(原创)变色龙市优质课一等奖获奖课件
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九年级《变色龙》ppt课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
《变色龙》续写
奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进家, 觉得肚子饿了,便吩 咐开饭。他正要坐下来吃饭时,巡警进来报告说:“外面 有客来见。”奥楚蔑洛夫骂道：“混蛋, 我不是说过 吗?只要是吃饭旳时候, 我谁也不见。”巡警说：“这 个人说有要紧事。”奥楚蔑洛夫又骂道：“糊涂,他要 紧, 我就不要紧吗?” 巡警说：“是将军来了。”奥楚 蔑洛夫一听,顿时气焰全灭,怔了好长时间,“噌”地从椅 子上蹦起来骂道：“饭桶,你怎么不早说,让将军在外 面等了这么长时间!”说着急忙穿上大衣,出门迎接。 这 位大将军头戴将军帽,身穿将军服,腰扎将军带, 威风凛 凛，不可一世。他一见奥楚蔑洛夫便哈哈大笑。这一 笑把奥楚蔑洛夫笑愣了。奥楚蔑洛夫仔细一看, 哦,原 来自己旳大衣穿反了,夹里穿在外面了。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是 沙皇警犬旳标志，也是他装腔作势，借以吓人旳工具； 结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己旳威风，但 对于自己不光彩旳表演，却显得难堪，与开头照应。
中间旳两次（第10段和第20段），他因“判”错 了狗而吃惊、害怕，一热一冷，一脱一穿，这一细节 描写前后形成鲜明旳对比，充分体现了他内心旳恐慌 和强作镇定旳复杂心理。，使主人公见风使舵、媚上 欺下旳本性跃然纸上。
从这桩案子审理旳成果看，人不如 狗，请同学们说说我们懂得旳有关狗旳 俗语或成语。
狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人 不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐 不出象牙来（说话粗痞）……
鲁迅有关巴尔狗（见了全部旳富人都驯良， 见了全部旳穷人都狂吠)
小说为何以“变色龙”为题？
“变色龙”旳皮肤会因环境旳变化而 变化，奥楚蔑洛夫会因狗主人旳变化 而而变化对 案件旳处理。两者在本质
一、了解俄国沙皇警犬旳丑恶灵魂，认识沙皇 统治旳腐败和黑暗。
变色龙一等奖公开课PPT课件
介绍变色龙一等奖的背景、意义、参赛方式和评审标准，帮助学生更好地了解和准备该竞赛。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生将能够 了解变色龙一等奖的背景和意义 ，掌握参赛方式和评审标准，提 高创新思维和实践能力。
教学要求
学生需要积极参与课堂讨论，完 成课程作业和实践活动，展示自 己的学习成果和创新能力。
变色龙行为习性
探讨了变色龙的栖息环境、捕食行为、繁殖方式 等行为习性，以及这些习性与颜色变化之间的联 系。
变色龙颜色变化的生态学意义
分析了变色龙颜色变化在保护色、伪装、温度调 节等方面的生态学意义，揭示了这一特性对变色 龙生存的重要性。
学生作品欣赏与评价
创意作品展示
展示了一系列学生创作的变色龙主题作品，如插画、动画、摄影等，充分展现 了学生们的创意和想象力。
生理特点
变色龙是冷血动物，需要依靠外界环境来调节体温。它们具有长舌头和 粘性唾液，用于捕食昆虫。此外，变色龙的脚趾分为两组，可以牢牢地 抓住树枝。
变色龙的分类与分布
分类
变色龙属于爬行动物纲、蜥蜴目、避 役科。根据物种差异可分为多个属和 种。
分布
变色龙主要分布在非洲、马达加斯加 、南亚和斯里兰卡等地区。不同种类 的变色龙有其特定的栖息地，如雨林 、热带稀树草原、山区等。
变色龙的生物学特性
01
体型与外观
变色龙体型修长，头部有钝三角形突起，眼睛大而突出，可独立转动。
身体覆盖着颗粒状的鳞片，颜色鲜艳且多变。
02 03
变色机制
变色龙皮肤下有多层色素细胞，通过神经调节使色素细胞扩张或收缩， 从而改变皮肤颜色。同时，它们还能通过调节皮肤表面的晶体排列来反 射光线，进一步增强变色效果。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生将能够 了解变色龙一等奖的背景和意义 ，掌握参赛方式和评审标准，提 高创新思维和实践能力。
教学要求
学生需要积极参与课堂讨论，完 成课程作业和实践活动，展示自 己的学习成果和创新能力。
变色龙行为习性
探讨了变色龙的栖息环境、捕食行为、繁殖方式 等行为习性，以及这些习性与颜色变化之间的联 系。
变色龙颜色变化的生态学意义
分析了变色龙颜色变化在保护色、伪装、温度调 节等方面的生态学意义，揭示了这一特性对变色 龙生存的重要性。
学生作品欣赏与评价
创意作品展示
展示了一系列学生创作的变色龙主题作品，如插画、动画、摄影等，充分展现 了学生们的创意和想象力。
生理特点
变色龙是冷血动物，需要依靠外界环境来调节体温。它们具有长舌头和 粘性唾液，用于捕食昆虫。此外，变色龙的脚趾分为两组，可以牢牢地 抓住树枝。
变色龙的分类与分布
分类
变色龙属于爬行动物纲、蜥蜴目、避 役科。根据物种差异可分为多个属和 种。
分布
变色龙主要分布在非洲、马达加斯加 、南亚和斯里兰卡等地区。不同种类 的变色龙有其特定的栖息地，如雨林 、热带稀树草原、山区等。
变色龙的生物学特性
01
体型与外观
变色龙体型修长，头部有钝三角形突起，眼睛大而突出，可独立转动。
身体覆盖着颗粒状的鳞片，颜色鲜艳且多变。
02 03
变色机制
变色龙皮肤下有多层色素细胞，通过神经调节使色素细胞扩张或收缩， 从而改变皮肤颜色。同时，它们还能通过调节皮肤表面的晶体排列来反 射光线，进一步增强变色效果。
变色龙市公开课一等奖省优质课获奖课件
背
景
第14页
鲁迅关于巴尔狗:
见了全部富人 都驯良；
见了全部穷人 都狂吠。
第15页
是将军
小狗
名贵
伶俐
奥
楚 蔑 洛
见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 ······沙皇 走狗
夫
察沙 制皇 度统 黑治 暗腐
朽 警
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第16页
赢 ！输
被告
原告
受理警官
奥楚蔑洛夫
狗咬人事件
第17页
课堂练习：
我早晚要收拾你!
