《初级俄语口语1》课程教学大纲
俄语口语全套教案
俄语口语全套教案教案标题：俄语口语全套教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的俄语口语表达能力。
2. 培养学生流利、准确、自信地使用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语语音基础知识：音标、重音规则等。
2. 常用口语表达：问候、介绍自己、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 日常对话练习：学生之间的对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。
4. 听力训练：通过听取俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：第一课：俄语语音基础知识1. 引入：通过播放俄语发音示范录音，让学生感受俄语音标的特点。
2. 讲解俄语音标：介绍俄语音标的基本符号和发音规则。
3. 练习：让学生跟读示范录音，纠正发音错误。
第二课：常用口语表达1. 引入：通过展示图片和示范对话，引导学生学习常用口语表达。
2. 教学常用口语表达：问候、自我介绍、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 练习：学生之间进行对话练习，模拟真实情境。
第三课：日常对话练习1. 引入：播放真实生活对话录音，让学生感受俄语口语在实际情境中的应用。
2. 对话练习：设计多个日常对话情境，让学生进行角色扮演对话练习。
3. 反馈和纠正：根据学生表现，给予反馈和纠正意见，帮助学生改进口语表达能力。
第四课：听力训练1. 引入：播放俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
2. 听力理解练习：设计听力练习题目，让学生听取材料并回答问题。
3. 分组对话：将学生分成小组，让他们根据听到的内容进行对话练习。
教学评估：1. 口语表达评估：通过观察学生的口语表达能力，评估他们在对话练习中的流利程度和准确性。
2. 听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性，评估他们的听力理解能力。
教学资源：1. 俄语发音示范录音。
2. 图片和示范对话。
3. 日常对话情境设计。
4. 真实生活对话录音。
5. 俄语对话、新闻、歌曲等听力材料。
《俄语入门一》教学大纲
《俄语入门一》教学大纲二、教学目标及任务掌握读音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。
准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行简单对话，语法基本正确。
通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立俄语能力。
词汇量达到1000左右。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求第一学期Урок １(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1. 元音字母：а, о, у, э, и2. 辅音字母：к, г, т, д, п, б, м, н, л, р3. Текст4. Диалог(三)本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.重音及重读音节，简单句型，调型１(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题俄语字母与汉语拼音及英语音标的相同及不同点Урок ２（一）本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则1.元音字母：я, е, ё, ю, ы2.辅音字母：с, з, ф,в,ш, ж, щ, й, х, ц,ч3.Текст4.Диалог（三）本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.字母o在非重读音节中的读音３.辅音的清化和浊化，调型２（四）本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社（五）本单元思考题俄语简单句型的特点Урок 3(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1.拼音总表2.Текст3. Диалог(三)本单元重点、难点语音小节调型３，调型４(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题无音字母ь和ъ的作用Урок 4（一）本单元教学目的:通过本课的学习，使学生掌握俄语单词的分类及特点。
