动。
它包括以下几个方面:1. 教学研究:对教学内容、教学方法、教学评价等进行深入研究,以提高教育教学质量。
2. 教学交流:教师之间相互学习、交流教学经验,共同提高教育教学水平。
3. 教学实践:教师根据教学研究、教学交流的结果,开展教学实践活动,以检验和改进教育教学方法。
4. 教学反思:教师对教育教学过程中的问题进行反思,以促进教育教学水平的提升。
三、教研活动的意义1. 提高教师专业素养:教研活动有助于教师不断学习、积累教育教学经验,提高自身的专业素养。
2. 促进教师专业成长:通过教研活动,教师可以不断拓展教育教学视野,丰富教育教学方法,实现专业成长。
3. 提升教育教学质量:教研活动有助于教师发现教育教学中的问题,采取有效措施加以解决,从而提升教育教学质量。
4. 增强教师团队凝聚力:教研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台,有助于增强教师团队凝聚力。
5. 丰富校园文化生活:教研活动是校园文化建设的重要组成部分,有助于丰富校园文化生活。
四、教研活动的实施策略1. 建立健全教研制度:学校应建立健全教研制度,明确教研活动的目标、内容、形式、时间等,确保教研活动的顺利开展。
2. 加强教研队伍建设:选拔一批具有丰富教育教学经验、善于思考、乐于奉献的教师担任教研组长,组建一支高素质的教研队伍。
3. 开展多样化教研活动:根据学校实际情况,开展形式多样的教研活动,如专题讲座、教学观摩、教学研讨、课题研究等。
4. 强化教研成果转化:将教研活动中的优秀成果应用于教育教学实践,不断丰富和完善教育教学方法。
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本(3篇)
![2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0000e0bb162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9449.png)
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本一、课题背景与意义随着社会的进步和教育改革的深入,学校教育不仅仅应关注学生的学术成绩,也应关注学生的全面发展。
而学生的文化素养是全面发展的重要组成部分。
因此,加强学校的文化建设,培养学生的阅读习惯和文化修养变得尤为重要。
本课题旨在通过对“书香校园文化建设”的研究,探索有效的方法和策略,促进学校校园文化建设的发展,提高学生的文化素养和阅读能力。
二、研究目标1. 深入了解目标学校目前的校园文化建设状况,分析存在的问题和不足之处。
2. 研究分析其他学校成功的校园文化建设案例,探索有效的经验和方法。
3. 设计并实施针对目标学校的具体“书香校园文化建设”方案,促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
4. 评估和总结实施方案的效果和成效,提出改进和发展的建议。
三、研究方法和步骤1. 资料收集与分析:通过文献查阅和调研,收集目标学校相关的文化建设资料,了解目前的状况和问题。
同时,调查分析其他学校的成功案例和经验,寻找合适的借鉴和参考。
2. 研究方案设计:根据资料收集和分析的结果,结合目标学校的实际情况,设计符合实际情况的“书香校园文化建设”方案。
方案应包括目标定位、目标群体、实施措施和时间计划等。
3. 实施方案实施:按照设计好的方案,组织相关人员进行实施,包括宣传推广、阅读活动组织、文化氛围建设等。
4. 数据收集与分析:在方案实施过程中,收集相关数据和反馈信息,对实施效果进行评估和分析,了解方案实施的成效。
5. 总结与改进:根据评估和分析的结果,总结实施方案的效果和成效,提出改进和发展的建议,为今后的校园文化建设提供参考。
四、预期成果1. 全面了解目标学校的文化建设状况,分析存在的问题和不足,为今后的改进提供参考。
2. 分析其他学校的成功案例和经验,为目标学校的文化建设提供借鉴和参考。
3. 设计并实施符合实际情况的“书香校园文化建设”方案,促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
校园文化建设课题研究方案
![校园文化建设课题研究方案](https://img.taocdn.com/s3/m/bd18161a182e453610661ed9ad51f01dc2815726.png)
校园文化建设课题研究方案一、研究目的随着高等教育的不断扩大和发展,校园文化建设愈发成为学校的一项重要任务。
因此,本文的目的在于设计一份校园文化建设课题研究方案,帮助校园文化建设更加科学、系统、高效地进行。
二、研究内容本文所研究的校园文化建设包括以下内容:1. 校园文化的定义、构成及特点;2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题;3. 校园文化建设的理论基础及实践经验;4. 校园文化建设的目标、策略和途径;5. 校园文化建设的评估体系和方法。
