巨人的花园 课文内容
部编版语文四年级下册25巨人的花园说课(精选3篇)
部编版语文四年级下册25巨人的花园说课（精选3篇）【部编版语文四年级下册25巨人的花园说课第1篇】《巨人的花园》第二课时说课稿中卫五小郭青一、说教材《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。
从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
本篇课文我安排2课时进行教学。
第一课时安排了解本文作者及相关背景资料，初读感知、学习生字词、指导写字。
本节课是第二课时，将进一步深入学习课文内容。
二、说设计理念1、想象促读，体现童心、童趣细细阅读全文，我们会发现，童心、童趣是文本的写作基调。
“站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀”这种思维与活动方式，为孩子们所向往。
在全文的朗读基调上，我主要采用先想后读、边读边想的策略，帮助学生走入文本，体会人物的内心世界，感受童话的无限魅力。
2、抓住题眼，感受花园的变化巨人三次叱责孩子并赶走他们，是花园产生变化的原因。
因此，我在教学时以“变化”为主线辐射全文，反复品读，展开教学。
三、说教学目标与重难点1、教学目标：根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；结合语境理解重点词句。
过程与方法：经历自读自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运用语言的基本方法。
情感态度与价值观：体会文中主人公的心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
2、教学重点：在读中想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
3、教学难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
《巨人的花园》课文
语言艺术
王尔德的语言表达简洁而 生动，运用了大量的修辞 手法和意象，使得故事具 有很高的艺术感染力。
教育价值
道德教育
故事中的巨人因为自私而失去 了朋友和快乐，最终领悟到了 分享的重要性，这对孩子们的 道德教育有着积极的启示作用
。
想象力培养
童话是培养孩子想象力和创造力的 最佳文学形式之一，《巨人的花园 》中的奇妙情节和形象描写有助于 激发孩子的想象力。
06
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《巨人的花园》课文
2023-11-09
目 录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 艺术特色鉴赏 • 教育意义探讨 • 课文价值与意义 • 相关文献资料推荐
01
课文背景介绍
作者及作品介绍
作者
奥斯卡·王尔德，出生于19世纪英国，是维多利亚时代的著名作家、诗人和戏剧 家。他的作品具有独特的讽刺和幽默风格，被誉为英国文学史上的巨匠之一。
巨人的花园 四年级下册课文 的资料
巨人的花园四年级下册课文的资料巨人的花园是一篇生动有趣的四年级下册课文，通过描述主人公的冒险故事，展现了友谊、勇气和成长的主题。
在这篇文章中，我们将了解到关于巨人的奇妙花园的种种细节。
以下是对这篇课文的详细内容概述：课文一开始，我们被引入一个神秘的花园，它位于一个古老城堡的后院。
这个花园的秘密在于它只对纯真善良的心灵敞开。
这使得它成为了一个宝藏般的地方，让人们流连忘返。
作者通过描绘花园中各种异彩纷呈的花朵和悦耳动听的鸟鸣声，带领读者置身于那个神奇的世界。
文章的下一部分描述了主人公杰克是如何偶然发现这个花园的。
在遇到一个神秘老人的引导下，杰克勇敢地进入了花园。
整个过程中，杰克感到充满了惊喜和兴奋。
他在花园里探索，和小精灵们玩耍，并学到了许多关于植物和自然的知识。
读者通过杰克的眼睛，体验到了花园的魔力和美丽。
接着，文中描绘了杰克与花园巨人的特殊友谊。
杰克对花园的热爱使得他与巨人建立了深厚的情感纽带。
他们共同成长、分享快乐和困难。
巨人教导了杰克关于友谊、责任和勇气的重要价值观。
通过这段友谊的描写，文章弘扬了友情的力量和对生命的热爱。
最后，故事进入了高潮，花园的秘密被告知给了其他人，破坏了它的神秘性。
杰克失去了这个特殊的地方，但同时也明白了友谊和珍惜的意义。
故事以这样的结局告终，带给读者一种深思和共鸣。
通过《巨人的花园四年级下册课文的资料》，我们不仅可以欣赏到一幅奇妙花园的画面，还能理解到友谊、勇气和成长的重要性。
这篇课文带给我们的不仅仅是欢乐和故事，更是对人性温暖与美好的思考。
无论是四年级的孩子们还是成人，都能从中汲取到深刻的教育意义。
希望通过这篇文档，读者能更加深入地了解和体验《巨人的花园四年级下册课文的资料》带给我们的独特魅力和情感。
让我们与杰克一同探索这个神奇的花园，感受友谊的温暖、勇敢的力量和成长的喜悦。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件【最新】
你能用几个词语来形容花园的景象吗？
草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟 语花香、欢声笑语、生机勃勃。
读课文第3～13自然段，思考：巨人 回来后，做了些什么？花园里发生了哪些 奇妙的变化？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙， 挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？
自由朗读第12～15自然段，并思考： 巨人有什么转变？用横线画出写巨人语 言、动作、心理活动的句子。
巨人看见这个情景，心也软了。他对 自己说：“我多么自私啊！现在我明白为 什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔 自己先前的举动。
春天为什么不到这儿来了？你明白吗？ 请联系上下文说一说。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。孩子们看见他，非常害怕， 立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