《初级俄语口语1》课程教学大纲
《初级俄语口语1》课程教学大纲《初级俄语口语1》课程教学大纲课程编号：RUSS2028课程类别：选修课程授课对象：俄英双语专业开课学期：秋（第三学期）学分：1主讲教师：丁丽芬指定教材：《俄语口语及常用口语句式》，张会森编著，北京大学出版社，2009年教学目的：初级俄语口语是在学生已具备一定俄语词汇量、语法知识及基本句法知识，文化知识的基础上着重培养学生开口说俄语的能力。
日常说话的语言和书面语言，写文章的语言是有区别的。
这种区别不仅表现在读音上、语调上，更表现在用词造句上。
现在，人们学俄语，口语交际的需要越来越多，为了更好地进行口头交际，应该掌握俄语口语的特点和基本规则，使我们用俄语说的话不要造成“跟书本语言一样的偏差”。
本课程内容涉及俄罗斯人民日常生活各个方面，如交际用语、学习、工作、履历、饮食、交通、生活服务、邮政电话、旅游旅馆、城市、商店、健康以及文化艺术等，题材全面广泛，语言生动活泼，脱俗与一般机械口语对话，选用富有趣味的情景，并且运用了现代生活中的一些新词语，帮助学生提高学习兴趣和掌握当代实用俄语口语。
教学内容：第一编俄语口语概论一、准语、口语、规范二、俄语口语语音方面的特点三、俄语口语的词汇特点及特殊称名方法四、俄语口语的词法特点五、俄语口语的句法特点六、日常口语中的应酬用语七、日常口语中的称呼八、日常口语中的请求、劝告等的表达法第二编常用俄语口语句式一、口语句式引论二、表达褒贬评价的句式三、表达疑问、疑虑的句式四、表达肯定或否定的句式五、表达祈使市、愿望、威吓、咒誓的句式六、表情陈述的句式七、表达对别、让步、条件、同意等意念的句式。
综合俄语教案01第一册
综合俄语教案-第一册УРОК 1 (ПЕРВЫЙ)一、课时安排：8学时，分4次完成。
二、教学目的：让学生了解发音器官，以便在教授发音时能够自如运用；学习元音〔а，у，о，и，э〕和辅音〔м，п，ф，н，т，к〕的发音，注意零起点学生学习时与英语的相混之处；介绍俄语语调和名词的性，并借助课文让学生对所讲之语法进行巩固。
三、教学内容：1、发音器官(органы речи)：参见书中第一页图示，向学生介绍起积极作用的发音器官和部位：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。
2、元音〔а，у，о，и，э〕发俄语元音(русскиегласные)时，气流在口腔中不受阻碍，声音流畅。
〔а〕—俄语中的〔а〕与汉语中的“a”发音基本相同，不用特别的训练。
〔о〕—俄语中的〔о〕是较难掌握的一个音，容易与汉语的”欧“和”“喔”相混，他们之间的差别在于：“殴”的口型是由大到小；“喔”的口型是由小到大；而〔о〕发音是口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比前二者大。
〔у〕—俄语中的〔у〕易与汉语中的“u”相混淆。
区别在于：俄语中的〔у〕发音时双唇要努力向前伸；汉语中的“u”发音时动作不明显。
〔и〕—与汉语中的“i”发音相似，但俄语中的〔и〕舌中部抬起幅度的幅度要比汉语中的“i”高。
〔э〕—发〔э〕时注意舌尖轻触下齿背，口张的比〔и〕大，比〔а〕小，舌体向前移动，舌中部向硬腭抬起，但比发〔и〕舌位要低，可让学生做〔и-э-а〕的练习，体会舌位的高低变化。
在练习〔э〕时，要注意与汉语中ai或ei的区别。
〔э〕是单元音，发音时舌位自始至终比移动。
口型基本不变。
ai, ei是双元音，发音时舌位移动，及舌位由a, e的位置向i的位置移动。
从口型上观察也发现汉、俄元音之间的差别。
汉语元音的张口过程是由大到小。
3、辅音〔м，п，ф，н，т，к〕发俄语辅音(русскиесогласные)时，气流在口腔中受阻碍，但气流不强。
《基础俄语》课程教学大纲
