三年级下册信息技术教案3.10拼音输入法 浙江摄影版2
三年级下册信息技术教案 -第10课信息技术备课会 浙江摄影版（新）
第10课拼音输入法【教材分析】在第二单元中，学生已经学习、熟悉、掌握了键盘的操作以及写字板的启动。
本单元第9课学生初步了解了汉字输入法。
本课是学生在此基础上的深入，也是学习汉字输入的第一课，教材借助古诗来教学，主要是因为古诗对于学生来说接触得比较多，而且学生对古诗的兴趣比其他材料大，再加上古诗文字较少，能在一节课内完成，学生比较有成就感。
并且又能通过这首古诗“绿”的输入，解决学生汉字输入过程中输入“ü”的问题。
这一课由三大块内容组成：第一部分——“请出”输入法，让学生知道输入法的切换；第二部分——输入汉字。
这是本课学习的主要部分，让学生在“写字板”中用拼音输入法输入单个汉字，通过“教你一招”，学习对文字选择区的翻页方法，通过“绿”字的输入，学习“ü”的输入方法；第三部分——添加标点，学习输入中英文标点的切换方法。
本课从内容上看，可以分为四部分。
第一部分“请出输入法”是让学生了解各种输入法，学习输入法的开启和关闭。
第二部分“输入汉字”介绍用拼音输入法输入汉字的方法，从中介绍快捷键的用法和特殊汉字的输入方法。
第三部分“输入标点”是让学生学会中文标点输入状态的切换。
本课的练习也是古诗输入的练习。
【学情分析】三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习汉字输入的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习汉字输入的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生多说、多做，特别是要采用小组合作、竞赛的方式促进教学目标的完成。
课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速。
三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习。
浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
第10课拼音输入法教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教学重点：学会用一种输入法输入汉字。
教学难点：中文标点符号的输入。
教学过程：一、创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。
这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
同学们也来参与这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。
第一关：文字转换。
出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生上台演示。
学生闯关。
展示评价。
太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。
展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。
学生练习。
请学生上台演示并修改。
老师补充：1、中文标点符号和英文标点符号的区别。
2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。
3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。
全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。
第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展示作品，请学生相互评价。
七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。
今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。
第10课《拼音输入法》教学设计
第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。
要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。
在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。
在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。
二、学情分析：中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。
我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。
三年级下册信息技术教案310拼音输入法浙江摄影版新2
