校本课程评选方案
初中校本课程评价方案
初中校本课程评价方案方案一：初中校本课程评价方案一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、发展性原则。
对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评价标准选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的困难。
为了保证选修课程开发健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要关注课程开发的准备阶段、实施阶段。
为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。
包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面。
评价的重点主要放在开发流程与课程实施的规范性、有效性上，前者主要通过健全课程评审委员会组织，严格工作规范来实现；后者则主要依靠学校对教学常规的监管来达成。
具体做到以下三点：定期评价学期《选修课程开发方案》，提出改进建议；尝试建立一种全面评定教师课程开发质量的体系。
在参照教学规范评价的同时，注重学生对课程质量的评价。
建立多样化的学习效果评价体系，倡导在学习活动的情景中评价学生，倡导根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价。
评价借鉴课程评价的cipp模式（即背景一一输入一一过程——成果模式），突出了评价的“改进功能”。
制定《选修课程评价标准细则》对选修课程的实施效果进行评价，同时为后续课程开设与调整以及科学的决策提供相关依据。
关注以下“四性”对课程进行评价：人文性。
具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。
综合性。
有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。
生成性。
优秀课程评比方案
优秀课程评比方案
背景
为了提高我们学校的教学质量，激励教师提供优质的课程，我们计划进行一次优秀课程评比。
目标
评选出学校中提供出色教学的优秀课程，激励教师创学方法，促进学生成长。
方案
1.评选标准：我们将制定一套科学、公正的评选标准，包括但不限于以下因素：
- 教学内容的丰富程度
- 教学方法的创新性
- 学生参与的积极程度
- 学生评价的满意度
2.评选委员会：成立专门的评选委员会，由教务处和学术研究部门的代表组成，负责评选工作。
3.评选流程：
- 公布评选通知：通知全校教师参与评选，并公布评选标准和流程。
- 提交申请：教师根据评选标准提交自己的课程申请，包括教案和教学材料。
- 评选初审：评选委员会对提交的申请进行初步筛选，选取符合标准的优秀课程进行进一步评估。
- 评选复审：评选委员会对符合标准的优秀课程进行深入评估和比较，选出最优秀的课程。
- 宣布结果：公布评选结果，并对获奖的课程进行表彰。
4.奖励措施：对获奖的优秀课程进行奖励，包括但不限于以下方面：
- 表彰证书
- 教师奖金
- 课程资源推广和分享
时间安排
- 通知公布：2021年1月1日
- 提交申请截止日期：2021年2月28日
- 评选结果公布：2021年3月31日
以上是我们的优秀课程评比方案，希望通过这次评比激励教师提供更好的课程，推动教学质量的提升。
感谢您的关注和支持！。
小学校本课程评价方案
6.学生反馈：了解学生对校本课程的满意度、学习兴趣和收获。
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，发现不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提高教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对校本课程的意见和建议。
3.完善评价制度：建立健全校本课程评价制度，确保评价工作有序开展。
4.落实评价经费：学校保障评价工作所需经费，确保评价活动顺利进行。
八、总结
本方案旨在为小学校本课程评价提供科学、合理、有效的指导，推动校本课程质量不断提高。希望全校师生共同努力，积极参与校本课程评价工作，为促进学生全面发展贡献力量。
第2篇
五、评价方法
1.自我评价：学校、教师、学生定期进行自我评价，总结经验，查找不足，制定改进措施。
2.同行评价：组织教师相互评价，促进教学交流，提升教学水平。
3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对校本课程的意见和建议。