《基础俄语》课程教学大纲说明【课程性质】《基础俄语》课程是俄语专业一、二年级的专业必修课。
【教学目的】使学生掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识；具有听说读写译的基本技能和语言交际能力；掌握一般的俄罗斯国情知识；从而为提高阶段的学习奠定基础。
【教学任务】基础俄语是训练和提高学生口、笔语实践能力的核心课程。
其主要的教学任务是讲授日常生活、学习及一般社会文化题材范围内最常用的词语和句式，培养学生听说读写译的基本言语技能，发展对话与叙述的交际能力，与此同时密切结合朗读、言语训练及语法教学，全面提高学生的语音、语调的素质。
【教学内容】在语音方面讲授基本的俄语语音知识，使学生掌握４２个语音的正确发音，学会拼读，掌握４个常用调型，并能进行简单会话；在词汇方面，教授词汇4000个左右，熟练掌握其中常用3000个左右，讲授日常生活及一般国情、社会、文化等题材范围内常用的词语和句式，发展听、说、读、写言语技能。
在语法方面，讲授基本的语法项目，打好语法基本功。
【教学原则和方法】教学原则：注重理论与实践相结合，精讲多练；在词汇、语法阶段应重视语音教学，注意纠正学生的语音、语调错误。
教学方法：教学中注意听说读写的综合训练，重视复习检查环节，尽量采用交际法，通过问答、对话、叙述等交际方式开展教学活动，以增强学生掌握和应用语言的积极性。
【先修课程要求】教材与主要参考书教材：黑龙江大学俄语系《俄语》（1—4），外语教学与研究出版社编，1998年。
参考书：诸同英等主编《新编俄语教程》（修订本）上海外语教育出版社，2001年。
北京外国语大学，莫斯科普希金俄语学院《大学俄语》东方1－2册， 1995年。
何红梅，马步宁《新大学俄语综合教程》高等教育出版社，2004年。
大纲内容第一部分第一册【教学目的和要求】教学目的：使学生掌握音节的拼读，清辅音浊化，浊辅音清化规则、调型等基本的语音知识；通过以掌握语音、语调为中心的言语训练使学生具备初步的听说能力；了解名词的单复数变格、动词变位等语法规则；扩大词汇量，为下一步按题材学习对话，课文和进行口笔语训练奠定良好的基础。
俄语考级一级教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语字母表及基本发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知能力和口语表达能力。
3. 提高学生对俄语语法的初步认识。
教学内容：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 俄语单词的构成及拼写规则。
3. 俄语简单句的构成及基本语法。
教学重点：1. 俄语字母表及基本发音规则。
2. 俄语单词的构成及拼写规则。
教学难点：1. 俄语字母表及基本发音规则的记忆。
2. 俄语单词的拼写。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放俄语歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 教师简要介绍俄语国家的文化背景。
二、新课导入1. 教师展示俄语字母表，讲解字母的形状、发音及书写顺序。
2. 学生跟读字母，教师纠正发音。
三、单词学习1. 教师展示俄语单词，讲解单词的构成及拼写规则。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
四、句子练习1. 教师展示俄语简单句，讲解句子构成及语法。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学内容。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答问题。
二、新课导入1. 教师讲解俄语单词的变格规则。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、句子练习1. 教师展示俄语句子，讲解句子构成及语法。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行俄语单词接龙游戏，提高学生的口语表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述所学内容。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度及口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 考试成绩：评估学生对俄语知识的综合运用能力。