10 拼音输入法1教学目标1、知道用拼音输入汉字2、学会输入法的启动和关闭3、学会常用的中文标点符号输入4、培养学生汉字输入的兴趣2学情分析学生已初步了解了键盘的布局,基本掌握了正确的指法,能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件,同时学会双符号键的使用,而拼音对三年级的学生来说已经不是难点,但是孩子专注力不强,又刚完学习指法,对键位不太熟悉,用拼音输入中文时手指分工会随心所欲,这需要长期的磨合,课堂上要强调。
3重点难点重点:学会用一种输入法输入汉字难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,通过前面的学习,现在大家可以轻松地在电脑中输入字母、数字、符号。
那同学们,想不想用键盘在电脑中写汉字呢?要想在电脑中写汉字,必须先请出哪位朋友呢?它藏在哪里?活动2【讲授】初识拼音输入法1、先让学生尝试操作,请学生说一说,最后师演示操作。
2、中文输入法有很多种,而拼音输入法是最适合我们小学生学习和使用的。
这些拼音输入法和我们语文课上学习的拼音基本相同的。
常用的有“智能ABC、全拼输入法……”这些输入法各有所长,但在使用方法上基本差不多的。
课件出示想不想试试,(老师也想试一试,自己演示操作)我还是先请一位同学到老师这台,帮我的名字输入到写字板?谁愿意,请位学生上来演示操作。
3、如果在第一页中没有我们要找的字,怎么办?让学生说一说,再出现课件。
用“+、-”翻页。
板书两个键所以只要我们输入拼音正确,就可以找到我们所需要的字。
活动3【活动】闯关游戏有些同学迫不及待了,老师今天带来一个闯关游戏,每闯一关就可涂星星,涂满十颗星,就可以换精美的卡片哦。
马上进入闯关游戏!下面我们就进入第一关:挑战自我注意事项要说明白闯关时间到,成功挑战自我,同桌涂星,进入下一关。
(2)第二关:激流勇进输入:女、居请位同学来拼读一下生字。
这可有一定难度的。
赶快试一试,有没有同学输入?请输完的同学说一说怎么输入的,请他上来演示操作!(你真厉害,太牛了!鼓励在方框中加涂一颗星。
小学三年级下册信息技术-10《拼音输入法》-浙江摄影版(9张)ppt课件
空格键
Ctrl Shift Enter
+ -V
Page Down Page Up
永咏
永鹅
ห้องสมุดไป่ตู้
落宾王
落
骆 鹅鹅鹅
曲项向天歌
白毛浮 水
红掌拨清波
懒羊羊
常见的拼音汉字输入法：
◆智能ABC输入法 ◆搜狗拼音输入法 ◆紫光拼音输入法 ◆简体中文全拼
你们有遇到什么问题吗？
问题一：不会输入“咏”字。 问题二：“骆”字在第一页找不到字。 问题三：“绿”字找不到。
跳转
“咏”——用数字键选字
方法一：输入“咏”的拼音：yong， 再按空格键，用鼠标选择文字。 方法二：输入“咏”的拼音：yong， 再按空格键，用数字键选择文字。
返回
“骆”——翻页
方法一：用鼠标翻页 方法二：用 +、- 翻页 方法三：用PageUp、PageDown翻页
返回
“绿”——ü的输入和空格键选字
★ü v
★ “绿”在选择区是排第一个的，可按
空格键。
返回
标点符号的输入
中文标 点符号
英文标 点符号
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
三年级下册信息技术教案-3.10拼音输入法｜浙江摄影版(新)
10 拼音输入法1教学目标知识目标:知道计算机中输入法汉字的方法技能目标:1、学会输入法的启动、关闭2、学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入3、学会常用中文标点符号的输入情感目标:培养学生文字输入的兴趣2学情分析这节课主要是让学生学会输入单个的汉字,因此,学会汉字的输入时最主要的目的,因此要抓住这一点来进行教学。
由于现在搜狗输入法本身应用越来越广,并且更方便,所以这里就舍弃了原有的全拼,改换为了搜狗拼音输入法来进行教学。
3重点难点重点:用搜狗输入法输入汉字难点:标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、PPT出示儿歌今天老师给大家带来一首儿歌,老师数到三我们一起来读一读。
这个儿歌告诉我们打字要有正确的姿势,同学们打字的时候一定要做到哦。
2、通过前面几节课的学习,我们已经对键盘有了一定的认识,接下来,老师来考考你们 (PPT出示)你们知道空格键在哪里吗?空格键ENTER V , 。
+ - pageup pagedown shift capslock3、同学们都很棒,对学过的知识掌握地很不错。
今天还有一个神秘的朋友来到我们的课堂,你们看,它是谁?对,它就是大名鼎鼎的加菲。
待会我想请一位朋友把加菲猫的名字输上去,不要着急,你们知道输入中文有哪些输入法呢 ?师;同学知道的就有这么多,你们说到的搜狗(板书)输入法就是拼音输入法(板书)的一种,搜狗输入法使用起来非常方便,所以被广泛使用。
那么今天我们就使用搜狗拼音输入法来输入汉字。
活动2【讲授】讲授4.那怎么请出搜狗拼音输入法呢?(师演示)在任务栏右下角有一个小键盘图标,单击鼠标左键,我们就能看到这台电脑上所有的输入法,有……,单击搜狗输入法,出现了搜狗输入法的工具栏,小键盘图标变成了S。