第11页
奥楚蔑洛夫
“变色” 有什么规
律？
第12页
是将军
小狗
名贵
伶俐
见风使舵 媚上欺下 趋炎附 势 ······Байду номын сангаас
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第13页
写 作
《变色龙》写于1884年，反应了19世纪80年代俄国 生活中一段应诅咒现实。 1881年亚历山大二世被杀， 亚历山大三世继位。当初马克思主义与俄国工人阶级 革命运动刚才兴起，革命浪潮冲击着沙皇专制统治。 为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、看风 使舵走狗，为其镇压革命运动服务。
1860年出生于俄国， 是含有世界声誉短篇小说 大师，与莫泊桑、欧·亨利 并称为世界三大短篇小说 之王。他20岁开始创作， 一生写了七百多篇小说。 伟大文学家高尔基赞扬他 说：“只需一个词就创造 一个形象，只需一句话就 能够创作一个短篇故事， 而且是绝妙短篇故事。”
第2页
第3页
狗咬人事件
?
被告
白毛小猎狗
原告
首饰匠赫留金
受理警官
变色龙公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场， 这件大衣是沙皇警犬旳标志，也是他装 腔作势，作以吓人旳工具；结局“裹紧
军大衣 大衣”离场，他力图保持自己旳威风，
但对于自己不光彩旳表演，却显得难堪， 与开头照应。
中间旳两次（第10段和第20段），他因“判”错了 狗而吃惊、害怕，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写 充分体现了他内心旳恐慌和强作镇定旳复杂心理。
这么不但揭示了要鞭挞旳对象，富有挖苦意 义，而且形象生动，非常恰当。
拓展 铁公鸡 笑面虎 白眼狼 地头蛇
知识拓展 此文旳标题还能够怎样改？
一种见风使舵旳人
一种变化多端旳人
两面人
势利眼旳警官
变脸
变色狗
变来变去旳人
文中屡次写到军大衣，在文中找找一 共写了几处，这么写有什么作用？
细节描写（四次写到军大衣）
那手指头伸出来！ 怪你不好
5 厨师说不是将军家旳狗 野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军哥哥家旳 狗
真不赖，怪伶俐旳，一口 就咬破了这家伙旳手指头
我早晚要收拾你
小结：奥楚蔑洛夫旳六次变化 是围绕什么变旳，这阐明了什 么？
围绕： 狗主人是谁
阐明：奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下，不知羞耻旳 沙皇旳忠实旳走狗
1、用一句话概括文章旳内容。 2、文中写了哪些人物？主人公是谁？
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。 ②文中写到旳人物诸多：警官奥楚蔑洛夫、巡
警、赫留金、将军家旳厨师、将军、将军旳哥 哥以及围观旳看客。 主人公：警官奥楚蔑洛夫。
看言行——知人物性格
变色龙先后共变了几次？请用简洁旳语言概括 这几次变化旳原因、以及奥楚蔑洛夫对小狗和 赫留金旳态度。（完毕下面表格）
文中屡次提到手指头， 有什么作用？
军大衣 大衣”离场，他力图保持自己旳威风，
但对于自己不光彩旳表演，却显得难堪， 与开头照应。
中间旳两次（第10段和第20段），他因“判”错了 狗而吃惊、害怕，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写 充分体现了他内心旳恐慌和强作镇定旳复杂心理。
这么不但揭示了要鞭挞旳对象，富有挖苦意 义，而且形象生动，非常恰当。
拓展 铁公鸡 笑面虎 白眼狼 地头蛇
知识拓展 此文旳标题还能够怎样改？
一种见风使舵旳人
一种变化多端旳人
两面人
势利眼旳警官
变脸
变色狗
变来变去旳人
文中屡次写到军大衣，在文中找找一 共写了几处，这么写有什么作用？
细节描写（四次写到军大衣）
那手指头伸出来！ 怪你不好
5 厨师说不是将军家旳狗 野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军哥哥家旳 狗
真不赖，怪伶俐旳，一口 就咬破了这家伙旳手指头
我早晚要收拾你
小结：奥楚蔑洛夫旳六次变化 是围绕什么变旳，这阐明了什 么？
围绕： 狗主人是谁
阐明：奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下，不知羞耻旳 沙皇旳忠实旳走狗
1、用一句话概括文章旳内容。 2、文中写了哪些人物？主人公是谁？
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。 ②文中写到旳人物诸多：警官奥楚蔑洛夫、巡
警、赫留金、将军家旳厨师、将军、将军旳哥 哥以及围观旳看客。 主人公：警官奥楚蔑洛夫。
看言行——知人物性格
变色龙先后共变了几次？请用简洁旳语言概括 这几次变化旳原因、以及奥楚蔑洛夫对小狗和 赫留金旳态度。（完毕下面表格）
文中屡次提到手指头， 有什么作用？
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《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中经典代表。
11/16
结合写作社会背景，探究小说主旨。
主旨：小说经过对见风使舵、趋炎附势、 媚上欺下警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走 狗刻画，揭露了沙皇专制统治黑暗腐败， 也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味社 会病苦。
12/16
四、抓细节——品小说精妙 作者为何重复写到警官奥楚蔑洛夫军大衣和赫留金 手指头？请从课文中找出这些句子，并联络上下文 想想这么写作用。
13/16
对手指头描写，反应了赫留金遭遇，从反面衬托出奥 楚蔑洛夫见风使舵卑鄙品质。一开始“像是一面胜利 旗帜”，是赫留金用来要挟资本，要求赔偿本钱。当 有些人说狗是将军家时，手指头又成了他冒犯名种狗 罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指 头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度改变，又一次 使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下丑态跃然纸上。