教学反思：1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
俄语入门教学大纲
《俄语入门》教学大纲课程名称：俄语入门课程编码：P0701003适用专业及层次：本校所有学生课程总学时：32学时课程总学分：2学分理论学时：32学时实践学时：0学时先修课程：无一、课程的性质、目的与任务《俄语入门》是一门公共选修课程。
授課对象是本校所有在校学生。
本課程只开设1学期。
通过让学生俄语入门，掌握俄语的发音，基本的语法规则和一些日常交际用语，兼顾俄罗斯文化、风俗习惯。
本课程旨在扩宽学生的知识面，丰富学生的专业外知识。
二、教学内容、教学要求及教学重难点本学期共教授7课，每课有对话、课文、语法、练习四个部分构成。
掌握俄语字母的发音；拼读规律；能够分辨不同的词性词形。
本课程学习的重点和难点在会话、读解文中出现的单词、短语、语法以及正确得体的俄语表达方式。
结构上由易到难，循序渐进地进行编排。
（一）课程的教学要求1.语音：掌握俄语33个字母的发音及其规律2.句型与语法：掌握日常交际的用法，能够分辨俄语的词性和词形3.阅读能力：能顺利阅读一般的对话和小文章3.听解能力：能够听准音，并且会进行简单交际。
4.说的能力：学会简单交际用语。
（二）理论课时教学内容、教学要求及教学难重点新大学俄语简明教程第一单元【教学内容】本单元一共7课，每课由前文、会话、读解、语法解说等构成。
【教学要求】主要掌握33个字母的发音、拼读规律、语调、词汇、语法等【教学重点】俄语的词类、及其性数格【教学难点】名词、形容词的变格、动词变位三、教学章节及学时分配（一）总体学时分配序号教学环节总学时其中备注理论学实践（验）３第１課语音一 2 2 ４第1課语音一 2 2 5 第2課语音二 2 2 ６第2課语音二 2 2 ７第3課语音三 2 2 ８第3課语音三 2 2 ９第4課наша аудитория 2 2 １０第4課наша аудитория 2 2 １１第5課мы изучаем русскийязык2 2 １2 第5課мы изучаем русскийязык2 2 １3 第6課крупные городаРоссии2 2 １4 第6课крупные городаРоссии2 2 １5 第7课повторение 2 2 １6 第7课повторение 2 217 考查 2 218 机动一周 2 2（二）实验项目及学时分配序号实验项目名称实验类型实验要求实验学时每组人数面向专业备注1注：1、实验类型分为：演示性、验证性、综合性、设计研究性、其它等；2、实验要求分为：必修、选修、其它等；3、小组人数：每台（套）仪器、设备上同时参与实验的人数。
俄语入门课程的教学大纲和考试大纲
俄语入门课程的教学大纲和考试大纲《俄语入门》教学大纲课程类别：全院公共任意选修课课程代码：总学时：34学时学分： 2适用专业：全院所有专业先修课程：大学英语一、课程说明俄语入门是一门功能性与实践性都很强的课程，能在短期的培训中让学生掌握俄语字母的发音、基本的语法和情景会话，旨在培养计划店铺的学生通过本课程的学习能很快地掌握日常生活必备的俄语交流能力，为学生更快地适应国外的生活做准备。
本课程的学习目标从最基础的俄语字母和发音规则讲起，到掌握日常交流所需的词汇和句型表达。
在课程结束考核时，让学生具备对基础俄语文献的阅读能力、写作能力、翻译能力和口头交际能力。
二、课程教学要求本课程整体设计分为五个阶段：前三个阶段重点讲授俄语的基础知识，第四个阶段开始加入白俄罗斯文化和白俄罗斯历史的介绍，第五个阶段讲授俄汉互译的基本原理，培养学生用俄语写作和翻译的能力。
通过本课程的学习能够让学生快速地了解一门新的外语，提高对俄语学习的兴趣，为店铺和将来从事俄语方向的工作打下良好的基础。
加之学生所学的专业知识，为国家输送更多俄语综合型、复合型人才，提高外语专业和非外语专业学生继续深造和就业的机会。
本课程要求学生掌握基本内容如下：1. 俄语初级课程第一个阶段，内容涉及俄语元音弱化、清辅音浊化和浊辅音清化、俄语名词的性、名词的数、人称代词、物主代词、疑问代词чей、形容词、疑问代词какой、动词的第一变位法等语法点等。