接下来,我们就请一个同学上来输入加菲猫。
5.输入“加”。
(生演示边输入边讲解)师:拼音输好了,我们发现,加就在第二个,他是用……,选字还有哪些方法呢?生:方法1.鼠标选择;方法2.键盘数字键;你觉得用哪种方法选字会更快?回答一:用键盘快。
三年级下册信息技术浙江摄影版第4课 拼音输入法(教案)
拼音输入法一、教学目标1.学会打开并使用拼音输入法。
2.掌握利用拼音输入法输入汉字的基本方法。
3.能够独立完成一段文字的输入，提高打字速度和准确性。
4.培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
5.增强学生的信息素养，了解汉字输入在现代生活中的重要性。
二、教学重点与难点教学重点如何打开并使用拼音输入法。
利用拼音输入法正确、快速地输入汉字。
教学难点学生在刚开始使用拼音输入法时可能存在的输入速度和准确性的问题。
对于同音字和形近字的准确选择。
三、教学准备安装有简体中文全拼（版本6.0）和写字板软件的计算机。
拼音输入法使用教程视频或PPT。
学生练习用的文本材料。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一些日常生活中的应用场景，如手机短信、电子邮件等，引出汉字输入的重要性。
提问学生平时是如何在手机上或电脑上输入汉字的，了解学生的基础知识。
揭示课题：“今天我们要学习的是如何在电脑上使用拼音输入法来输入汉字。
”（二）新课讲解1. “请出”拼音输入法（1）首先，我们要在电脑上调出拼音输入法。
通常，电脑右下角会有一个语言栏，我们可以在这里选择我们需要的输入法。
如果没有，我们可以通过控制面板来添加。
（2）演示如何在控制面板中添加简体中文全拼输入法，并设置为默认输入法。
（3）当学生成功添加并选择了简体中文全拼输入法后，指导学生注意观察屏幕右下角的状态栏，确认输入法已经切换成功。
2. 输入汉字（1）现在，我们打开写字板软件，准备开始输入汉字。
请学生们跟我一起做。
（2）当我们想要输入一个汉字时，首先需要在键盘上输入这个汉字的拼音。
例如，如果我们想要输入“你好”，就需要依次输入“nihao”。
（3）输入拼音后，屏幕上会出现一个候选词窗口，里面列出了与输入的拼音匹配的汉字或词组。
我们可以使用鼠标或键盘上的上下箭头来选择我们需要的汉字。
（4）如果我们输入的拼音对应的汉字有多个同音字或词组，我们需要仔细选择，确保输入的是正确的汉字。
（5）为了提高输入效率，我们可以学习并掌握一些常用的快捷键，如“Ctrl+Shift”切换输入法，“Ctrl+空格”切换中英文输入等。
三年级下册信息技术教案-3.10拼音输入法｜浙江摄影版(新)
10 拼音输入法1教学目标知识与技能：了解常见的音频输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
过程与方法：1.通过古诗的输入,掌握拼音输入法的一般使用方法。
2.通过输入中文标点符号,掌握中、英文标点输入状态切换情感态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。
2学情分析经过第二单元键盘小能手单元的学习,学生对于键盘的操作已经有了一定的了解。
从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。
根据三年级学生能力特点,选择搜狗输入法作为学习对象,主要考虑到学生一直以搜狗输入法为拼音基础,不需要额外的知识技能。
在上单元中已经学习了英文标点符号的输入,由于中文标点符号与英文不同,在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。
3重点难点重点:拼音输入法的一般使用方法难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂导入出示一张鹅在游泳的图片,让学生说说,看到图片后,你会想到那首古诗呢?出示课件,并让学生诵读咏鹅这首古诗。
活动2【讲授】1.要想在我们的写字板中输入这首古诗,我们必须先请出中文输入法。
(课件展示)我们鼠标点击一下右下角的“键盘”标志可以改变输入法,这里输入法有多种,我们选择搜狗拼音输入法。
2.介绍中、英文标点切换3.汉字输入闯关游戏,看一看谁是技能小达人。
第1关:请学生输入下面的字“王”王第2关:请学生输入下面的字“白”白第3关:请学生输入下面的字“拨”拨学生操作,让学生说说,你是怎么输入的?教师讲述输入技巧:第一个字的话可以用空格键,其他位置上的字,可以按主键盘上的2—5数字;如何去翻页,主键盘上的加减号,或者编辑键区的page up 和page down。
活动3【练习】特殊拼音输入在输入的过程中,遇到了什么问题吗?教师答疑,并且引出“绿”的输入——lv。
如果输入完成的话,我们可以点击:文件——另存为——桌面——输入自己的名字——保存。
小试身手:输入整首古诗展示部分学生的古诗,并观察学生在输入的过程中是否有误并纠正。
三年级下册信息技术课件-10《拼音输入法》｜浙江摄影版(新) (共9张PPT)
油彩画
有才华