三、研究方法本文所采用的研究方法主要包括文献调研、专家访谈、问卷调查以及实地考察。
首先,通过文献调研,了解国内外在校园文化方面已经取得的研究成果和实践经验,为制定本文的研究方案提供深入的理论依据。
其次,通过专家访谈,邀请有关的校园文化专家和教授,结合自己的实践经验,为本文的设计提供宝贵意见和建议。
随后,通过问卷调查,了解学生和教职员工在校园文化建设方面的意见和建议,从而为提出可行的校园文化建设策略提供依据。
最后,进行实地考察,深入了解校园文化建设实际操作中的问题和不足,并为制定评估体系和方法提供必要依据。
四、研究方案本研究方案,在前期文献调研、专家访谈、学生和教职员工问卷调查、实地考察等调研基础上,设计出如下的方案:1. 校园文化的定义、构成及特点根据已有的文献资料,将校园文化定义为一种以学校为基础,吸纳社会其它方面文化,在学生中广泛传播的文化现象。
这种文化现象包括但不限于学术文化、艺术文化、生活文化、区域文化等。
其中学术文化、艺术文化是校园文化的核心,生活文化是校园文化的基础,区域文化是校园文化的外延。
校园文化的特点在于,学校是一个教育、人才培养和知识科研机构,在校园文化中,应该强调以学术为基础,弘扬高尚的人类价值和理念,让学生在学习和生活中能够感受到学校的独特魅力和文化氛围。
2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题对于目前的校园文化建设现状,应以参观学校、访问学生、考察相关文献的方式进行调查和研究。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文(2篇)
![“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文(2篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ded98afab1717fd5360cba1aa8114431b90d8ed2.png)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范文一、选题背景及意义随着教育事业的发展,校园文化建设成为各级学校关注的重点。
一所具有浓厚书香氛围的校园不仅能够培养学生的阅读兴趣和综合素质,还能够提升学校的整体形象和文化底蕴。
因此,研究“书香校园文化建设”对于进一步推进校园文化建设具有重要意义。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究分析,探讨如何通过有效的途径和方法构建书香的校园文化氛围,提升学生的阅读能力,促进学校的整体发展,建设一所有人文情怀的学校。
三、研究内容1. 校园文化建设的现状分析通过对已有文献进行综合分析,全面了解当前校园文化建设的现状,探讨其中存在的问题和不足之处。
2. 书香校园文化建设的理论基础研究对书香校园文化建设的相关理论进行深入研究,分析其内涵和特点,为后续的实施方案提供理论依据。
3. 书香校园文化建设的实施方案设计基于理论研究的结果,构建合理的书香校园文化建设实施方案,并制定相关指导原则和具体举措。
4. 实施方案的效果评估和调整通过实施方案的实施,对学校校园文化建设的效果进行定量和定性的评估,及时调整并完善方案。
四、研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献,了解书香校园文化建设的相关理论和实践经验,为后续的实施方案设计提供理论支持。
2. 调查研究法通过问卷调查、访谈等方法,深入了解学校师生对于书香校园文化建设的需求和期望,为实施方案的设计提供参考意见。
3. 实证研究法通过实施方案的实施,对学校的实际情况进行观察和分析,从而评估方案的有效性和可行性。
五、研究计划1. 阶段一:选题和资料查找确定研究选题,收集和查阅相关文献和资料,进行文献综合分析。
2. 阶段二:理论研究对书香校园文化建设的相关理论进行系统研究,分析其内涵和特点,为实施方案的设计提供理论基础。
3. 阶段三:实施方案设计基于理论研究的结果,制定书香校园文化建设的实施方案,包括目标、原则、具体措施和时间计划等。
4. 阶段四:实施方案评估和调整通过实施方案,对学校进行观察和分析,评估方案的有效性和可行性,并根据评估结果进行调整和完善。
2023年学校文化建设研究开题报告
![2023年学校文化建设研究开题报告](https://img.taocdn.com/s3/m/719dceee6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c95.png)
2023年学校文化建设研究开题报告2023年学校文化建设研究开题报告1一、课题研究的目的意义:随着教育事业的蓬勃发展和素质教育的全面实施,学校文化越来越成为教育理论和实践工作者关注的话题。
因为学校文化建设既反映了学校办学水平和管理水平,更体现了学校内涵发展的精神底蕴。
同时,学校文化又是实施素质教育的重要载体和广阔途径,是顺应教育事业发展和学校实际工作的需要。
