二年级语文《沙滩上的童话》PPT课件

我会认
bǎo
chā
堡
插
xiōng hěn
凶狠
gōng
攻
shāng
商
jià
hōng
驾
轰
bó
zàn
驳
赞
多音字
量 liáng（商量）
liàng （数量）
例：1.班主任经常和我们一起商量（liáng）班级的工作。 2.追求产品的数量固然重要，可质量（ liáng）
尤其重要。
我会读
bǎo
城堡
shānɡ liánɡ
为什么海边的沙滩是“我们”的快乐天地？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
全文的总起句和中心句。
我们在海滩上堆城堡、编童话， 十分自由快乐。
“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
动作描写，说明孩子们在修筑 城堡时特别认真。
国王觉得这些办法都会伤到公主，他问：“难道就没有一 个万全之策吗？”忽然，一个大臣说：“我们可以用沉睡 香从门缝里飘进去，让里面的人睡着，再冲进去救公主， 把大魔王杀死。”国王觉得这个注意不错，就派这个大臣 带领一些士兵去救公主。
一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中 他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公 主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正 处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、 天真、活泼、勇敢的本色！
课后习题解析
1.朗读课文，注意读好对话。
本文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织 了一个美丽的童话的故事，所以人物的对话要用夸 张的语气，读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、 善良的特点。
商量
zàn
赞赏
chā
插上
jià
驾驶
hé
合力
xiōnɡ hěn
凶狠
hōnɡ
轰塌
jì
忘记
bǔ chōnɡ
补充
bó
反驳
gōnɡ
攻打
yào
火药
我会写
zhōu
周
wéi
围
jù
句
bǔ
补
chōng
充
yào
hé
sǐ
jì
药合 死 记
词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
想象力十分丰富
在不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡 里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。

天真活泼
想象力丰富
“我们”是怎样去营救城堡里面的公主的？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
凶狠——善良 反驳——赞同
攻打——守卫 胜利——失败
赞赏——批评 忘记——牢记
妙解课文
认真听课文朗读，注意生字词的读音， 边听边思考：课文主要写了什么内容？
课文描述了一群孩子在海边的沙滩 上修筑城堡、编织童话故事的情景。
2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。到下面 的情景，你会想到什么？试着写下来。
◇ 在一片沙漠里，有…… ◇ 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
解题答案示例： 在一片沙漠里，有一座魔窟，魔窟里住着一个凶狠的 魔王。他因为没有一个朋友，甚至连一个说话的人都没有， 整天闷闷不乐。 有一天，星星公主到森林里采蘑菇，她不知不觉地就 迷了路。说来也巧，大魔王正好出去散步，他看见公主以 后，想：要是我能把她抢过来就好了。于是大魔王就冲出 去，把公主抢过来带回了魔窟。 国王和王后知道后马上召集所有的大臣开会，想办法 救公主。一个大臣说：“驾驶飞机去轰炸。”另一个大臣 说：“挖地道，在里面装上炸药，把魔窟炸平。”……
10 沙滩上的童话
二年级下册
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资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
层次梳理
主旨归纳
本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编 织了一个美丽的童话故事，表现了孩子们天真 可爱、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
综合拓展
表现童趣的诗句
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
结 束语
城堡 我们
魔窟 勇士
孩子们勇敢、善良
表明孩子们具有合作精神。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
团结合作、天真聪明
“我们”最后救出城堡里面的公主了吗？
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在 沙堆上，从四面八方挖着地道。
说一说
回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事。
“我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶 狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是 “我们”成了攻打魔窟的勇士，“我们”商量着挖地道，在 地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们”把 地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了 魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们”身后的妈妈。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
孩子们想赶快救出 公主的迫切心情。
孩子们不畏艰苦， 坚持不懈。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
“我”为什么忘记了她是“我”的妈妈？
因为当时“我们”都玩得十分 开心，十分投入，“我们”都进入 了自己编织的童话故事里。