4.课堂观察：评价教师在课堂教学中的表现，关注教学目标的实现。
5.成果展示：通过学生作品、竞赛成绩等展示校本课程成果。
三、评价原则
1.公正公平：确保评价过程公开、透明，评价结果客观、公正。
2.多元化：采用多种评价方法，全面、多维地评价校本课程。
3.自主性：尊重学校、教师、学生的主体地位，鼓励自我评价与反思。
4.持续改进：关注评价结果的运用，推动校本课程的持续优化。
四、评价内容
1.课程目标：关注校本课程目标的明确性、适切性和达成度。
2.课程内容：评价课程内容是否符合学生需求，具备科学性、系统性和实践性。
教导处范文高中优秀校本课程评选实施方案
教诲处范文之高中优秀校本课程评选施行方案
一、评选目的
总结我省一般高中新课程实验启动以来我省一般高中校本课程施行经历，展示我省一般高中校本课程优秀成果，促进一般高中学校以校本课程为切入点，大力开展素养教育，提高学生的综合素养和科学人文素养，关注每个学生的不同开展需要，培养学生的创新精神和实践才能，努力为当地经济建立和社会开展效劳。
二、参加评选单位
全省一般高中学校
三、参加评选课程要求
一般高中学校参加评选的校本课程，要具备以下要求：
1.校本课程的开发，通过了充分的调查研究和分析论证，符合课程改革总目的，能满足学生开展的实际需要，有利于学生个性和专长的充分开展，表达学校办学主旨，有利于办学特色的构成。
2.课程目的明确、合理、科学，充分表达课程改革对校本课程开发的要求，全面落实素养教育的目的。
3.具有原创性、科学性、实践性，严禁抄袭。
4.上报的校本课程内容主要包括：课程开发背景；课程设计情况（课程目的，课程主要内容，施行方法等）；课程施行情况成果与反
思等。
四、评选方法
省教育厅评审。
省教育厅将于7月份组织专家，对各地上报的优秀校本课程进展评比，按照上报成果总数的10％、20％、30％，评出一、二、三等奖。
校本课程评判方案
武安二中分校校本课程评判方案一、评判原那么一、科学性原那么。
对课程的评判要运用科学的评判方式，提高评判的效度和信度。
二、可操作性原那么。
评判方式要简单可行，可操作性强。
3、素养培育的原那么。
对课程的评判要注重考查提高学生各方面的素养，培育学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原那么。
对学生的评判注重校本课程的参与情形，作为学生品级考核的依据。
五、全面性原那么。
对教师的评判既要考虑到教师课程目标的实施情形，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评判内容校本课程的评判包括三方面的内容：教师课程纲要评判、教师课堂评判、学生学习情形的评判。
三、校本课程评判方式一、对教师开发的课程方案的评判教师的课程方案内容包括：校本课程纲要、教学打算、教材、教案。
二、对教师校本课程教学的评判3、对学生的评判：对学生的评判要紧包括以下内容：(1)学生上课出勤率评判，出勤率低于60％无品级，超过90％，即优秀。
(2)课业完成情形评判，包括平常上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。
(3)课程学习结果评判。
包括完成学习任务的质量和进步程度。
四、校本课程评判方式教师观看记录。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观看，并做记录。
描述性评语。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时刻内学习校本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞学生巩固进步，修正不足，继续尽力。
学生自评。
教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与功效进行自我评判，以提高自我熟悉、自我调控的能力。
学生互评。
学生依据必然的标准相互评判，这种评判能够帮忙学生慢慢养成尊重、明白得、欣赏他人的态度，彼此增进。
作品评判。
将学生调查、访问、搜集资料等活动产生的作品进行展现和交流，师生一起进行评判。
个案分析。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评判，它有助于教师因材施教和个别化教学。
教学评判的方式、方式不是固定的，每一种评判方式都有自己适用的范围，教师应依照具体情形灵活地利用以上方式、方式，并在校本课程开发中探讨创新，使其不断完善。
中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案