8/16
小说为何以“变色龙”为题？
“变色龙”皮肤会因环境改变而 改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人改 变而改变对 案件处理。二者在本 质上极其相同，以“变色龙”为 题，生动形象地刻画出了奥楚蔑 洛夫媚上欺下、见风使舵本质。
9/16
三、析环境——识社会特征 警官应该是一个公正执法者，可连警官都是这么，那社会会是 什么样呢？请找出课文中描写环境句子或段落进行分析。
课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新大衣出场，这件军大衣是沙 皇警官标志，也是他装腔作势、用以吓人工具。作者用这件军大 衣交代了奥楚蔑洛夫身份。第二次脱大衣动作既提醒了他因判错 了狗猛吃一惊，满身燥热害怕心理，也表现了他借此为自己变色 争取时间方便见风使舵狡猾。第三次写他穿上军大衣则是他心惊 胆战表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层害怕。第四 次写军大衣是力图保持自己威风，但对于自己不光彩演出，却又 不无难堪感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说经过重复穿、 脱细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中丑态和表现他内心 惊慌和强做镇静窘态卑鄙心理。
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结合写作社会背景，探究小说主旨。
主旨：小说经过对见风使舵、趋炎附势、 媚上欺下警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走 狗刻画，揭露了沙皇专制统治黑暗腐败， 也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味社 会病苦。
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四、抓细节——品小说精妙 作者为何重复写到警官奥楚蔑洛夫军大衣和赫留金 手指头？请从课文中找出这些句子，并联络上下文 想想这么写作用。
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对手指头描写，反应了赫留金遭遇，从反面衬托出奥 楚蔑洛夫见风使舵卑鄙品质。一开始“像是一面胜利 旗帜”，是赫留金用来要挟资本，要求赔偿本钱。当 有些人说狗是将军家时，手指头又成了他冒犯名种狗 罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指 头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度改变，又一次 使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下丑态跃然纸上。
8/16
小说为何以“变色龙”为题？
“变色龙”皮肤会因环境改变而 改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人改 变而改变对 案件处理。二者在本 质上极其相同，以“变色龙”为 题，生动形象地刻画出了奥楚蔑 洛夫媚上欺下、见风使舵本质。
9/16
三、析环境——识社会特征 警官应该是一个公正执法者，可连警官都是这么，那社会会是 什么样呢？请找出课文中描写环境句子或段落进行分析。
课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新大衣出场，这件军大衣是沙 皇警官标志，也是他装腔作势、用以吓人工具。作者用这件军大 衣交代了奥楚蔑洛夫身份。第二次脱大衣动作既提醒了他因判错 了狗猛吃一惊，满身燥热害怕心理，也表现了他借此为自己变色 争取时间方便见风使舵狡猾。第三次写他穿上军大衣则是他心惊 胆战表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层害怕。第四 次写军大衣是力图保持自己威风，但对于自己不光彩演出，却又 不无难堪感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说经过重复穿、 脱细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中丑态和表现他内心 惊慌和强做镇静窘态卑鄙心理。
变色龙示范市公开课一等奖省优质课获奖课件
1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上重复（改变）改判了几 次？都是怎样判？ 2.奥楚蔑洛夫依据什么来改变？ 3.奥楚蔑洛夫有没有一直不变东西？
第15页
分析人物形象
细读文本，分析人物形象
【点拨】 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他态度是伴随狗主人
是谁而改变。 不变是沙皇走狗本性——见风使舵 媚上欺下 趋炎附势
第4页
契诃夫
作者作品
1860年出生在俄国，是含有世界声誉短篇小说大 师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大 师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代 表作有《契诃夫小说选》。他短篇小说，采取批判 现实主义创作方法，以犀利笔锋直刺罪恶社会，揭 露小市民庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗现 实。伟大文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就 创造一个形象，只需一句话就能够创作一个短篇故 事，而且是绝妙短篇故事。”
第8页
2.词语检测
预习检测
【异想天开】形容想法离奇，不切实际。 【荒谬】（思想、言行）错误到使人以为奇怪程度。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。 【伶俐】聪明；灵活。 【恐吓】以要挟话或伎俩威胁人；恐吓。