通过学校文化建设的内容与途径的研究,能构建丰富多彩的校园文化体系。
同时也能促进了学生家庭文化生活的改变,学生对校园的热爱必能促使其家长对学校的关爱,丰富多彩的校园文化活动对学生产生的积极影响也能得到家长的认同。
让校园文化建设提升学生家庭的文化品位,促进和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设。
另外,在全面培养学生素质和教育的过程中,校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能,这主要表现在:1、陶冶功能。
校园文化比传统的教育教学更具有独特的效能。
首先,它要求创设一个陶冶人们心灵的场所,以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出高度的观念形态,对学校的各方面特别是育人起到指导作用;其次,它以优美、整洁、有序的学习、工作、生活环境对生活于其中的每个人起到规范、引导作用,这种濡化、规范作用是无所不在的,深远长久的。
2、社会化功能。
校园文化是个体社会化的过程与缩影,它以特有的精神活动和文化氛围,使生活于其中的每一个体有意无意地在思想观念、行为方式、价值取向诸方面与既定文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑,达到社会化的目的。
3、教育促进功能。
课堂教学并不能满足学生各种求知欲望和业余生活的需要,他们的过剩精力也需要在课堂之外找到新的天地。
校园文化活动则为他们提供了一个十分广阔的发展环境,无论是扩大学生的知识面,巩固和加深课堂所学的专业知识,锻炼学生运用知识的能力,开发学生潜能,优化学生情感,还是促进学生个性的全面发展,加强素质的培养,满足他们社会交往的需要等,都大有好处。
学校文化建设的研究课题方案(正式版)
![学校文化建设的研究课题方案(正式版)](https://img.taocdn.com/s3/m/017ba45fa417866fb84a8e84.png)
学校文化建设的研究课题方案利溪小学校课题组王进一、课题的提出(一)、课题研究的背景1、校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌,也是师生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化建设反映了学校的综合办学水平,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。
学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人,而又使受约束的个体心甘情愿。
加强校园文化建设,把素质教育的内容融合于校园文化活动之中,是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。
学校教育本质上是文化教育,无论是德育、教学,还是管理,都存在着一个文化的问题,都需要完成提高学生文化素养的基本任务。
当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时,真正的素质教育才得以实现。
学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。
换言之,我们对学校文化的研究,还处于起始阶段,还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的,为理论界和实践者所共同认同的理论体系。
在实践层面看,构建学校文化的活动,当然还处于一种摸索阶段。
从实践中丰富、发展学校文化建设理论,并以此指导学校的文化建设实践,推进学校向更理性的层面发展,这是一条值得我们探索的路径。
2、新课程改革的不断深入,对传统教育产生了巨大的冲击,引发了一场新的教学革命。
传统教育一个很明显的弊端是教育的封闭性,主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,形成积极主动的学习态度。
与之相适应的,教师应该确立开放的教育理念,由知识的传授者转变为学生活动的组织者、引导者、合作者,要关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,引导学生主动地、富有个性地学习。
学校作为新课程改革的主要阵地,在新的形势下如何更好地发展,以适应课程改革的需要,已成为每个学校所面临和思考的问题。
新课程改革能促进学校的发展,但同时也依托于学校良好的基础和氛围。
高校文化建设的研究和实践
![高校文化建设的研究和实践](https://img.taocdn.com/s3/m/fbbd6b471611cc7931b765ce05087632311274b8.png)
高校文化建设的研究和实践高校作为社会的智力和人才库,与国家和社会的发展息息相关。