XX县中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。
近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。
为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。
成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。
（一）校本课程教材成果。
校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。
成果要求不少于一个学期的学习内容。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
成果著作权人可以是个人、团队或单位。
以个1人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。
参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。
（二）校本课程教学成果。
校本课程教学视频课例（光盘）。
视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。
成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。
每项成果申报参评人数限1人。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。
1．参评条件。
参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。
学校优秀课程评比活动方案
学校优秀课程评比活动方案
一、活动背景
为了进一步提高学校的教育教学质量，激发教师的教学热情和
创新能力，鼓励学生积极参与研究，特举办学校优秀课程评比活动。
二、活动目的
1. 发现和推广学校优秀课程，提升课堂教学品质；
2. 激发教师在课程设计和教学方法上的创新思维；
3. 增强学生的研究兴趣和参与度。
三、活动时间和地点
活动将于每学年结束后的第三学期举行，具体时间和地点将另
行通知。
四、活动内容
1. 课程申报
教师可主动申报自己所教授的优秀课程，同时也可以通过同事
或学生的推荐获得参选资格。
2. 课程评选
由专业评审团组成，对所有参选的课程进行评选，评选标准包括但不限于教学设计、教学方法、教材选择和学生评价等方面。
3. 表彰和推广
评选出的优秀课程将被学校表彰，并进行推广。
表彰方式包括颁发奖状和在学校网站上进行宣传。
4. 教育教学经验分享会
优秀教师将被邀请参加教育教学经验分享会，分享自己的课程设计和教学经验，以促进教师间的沟通和共享。
五、活动评估
每次活动结束后，将组织活动评估小组对活动进行评估，包括参与人数、活动效果等方面，以不断完善活动方案。
六、预算
活动经费将从学校教务处经费中拨款，具体预算将在活动筹备阶段确定并上报相关部门审核。
七、备注
本活动方案可能根据实际情况进行适当调整，最终解释权归学校所有。
以上为学校优秀课程评比活动方案，敬请大家积极参与，共同推进教育教学工作的优质发展！。
校本课程评比活动方案
校本课程评比活动方案1. 活动背景和目的校本课程是指学校根据本校特点和教育目标自行开发的课程，是为了更好地满足学生整体发展需求而设置的特色课程。
为了促进校本课程的优质发展，提高教师教学水平和学生学习效果，本校决定开展校本课程评比活动。
本活动的目的是通过评比活动，推动校本课程的创新和发展，提高校本课程的质量，同时鼓励教师积极参与校本课程的设计和开发，并激励学生积极参与校本课程的学习和探索。
2. 活动内容和流程2.1 报名阶段教师可以自愿报名参与校本课程评比活动。
在报名时，教师需要提交相关课程材料，包括课程教案、教学设计、教学资源等。
2.2 评审阶段评审阶段由专家评委组成，评审标准包括课程设计的创新性、科学性，教材与教学资源的适用性，教学过程的有效性等。
评审结果将作为评选优秀校本课程的依据。
2.3 展示阶段优秀校本课程将被推荐到学校内进行展示和分享。
教师可以通过教学展示、演示课等形式展示他们的校本课程。
学生和其他教师可以参观和观摩展示活动，学习和借鉴优秀校本课程的经验和做法。
2.4 评选阶段根据专家评审结果和展示反馈意见，学校将评选出优秀校本课程。
获奖的教师将获得奖励，并被推荐到其他学校进行交流和分享。
3. 活动的意义和价值3.1 提高校本课程的质量通过评比活动，可以激发教师的创新意识和教学热情，促进教学方法的改进和教学资源的更新。
评比活动将为教师提供一个交流学习的平台，促使教师们共同提升校本课程的质量。