第9页
标题解读
小说为何以《变色龙》为题？
【点拨】“变色龙”是一个比喻，喻指像奥楚蔑洛 夫那样有善变技能、善于见风使舵人。以“变色龙” 为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、 见风使舵本质。
第19页
Байду номын сангаас
第6页
１.生字检测
预习检测
逮住（dǎi） 逮捕（dài ） 盛满（chéng） 旺盛（ shèng ）畜生（chù） 畜牧（ xù ） 无赖（lài ） 戳穿（chuō） 胚子（ pēi） 醋栗（ lì ） 乞丐（gài） 魁梧（kuí）
第15页
分析人物形象
细读文本，分析人物形象
【点拨】 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他态度是伴随狗主人
是谁而改变。 不变是沙皇走狗本性——见风使舵 媚上欺下 趋炎附势
第4页
契诃夫
作者作品
1860年出生在俄国，是含有世界声誉短篇小说大 师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大 师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代 表作有《契诃夫小说选》。他短篇小说，采取批判 现实主义创作方法，以犀利笔锋直刺罪恶社会，揭 露小市民庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗现 实。伟大文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就 创造一个形象，只需一句话就能够创作一个短篇故 事，而且是绝妙短篇故事。”
第8页
2.词语检测
预习检测
【异想天开】形容想法离奇，不切实际。 【荒谬】（思想、言行）错误到使人以为奇怪程度。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。 【伶俐】聪明；灵活。 【恐吓】以要挟话或伎俩威胁人；恐吓。
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标题解读
小说为何以《变色龙》为题？
【点拨】“变色龙”是一个比喻，喻指像奥楚蔑洛 夫那样有善变技能、善于见风使舵人。以“变色龙” 为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、 见风使舵本质。
第19页
Байду номын сангаас
第6页
１.生字检测
预习检测
逮住（dǎi） 逮捕（dài ） 盛满（chéng） 旺盛（ shèng ）畜生（chù） 畜牧（ xù ） 无赖（lài ） 戳穿（chuō） 胚子（ pēi） 醋栗（ lì ） 乞丐（gài） 魁梧（kuí）
变色龙一等奖公开课PPT课件
在教育领域，如何将这些新技术与教育相结合， 02 提高教育质量，成为教育界关注的热点问题。
变色龙一等奖公开课ppt课件应运而生，旨在为教 03 育工作者提供一种全新的教育资源，助力教育信
息化发展。
课程目标
掌握变色龙一等奖公开课 ppt课件的基本概念、特 点和优势。
学习如何利用变色龙一等 奖公开课ppt课件进行课 程设计、教学实施和评价 。
课程大纲
第二部分：变色龙一等奖公开课ppt课件制作技巧
讲解如何设计变色龙一等奖公开课ppt课件的页面布局、字体、颜色等视觉元素。
分享如何将多媒体素材（如图片、视频、音频）整合到ppt课件中，提升课件的表现 力。
课程大纲
第三部分：利用变色龙一等奖公 开课ppt课件进行课程设计、教
学实施和评价
分析如何根据课程目标和内容， 选择合适的变色龙一等奖公开课
ppt课件进行课程设计。
介绍如何在教学实施过程中，利 用ppt课件引导学生参与课堂活
动，提高教学效果。
课程大纲
探讨如何利用变色龙一等奖公 开课ppt课件进行课程评价， 收集学生反馈，优化教学策略 。
第四部分：变色龙一等奖公开 课ppt课件在不同学科领域的 应用案例和效果
分享变色龙一等奖公开课ppt 课件在语文、数学、英语等学 科领域的应用案例。
了解变色龙一等奖公开课 ppt课件在不同学科领域 的应用案例和效果。
探讨变色龙一等奖公开课 ppt课件在未来的发展趋 势和应用前景。
课程大纲
01 第一部分：变色龙一等奖公开课ppt课件概述
02 介绍变色龙一等奖公开课ppt课件的基本概念、特 点和优势。
02 分析变色龙一等奖公开课ppt课件在教学中的作用 和价值。
02 水果和蔬菜
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课程目标
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动，提高教学效果。
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01 第一部分：变色龙一等奖公开课ppt课件概述
02 介绍变色龙一等奖公开课ppt课件的基本概念、特 点和优势。
02 分析变色龙一等奖公开课ppt课件在教学中的作用 和价值。
02 水果和蔬菜
市级优质课一等奖统编版九年级语文下册《变色龙》备课课件
还不赖，怪伶俐的；好一条 小狗
/ 我早晚要收拾你！
合作探究 1．奥楚蔑洛夫具有怎样的性格特征？请结合文中对他
的外貌、语言、动作、神态等描写的句子说一说。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过 市场的广场。
外貌描写，交代了他的身份。“军大衣”是沙皇警官的标志， 也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以吓人的工具。
合作探究
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……
动作描写，“咳”“拧”两个动作，形象地刻画出奥楚蔑洛夫 在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
合作探究
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣 脱 下 来 …… 真 要 命 ， 天 这 么 热 ， 看 样 子 多 半 要 下 雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