因此,高校的文化建设是至关重要的,不仅关系到学生的素质教育和全面发展,还关系到国家和社会的长远发展。
在当今时代,高校文化建设面临着许多挑战和机遇, 如何建设高校文化,已成为高校管理者的一大课题。
本文将从以下几个方面进行探讨和分析。
一、高校文化建设的意义高校作为社会的智力和人才库,既是知识的传承者,也是人才的培养者。
因此,高校文化建设具有重要意义。
首先,高校文化建设有助于培养学生全面发展的素质。
高校文化是一种全方位的、多层次的文化,包括人文精神、科学价值、文化传承等方面。
通过学习高校文化,可以帮助学生形成良好的道德素质和文化素养,提高综合素质,为未来的发展奠定坚实的基础。
其次,高校文化建设对于推进学校的发展具有重要意义。
学校是一个充满生命力和创造力的组织,是一个科学研究和教学的场所,也是社会聚集和传承文化的地方。
学校文化建设,对于推进学校的内部管理和外部形象都有着积极的作用,有利于学校增强自身的核心竞争力和实力,从而更好地为社会发展服务。
最后,高校文化建设对于国家和社会的长远发展具有重要意义。
高校文化建设是将优秀的文化与高等教育相结合的有机过程,不仅可以推动高等教育的发展,还可以促进社会文化的进步。
高校应把文化建设融入教育教学的过程中,加强文化与教育的交流与合作,在培养学生群体中倡导爱国主义、集体主义、实践主义、创新精神等核心价值观,为国家和社会的进步奉献自己的力量。
二、高校文化建设的途径高校文化建设是一个全面系统的工程,需要学校全体师生共同努力。
下面介绍几种高校文化建设的途径。
1. 加强纪律教育高校的纪律教育,不仅是品德教育的重要部分,也是培养良好习惯和健康行为的关键。
学校应该注重青年学生的纪律教育,强调法治观念、诚信道德等方面。
同时,加强自律和管理,建立健全的纪律体系,培养学生良好的行为习惯和价值观。
2. 加强文化建设高校文化建设除了传统文化之外,还可以通过新的形式和方式来传递文化信息。
学校文化建设与学生成长环境研究
![学校文化建设与学生成长环境研究](https://img.taocdn.com/s3/m/a3553ea2846a561252d380eb6294dd88d0d23def.png)
学校文化建设与学生成长环境研究学校是学生成长的摇篮,学校文化建设对学生成长环境起着举足轻重的作用。
学校文化,是学校内部的精神风貌和道德规范,体现了学校的办学理念和核心价值观。
而学生成长环境,则是指学校为学生提供的生活和学习空间,包括师生关系、学习氛围、校园风貌等方面。
本文将从学校文化建设和学生成长环境两个方面进行探讨,以期为学校提供有效的建设和管理建议。
一、学校文化建设学校文化建设是学校办学的重要内容,直接影响着学生的思想品德和价值观念。
学校文化建设应以立德树人为核心,倡导勤奋、诚信、团结、进取等优良品质,引导学生形成正确的人生观和世界观。
同时,学校文化建设也应注重注重文化传承和创新发展,融合传统文化和现代文明,培育学生的民族自豪感和国家荣誉感。
首先,学校文化建设需重视师生关系。
师生关系是学校内部最基本的人际关系,关系到学生学习、生活的每一个方面。
学校应倡导师生平等、尊重、信任的关系,鼓励师生之间的良性互动与交流,提升教师的教学水平和学生的学习热情。
其次,学校文化建设还要重视学习氛围的营造。
学习氛围是学校内部重要的氛围之一,直接影响学生的学习动力和学术水平。
学校应注重课堂教学的有效性和趣味性,引导学生形成自主学习的习惯和方法,提升学生的综合素质和创新能力。
最后,学校文化建设应关注校园文化的建设。
校园文化包括学校的校训、校歌、校徽、校花等象征性元素,体现了学校的特色和风采。
学校应注重校园文化的规范化和品牌化建设,提升学校的知名度和声誉,吸引更多优秀的教师和学生加入学校建设。
二、学生成长环境研究学生成长环境是学校为学生提供的生活和学习环境,关系到学生的身心健康和全面发展。
学生成长环境应以学生成长为中心,服务学生的成长需求,提升学生的自我管理和自我发展能力。
同时,学生成长环境还应重视学生的心理健康和情感体验,营造和谐、温馨的家庭氛围。
首先,学生成长环境需关注师生关系的和谐。
师生成长环境的核心是师生关系的和谐与稳定,师生之间的互相尊重和信任是学生成长的基石。
学校校园文化建设与研究方案
![学校校园文化建设与研究方案](https://img.taocdn.com/s3/m/fc4d1cb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690f8.png)
学校校园文化建设与研究方案引言学校校园文化建设是推动学校发展、培养优秀人才的重要一环。
本文将探讨学校校园文化建设的意义、现状及研究方案,旨在为教育工作者提供有益的参考指导。
第一部分:校园文化建设的意义校园文化是衡量学校综合实力和影响力的重要标志,具有以下几个方面的意义。
1.1 塑造学校形象具有浓厚文化氛围的学校不仅为学生提供了良好的学习环境,同时也能够吸引更多优秀的教师和学生加入到学校中来,提高学校的声誉和影响力。
1.2 增加学生归属感校园文化可以让学生产生归属感,激发学生的自豪感和热情,增强他们对学校的认同感和荣誉感,提高学生的凝聚力和向心力。