3.2 增强学生的学习兴趣和参与度校本课程的特色和创新性将激发学生的学习兴趣和积极参与度。
通过校本课程评比活动，学生将有机会接触到更多优质的校本课程，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3.3 推动教学改革和创新校本课程评比活动将为教师们提供一个交流和共享的机会，促进教学方式、教学观念和教学内容的改革和创新。
通过评比活动，学校可以推动教师们积极参与校本课程的设计和开发，促进教学改革的深入发展。
4. 活动的保障措施4.1 专家评审活动将邀请相关专家组成评委团队，负责对报名的校本课程进行评审和打分，确保评审结果的客观公正性和权威性。
校本精品课评比方案
校本精品课评比方案一、背景介绍随着教育发展的进步，校本精品课程的评比成为学校教育质量提升的重要指标之一。
校本精品课程是指学校根据自身特点和教育需求，自主设计并开设的具有创新性、实践性和特色性的高质量课程。
为了激励教师创新教学、提升教学质量，制定一套科学、公正的校本精品课评比方案势在必行。
二、评比原则1.公平公正：评比过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师都能享受平等的评审权益。
2.高标准：评比标准要求高，能够鼓励教师提高教学水平，推动教育发展。
3.科学性：评比内容要有科学性和可操作性，评委应具备专业知识和评审能力。
4.教学实践：评比中应注重教学实践和课程设计的可行性，评估课程对学生的实际学习效果。
三、评比流程1.提交申请：教师根据评比通知，在规定时间内提交校本精品课申请材料，包括课程计划、课程大纲、教学设计等。
2.初评筛选：由专家组成的评审委员会对提交的申请材料进行初步评审，筛选出初评入围的课程。
3.上课观摩：对初评入围的课程进行上课观摩，评委在课堂上对课程进行现场评估和记录。
4.评审评分：评委根据初评入围课程的教学实施情况，对课程进行评审评分。
评分主要包括教学设计、教学方法、教学资源等方面的考核。
5.终评决选：按照评分高低，评审委员会综合考虑各项评分指标，决定最终的校本精品课程名单。
6.评比公示：公布获得校本精品课程称号的教师名单，并对评比结果进行公示。
同时，对未获奖的教师给予适当的指导和建议，鼓励其进一步提升教学水平。
四、评比指标1.教学设计：评审教师提交的教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
2.教学资源：评估教师在教学过程中所使用的课件、教材、实验器材等教学资源的质量和适用性。
3.教学效果：通过诱导性测验、课堂讨论、实验报告等方式评估教师教学所取得的实际效果。
4.教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进，包括对学生学习情况的分析和对教学方案的调整。
五、评比奖励1.获奖教师：获得校本精品课程称号的教师将获得荣誉证书和奖励金，并被学校广泛宣传和表彰。
幼儿园课程评选方案模板
一、方案背景为提升幼儿园课程质量，促进教师专业成长，激发幼儿学习兴趣，特制定本课程评选方案。
二、评选目的1. 选拔出具有创新性、实用性和可推广性的优秀课程；2. 提高幼儿园教师的课程设计能力，促进教师专业发展；3. 为幼儿提供更加丰富、优质的课程资源。
三、评选范围1. 全园在岗教师；2. 全园幼儿。
四、评选标准1. 课程内容：符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，富有教育意义；2. 课程设计：结构合理，目标明确，活动丰富，形式多样；3. 教学方法：注重启发式、探究式教学，激发幼儿学习兴趣；4. 教学效果：幼儿参与度高，学习兴趣浓厚，发展全面；5. 教师素养：教师具备良好的教育教学能力和课程设计能力。
五、评选流程1. 自荐阶段：教师根据评选标准，自选课程进行申报；2. 初评阶段：由园长、教研组长、骨干教师组成的评审小组对申报课程进行初步筛选；3. 复评阶段：评审小组对入选课程进行现场观摩、评估，确定候选课程；4. 评审阶段：邀请专家对候选课程进行评审，确定最终获奖课程；5. 公示阶段：对获奖课程进行公示，表彰优秀教师。
六、评选奖项1. 优秀课程奖：评选出若干个优秀课程，颁发荣誉证书和奖金；2. 优秀组织奖：对在评选过程中表现突出的幼儿园颁发荣誉证书；3. 优秀个人奖：对在课程评选过程中表现突出的教师颁发荣誉证书。