变色龙
第1课时
19世纪末，俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契 诃夫给见风使舵、媚上欺下的人起了一个形象的名字—— 变色龙。
同学们课前已经查找了有关变色龙的知识，了解了 这种动物的习性，想一想作者为什么用“变色龙”作为小 说的题目。
知人论世
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。一生写了大量的短篇 小说，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨 匠”。他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，语言明快，寓意深 刻 。 代 表 作 有 小 说 《 第 六 病 室 》《 装 在 套 子 里 的 人 》《 小 公 务 员 之 死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
第 三 部 分 （ 28 、 29 段 ） ： 故 事 的 结 局 。 写 奥 楚 蔑 洛 夫 审 理 “案子”结束，小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。
整体感知 2．课文写了哪些人物？主人公是谁？
/ 我早晚要收拾你！
合作探究 1．奥楚蔑洛夫具有怎样的性格特征？请结合文中对他
的外貌、语言、动作、神态等描写的句子说一说。
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过 市场的广场。
外貌描写，交代了他的身份。“军大衣”是沙皇警官的标志， 也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以吓人的工具。
合作探究
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……
动作描写，“咳”“拧”两个动作，形象地刻画出奥楚蔑洛夫 在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
合作探究
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣 脱 下 来 …… 真 要 命 ， 天 这 么 热 ， 看 样 子 多 半 要 下 雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
变色龙
第1课时
19世纪末，俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契 诃夫给见风使舵、媚上欺下的人起了一个形象的名字—— 变色龙。
同学们课前已经查找了有关变色龙的知识，了解了 这种动物的习性，想一想作者为什么用“变色龙”作为小 说的题目。
知人论世
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。一生写了大量的短篇 小说，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨 匠”。他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，语言明快，寓意深 刻 。 代 表 作 有 小 说 《 第 六 病 室 》《 装 在 套 子 里 的 人 》《 小 公 务 员 之 死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
第 三 部 分 （ 28 、 29 段 ） ： 故 事 的 结 局 。 写 奥 楚 蔑 洛 夫 审 理 “案子”结束，小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。
整体感知 2．课文写了哪些人物？主人公是谁？
变色龙一等奖公开课PPT课件
对变色龙未来的展望
保护濒危物种
随着环境变化和人类活动的影响，变色龙的生存面临威胁 。未来应加强对变色龙的保护和研究，了解其生态需求， 制定相应的保护措施。
深入探究变色龙的生物特性
尽管我们对变色龙的基本特征和适应机制已有一定了解， 但还有很多未知领域等待探索。未来可以通过更深入的研 究，揭示变色龙更多的生物特性。
02
学生需要完成一个综合性项目， 运用所学知识解决实际问题，培 养实践能力和创新思维。
02
变色龙基础知识
变色龙的生物学特性
01
02
03
物种起源
变色龙是蜥蜴目中的一种 ，起源于非洲大陆。
外观特征
变色龙体色多变，眼睛可 以分别独立转动，舌头长 而灵活。
生长繁殖
变色龙通常在春季交配， 每胎产卵数量在15-30枚 之间。
拓展变色龙的应用价值
变色龙的体色变化机制具有很高的应用价值，可以应用于 军事伪装、生物材料等领域。未来可以通过技术创新，进 一步拓展变色龙的应用领域。
如何将变色龙的知识应用于实际生活
保护环境
了解变色龙的生存环境需求，有助于我们更好地保护自然环境， 维护生态平衡。
仿生学应用
借鉴变色龙的体色变化机制，可以应用于人类的生产和生活，如 军事伪装、服装设计等。
第一部分：数据科学与大数据技术导 论
大数据的采集、存储、处理和分析的 基本方法和技术。
数据科学与大数据技术的概念、发展 历程和应用领域。
课程大纲
第二部分
数据科学理论与方法
数据预处理
数据清洗、数据集成和数据变换。
数据探索
数据可视化、统计分析和特征选择。
课程大纲
数据分类与预测
分类算法、聚类算法和回归分析。
变色龙一等奖公开课PPT课件
加强法律法规监管
制定严格的法律法规，禁止非 法捕捉、贸易和饲养变色龙， 加大对违法行为的处罚力度。
提高公众意识
通过宣传教育活动，提高公众 对变色龙保护的意识，鼓励人 们参与到保护行动中来。
科学研究支持
支持关于变色龙的科研项目， 深入了解其生态习性、繁殖和 保护需求，为保护工作提供科
学依据。
05
互动环节
迁徙路线
变色龙的迁徙路线通常会沿着树木、草丛等障碍 物进行，以避免直接暴露在开阔地带。
迁徙策略
变色龙在迁徙过程中会采用不同的体色和行为来 应对不同的环境，以提高迁徙的成功率。
04
变色龙的生存威胁与保护
人类活动对变色龙生存的影响
城市化进程