________________________________。
示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩 子的地方，鲜花盛开。 示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出 绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜 花凋谢，到处都被冰雪覆盖。
用对比的手法，让我们感受到巨人是 真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温 暖了，你们说的这些，用书上的一句话说， 就是——
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
春天来了，乡下到处开着小花，到处 有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧 是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱 歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也 忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中 伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马
小学三年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《巨人的花园》原文有一个巨人，经常到外地去旅游。
他有一个美丽的大花园，里面种满了花草。
春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。
每天下午放学后，很多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。
有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”孩子们都被吓跑了。
第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。
”孩子们没有地方玩儿了，放学后只好在高墙外转来转去。
春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。
巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。
白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。
裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。
冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。
巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。
一天早晨，巨人刚睡醒，突然听到了小鸟动人的歌声。
他跳下床，向窗外望去，看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子，围绕着一棵棵小树玩耍。
孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。
冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。
只有一个角落，冬天仍留在那儿，一个很小的孩子在树下伤心地哭着，因为他的手够不着树枝。
看到窗外这个情景，巨人的心软了，他想：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。
于是，他悄悄地走进花园。
孩子们看见他就害怕地逃走了，只有那个最小的孩子仍在哭泣。
巨人轻轻地走过去，抱起孩子，把他的小手放在树枝上。
孩子的手刚碰到树枝，这棵树上的花就开了，鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。
孩子高兴得抱着巨人的脖子亲吻起来。
巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。
春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
【篇二】小学三年级语文《巨人的花园》教案教学目标：1、理解11个字，会写8个字，自主积累词语。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》濒为四年级拼音语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都讨厌到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的女主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里雷米雷蒙县常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里散步，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
巨人的花园逐字稿
巨人的花园逐字稿巨人的花园是一部由作家奥斯卡·王尔德创作的童话故事。
这个故事讲述了一个巨人的花园，它有着美丽的花朵和壮观的景色，但却被巨人自私和傲慢的态度所封锁。
这个故事反映了人类贪婪和以己之私欲忽视他人的道德教训。
故事开始，巨人返回家园，只发现家园变得荒芜和冷清。
他意识到，花园变得空无一人是因为他对别人的自私和傲慢。
于是，他将花园围墙上建造了一个告示牌，上面写着大大的字母：“入内者，重新穿过这座门者亦然。
”这个告示牌成为了巨人对外界的隔离和自私的象征。
然而，随着故事的发展，一个小男孩却透过花园的缝隙找到了进入花园的方式。
这个小男孩带着一种纯净和天真的心灵，代表了人类的善良和友善。
他将自己的爱和关怀带进了花园，为花朵带来了生机和美丽。
小男孩的到来渐渐改变了花园的氛围，吸引了其他孩子们前来游玩。
然而，巨人并没有从小男孩身上学到任何东西，他仍然固执地坚持着自己的自私和傲慢。
直到有一天，巨人看见了小男孩被其他孩子们驱逐出花园。
他们告诉巨人，小男孩是花园的主人，他们不希望他人进入花园。
巨人意识到自己的错误，意识到自己曾经是如此的自私和狭隘。