七、评选时间1. 自荐阶段：即日起至XXXX年XX月XX日；2. 初评阶段：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日；3. 复评阶段：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日；4. 评审阶段：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日；5. 公示阶段：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
八、评选要求1. 参评教师需确保课程内容的原创性，不得抄袭他人作品；2. 参评课程需在幼儿园内实施，并取得一定成效；3. 参评教师需认真填写申报表，并按要求提供相关材料。
九、附则1. 本方案由幼儿园课程评选工作领导小组负责解释；2. 本方案自发布之日起实施。
小学数学校本课程评价活动方案范本
小学数学校本课程评判活动方案范本除教材以外，活动课程还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，数学课程还可以用尺子等。
下面给大家分享一些关于小学数学校本课程评判活动方案范本5篇，期望能够对大家有所帮助。
小学数学校本课程评判活动方案范本篇1教学内容：肯定位置教学目标：(一)知识目标：1、肯定位置的必要性;2、肯定位置的方法。
(二)能力训练目标：1、通过丰富多彩、情势多样的肯定位置的方式，使学生感受丰富的肯定位置的现实背景;2、引导学生探索肯定位置的方法。
(三)情感、态度与价值观目标;1、让学生主动参与视察、操作与活动;2、训练学生能把摸索的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交换和合作。
教学重点：1、在现实情境中感受肯定物体位置的多种方式、方法;2、比较灵活地运用不同的方式肯定物体的位置。
教学难点：灵活运用不同的方式肯定物体的位置。
教学方法：引导探究、合作学习法。
教具准备：多媒体课件(图片、地图)等。
学具准备：直尺、圆规、三角板、量角器等。
教学进程：一、情境引入：(多媒体展现图片)同学们还记得吗?去年也就是20__年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的企图，让全中国人为之自豪和自豪!但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗?这全依靠于GPS卫星全球定位系统。
大家一定觉得很奇妙吧!学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
二、引导探究：1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗?2、如果现在有同学想去看电影，(1)如何找到电影标上所指的位置?(以6排3号为例，指名说，再用课件展现)，(2)如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗?如果将6排3号记作(6，3)，3排6号该怎样表示?(3)从刚才的讨论中，你知道了在电影院内肯定一个位置一样需要几个数据吗?这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内肯定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以肯定一个位置。
课程评选实施方案
课程评选实施方案一、背景随着教育教学改革的不断深入，课程评选成为学校教学管理中的重要环节。
课程评选是指通过对学校开设的课程进行评估和筛选，以保证教学质量，促进学生成长发展。
因此，制定一套科学、合理的课程评选实施方案对于学校教学管理工作至关重要。
二、目的本实施方案的目的在于明确课程评选的具体流程和标准，规范课程评选工作，提高教学质量，促进学校教学管理工作的健康发展。
三、实施步骤1. 制定评选标准学校应结合国家教育政策和学校办学特点，制定符合实际的课程评选标准，包括课程设置的必要性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的充足性等方面的要求。
2. 组织评选委员会学校应成立课程评选委员会，由教务处、教研室、学科教师代表等组成，负责制定评选流程、审核评选材料、进行评议等工作。
3. 收集评选材料学校应要求各教师按照评选标准，提交所授课程的教学大纲、教材使用情况、学生评价等相关材料，并进行汇总整理。
4. 进行评议评选委员会根据收集到的材料，进行评议工作，对各门课程进行综合评定，确定哪些课程需要继续开设，哪些课程需要进行调整或淘汰。
5. 公布结果评选委员会应将评选结果公布给全校师生，并对评选结果进行解释说明，让师生了解评选的标准和过程。
四、保障措施1. 加强宣传学校应加强对课程评选实施方案的宣传，让全校师生了解评选的重要性和具体要求。