随着城市化的发展，变色龙的栖息地逐渐减少，许多变色龙种群 面临灭绝的风险。
了解数据清洗、数据探索、数据可视 化的方法和技巧。
提高学员在实际问题中运用数据科学 的能力，培养学员的逻辑思维和创新 能力。
课程大纲
第二部分
Python基础语法和 数据类型
第四部分
数据可视化和可视 化工具
第一部分
数据科学概述
第三部分
数据清洗和探索
第五部分
实战演练和案例分 析
02
变色龙基础知识
变色龙生物学特性
现场观察变色龙
观察变色龙的颜色变化
在现场观察变色龙时，可以让学生仔 细观察变色龙在不同环境下的颜色变 化，了解其独特的生存策略。
观察变色龙的捕食行为
观察变色龙的捕食过程，有助于学生 了解其捕食技巧和食性，进一步理解 其生态适应性。
提问与回答环节
鼓励学生提问
在公开课中，教师应鼓励学生提 出关于变色龙的问题，激发他们 的好奇心和求知欲。
制定严格的法律法规，禁止非 法捕捉、贸易和饲养变色龙， 加大对违法行为的处罚力度。
提高公众意识
通过宣传教育活动，提高公众 对变色龙保护的意识，鼓励人 们参与到保护行动中来。
科学研究支持
支持关于变色龙的科研项目， 深入了解其生态习性、繁殖和 保护需求，为保护工作提供科
学依据。
05
互动环节
迁徙路线
变色龙的迁徙路线通常会沿着树木、草丛等障碍 物进行，以避免直接暴露在开阔地带。
迁徙策略
变色龙在迁徙过程中会采用不同的体色和行为来 应对不同的环境，以提高迁徙的成功率。
04
变色龙的生存威胁与保护
人类活动对变色龙生存的影响
城市化进程
随着城市化的发展，变色龙的栖息地逐渐减少，许多变色龙种群 面临灭绝的风险。
了解数据清洗、数据探索、数据可视 化的方法和技巧。
提高学员在实际问题中运用数据科学 的能力，培养学员的逻辑思维和创新 能力。
课程大纲
第二部分
Python基础语法和 数据类型
第四部分
数据可视化和可视 化工具
第一部分
数据科学概述
第三部分
数据清洗和探索
第五部分
实战演练和案例分 析
02
变色龙基础知识
变色龙生物学特性
现场观察变色龙
观察变色龙的颜色变化
在现场观察变色龙时，可以让学生仔 细观察变色龙在不同环境下的颜色变 化，了解其独特的生存策略。
观察变色龙的捕食行为
观察变色龙的捕食过程，有助于学生 了解其捕食技巧和食性，进一步理解 其生态适应性。
提问与回答环节
鼓励学生提问
在公开课中，教师应鼓励学生提 出关于变色龙的问题，激发他们 的好奇心和求知欲。
变色龙一等奖公开课PPT课件 (2)
课程目标
让学生了解变色龙的 基本特征、生活习性 和生态价值。
引导学生关注生物多 样性和环境保护，培 养其社会责任感。
培养学生的观察、分 析和实践能力，提高 科学素养。
课程大纲
01
02
03
04
变色龙的形态特征和分 类
变色龙的生态习性和生 活环境
变色龙的繁殖和保护现 状
人类活动对变色龙的影 响及保护措施
02
变色龙基础知识
变色龙的生物学特征
体型特征
变色龙通常具有长尾、长四肢和 扁平的身体，部分种类具有特别
长的舌头。
皮肤纹理
变色龙的皮肤上覆盖着许多鳞片， 这些鳞片可以提供很好的保护。
眼睛
变色龙的眼睛特别大，可以灵活转 动，帮助它们在树上或草丛中寻找 食物。
变色龙的生态环境
01
02
03
栖息地
变色龙主要生活在热带雨 林、草原和沙漠等地区， 其中树栖型变色龙主要生 活在树上。
变色龙在环保领域的应用
环境监测
变色龙对环境变化非常敏感，可以作为生物指示器，用于监 测环境污染、气候变化等环境问题。通过观察变色龙的行为 和生理变化，可以及时发现环境问题，为环境保护提供预警 。
生态恢复
变色龙等爬行动物在生态系统中扮演着重要的角色，如控制 害虫数量、促进植物种子传播等。通过保护和恢复变色龙等 爬行动物的栖息地，有助于维护生态平衡和促进生态恢复。
05Hale Waihona Puke 互动环节现场提问与回答
鼓励学生在课堂上随时提问， 教师即时回答，增强课堂互动 性。
教师准备一些与课程内容相关 的问题，引导学生思考并回答 ，加深对课程内容的理解。
针对学生的问题，教师可以进 行拓展和延伸，引导学生深入 探讨相关话题。
变色龙(精品获奖公开课一等奖教案)ppt
学生作品展示与分享
分享方式：班级展示、年级展示、 校级展示等
添加标题
添加标题
展示形式：PPT、图片、视频等
添加标题
添加标题
目的：激发学生学习的兴趣和自信 心，提高学习效果和教学质量。
教学成果总结
学生学会了分辨 不同颜色和形状 的物体
学生掌握了变色 龙的形态特征和 生态习性
学生对自然环境 和生物多样性有 了更深入的认识
况。
教学策略：采用示 范、讲解、小组讨 论和案例分析相结 合的方式，帮助学 生深入理解变色龙 的特点、生活习性
和保护意义。
学生活动：组织 学生进行小组讨 论，探讨变色龙 的保护措施，并 鼓励学生进行角 色扮演，模拟变 色龙的生态环境。
反馈与评价：通 过提问和小组报 告，及时了解学 生的学习情况， 并对学生的学习 成果给予肯定和
感谢您的观看
汇报人：
学生对保护自然环 境和珍爱野生动植 物有了更强烈的意 识
教学反思与改进
回顾目标：明确 教学目标和内容
分析效果：对教 学成果进行评估 和总结
发现问题：指出 教学中存在的问 题和不足
改进措施：提出 针对性的改进措 施和方案
教学资源
教师资源
具备变色龙教案设 计的基本知识和技 能。
掌握变色龙教案实 施的基本方法和技 巧。
分组合作法：将学 生分成小组，让他 们合作完成任务， 提高团队协作能力。
教具和多媒体资源
黑板和粉笔
投影仪和PPT
变色龙模型
教学软件和在线资 源
学情分析
了解学生的个 性特点
掌握学生的知 识水平
判断学生的学 习能力
分析学生的兴 趣爱好
教学策略
情境创设：通过模拟场景、实物展示等方式，帮助学生进入情境，增强感知。 问题导向：设置问题，引导学生思考，激活学生的前知，促进学生的自主学习。 合作学习：分组合作，培养学生的团队协作能力，促进学生的交流与沟通。 个性化指导：针对学生的不同特点和学习风格，进行个性化指导，提高学生的学习效果。
第6课变色龙课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第18页
• 小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗名字，带 着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大 笑。”那群人笑什么呢?为何笑?