于是，巨人决定打开花园的大门，让所有的孩子们重新回到花园。
他将自己心爱的花园交给了孩子们，并承诺永远不再对他们抱有任何傲慢和自私。
巨人的行动温暖了人们的心灵，他成为了一个和善和宽容的象征。
故事最后，巨人死去，他的灵魂被解放，进入了天堂。
巨人的花园逐字稿通过一个巨人的故事，传达了对于私欲和傲慢的警示。
它教育读者，应该以善良和友善的态度面对世界，与他人分享爱与关怀。
这个故事让人们意识到，只有当我们愿意主动打开自己的心扉，并与他人分享，我们才能真正的找到生活的意义和快乐。
巨人的花园逐字稿是奥斯卡·王尔德的一部经典童话故事，它通过故事情节和人物形象，深刻地揭示了人类的道德和价值观。
这个故事还告诉我们，忽视他人和自私的态度只会带来孤独和遗憾，而善良和友善则能赢得他人的尊重和爱戴。
四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之段落划分及大意全文共15段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。
第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。
第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。
2、四年级下册26课巨人的花园上课笔记①文中句子的意思及作用1.这是一个很可爱的大花园。
这是一个中心句，领起下文对大花园美好情景的描述。
2.我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。
从这段语言描写中，可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私、霸道的人。
3.桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。
运用了拟人的修辞手法，分别赋予桃树小鸟花儿以人的情态，写出了花园里景物的美丽、可爱。
4.他说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
巨人把孩子们比作最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。
人不能自私，快乐应该和大家一起分享。
②课文分段及大意脉络梳理：全文共15段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。
第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。
第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。
③主要内容：本文讲述了一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起了围墙以及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
3、四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之段落大意四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之段落大意第一部分（1-2）：讲述了水神共工怒触不周山，人类遭遇灾难，处在水深火热之中，这是故事的起因。
第二部分（3-4）：讲述了女娲修补天地的过程，她寻找彩石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水，这是故事的经过。
部编人教版四年级语文上册 9.巨人的花园【第2课时】【新版】
“我的玫瑰是红色的，”他回答说，“红得就像鸽子 的脚，红得超过在海洋洞穴中漂动的珊瑚大扇。但是冬天 已经冻僵了我的血管，霜雪已经摧残了我的花蕾，风暴已 经吹折了我的枝叶，今年我不会再有玫瑰花了。”
于是他扑倒在草地上，双手捂着脸放声痛哭起来。 “他为什么哭呢？”一条绿色的小蜥蜴高高地翘起尾巴
从他身旁跑过时，这样问道。 “是啊，倒底为什么？”一只蝴蝶说，她正追着一缕阳
光在跳舞。 “是啊，倒底为什么？”一朵雏菊用低缓的声音对自己
的邻居轻声说道。 “他为一朵红玫瑰而哭泣。”夜莺告诉大家。 “为了一朵红玫瑰？”他们叫了起来。“真是好笑！”
4.品读“孩子们听到可怕的训(xùn)斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋(diāo)谢，树叶飘落，花园又被 冰雪覆盖了。”这句话，说一说这句话向我们暗示 了什么。 “鲜花凋谢”“冰雪覆盖”与之前的“明媚的 阳光”“草翠花开”进行对比，暗示孩子带来春天， 赶走孩子就赶走了春天。
5.为什么“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的”？
“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地 说，“我所爱的人将要前往。假如我送她一朵红玫瑰， 她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就 能搂着她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏 在我的手心里。可是我的花园里却没有红玫瑰，我只能 孤零零地坐在那边，看着她从身旁经过。她不会注意到 我，我的心会碎的。”
“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之 歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他
却是痛苦。爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更 珍贵，比猫眼石更稀奇，用珍珠和石榴都换不来，是市场 上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称 出它的重量。”
巨人的花园课文_巨人的花园教学设计
巨人的花园课文_巨人的花园教学设计课文《巨人的花园》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们orG吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