2. 完善管理学校应建立健全的课程评选管理制度，明确责任部门和责任人，确保评选工作的顺利进行。
3. 加强督导学校领导应加强对课程评选工作的督导，及时发现问题并进行解决，确保评选工作的公平公正。
五、总结课程评选实施方案的制定和实施，对于提高学校教学质量、促进学生成长发展具有重要意义。
学校应严格按照本方案要求，认真组织实施课程评选工作，不断完善评选机制，为学校教学管理工作的健康发展提供有力支持。
学校校本课程考核方案
学校校本课程考核方案•相关推荐学校校本课程考核方案（精选13篇）为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的学校校本课程考核方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校校本课程考核方案篇1一、评价的背景沭阳如东中学校本课程的一个特点是对现有学科知识的整合，重视对科学知识的应用。
学科知识的整合一方面强调同一学科内不同知识在学习阶段和教学方法的选择上的不同；另一方面也强调不同学科知识学习的相互配合，以达到提高学习效率的目的，最终实现不同学习阶段、不同学科课程的相互配合，达到学科交融的、教学优化、提高效率的目的。
学校校本课程体系的基本机制是：学生依据自己的兴趣和特长、条件和基础选择不同的校本课程，在这种拓展性、发展性的学习中，学生要更多关注某些问题，并就该问题主动学习和思考，不断产生进一步研究和探讨的冲动。
二、评价的原则发展性原则。
沭阳如东中学校本课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是校本课程评价的根本性原则，所有的校本课程必须明确促进学生发展的课程目标。
拓展性原则。
学校校本课程是对国家课程的拓展和延伸，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。
学生能否实现学科知识的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。
科学性原则。
学校校本课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。
理科类的校本课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，文科类的校本课程要体现文化性、社会性。
校本课程的设计要尽量帮助学生认识一个科学规律、自然或社会现象。
适用性原则。
校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。
特色校本课程展评方案模板
一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，特色校本课程成为学校发展的重要方向。
为促进学校特色校本课程的优化与发展，提高课程质量，特制定本展评方案。
二、方案目标1. 提高学校特色校本课程的质量和水平。
2. 激励教师积极投身校本课程开发与实施。
3. 丰富学生校园文化生活，促进学生全面发展。
三、组织机构1. 成立特色校本课程展评领导小组，负责方案制定、组织实施、监督评估等工作。
2. 设立评审专家组，由校内相关领域的专家、优秀教师代表组成。
四、展评范围1. 特色校本课程教学设计2. 特色校本课程实施过程3. 特色校本课程成果展示五、展评程序1. 报名阶段：各学校根据实际情况，选拔优秀特色校本课程进行报名。
2. 初评阶段：评审专家组对报名课程进行初步筛选，确定入围课程。
3. 展评阶段：a. 课堂教学展示：参赛教师进行课堂教学展示，评审专家组现场评分。
b. 课程成果展示：参赛学校展示特色校本课程实施过程中的优秀成果，评审专家组现场评分。
4. 终评阶段：评审专家组根据初评和展评结果，综合评定各课程得分，确定最终获奖课程。
六、评审标准1. 教学设计：课程设计合理，目标明确，内容丰富，形式多样，具有创新性。
2. 实施过程：课程实施过程规范，教师教学态度认真，学生参与度高，效果明显。
3. 成果展示：课程成果丰富，具有代表性，对学生发展具有积极影响。
七、奖项设置1. 特等奖：授予课程质量优异、具有示范意义的课程。
2. 一等奖：授予课程质量较好、具有一定特色的课程。
3. 二等奖：授予课程质量良好、具有发展潜力的课程。
八、注意事项1. 各学校要高度重视特色校本课程展评工作，确保课程质量。
2. 参赛教师要认真准备，展示出特色校本课程的亮点。
3. 评审专家组要客观公正，确保评审结果的准确性。
九、总结与反馈1. 对展评活动进行全面总结，总结经验，查找不足。
2. 对获奖课程进行宣传推广，发挥示范引领作用。
3. 对未获奖课程提出改进意见，助力课程优化与发展。