1.3 培养学生素质良好的校园文化可以熏陶学生的品德风貌,开拓学生的思维方式,培养学生积极向上、充满创造力的个性特质,提高学生的综合素质发展。
第二部分:校园文化建设的现状与问题当前,我国学校校园文化建设存在着一些问题,主要表现为以下几个方面。
2.1 文化传承差异各地学校校园文化的传承程度不一,有的学校缺乏独特的校园文化,难以形成学校个性;而有的学校对于传承和发扬校园文化的认识还比较薄弱,文化传统日益淡漠。
2.2 文化载体单一学校在开展校园文化建设时,大多只注重一次性宣传活动,忽视了文化建设的持续性和系统性,导致文化载体较为单一,无法达到深层次的文化内涵传递。
2.3 文化创新不足学校对于校园文化的创新意识较弱,缺乏创新思维和创新方法,导致校园文化建设呈现出同质化、呆板化的现象,无法与时俱进。
第三部分:校园文化建设的研究方案为了推动学校校园文化的建设,我们应该采取以下研究方案。
3.1 建立校园文化建设专家团队学校应该组建校园文化建设专家团队,引入相关专家进行研究,提供专业指导和支持,推动校园文化建设的创新与变革。
3.2 加强文化载体的多元化学校应该深入挖掘学校内部的文化资源,开展丰富多样的文艺、体育、科技等活动,为学生提供多元化的文化体验,扩展文化载体的类型和形式。
地域特色校园文化建设研究的依据
![地域特色校园文化建设研究的依据](https://img.taocdn.com/s3/m/ba682cfb970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4dd.png)
地域特色校园文化建设研究的依据地域特色校园文化建设是指在学校教育中,根据所在地区的文化特点和学校的实际情况,将地方文化特色融入到校园文化的建设中。
这是一个重要的问题,因为地域特色校园文化的建设可以帮助学生更好地了解和传承自己所在地区的文化,增强地方认同感,同时也能够提高教育质量,培养学生的综合素质。
在进行地域特色校园文化建设研究时,我们需要依据以下几个方面:1.地域文化基础:了解所在地区的历史、地理、民俗等方面的基本情况,掌握地域文化的特点和要素,并对其进行系统的研究和分析。
只有对地域文化有一个全面而深入的了解,才能更好地将其融入到校园文化中。
2.学校实际情况:了解学校的规模、办学定位、特色专业等方面的情况,了解学校的历史文化底蕴和优势,明确学校的发展目标和未来的定位。
只有了解学校的实际情况,才能在地域特色校园文化建设中确定合适的方向和目标。
3.学生需求调研:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对地域文化和校园文化的认知、需求和意见。
只有了解学生的需求,才能针对性地进行地域特色校园文化建设,让学生更加积极地参与其中,增强他们的归属感。
4.教师专业能力:研究教师的专业能力和教学方法,了解教师对地域特色校园文化的认识、态度和能力水平。
只有提高教师的专业能力,才能更好地传承和发展地域特色校园文化,激发学生的学习兴趣和创造力。
5.社会支持力度:研究社会对地域特色校园文化建设的支持力度,了解社会对学校文化建设的期望和需求。
只有得到社会的支持和参与,才能够顺利推进地域特色校园文化的建设,形成校社共建、立德树人的良好局面。
在研究这些依据的基础上,进行地域特色校园文化建设,可以通过以下几个方面来实施:1.课程设计:将地域文化融入到课程设计中,设置相关的地域文化课程和活动,提高学生对地域文化的理解和认同。
2.学科融合:在各个学科的教学中,融入地域文化元素,使学生在学科学习中能够更好地了解地域文化。
3.实践活动:组织学生参与地域文化的实践活动,如参观地方博物馆、进行社区服务等,让学生亲身体验和参与地域文化的传承和发展。
学校文化建设的研究课题方案正式版
![学校文化建设的研究课题方案正式版](https://img.taocdn.com/s3/m/8869d04302d8ce2f0066f5335a8102d277a26170.png)
学校文化建设的研究课题方案正式版一、选题背景学校是中小学生从小长大的地方,学校文化是学生终生受益的重要组成部分。
当前,我国教育改革进入深入推进的新阶段,文化建设也成为各级学校工作的重要内容之一。
因此,研究如何推进学校文化建设,提升学校内部文化氛围的质量和水平具有重要的理论和实践意义。
二、研究目的通过对学校文化建设的研究,旨在探讨以下问题:1. 学校文化的内涵和特点是什么?2. 学校文化所具有的作用和意义是什么?3. 学校文化建设的现状和存在的问题是什么?4. 如何推进学校文化建设,提升学校内部文化氛围的质量和水平?三、研究内容与方法1. 研究内容本研究主要围绕学校文化建设的相关问题展开。
具体内容包括:(1)学校文化的内涵和特点分析(2)学校文化对学生成长的作用和意义(3)学校文化建设的现状和存在的问题(4)如何推进学校文化建设,提升学校内部文化氛围的质量和水平2. 研究方法(1)文献阅读法:通过阅读国内外相关文献,了解学校文化建设的历史沿革、研究热点和发展趋势,全面深入地了解学校文化的内涵和特点。