关于四年级下册第27课巨人的花园这篇课文的笔记
关于四年级下册第27课巨人的花园这篇课文的笔记知识点教材简说：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。
巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。
当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
我会写：硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果）允：yǔn（允许允诺应允公允）砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌）禁：jìn（禁止严禁禁令禁区）惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷）踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪）啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）私：sī（私自私人走私私心）颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊）拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁）我会认：覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）多音字：禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）yuè（音乐）近义词：洋溢——充满允许——许可孤独——寂寞仍然——依然喧闹——喧哗增添——增加训斥——叱责凝视——凝望美丽——漂亮突然——忽然奇特——奇怪冷酷——残酷允许——同意凋谢——凋落覆盖——遮盖盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静反义词：欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善荒凉——繁荣斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎任性——约束漂亮——丑陋增添——减少温暖——寒冷理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。
巨人的花园课文精讲
巨人的花园课文精讲一、章节划分巨人的花园段落划分有以下两种常见方式：第一种：第一部分（第1\~2自然段）：描述巨人的花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
第二部分（第3\~6自然段）：叙述巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外，花园因此变得荒凉。
第三部分（第7\~10自然段）：描述小男孩的眼神给了巨人启示，巨人醒悟后拆除了围墙，花园再次充满欢乐。
第四部分（第11自然段-结尾）：描述巨人和孩子们一起在花园里玩耍，巨人感到无比幸福。
第二种：第一部分（第1\~2段）：主要写孩子们在巨人美丽的花园里快乐玩耍。
第二部分（第3\~10或3\~12段）：巨人赶走孩子们，花园变得寒冷、荒凉。
第三部分（第11\~18或13\~19段）：写巨人改变态度，春天又回到花园。
第四部分（第19\~20或20段）：巨人到老一直看着孩子们在花园里快乐地玩耍，并深切地感受到最美的花朵是这群活泼可爱的孩子。
这两种划分方式都基于故事的发展脉络和主题，有助于读者更好地理解故事内容和感受作者的写作意图。
二、文章赏析《巨人的花园》是一篇富有哲理和深意的童话故事，由英国作家王尔德创作。
该故事通过巨人、花园和孩子们之间的互动，探讨了分享、自私与快乐之间的关系，以及人与自然和谐共生的重要性。
从故事情节来看，《巨人的花园》运用了丰富的想象力和生动的描写，将读者带入一个充满奇幻色彩的世界。
巨人的花园原本是一个美丽而快乐的地方，孩子们在其中尽情玩耍，花园也因此充满生机。
然而，当巨人回来后，他因为自私而将孩子们赶出花园，导致花园变得凄凉、寒冷，失去了往日的活力。
这一转变不仅让孩子们失去了玩耍的乐园，也让巨人自己陷入了孤独和痛苦之中。
从主题思想来看，《巨人的花园》强调了分享的重要性。
当巨人独自占有花园时，他并没有感受到真正的快乐；而当孩子们回到花园后，他们带来的欢声笑语让花园重新焕发生机，也让巨人体验到了从未有过的幸福。
这一变化让巨人意识到，只有与他人分享，才能收获真正的快乐。
四年级语文《巨人的花园》课文原文
四年级语文《巨人的花园》课文原文四年级语文《巨人的花园》课文原文巨人的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“制止入内”的告示牌。
不久，北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人冲动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶____出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
2023春统编版四年级语文下册第八单元第27课《巨人的花园》教学课件
你知道巨人发生变化的原因吗？
如果你是巨人，看到这种对 比，你会怎么想？怎么做？
奇特景象
对 比
凄凉、无 奈、失落
后悔和反思
小男孩带 着爱与温情的 一吻，彻底融 化了巨人心中 的坚冰，让他 幡然醒悟。
读读最后一自然段，说说你对 课文最后一句话的理解。
我有许多美丽的花，可孩子
们却是最美丽的花。
要尊重
冬天，大地被冰雪覆盖，小动物们被冻得瑟瑟发 抖。小精灵知道后 ， 打了一个响指，顿时阳光明 媚，冰雪消融，春暖花开 。
五、按要求完成句子练习。 1.他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。” （改为转述句）
他对自己说，他多么自私啊！现在他明白为什么春 天不肯到他那儿去了。
2.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成 了银色。（用相同的修辞手法写一个季节）
春风吹绿了柳树，春雨唤醒了大地。
A.
B.
C.