优秀课程评选活动方案模板
一、活动背景为了提高教学质量，激发教师教学热情，促进课程建设与发展，特举办优秀课程评选活动。
通过评选，表彰在课程建设、教学创新、教学效果等方面表现突出的课程和教师，以推动学校教育教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和课程质量；2. 激发教师的教学创新意识；3. 促进课程资源的共享与优化；4. 营造良好的教育教学氛围。
三、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：各学院、教学部3. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日4. 活动地点：学校会议室、各学院会议室四、评选范围1. 评选对象：全校在册的本科、研究生课程；2. 评选标准：课程内容科学性、系统性、创新性；教学方法先进性、多样性、实用性；教学效果显著性、学生满意度、同行评价等。
五、评选程序1. 自荐阶段（XX月XX日至XX月XX日）各学院、教学部组织教师自荐，填写《优秀课程评选申报表》。
2. 初选阶段（XX月XX日至XX月XX日）学校教务处组织专家对申报课程进行初选，筛选出符合评选条件的课程。
3. 评选阶段（XX月XX日至XX月XX日）组织专家评审团，对初选出的课程进行评审，评选出优秀课程。
4. 公示阶段（XX月XX日至XX月XX日）将评选出的优秀课程名单在学校网站、公告栏等进行公示。
5. 表彰阶段（XX月XX日）举行优秀课程表彰大会，对获奖课程及教师进行表彰。
六、评选结果与应用1. 获奖课程将在学校网站、宣传栏等进行宣传，扩大课程影响力；2. 获奖教师将获得一定的奖励，并在职称评定、绩效考核等方面给予优先考虑；3. 获奖课程的教学经验将在全校范围内进行推广，促进教育教学质量的提升。
七、活动要求1. 各学院、教学部要高度重视，广泛宣传，确保评选活动的顺利进行；2. 参评教师要保证课程的真实性、科学性、创新性，不得弄虚作假；3. 评审专家要公正、公平、公开地参与评审工作，确保评选结果的权威性。
通过本次优秀课程评选活动，我们相信学校的教育教学质量将得到进一步提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
校本课程设计评选活动实施方案
校本课程设计评选活动实施方案一、活动背景和目的在学校内开展校本课程设计评选活动，旨在激发教职员工的创新意识和教学研发能力，推动校本课程建设的深入开展，提升教学质量和学生综合素养。
二、活动时间和参与对象1. 活动时间：根据校历安排，在每个学年的最后一个月或下学期的开学前进行。
2. 参与对象：全校教职员工。
三、活动组织和指导1. 组织单位：由校本课程建设领导小组负责组织评选活动。
2. 指导专家：组织相关专家参与，提供评估和指导意见。
四、活动流程：1. 宣传准备阶段：a. 在学校网站、公告栏、微信公众号等媒体平台发布活动通知，介绍活动目的、流程和参与方式。
b. 设立宣传栏，向教职员工提供活动宣传资料和参考示例。
c. 组织宣讲会，向教职员工介绍活动细则和评选标准。
2. 作品提交阶段：a. 教职员工按要求编写校本课程设计作品，并按格式要求提交。
b. 提交截止日期前，提供指导小组以及专家的咨询和辅导。
3. 评选和筛选阶段：a. 由指导小组对作品进行初步筛选，排除不符合评选标准的作品。
b. 由专家组成的评审团对符合评选标准的作品进行评审，选出入围作品。
4. 公示和展示阶段：a. 入围作品进行公示，接受师生和家长的投票评价。
b. 在学校官网以及其他平台展示入围作品和评选的相关情况。
5. 结果评定和表彰阶段：a. 评审团综合考虑入围作品的投票评价结果，最终确定获奖作品。
b. 举行表彰仪式，颁发奖励证书和奖金。
五、活动保障措施1. 提供培训：为教职员工提供校本课程设计的相关培训和指导材料，帮助他们提升设计水平。
2. 提供资源支持：学校提供必要的资金、设备和硬件资源，支持教职员工开展校本课程设计。
3. 专家指导：学校邀请相关领域的专家参与活动，提供评估和指导意见，推动教学研发工作。
六、活动效果评估和总结1. 对活动的参与者和学生进行问卷调查，收集意见和建议。
2. 组织评估小组对评选活动进行全面评估，并形成评估报告。
3. 运用评估结果和经验教训进行活动总结，为下一年度的活动提供参考。
优秀校本课程教师的评选方案
优秀校本课程教师的评选方案
一、目的与意义
为了鼓励教师积极投入校本课程开发与实施，提高校本课程质量，促进学校教育教学水平的提升，特制定本评选方案。
二、评选范围
1. 校本课程教师：参与校本课程开发、设计与教学的教师。
2. 参评课程：已在学校实施的校本课程。
三、评选标准