da lin si tao hua
（tang）bai ju yi
ren jian si yue fang fei jin, shan si tao hua shi sheng kai. chang hen chun gui wu mi chu, bu zhi zhuan ru ci zhong lai. 《大林寺桃花》 (唐)白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
谢 谢！
任务二：输入另一首古诗，如：山行、村居、咏柳等。
1.请同学们将这节课的成果保存到到D盘，文件名 为：班级姓名。 2.评价作品并谈谈这节课的收获。
常见的拼音输入法 1.搜狗拼音输入法 用户可以通过互联网备份自己的个性化词库和配置信息。搜狗 拼音输入法为中国国内现今主流汉字拼音输入法之一。 2.QQ拼音输入法 由腾讯公司开发的一款汉语拼音输入法软件，公司自称其“输 入速度快，占用手机用户的青睐。 4.微软拼音输入法 为一些地区的用户着想，提供了模糊音设置，对于那些说话带 口音的用户，不必担心微软拼音输入“听不懂”您的非标准普通话。
汉字输入方法
搜狗拼音输入法
键盘输入
全拼输入法 智能ABC输入法 极点五笔输入法
手写输入
语音输入 扫描输入 ……
任务一：打开“咏鹅”，对照拼音输入中文诗句。 打字秘诀：
（1）按对应的数字键或鼠标选字,如需要的汉字排在选择区的第1行可 直接按空格键快速选取； （2）如果所需的字不在当前选择区，可以使用‘Page Up’、‘ Page Down’键翻页，或用‘+’、‘-’翻页，也可用鼠标翻页寻找。 （3）汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：“绿” 输入‘lv’；“女”输入‘nv’。
三年级下册信息技术教案 10拼音输入法｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第10课拼音输出法1教学目标知识目标:知道计算机中输出汉字的方法。
技能目标:1.学会输出法的启动、关闭。
2.学会用全拼输出法进行单个汉字的输出。
3.学会常用中文标点符号的输出。
情感目标:培养先生文字输出的兴味。
2学情分析三年级的先生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴味的知识。
因而,教学情境的设置能否引发他们的兴味直接影响学习效果。
个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,经过读书指点法、演示法(包括先生演示)、练习法等方法引导先生逐一解决成绩。
切实考虑先生的学习程度,做到以学定教。
另一方面由因而小班,先生纪律比较好控制,教师与先生互动的机会也多。
所以在教学设计时,可以多一些让先生自主活动的机会。
3重点难点【教学重点】用全拼输出法输出汉字。
【教学难点】中文标点符号的输出。
(另外要提出的两点:1.要留意英文字符v替换ü的用法。
2.如果在探求阶段,先生运用了其它的输出法,也能够将全拼改为其它输出法,功能类似。
)4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】春天来了1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,和风拂面,你看!春天来了。
2.先简述春天我们可以做的一些活动。
再请先生说一说“在春天,你有甚么想去做的事?”3.请同学说一说,然后让先生把想法输出“写字板”。
先请一个会的先生示范、讲解,教师板书。
4.点评。
像刚才这样先输出拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输出法。
揭题:《10 拼音输出法》输出法很多,如今最主流的就是“搜狗”。
(设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。
2.自然引入拼音输出法的学习。
)活动2【练习】拼音输出运用1.先生在word输出本人想做的事。
尝试学习输出汉字。
(1)输出法切换(2)汉字输出2.教师巡查,请最快的先生做小组长,去发现本组成绩。
3.小组长记录本组出现的成绩,并汇报。
4.教师记录有成绩的字,写到黑板上。
《拼音输入法》教学设计
10.拼音输入法【教材分析】《拼音输入法》是浙江摄影出版社出版的新版《小学信息技术》三年级下册第三单元第10课。
信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，相对来说，在小学生的学习和生活中，用到这项技能的地方还比较少，因此，创设一种学习或生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。
本节课的知识点有两个，一是输入法的切换，二是使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
这两个知识点都是技能类的，注重学生的自主探究与合作学习，因此我在本课的设计中，通过创设情景，让学生在作任务的过程中学会使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