2.俄语初级课程第二阶段，内容涉及动词第二变位法、名词单数第六格、人称代词第六格、非动物名词单数第六格、人称代词第四格、名词的数、动词的时态、动词быть的用法、名词复数第六格、形容词的硬软变化、指示代词этот的性和数、物主代词和形容词的第六格、物主代词свой等。
3.俄语初级课程第三阶段，内容涉及课堂用语、关于日期的表述、问候语、谈论天气、接听电话、邮局、酒店订购、问路、就医、购物等。
要求学生能够熟练地掌握相关内容的情景对话和文章。
俄语初级教程 第一课
俄语初级教程第一课一元音а，у，о，эА（大写）а小写/发元音а时，口张大（比发其他元音的口腔开度大），舌自然平放。
Уу/发元音у时，双唇圆撮，想前伸出成圆桶状，舌后部抬高。
发此元音时不要发成汉语的近似音《屋》和《乌》Оо/发元音о时，双唇始终成圆形，口腔开度比发У时稍大。
发此音时不要发成汉语的《欧》。
发汉语的《欧》时舌的部位是由低到高地变动，口腔开度则有大到小。
而发俄语的о时，舌的部位始终不变动。
Ээ/ 发元音э时，舌中部抬起，舌尖抵下齿背，唇角向两边稍咧，双唇不能用力。
应注意，不要发成汉语的《埃》或者《哀》。
二辅音мпбнтд俄语里分清辅音和浊辅音。
Мм/ м是浊辅音。
发音时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。
俄语辅音м与汉语《妈》字的声母《m》相同。
мааммууммоомНн/ н是浊辅音。
发音时。
舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而发音。
на ан ну ун но онП п---Б бпб是相应的一对的清浊辅音，二者发音部位相同。
发音时，双唇紧闭，气流冲开双唇阻塞而成音。
发п时，声带不振动，发б时。
声带振动。
试比较：па---ба по---бо пу---буТ т Ддтд是相应的一对的清浊辅音，二者发音部位相同。
发音时，舌前部紧贴上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音。
发т时，声带不振动，发д时，声带振动。
试比较：та---да то---до ту---ду注意：发俄语清辅音т时，不要发成汉语的《特》（送气音）。
但俄语的т不是送气音，不要把俄语的та读成（他）。
三音节和重音1：音节：俄语词可以划分为音节。
音节的中心是元音，因此，一个词里有几个元音就有几个音节。
一个元音可以单独构成音节，也可以和辅音或者几个辅音一起构成音节。
只有一个音节的词，称单音节词，例如：а（而），он（他），дом（房子）由两个音节构成的词，称双音节，例如：до-ма（在家），па-па（爸爸），о-на（她）由两个音节以上构成的词，称多音节，例如：по-то-му（因为），по-э-то-му辅音是音节的组成部分，不能自成音节。
俄语教学大纲课程代码第一部分课程教育目标
《俄语》教学大纲课程代码：第一部分课程教育目标一、教学对象：高职高专空中乘务学生二、教学性质和任务：俄语是一本学习俄语的基础教材，可用于高校空乘等专业开设第二外语课使用。
本教程的任务是使学习者在不长的时间内掌握俄语的语音，比较系统地熟悉俄语最基本的语法知识，学会一定数量的词汇，为发展各方面的言语技能打下基础, 逐步掌握空乘专业实用俄语情景交际内容。
三、学生能力培养要求：1、基础知识要求：本课程的教学以课堂讲授为主要教学手段，强调言语技能的培养与训练。
2、素质要求：运用所学语法、词汇，能应付简单的日常交际活动。
同时训练正确的语音语调。
3、实践操作要求：通过对俄语基础知识的学习，在课堂中加强实际应用俄语能力的情景训练。
第二部分教学内容基本要求第一学期：第一章语音导论课教学目的：熟练掌握俄语的语音和语调。
教学重点：熟悉发音的方法和技巧，能正确拼读单词。
教学难点：区别俄语清、浊辅音；儿个较难发音的字母。
笫二章基础;课教学LI的：熟悉俄语(1)中的基础词汇，语法，句型。
教学重点：俄语基础的语法内容，理解性、数、格概念。