D.一
3.下面的词语书写正确的一项是（ D ） A.综迹 B.折除 C.胳搏 D.叱责
三、下列各项中，括号里的词语不是画线词语的近义 词的一项是（ C ）
A.“你们在这儿做什么？”他叱责道。 （责骂） B.巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园。 （荒凉） C.园里长满了柔嫩的青草。 （温柔） D.孩子们尽情地玩耍。 （尽兴）
是 巨人的花园 ，从这句话中可以体会到 孩子们 在巨人的花园里玩得很开心 。
砌墙后的花园 3.粗暴的行为（选一选）。
巨人不喜欢孩子们在自己的花园里玩耍，他回来 后（ ABD ）（多选）
A.赶走了孩子们。 B.砌起高墙。
C.装饰花园。
D.挂出布告牌。
《巨人的花园》课文
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影响
他的作品对后世文学和艺术产生了深远的影响，尤其是他的童话故事，深受读者 喜爱，被译成多种语言，流传至今。
02
课文内容解析
故事情节概述
故事背景
描述了一个神秘、荒凉、冷清的巨人花园 ，是孩子们嬉戏的天堂。
故事高潮
巨人醒悟，允许孩子们进入花园，花园重 新焕发生机。
故事发展
巨人因外出旅行，禁止孩子们进入花园， 结果花园变得荒芜寒冷。
对文学的贡献
丰富的想象力和创造力
《巨人的花园》以其独特的想象力和创造力，成为儿童文学的 经典之作，为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
鲜明的艺术形象
故事中的人物形象生动鲜明，巨人的形象更是深入人心，为读者 留下了深刻的印象。
优美的语言文字
课文中运用了大量的形容词和比喻手法，使语言更加生动形象， 为孩子们提供了良好的语言学习范本。
修辞手法赏析
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如“花园里的花像一群活 泼的孩子”等，使语言更加生动形象。
拟人
文章将花园中的植物和动物拟人化，如“树儿摇摆着枝 叶，仿佛在向孩子们招手”，增加了文章的趣味性和感 染力。
排比
文章运用了排比句式，如“春天来了，万物复苏；夏天 来了，百花争艳；秋天来了，金黄满地；冬天来了，白 雪皑皑”，使文章气势磅礴、节奏感强。
四年级上册课文：巨人的花园的作文
四年级上册课文：巨人的花园的作文巨人的花园篇一：又是一年春天的到来，到处是小鸟的歌唱和花儿的微笑，巨人呢?他的春天在哪里?巨人一个人寂寞得着急了，窗外的花园却北风呼呼的，这使他冷得发抖。
他越想越害怕：自己会不会就这样闷死呢?春天什么时候才能来啊!于是，他再也等不急了，他想出去找大家一起打雪仗，这样一个人闷在家里，会失去多少美丽时光，那也太不划算了。
咚咚咚。
巨人跑出去找那些被自己赶走过的小孩子玩了。
可是孩子们一下子躲到了树下，可怜的孩子们以为巨人要把这里也霸占了呢!花在她们的脸前遮挡着，巨人揉了揉久未见春的双眼，这是多么美啊!他又跑回自己的花园，想看看春姑娘把他心爱的小花园打扮成了什么样子。
可一切还是那样，毫无变化，他不单单爱这一片花园，他要拥有欣赏世界的权利了，他打翻了自己为了不让别人分享他的快乐而建起的围墙。
他要分享快乐了。
就在这刹那间，孩子们欢快地歌声感染了雪霜们，他们不再吹啊打啊!都害羞的退了下去。
花和叶子瞬时来到了这儿，这儿也成为了春的天地。
巨人被这一场景打动了，他终于明白了是他的自私让他得不到曾失去的春天，现在他拥有了，他要好好珍惜。
哈!哈!巨人开朗地笑了起来，孩子们和他一起玩，就这样，这样。
篇二：从前，一个村子里有座漂亮的花园，里面鲜花盛开，绿树成荫，各种果子挂满了枝头。
那里生活着一位开朗、热情、和气的巨人。
它身高有6米，头上带着一顶大帽子，好像一顶撑开的雨伞，眼睛瞪得圆圆的，像鸭蛋那样大!一天，这个巨人出去买菜，打算做早饭，回到花园看到一大群孩子们在快乐地玩耍，心里很高兴：“孩子们，欢迎你们来到花园里玩!”这声音惊天动地，震耳欲聋，话音刚落，孩子们快乐的表情一下子变了，四处逃散。
巨人还不知道发生了什么事情呢?难道火星撞地球了?外星人来了?巨人望着天空，并没有发现异常。
巨人开始找自身问题：可能是因为说话声音太大，样子可怕。
第二天孩子们又来到了花园，他们看看四周，没有巨人。
又开始玩了。
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《巨人的花园》课文
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。