【学情分析】学生在前一个单元的学习中，已经初步了解了键盘的布局，基本掌握了正确的指法，能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件，同时学会双符号键的使用，而拼音对三年级的学生来说也已经不成问题。
但是由于学生初学键盘指法不久，对键位不够熟悉，学生喜好图快而又不能较好地让每个手指负责好自己的“领地”，手指分工有点随心所欲，对正确运用指法还须一个漫长的磨合过程。
【教学目标】知识与技能：1.学会输入法的切换；2.学会使用拼音输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入。
过程与方法：通过自主探究，合作学习，在完成任务的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观：1.培养学生文字输入的浓厚兴趣；2.增强对古诗的热爱，继承祖先留给我们的宝贵文化遗产，并能不断创新，使其继续传承下去。
【教学重难点】重点：1.学会使用拼音输入法输入单个汉字。
2.掌握中文标点符号输入的方法。
难点：掌握拼音输入法的使用技巧。
【教学策略】以贴近学生生活实际的教学情境为依托，以学生耳熟能详且优美动听的唱古诗为切入点，以循序渐进的任务设计贯穿主线，改变一贯以来的学教方式，让学生先试着学，学会学，主动学，合作学，将教师的教放在其次，始终体现学生在课堂上的主体作用，最终激励他们学以致用。
三年级下册信息技术教案3.10拼音输入法 浙江摄影版
10拼音输入法1教学目标(一)知识目标:1、了解计算机中常用的汉字输入法2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能(二)技能目标:1、学会开启和关闭汉字输入法的方法2、初步学会用搜狗拼音输入法进行汉字的输入,能通过翻页找到需要的汉字3、初步学会常用中文标点符号的输入(三)情感态度价值观:体验汉字的演变过程,培养文字输入的兴趣2学情分析三年级的学生对信息技术很感兴趣,好奇心很强,少数学生对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机较为陌生,有畏惧感,不敢尝试,而且,汉字输入对学生掌握的拼音要求较高,针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点教学重点:利用搜狗拼音输入法输入汉字教学难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时教学过程:(揭示课题)作品欣赏师:同学们,你们好!裴老师很高兴能给大家上一堂课,今天我给大家带来了几幅非常优秀的作品,请大家欣赏一下,第一副是在写字板上完成的一篇习作,第二幅是画图作品、宣传标语、精美书签、古诗配画、电子小报。
师:刚才有很多同学都发出了感叹,其实不用羡慕,只要我们认真学习,积极思考,在不久的将来也能够做出这么漂亮的作品,在这之前要学会一项非常重要的本领——汉字输入。
师:想要输入汉字就要使用中文输入法,你知道有哪些中文输入法吗? 生:五笔输入法、笔画输入法、拼音输入法……揭示课题:搜狗拼音输入法师:其中的拼音输入法是以拼音规则为基础的输入法,到底有哪些拼音输入法呢?生:QQ拼音输入法、智能ABC、全拼………………(请出输入法)切换到“任务一”写字板教师演示,kou:(光标先不定位)咦?是英文,唉,怎么打出汉字呢?请学生回答师:喔,原来是这样!电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”再选择搜狗输入法。
切换到任务一师:请同学们看老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的小键盘图标,单击,然后从弹出的输入法中找到搜狗拼音输入法单击,这样我们就选择了搜狗拼音输入法,原来的小键盘图标就成了S这个字母。
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拼音输入法
1教学目标
1、知道用拼音输入汉字
2、学会输入法的启动和关闭
3、学会常用的中文标点符号输入
4、培养学生汉字输入的兴趣
2学情分析
学生已初步了解了键盘的布局,基本掌握了正确的指法,能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件,同时学会双符号键的使用,而拼音对三年级的学生来说已经不是难点,但是孩子专注力不强,又刚完学习指法,对键位不太熟悉,用拼音输入中文时手指分工会随心所欲,这需要长期的磨合,课堂上要强调。
3重点难点
重点:
学会用一种输入法输入汉字
难点:
中文标点符号的输入
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
谈话导入
同学们,通过前面的学习,现在大家可以轻松地在电脑中输入字母、数字、符号。
那同学们,想不想用键盘在电脑中写汉字呢?要想在电脑中写汉字,必须先请出哪位朋友呢?它藏在哪里?