教学难点：情景对话与课文第一课语法：名词的性，代词以及代形容词的性，人称代词课文：我们的教室日常对话(1)第二课语法：名词的复数，形容词和疑问代词K a K 0巾的复数，物主代词和疑问代词Men的复数，指示代词3 T 0 T, TOT与限定代词B e C b的复数课文：我们的大学日常对话(2)第三课语法：动词第一式变位，主语、谓语、定语、副词1课文：我们的作业日常对话(3)课:动词第二式变位，名词单数第六格，前置词B, H a (1)日常对话(4)复习1第五课语法：及物和不及物动词，补语，阴性名词单数四格，形容词，代形容词阴性单数四格，前置词B, H a (2)课文：我的一天日常对话(5)第六课语法：动物名词和非动物名词，阴性、中性名词单数四格，形容词，代形容词中性单数四格，人称代词和疑问代词K T 0, H T。
俄语口语1
《俄语口语1》课程教学大纲课程代码：070331033课程英文名称：Oral Russian 1课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语口语1》是俄语专业学生的一门必修课，具有很强的实践性。
本教学大纲适用于俄语专业本科生使用。
开设口语课的目的是要使学生能够熟练地掌握俄语中的口语习语、口语句型、口语特点及确定口语规范，培养学生运用俄语语言知识的口语表达能力，培养学生用俄语思维的习惯，提高其言语技能，使他们能够流利而准确地表达个人的思想并且能够自由地与操俄语或以俄语为母语的人进行交流。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 正确的掌握俄语口语的发音特点；2. 正确运用各种日常口语句型；3. 能用俄语思维的习惯表达思想；4. 能与俄语母语者流利的对话；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：学生要掌握一定的词汇量和基本的语法知识，培养和训练学生运用所学语言知识，掌握口语表达习惯，获得语言实际交际能力。
2.基本理论和方法：要求学生能掌握正确和比较自然的语音和语调，能回答一般问题，能通过语法和句型练习进行一般对话并就熟悉话题完成情景对话。
掌握日常生活、学习用语，掌握口语特点。
在所学题材范围内经过2—3 分钟准备，能就指定的题目作2—3 分钟的叙述，叙述语速为40词—60词/分钟，内容充实，言语连贯，语法及用词错误不超过总用词量的4%—6% 。
培养学生正确、连贯说俄语的交际能力。
要求学生掌握语言知识和口语特点，具有基本的言语素质。
在所学题材范围内经过3—6 分钟准备，能就指定的题目作3—5 分钟的叙述，叙述语速为50词—70词/分钟，内容充实，言语连贯，语法及用词错误不超过总用词量的4%—6% 。
培养学生正确、连贯说俄语的交际能力。
为以后参加对外工作，顺利完成口译任务打基础。
3.基本技能:在所学题材范围内经过3—4 分钟准备，能就指定的话题作5—8分钟的对话，语速为50词—70词/分钟，内容充实，言语连贯，语法及用词错误不超过总用词量的4%—6% 。
《俄语入门一》教学大纲
《俄语入门一》教学大纲二、教学目标及任务掌握读音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。
准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行简单对话，语法基本正确。
通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立俄语能力。
词汇量达到1000左右。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求第一学期Урок １(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1. 元音字母：а, о, у, э, и2. 辅音字母：к, г, т, д, п, б, м, н, л, р3. Текст4. Диалог(三)本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.重音及重读音节，简单句型，调型１(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题俄语字母与汉语拼音及英语音标的相同及不同点Урок ２（一）本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则1.元音字母：я, е, ё, ю, ы2.辅音字母：с, з, ф,в,ш, ж, щ, й, х, ц,ч3.Текст4.Диалог（三）本单元重点、难点１.元音字母、辅音字母的发音２.字母o在非重读音节中的读音３.辅音的清化和浊化，调型２（四）本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社（五）本单元思考题俄语简单句型的特点Урок 3(一)本单元教学目的:语音导论课。