(2)实证调查法:通过问卷调查等方法,收集学生、教师、家长等多方面的意见和建议,分析学校文化建设现状和存在的问题。
(3)归纳分析法:对学校文化建设的相关材料和调查结果进行分析和总结,归纳分析出学校文化建设存在的问题,并提出对策和建议。
四、预期成果通过本研究,预期取得以下成果:1. 获得有关学校文化建设的相关理论和实践知识,深刻理解学校文化建设的内涵和特点。
2. 发现学校文化建设存在的问题,了解学校文化建设的现状,为推进学校文化建设提供参考。
3. 提出推进学校文化建设的对策和建议,促进学校内部文化氛围的发展提高。
五、研究计划1. 第一阶段(1个月):确定研究方向和内容,构建研究框架,收集相关文献资料。
2. 第二阶段(2个月):通过问卷调查等方式,开展实证研究,了解学校文化建设现状和存在的问题。
3. 第三阶段(1个月):分析和总结调查结果,提出推进学校文化建设的对策和建议,并撰写研究报告。
校园文化建设调研报告
![校园文化建设调研报告](https://img.taocdn.com/s3/m/2573674cbfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ee4.png)
校园文化建设调研报告《校园文化建设调研报告》一、调研目的校园文化是学校的软实力之一,对于学生的成长和教育质量有着重要的影响。
因此,我们开展了校园文化建设调研,旨在了解学校文化建设的现状和存在的问题,并提出改进建议,为学校文化建设提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查、访谈和观察等方法,针对学校师生和管理人员展开调研,主要内容包括学校文化活动开展情况、学校文化特色和学校文化对学生的影响等方面。
三、调研结果1.学校文化活动开展情况调研结果显示,学校文化活动丰富多样,但存在参与度不高、针对性不强的问题。
部分学生反映学校文化活动形式单一,需要更多创新和互动性。
2.学校文化特色学校文化特色主要体现在校园风采、传统文化和学风建设等方面,其中以校园风采最为突出。
学生和教师普遍认为学校文化特色的建设对学校发展具有重要意义。
3.学校文化对学生的影响调研结果表明,学校文化对学生的影响是深远的,能够培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
但也有部分学生反映,学校文化对个人成长的指导作用不够明显。
四、建议根据调研结果,我们提出以下建议:1.增加学校文化活动的参与度和针对性,丰富活动形式,培养学生的艺术欣赏能力和社会实践意识。
2.发挥学校文化特色的优势,提升学校形象和凝聚力,让学生感受到学校文化的魅力。
3.加强学校文化对学生的引导作用,培养学生的品德修养和人文素养,帮助其健康成长。
五、总结通过本次调研,我们对学校文化建设的现状有了更加清晰的了解,也为学校文化建设提供了一些建设性的建议。
我们相信,在各方共同努力下,学校文化建设将不断得到提升,为学生的健康成长和教育质量的提升贡献力量。
学校校园文化建设调研报告
![学校校园文化建设调研报告](https://img.taocdn.com/s3/m/1ef91d4530b765ce0508763231126edb6e1a7675.png)
学校校园文化建设调研报告学校校园文化建设调研报告随着国家经济的发展和人们对教育的日益重视,学校校园文化建设已经成为了现代化教育的重要组成部分。
校园文化建设是学校工作的重中之重,也是学生健康成长的重要保障。
为了进一步了解校园文化建设的现状和存在的问题,本文对某高校的校园文化建设进行了调研,并得出以下四点建议。
一、校园文化建设现状1.校园文化建设意识普遍。
大多数教师和学生认识到校园文化建设对于学校的发展和学生的成长至关重要,积极参与到如素质教育、文化艺术、科技创新等方面的实践中。
2.校园文化建设基础广泛。
学校注重校园文化的基础建设,拥有各类文化设施、艺术教育资源等,并且开展了丰富多彩的校园文化活动,如文艺比赛、科技展示等。
3.校园文化建设存在问题。
学生参与度不高,校园文化的热度也不够。
学校和教师缺乏文化领导力,无法引导学生深入参与校园文化建设。
二、优化校园文化建设,增加学生参与度1.培养学生文化素养,提高参与度。
通过开展课程设计、莫斯科建筑大学参观等丰富多彩的文化活动,激发学生学习内在的兴趣,培养其文化兴趣,增强文化认同感和归属感。
2.推进社团活动建设。
加强社团的引导和推广,开展以文化、艺术、环保、公益、体育等为主题的丰富多彩的社团活动。
促进学生之间的交流和合作,增强班级凝聚力。
3.提高教师的文化领导力。
提高教师的文化素质,注重教师文化领导力的培养和发挥。
通过展示自身的专业技能和爱好,加深师生间的交流,激发学生的兴趣和热情。
4.建立良好的校园文化氛围。
多方位宣传校园文化建设成果,使校园文化成为师生生活的一部分。
广泛组织校园文化体验活动,增强知识面,加深文化认知和理解。
三、充分利用社会资源1.发挥政府和文化机构的作用。