活动2【讲授】
初识拼音输入法
1、先让学生尝试操作,请学生说一说,最后师演示操作。
2、中文输入法有很多种,而拼音输入法是最适合我们小学生学习和使用的。
这些拼音输入法和我们语文课上学习的拼音基本相同的。
常用的有“智能ABC、全拼输入法……”这些输入法各有所长,但在使用方法上基本差不多的。
课件出示想不想试试,(老师也想试一试,自己演示操作)我还是先请一位同学到老师这台,帮我的名字输入到写字板?谁愿意,请位学生上来演示操作。
3、如果在第一页中没有我们要找的字,怎么办?让学生说一说,再出现课件。
用“+、-”翻页。
板书两个键所以只要我们输入拼音正确,就可以找到我们所需要的字。
活动3【活动】
闯关游戏
有些同学迫不及待了,老师今天带来一个闯关游戏,每闯一关就可涂星星,涂满十颗星,就可以换精美的卡片哦。
马上进入闯关游戏!
下面我们就进入第一关:挑战自我注意事项要说明白闯关时间到,成功挑战自我,同桌涂星,进入下一关。
(2)第二关:激流勇进输入:女、居请位同学来拼读一下生字。
这可有一定难度的。
赶快试一试,有没有同学输入?请输完的同学说一说怎么输入的,请他上来演示操作!(你真厉害,太牛了!鼓励在方框中加涂一颗星。
组织学生一起读一读拼音输入法中的规定)赶紧再试试,闯关时间马上要到了,这一关中帮助他人,让他人学会的,可在方框中加涂一颗星。
同学们,还想不想挑战一下,在黑板上写“绿许”,独立完成的可加涂两颗星哦,赶快加油!
(3)第三关大显身手这关可要大显身手了,拿出看家本领哦,每位同学独立完成,可涂四颗星哦。
在写字板中输入《咏鹅》,先一起读一读古诗,包含标点符号!
把学生的作品进行展示,出现标点符号的问题,引出中文标点符号和英文标点符号的切换。
师演示操作,学生再一次修改,最后让学生把古诗保存在自己的文档中。
到这里我们今天的闯关游戏结束,同学们等下课时,把你的学习卡交给老师,换到你的奖品。
老师还有个小小礼物送给大家。
课件出示:操作小技巧:这些小技巧会给我们操作上带来很大的方便。
我们在自己的电脑中再试试这些小技巧!
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其
义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
活动4【讲授】
评价与小结
这节课玩得高兴吗?说说这节课的收获。
让学生说一说。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
师:是的,作为国人,理应学会用电脑写中文字,电脑课跟其它学科也是相通,如果语文课中的拼音没学好的,那打字就会受影响,所以我们每门课都要努力加油,希望同学们再接再厉!
活动5【作业】
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
课外延伸
在电脑中输入古诗《山行》。