通过本课的学习，使学生掌握俄语字母的发音及语音规则(二)本单元主要内容1.拼音总表2.Текст3. Диалог(三)本单元重点、难点语音小节调型３，调型４(四)本单元参考文献《新大学俄语》蒋财珍(2005) 高等教育出版社(五)本单元思考题无音字母ь和ъ的作用Урок 4（一）本单元教学目的:通过本课的学习，使学生掌握俄语单词的分类及特点。
俄语专业课程简介
俄语专业课程简介课程名称：基础俄语1-2英文名称：Basic Russian1-2课程类别：专业必修教学目的：本课包括语音导论课和基础俄语课。
语音导论课要求学生掌握俄语的基础语音，基本语调及在语流中的音变规律和正确的书写规则；基础课的任务是要求学生掌握俄语的基本语言规律，在日常生活和学校生活题材范围内使用最常用的词语和句式，具有初步的听，说，读，写的基本技能和语言能力。
教学内容：1.语音：俄语元音、辅音和音组的发音、书写规则，重音和词的节律，六种调型。
2.语法：名词变格的意义及三种变格法，动词时体的基本概念和用法，形容词、代词和顺序数词的变格法。
3词汇：围绕自我介绍、家庭、朋友、学校等专题的最基本词汇及句型。
掌握约1500个生词的主要词义及用法。
采用教材：大学俄语《东方》（1—2册），史铁强主编，外研社，2009年。
教学方法：课堂教学与学生自主学习相结合。
充分利用录音、录像、电影、多媒体等现代化教学手段来提高教学质量。
学时学分：每周8学时，共264学时，16学分。
考试方式：笔试+口试课程名称：俄语语法1-2英文名称：Russian Grammar1-2课程类别：专业必修教学目的：初步掌握俄语基础语法知识。
其中词法主要讲述各词类的语法构形与意义；句法主要讲述句子成分，简单句及复合句的基本知识。
通过课堂教学中的大量实践把教师讲授的语法知识转化为学生的语言技能，使其在运用各类词句的过程中逐步掌握俄语并日臻熟练完善。
教学内容：1.词法：名词、形容词、代词的性、数、格；动词过去时、现在时、将来时；动词体的基本意义、用法和对应形式；数词的构成和用法；前置词的用法；形容词的比较级和最高级。
2.句法：句子的主要成分和次要成分；疑问句、陈述句、祈使句；说明从句、定语从语、时间从句；人称句和无人称句。
采用教材：大学俄语《东方》（1—2册），史铁强主编，外研社，2009年。
教学方法：课堂教学与学生自主学习相结合。
学时学分：每周4学时，共132学时，8学分。
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《初级俄语口语1》课程教学大纲
课程编号：RUSS2028
课程类别：选修课程
授课对象：俄英双语专业
开课学期：秋（第三学期）
学分：1
主讲教师：丁丽芬
指定教材：《俄语口语及常用口语句式》，张会森编著，北京大学出版社，2009年
教学目的：初级俄语口语是在学生已具备一定俄语词汇量、语法知识及基本句法知识，文化知识的基础上着重培养学生开口说俄语的能力。
日常说话的语言和书面语言，写文章的语言是有区别的。
这种区别不仅表现在读音上、语调上，更表现在用词造句上。
现在，人们学俄语，口语交际的需要越来越多，为了更好地进行口头交际，应该掌握俄语口语的特点和基本规则，使我们用俄语说的话不要造成“跟书本语言一样的偏差”。
本课程内容涉及俄罗斯人民日常生活各个方面，如交际用语、学习、工作、履历、饮食、交通、生活服务、邮政电话、旅游旅馆、城市、商店、健康以及文化艺术等，题材全面广泛，语言生动活泼，脱俗与一般机械口语对话，选用富有趣味的情景，并且运用了现代生活中的一些新词语，帮助学生提高学习兴趣和掌握当代实用俄语口语。
教学内容：
第一编俄语口语概论
一、准语、口语、规范
二、俄语口语语音方面的特点
三、俄语口语的词汇特点及特殊称名方法
四、俄语口语的词法特点
五、俄语口语的句法特点
六、日常口语中的应酬用语
七、日常口语中的称呼
八、日常口语中的请求、劝告等的表达法
第二编常用俄语口语句式
一、口语句式引论
二、表达褒贬评价的句式
三、表达疑问、疑虑的句式
四、表达肯定或否定的句式
五、表达祈使市、愿望、威吓、咒誓的句式
六、表情陈述的句式
七、表达对别、让步、条件、同意等意念的句式。