受益匪浅 如沐春风

受益匪浅如沐春风

---听李凤来老师讲座有感

参加千名计划培训时，我有幸聆听了李凤来老师《信息技术在教学中的应用》的讲座。李老师风趣幽默的语言，强大的现代信息技术的展示让我为之震撼，原来生活中、教学中还可以这样利用信息技术，还可以这么方便沟通交流，还可以这么有效的进行教学，原来外面的世界发展是如此之快，信息技术在我们的教学中的运用原来是如此之广。我深深的被李老师的讲座吸引，深感受益匪浅,听整个讲座过程如沐春风。

李老师在讲座的开始就表明了自己的观点，他认为技术很重要，它可以帮助我们表达自己的所想所要，但是我们不仅要关注技术，也要关注人文，通过创设情境，使二者完美的结合。信息时代，优秀教师的专业发展体现在四个维度，分别是新理念、新知识、新技术和新方法。一个人对信息的关注体现在对信息收集、选择、处理和应用的各个环节上，只有很好的把握每一个环节，教学过程才会吸引学生，激发他们的兴趣。下面谈谈我感受最深的几点：

一、信息技术应用于教学是现代教学的必然需求

信息的急剧膨胀和科学技术的迅猛发展已成为当今社会日益凸现的特点。在信息量剧增的社会中，要在激烈的竞争中生存和发展，学生必须拥有解决问题的策略和运用恰当工具来学习、合作和交流的能力，而传统的教育方式和教育手段已经远远不能适应培养学生这些必备技能的要求。以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术是现代教育技术的重要组成部分，其应用带来了教育信息传播手段的跃变。信息技术作为促进更高级学习的工具,一方面利用信息技术保证课程标准更高质量的实现，另一方面创设和营造信息支持下的综合化学习活动和丰富多彩的学习环境，为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。

计算机多媒体作为新型高科技教学媒体，可以集动画投影、幻灯、录像、照片、挂图、板书、录音于一体，由计算机实现综合处理和管理，通过十分简便的操作将图、文、声、像等多种信息根据课件创意及使用者的意愿有机地结合传输给学生，在大大提高教学效率的同时，又能相当好体现任课教师的教学思想和教学特色。实践证明，在课堂教学过程中，只要我们能以现代教育思想、素质教育思想为指导，恰当合理地运用现代教育技术，就能大大地促进师生间的双向交互反馈，增大教学容量，明显改善教学效果，有效提高教学效率。同时，能还给学生充足的自由发展的空间和时间，大量阅读课外书籍，积极参加各种活动，发展自己的爱好特长，全面提高能力。

二、信息技术可以改变教学方式—翻转课堂

李老师给我们播放的未来教室对我的冲击很大，知识的掌握可以用现代信息技术运用的这么广泛，师生间真正的在互动交流。特别是李老师提出的翻转课堂，对我们以往的课堂来说也是一个巨大的颠覆，也充分体现了教育发展开放、移动、参与的三大趋势。我个人感觉太实用了，充分的把学生能够自学的知识概念交给学生在家里、在课外完成，把知识传授的过程放在教室外，而把知识内化的过程放在课上，更有效的利用了课堂上的时间，学生的学习效率和效果都更高。

1．“翻转”让学生自己掌控学习

翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

2．“翻转”增加了学习中的互动

翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。

三、技术整合有利于调动学生的主动性

现在的学生在信息技术方面的知识和应用可能比老师还要精通，那如何有效的把现代信息技术，如视频、微信、QQ等技术与教学整合呢？李老师为我们指明了方向，开阔了思路，“当多媒体与合作技术被应用于一个以学生为中心的课堂，学习就会变得更加积极、相关和有效。”将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面中。如：教学准备、课堂教学、教学评价中，可以促进学生有效的学习。针对如何进行技术整合，李老师为我们广大一线教师提出了技术整合的方式：信息技术作为学习的对象；信息技术作为教学工具；信息技术作为学生学习的工具。通过李老师的讲座，我知道如何有效的对教学资源收集管理、网易公开课等知名网站、以及课件的制作等非常实用有效的知识和技能。

四、信息技术要真正成为学生学习的工具。

今后的学习，应该是教师的教与学生的学的有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用，是一种更有效地教育信息的传递，更是一种课堂上的外延，是课后与课堂上的互补，是真正体现学生自主性学习，探究性学习，专业性学习的有效途径。而现阶段的教学，信息技术的应用，往往只停留教师在课堂上简单的的演示，为自己的教学服务，所以教师要有效的利用现代一切可利用的有效技术资源，真正站在学生的角度，让信息技术成为学生学习的工具。

信息技术应用于教学，教师能在现今资源丰富的舞台上多种手段并用、因势诱导，有效调动学习兴趣；学生在强烈的求知欲驱使下变被动为主动，自主学习，自主探究，充分发展个性，挖掘潜力，全面提高自身整体素质。但应用信息技术的探索与研究之路相当漫长，这需要我们教师在加强对现代教育理论的学习，更新观念的同时，要认识到应用信息技术不是也不能取代传统教育技术，而是在现代教育理论的指导下，实现信息技术与传统教育技术的整合，与各学科教学的整合，这样，我们所面临的困惑才能解决，信息技术应用的才能真正落到实处。