针对那群人笑，有以下几个说法：
笑赫留金事与愿违，他原来想得到赔偿，结果 却是一场空；
笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这么一个警官。他 见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才嘴脸：
第25页
好一条小 狗 狗：不 赖 狗：伶 俐
第13页
2、奥楚蔑洛夫依据什么来改变？
第14页
3、奥楚蔑洛夫有没有一直 不变东西？
第15页
• 讨论： • 小说主题
第16页
你能从文中感受到当初沙皇俄国是 怎样一个社会？
• 课文第1段 • 课文28、29段
萧条、败落、阴森、恐怖、黑暗
受害者却被嘲笑和恐吓，反应民众 愚昧麻木不觉悟，缺乏正气，人与 人关系冷漠。
丧失人格尊严换取生存空间，可笑、 可恨、可悲。
第21页
这篇小说主题是什么?
• 小说经过对见风使舵，欺下媚上警 官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠 实走狗刻画，巧妙地揭露了俄国警 察制度反动和虚伪，批判了它反人 民实质。
第22页
文章最终写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场广场径自走 了”，请构想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计情 节符合人物性格特征。
• 了解以下词语
• 无精打采—— 形容不高兴，不振作。
• 异想天开—— 形容想法离奇，不实际。
• 戳穿—— ①刺穿；②说破，揭穿
• 荒谬——
①(思想、言行)错误到使人以 为奇怪程度。②(行为)放荡、 没有节制。
第4页
请依据你对小说情节和人物了解， 用一句话概括全文：本文写是主 人公谁做什么事？
变色龙一等奖公开课PPT课件
ERA
总结与展望未来一
总结本次公开课
本次公开课通过讲解变色龙的特 点、生活习性、保护意义等方面 ，使参与者对变色龙有了更深入 的了解。
回顾课程内容
回顾了变色龙的基本信息、分类 、分布、生态习性、保护现状等 方面的内容，加深了参与者的印 象。
总结与展望未来二
分享学习心得
参与者分享了学习心得，包括对变色 龙的认识、保护意识的提高、对自然 生态的关注等方面的内容。
。
互动环节
参会者可以向获奖者提问，进 行互动交流。
作品展示
展示变色龙一等奖获奖作品， 让参会者更直观地了解作品的
特点和创意。
休息与提问时间
休息时间
上午10:00 - 10:15，下午3:00 - 3:15
提问时间
在互动环节中，参会者可以向获奖者提问，与获奖者进行交流和互动。
06
讲师介绍及答疑环节
交流学习经验
参与者之间交流了学习经验，分享了 各自的学习方法、技巧和心得，促进 了彼此的学习进步。
总结与展望未来三
展望未来发展
展望未来，希望通过更多的科普活动和宣传，提高公众对变 色龙等濒危物种的认知和保护意识，促进生态环境的改善和 可持续发展。
鼓励参与行动
鼓励参与者积极参与到保护濒危物种的行动中来，从自身做 起，为保护生态环境和生物多样性做出贡献。
05
课程安排
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
时间安排
开始时间
上午9:00
结束时间
下午5:00
休息时间
上午10:00 - 10:15，下午3:00 - 3:15
活动安排
01
02
03
总结与展望未来一
总结本次公开课
本次公开课通过讲解变色龙的特 点、生活习性、保护意义等方面 ，使参与者对变色龙有了更深入 的了解。
回顾课程内容
回顾了变色龙的基本信息、分类 、分布、生态习性、保护现状等 方面的内容，加深了参与者的印 象。
总结与展望未来二
分享学习心得
参与者分享了学习心得，包括对变色 龙的认识、保护意识的提高、对自然 生态的关注等方面的内容。
。
互动环节
参会者可以向获奖者提问，进 行互动交流。
作品展示
展示变色龙一等奖获奖作品， 让参会者更直观地了解作品的
特点和创意。
休息与提问时间
休息时间
上午10:00 - 10:15，下午3:00 - 3:15
提问时间
在互动环节中，参会者可以向获奖者提问，与获奖者进行交流和互动。
06
讲师介绍及答疑环节
交流学习经验
参与者之间交流了学习经验，分享了 各自的学习方法、技巧和心得，促进 了彼此的学习进步。
总结与展望未来三
展望未来发展
展望未来，希望通过更多的科普活动和宣传，提高公众对变 色龙等濒危物种的认知和保护意识，促进生态环境的改善和 可持续发展。
鼓励参与行动
鼓励参与者积极参与到保护濒危物种的行动中来，从自身做 起，为保护生态环境和生物多样性做出贡献。
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课程安排
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
时间安排
开始时间
上午9:00
结束时间
下午5:00
休息时间
上午10:00 - 10:15，下午3:00 - 3:15
活动安排
01
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03
变色龙一等奖公开课PPT课件
变色龙的生态环境
总结词
了解变色龙的生态环境有助于理解其生活习性和适应机制。
详细描述
变色龙主要生活在热带雨林、草原和沙漠等地区。它们通常栖息在树上，以昆虫 为食，如蚂蚁、蜜蜂和甲虫等。变色龙通过改变体色来适应环境，以便更好地伪 装自己或与同伴交流。
变色龙的生理机制
总结词
变色龙的生理机制是其独特的生存策略之一，也是最引人注目的特点。
定更加科学合理的保护措施提供依据。
05
互动环节
现场提问
总结词
鼓励学生主动思考和提问，促进课堂互动。
详细描述
在课件讲解过程中，预留时间鼓励学生针对 内容提问，增强学生对知识点的理解和思考 。
分组讨论
总结词
分组讨论可以提高学生的参与度和合作能力 。
详细描述
将学生分成小组，针对课件中的主题进行讨 论，让学生从不同角度思考问题，并培养团
第二部分：统计学基础
统计学的基本概念和方法介绍，如描述性统计、概率论、推断性统计等
常用统计分析方法和应用场景介绍，如回归分析、方差分析、主成分分 析等
课程大纲
第三部分：机器学习与深度学习
机器学习与深度学习的基本原理和方法介绍，如分类、聚类、决策树、神经网络等
常用机器学习与深度学习算法和应用场景介绍，如支持向量机、随机森林、卷积神 经网络等
变色龙一等奖公开课ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 变色龙基础知识 • 变色龙的应用 • 变色龙的保护与挑战 • 互动环节
01
课程介绍
课程背景
当前，随着信息技术的飞速发展，数据已经成为重要的生产 要素。数据科学作为一门新兴的交叉学科，正逐渐成为学术 界和产业界关注的热点。为了培养具备数据科学思维的人才 ，越来越多的高校开设了数据科学相关课程。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变
色
契诃夫（俄）
龙
学习目标：
• 学习用 还原 的阅读方式解读小说人物语 言 • 把握形象 • 探究主题
【放入语境，字斟句酌，揣摩性格、心理、情感】 还原：