与文化机构、博物馆、图书馆、艺术团体等合作,积极开展文化活动、艺术展览和体验活动,让学生能够走出教室,走读社会,了解现代文化的多样性。
2.借鉴国外优秀校园文化建设模式。
与国外大学交流,了解国外校园文化建设具体情况,利用先进的校园文化建设模式,提高学校校园文化建设水平。
校园文化建设调查报告(精选5篇)
![校园文化建设调查报告(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4f7dcf09ef06eff9aef8941ea76e58fafab045a8.png)
校园文化建设调查报告(精选5篇)校内文化建设调查报告篇1学校文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的进展,将为学校树立起完整的文化形象。
学校文化一旦成型,就会形成一种场域,产生一种磁性,它具有一种可以纵横辐射的魅力,对身在其中的人起潜移默化的作用。
可以说,学校文化建设是学校进展的重要保证。
一、调查背景:大坝中学始建于1978年,现为完全初级中学。
现有教职工142名,教学班级28个,同学1263名,是丹江口市在校人数规模最大的一所初级中学。
近年来,学校以“成就智美人生,奠基幸福将来”为办学理念,以“求真向善惟美涵养文明素养,修德启智健体奠基幸福将来”的办学目标,形成了以“崇德好学励志笃行”为校训,以“文明勤奋和谐进取”为校风,以“严谨博学善教爱生”为教风,以“乐学多思求真制造”为学风,乐观制造净化美化、理化性的人文环境,让学校成为师生愉悦成长的乐园。
在我校全体师生的共同努力下,初步形成了充分展现学校共性魅力和办学特色的校内文化,不仅具有美化功能,更具有强大的育人功能,充分发挥着隐性教育的作用。
二、调查对象:我校在校同学、部分老师及有关领导。
调查时间:20xx年5月至10月。
调查方式:问卷调查、口头询问、座谈会、深度访谈等方式。
调查目的:通过调查,了解同学对学校文化建设的满足度,了解学校文化对在校同学素养的影响,以及对同学管理中起到的德育教育的作用,从而为对下一阶段学校文化的建设和层次的提升供应参考。
三、调查结果分析:调查状况:1、发放问卷调查100份,回收100份,回收率为100%。
问卷调查题目涉及文明礼仪、道德、心理、以及对学校的满足度等。
对于“你能主动跟老师打招呼吗?”的问题,有84%的同学做的较好,13 %的同学承认做不到。
对“观察地上有纸屑,你能主动捡起来吗?”的问题,有92%的同学做不到。
对“学校环境你感到满足吗?”有16%的同学满足,73%的同学基本满足,11%的同学不太满足。
校园文化建设与学校德育的研究
![校园文化建设与学校德育的研究](https://img.taocdn.com/s3/m/250abdccf71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2756.png)
校园文化建设与学校德育的研究校园文化建设与学校德育的研究一、引言校园文化建设和学校德育是学校教育的重要内容。
随着教育的发展,学校除了注重学生的学术成绩,还要注重培养学生的道德素质和文化修养。
因此,校园文化建设和学校德育的研究显得尤为重要。
本文将会从理论和实践两个方面来浅谈关于校园文化建设与学校德育的研究。
二、理论研究1.校园文化建设的理论研究校园文化建设是指在特定的校园环境和教育目标下,通过各种文化载体,激发学生的自主学习兴趣和培养学生的良好的行为习惯。
校园文化建设的核心思想是立德树人,培养学生全面发展。
知行合一、自我发展、谦虚有礼、勤奋努力、真诚待人等都是校园文化建设的要素。
通过校园文化建设,学校也能够提高教育的质量和学生的整体素质。
2.学校德育的理论研究学校德育是指学校利用教育手段和方法培养学生良好的道德品质和行为习惯。
学校德育的基本原则有全面性、针对性、教育性和规范性。
全面性是指学校要全面培养学生的道德品质,不只是注重学术成绩。
针对性是指根据学生的年龄、特点和需求,针对性地进行德育工作。
教育性是指学校德育是教育,不是简单地灌输道德规范。
规范性是指学校德育要有明确的规范和要求,引导学生树立正确的价值观和行为准则。
三、实践研究1.校园文化建设的实践研究校园文化建设的实践研究主要包括以下几个方面:建设校园文化氛围、推动校园文化创新、开展校园文化活动和构建校园文化体系。
首先,要在校园中营造浓厚的文化氛围,激发学生的学习兴趣和创造力。
其次,通过推动校园文化创新,引进先进的教育理念、教育模式和教育技术,提高教育质量和效果。
再次,学校要开展丰富多样的校园文化活动,如讲座、比赛、文化节等,培养学生的兴趣和素质。
最后,在校园文化建设中,学校需要构建一个具有特色和系统性的校园文化体系,使其能够持续发展和传承。
2.学校德育的实践研究学校德育的实践研究主要包括以下几个方面:培养学生的道德情感、增强学生的道德意识、加强道德教育和建立有效的德育机制。
校园文化建设实践研究
![校园文化建设实践研究](https://img.taocdn.com/s3/m/389d9f6fec630b1c59eef8c75fbfc77da26997e8.png)