1. 课程设计：课程目标明确，内容结构完整，符合学生发展需求。
2. 教学内容：内容新颖，贴近学生生活，具有启发性与实用性。
3. 教学实施：教学方法得当，注重学生主体性发挥，课堂氛围良好。
4. 教学效果：学生满意度高，知识技能有明显提升。
5. 教师素质：教师具有高度的责任心与敬业精神，具备良好的专业素养。
四、评选程序
1. 申报：教师填写《优秀校本课程教师申报表》，提交课程资料。
2. 评审：学校组织专家对申报材料进行评审，确定初步名单。
3. 试听：评审专家对初步名单中的教师进行课堂试听，了解课程实施情况。
4. 公示：评审结果公示5个工作日，接受异议与申诉。
5. 表彰：学校对优秀校本课程教师进行表彰，颁发荣誉证书。
五、评选要求
1. 参评教师需认真填写申报表，提供完整的课程资料。
2. 学校应组织专家进行公平、公正的评审，确保评选结果的客观性。
3. 评选过程中应注意教师隐私的保护。
4. 学校应将评选结果作为教师绩效考核的重要依据，激励教师不断改进教学。
学校优质课程评选方案
学校优质课程评选方案随着教育的发展，学校的教学质量评估越来越受到重视。
而优质的课程是保障学生学习效果的关键之一。
因此，学校需要制定一套科学、全面的优质课程评选方案来确保教学水平和学生学习质量的提升。
本文将从课程目标、教学过程、评估方式等角度，探讨一套适用于学校的优质课程评选方案。
一、课程目标的明确在制定优质课程评选方案之前，学校需要明确课程目标。
课程目标应当体现学校的教育理念和办学目标，明确所要培养的核心素养和能力。
同时，课程目标也需要与学科知识、学生需求和社会发展需求相结合，以确保学生能够在未来的学习和生活中能够得到有效的应用和发展。
二、教学内容的科学选取在确定教学内容时，学校需要综合考虑学科知识的重要性、学生的实际需求和社会需求。
课程内容应当具有广度和深度，既涵盖基础知识，又注重培养创新思维和问题解决能力。
学校可以建立课程目录和教材审核机制，确保教学内容的科学性和丰富性。
三、教学过程的多样化优质课程评选方案应当关注教学过程的多样性。
教师可以运用多种教学方法和手段，例如讲授、讨论、实验、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
同时，学校可以鼓励教师进行课堂观摩和经验分享，促进教学过程的不断改进和创新。
四、教师素质的提升教师是学校优质课程的关键推动者，因此，提升教师的教育教学水平至关重要。
学校可以通过组织专题教研、组织教学培训、鼓励参与学术研究等方式来提升教师的教育教学能力和专业素养。
同时，学校还可以采取师德考核和定期评估制度，促进教师的自我反思和成长。
五、学生参与的全面考虑优质课程评选方案应当充分考虑学生的参与和反馈。
学校可以设置学生评价项目，邀请学生参与课程评价和改进过程。
此外，学校可以设立学生代表，参与课程设计和优质课程的评选工作，提高学生的主动性和参与度。
六、家长参与的重要性家长是学生教育的重要支持者，学校应当鼓励家长参与课程评选工作。
学校可以定期组织家长会议，邀请家长提供对课程的反馈和建议。
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《临沂市校本课程优质课评选办法》
（试行）
一、参评条件
（一）全市普通高中、初中和小学教龄为3年以上的校本课程教师。
（二）参评教师要具有良好的师德，事业心强，有较高的教学业务水平，积极参与校本课程的建设与实施，取得突出成绩。
二、评奖名额
根据《临沂市普通中小学教师优质课评比管理办法（试行）》全市小学段共42名；初中段41名；高中段39名，按3：4：3的比例评出一、二、三等奖。
三、组织方式
采取文字材料、视频材料、说课和答辩相结合的方式，逐级选拔、逐层推选。
（一）各县区初评
各县区教研室规划本县区评选活动，可以自主选择评选方式，鼓励通过现场听课来选拔出优秀的校本课程教师。
各县区按名额分配选拔出参加全市优质课评选的教师。
（二）全市复评
复评由市教科研中心负责组织，每两年一届。
复评包括说课和答辩两部分，选手最终成绩按文字材料、课堂活动视频、说课、答辩综合确定。
全市复评活动期间举办校
本课程开发与实施培训。
四、注意事项
（一）参评的校本课程优质课要符合国家课程方案的有关规定，课程要素完备、规范；课程理念、目标与内容设计体现先进性和创新性，反映学生需求、具有学校特色、在校内得到有效实施；教学活动突出趣味性、活动性和问题解决策略。
带有国家课程拓展性质的课程一律不能参评。
（二）各单位要根据本方案要求，制定工作计划，精心组织活动。
严格按照参评条件推荐教师参评，认真审查教师的参评资格，并将参评教师的基本情况在本校进行公示。
（三）每次全市复评的活动安排另行通知。
二〇一三年十一月二十日。