• “嗯！不错„„”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉 头，“不错„„这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要 拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既 然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋， 受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜 生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！„„ 请问， 这到底是谁家的狗？” • “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ••
• “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了„„可 我还不知道呢！这么说，这是他老人家的 狗？高兴得很„„把它带走吧。这小狗还 不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈„„得了，你干什么发 抖呀？呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气 了„„好一条小狗„„”
赫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ金
• “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗
席加洛夫将军？哦！ „„叶尔德林，帮我把 大衣脱下来 „„ 真要命，天这么热，看样子多 半要下雨了„„只是有一件事我还不懂：它怎么 会咬着你的？难道它够得着你的手指头？（后略）
【哦（ó）：表示疑问，惊奇。】 【哦（ò）：表示领会，醒悟。】
• •
在演读想象中还原
【放入语境，字斟句酌，揣摩性格、心理、情感】
呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口„„他是个荒唐的家 伙，长官！”
“胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为 什么胡说？„„” • 【俄文原文：你什么都看不见】
• “长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁„„” 赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下， “我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然， 这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„
围观的众人
• 那群人就对着赫留金哈哈大笑。
•
【注意——无疑而问】
面对这群可笑的人
悲
鲁迅先生评价契诃夫作品：
“没有一篇是可以一笑就了的。”
——《坏孩子和别的奇闻》 前记
选择中意的一处人物语言： 一、惟妙惟肖的还原（读）。 二、说说你们是怎样读的，注意到了什么。 三、说说为什么这样处理，依据是什么。 四、说说你们体会到了当时人物的什么。
【比方说：小说人物的性格、心理、情感、品性等等】
【比方：重音、语调高低、语气粗细、语速快慢等等，如何处理的】
• 思考：
谁可笑？
奥楚蔑洛夫
色
契诃夫（俄）
龙
学习目标：
• 学习用 还原 的阅读方式解读小说人物语 言 • 把握形象 • 探究主题
【放入语境，字斟句酌，揣摩性格、心理、情感】 还原：
• “嗯！不错„„”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉 头，“不错„„这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要 拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既 然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋， 受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜 生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！„„ 请问， 这到底是谁家的狗？” • “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ••
• “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了„„可 我还不知道呢！这么说，这是他老人家的 狗？高兴得很„„把它带走吧。这小狗还 不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的 手指头！哈哈哈„„得了，你干什么发 抖呀？呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气 了„„好一条小狗„„”
赫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ金
• “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗
席加洛夫将军？哦！ „„叶尔德林，帮我把 大衣脱下来 „„ 真要命，天这么热，看样子多 半要下雨了„„只是有一件事我还不懂：它怎么 会咬着你的？难道它够得着你的手指头？（后略）
【哦（ó）：表示疑问，惊奇。】 【哦（ò）：表示领会，醒悟。】
• •
在演读想象中还原
【放入语境，字斟句酌，揣摩性格、心理、情感】
呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口„„他是个荒唐的家 伙，长官！”
“胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为 什么胡说？„„” • 【俄文原文：你什么都看不见】
• “长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁„„” 赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下， “我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然， 这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„
围观的众人
• 那群人就对着赫留金哈哈大笑。
•
【注意——无疑而问】
面对这群可笑的人
悲
鲁迅先生评价契诃夫作品：
“没有一篇是可以一笑就了的。”
——《坏孩子和别的奇闻》 前记
选择中意的一处人物语言： 一、惟妙惟肖的还原（读）。 二、说说你们是怎样读的，注意到了什么。 三、说说为什么这样处理，依据是什么。 四、说说你们体会到了当时人物的什么。
【比方说：小说人物的性格、心理、情感、品性等等】
【比方：重音、语调高低、语气粗细、语速快慢等等，如何处理的】
• 思考：
谁可笑？
奥楚蔑洛夫