校园文化建设实践研究校园文化建设是提高学校整体素质、促进学生全面发展的重要工作。
在当今社会,校园文化建设已成为教育改革和发展的重要内容。
校园文化建设实践研究旨在探讨如何有效地开展校园文化建设工作,促进学生成长成才,提高学校整体素质。
一、校园文化建设的意义校园文化建设是落实素质教育的重要途径,也是推动学校改革和发展的重要内容。
通过校园文化建设,可以引导学生形成良好的品德、习惯和价值观,提高其文化素养和人文精神。
校园文化建设也有利于促进学生的身心健康成长,丰富学校教育内涵,增强学校凝聚力和影响力。
1. 加强校园文化宣传,注重塑造正面形象。
学校应注重对学校文化特色的宣传,弘扬学校的“校风”“校训”,树立学校的良好形象,增强广大师生对学校文化建设的认同和支持。
2. 引导学生参与校园文化建设。
学校应鼓励和引导学生积极参与各类文化活动,如文艺表演、读书交流、社团活动等,培养学生的兴趣和爱好,丰富课余生活。
3. 注重校园文化建设的系统性和全面性。
学校应注重对校园文化建设进行系统规划和全面设计,构建完整的校园文化体系,建立课程、管理、活动、环境等多方面的文化建设机制,形成齐抓共管、综合推进的工作格局。
4. 关注校园文化建设的效果评估。
学校应重视对校园文化建设工作的效果进行评估,及时总结工作中存在的问题和不足,形成长效机制,探索更好的校园文化建设路径。
1. 建立健全校园文化建设领导机制。
学校应成立专门的校园文化建设领导小组或办公室,加强对校园文化建设工作的领导、督促和指导。
2. 增加校园文化建设投入。
学校应加大对校园文化建设的投入,包括经费、人力、物资等,为开展各类文化活动提供保障。
3. 发挥教师队伍的作用。
教师是校园文化建设的重要力量,学校应加强对教师的文化建设培训,提高其文化建设水平和专业素养。
4. 注重校园文化建设实效。
学校应注重校园文化建设工作的实效性,强化实践效果,努力使每一项文化建设活动都能取得实质性的成果。
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课程简介】
学校文化是一所学校在各种文化背景的综合影响下,由学校全体成员在办学过程中共同创造和遵循 的价值观念、 制度体系和行为规范, 以及在校园环境中凸现出来的景物风貌和形象气质。
本课程旨在帮助 学员深刻理解学校文化的基本内涵,初步了解学校文化建设纲要编制的要点与结构,全面把握学校文化与 学校管理和学校发展之间的关系。
在学校文化的内涵方面,学员需要了解学校文化的要素与结构,能解释 学校文化的生态树模型的基本观点,说出学校文化的二维结构模型的内容与应用;在学校文化纲要编制方 面,学员需要了解学校文化纲要编制的基本要点、编制程序、基本原则和主要内容;在学校文化与学校管 理和学校发展的关系方面,学员需要理解校长在学校文化建设中的重要作用,理解学校文化建设与学校管 理的关系,并能从促进教师专业成长和学校发展的高度,理解学校文化建设的重要意义。
学习要求】
一)课前思考
请找一份本校或其他学校的《学校文化建设纲要》(或校园文化建设的规划性文件),在阅读该文 件的基础上,思考以下几个问题:
1. “学校文化”和“校园文化”两个词汇的区别和联系?
2. 学校文化主要包括哪些组成部分,它们之间的关系是怎样的?
3. 学校文化与传统文化和当地本土文化的关系是怎样的?
4. 本校《学校文化建设纲要》的编制过程是怎样的?
5. 我国当前学校文化建设中存在哪些不足?
二)课中交流
1.将自己在听课过程中没有听懂(或感到困惑)的内容记录下来,
三)课后活动
课程简介
学校文化建设研究
并在线与其他学员交流讨论 2.将自己在听课过程的心得和体会写下来,
上传至网络平台。
1从“参考资料”中选择一本书或文章阅读,并写出读书心得, 上传至网络平台
2.完成本单元的作业,通过电子邮件发送给本班的指导老师。
教师团队
【主讲教师】
李亦菲
<1
心理学博士,北京师范大学科学传播与教育研究中心副主
任,教育心理与学校咨询研究所博士后研究员, 2006-2007 年
任北京师范大学昆明附属中学校长。
从事基础教育研究十几年
来,一直致力于心理学的教育应用,主要研究方向包括学习心理、
教育评价、科技教育、心理健康教育、学习状态调控、学校文化
建设等。
先后参与和承担国家自然基金和各部委科研课题10多
项,发表学术论文60多篇,出版专著(含译著)4部,主编
中小学教材3套(共80多本书),代表性成果“人类自
适应产生系统的认知建模”获中国科学院自然科学二等奖
(1999 年)。
主要论著:
1 .〈〈教师三生教育手册》(主编),高等教育出版社,2010
2 .〈〈新课程三维目标教学操作丛书》(主编),北京师
范大学出版社,2009年11
3 .〈〈新科学探索丛书: 北京中小学科技活动课教材》(主
编),北京师范大学出版社, 2009年8月
4. 〈〈学校发展规划与校园文化建设》(主编),天津教
育出版社, 2008年4月
5. 〈〈跨学科主题单元教学指南》(译著),中国轻工业
出版社,2005年3月
【互动教师】。