《空间几何体的三视图》学案
空间几何体的三视图学案
1.2.1 空间几何体的三视图
【课前预习导读】
一、学习目标
（1）自己亲身实践，动手作图，体会三视图的作用，掌握画三视图的基本技能；
（2）丰富空间想象力，会画简单空间几何体的三视图，能将三视图还原为空间几何体。
二、学习的重点、难点
重点：画出简单组合体的三视图
难点：识别三视图所表示的空间几何体
【课堂自主导学】
阅读课本P11-14总结：
1、我们把光由___________________形成的投影，叫做中心投影。
2、我们把在_________________照射下形成的投影，叫做平行投影。
3、光线从几何体的前面向后面正投影，得到投影图叫做几何体的___________，从几何体
的左面向右面正投影，得到的投影图叫做几何体的___________，从几何体的上面向下面正投影，得到投影图叫做几何体的__________。
【问题探究一】柱、锥、台、球的三视图
试作出圆柱和圆锥的三视图
小结：1.三视图的位置：
2.三视图中反应长、宽、高的特点：
巩固练习一：
试作出下列几何体的三视图
1、
①三棱柱②四棱锥③四棱台
2、课本P15：4；P20：2（1）（2）（3）
3、同步第4页例题
【问题探究二】简单组合体的三视图
巩固练习二：
1、课本第14页思考题
2、课本P15：1、2、
3、
3、课本P20：1、2（4）
【知识梳理】
【课后作业】 1、《同步》P4：基础巩固3、4、5、7；
2、P5：能力提升1、
3、5。
空间几何体的结构及其三视图(学案)
空间几何体的结构及其三视图一、空间几何体及其结构特征几何体结构特征图形表示多面体棱柱棱柱的上下底面______,侧棱都______,且______,上底面和下底面是______的多边形。
棱锥棱锥的底面是任意多边形，侧面是有一个______的三角形棱台棱台可由__________________的平面截棱锥得到，其上下底面的两个多边形相似。
旋转体圆柱圆柱可以由矩形绕其__________旋转得到。
圆锥圆锥可以由直角三角形绕其____________旋转得到。
圆台圆台可以由直角梯形绕其______________或等腰梯形绕上下底中点的连线旋转得到，也可由_______________的平面截圆锥得到球球可以由半圆或圆绕其_______旋转得到。
二、空间几何体的三视图1.三视图包括：___________、___________、___________。
2.作三视图的基本规则： _______________长对正； ________________高平齐；_______________宽相等。
三、反馈练习题组一1．下列结论正确的是()A．各个面都是三角形的几何体是三棱锥B．以正方形的一条对角线旋转一周围成的几何体叫圆锥C．棱锥的侧棱长与底面多边形的边长都相等，则此棱锥可能是正六棱锥D．圆锥的顶点与底面圆周上的任意一点的连线都是母线2．已知一个几何体的三视图如图所示，则此几何体的组成为()A．上面为棱台，下面为棱柱B．上面为圆台，下面为棱柱C．上面为圆台，下面为圆柱D．上面为棱台，下面为圆柱3．一个简单几何体的正视图、侧视图如图所示，则其俯视图不可能为：①长方形；②正方形；③圆；④椭圆．其中正确的是()A．①②B．②③C．③④D．①④4．如图，是一个正方体的展开图，在原正方体中，相对的面分别是________________．题组二1．用任意一个平面截一个几何体，各个截面都是圆，则这个几何体一定是()A．圆柱B．圆锥C．球体D．圆柱，圆锥，球体的组合体2．如图，几何体的正视图和侧视图都正确的是()3．将正三棱柱截去三个角(如图(1)所示A、B、C分别是△GHI三边的中点)得到几何体如图(2)，则该几何体按图(2)所示方向的侧视图为()4．有一粒正方体的骰子每一面有一个英文字母．下图是从3种不同角度看同一粒骰子的情况，请问H反面的字母是________．5．如下的三个图中，上面的是一个长方体截去一个角所得多面体的直观图，它的正视图和侧视图在下面画出(单位：cm)．(1)在正视图下面，按照画三视图的要求画出该多面体的俯视图；(2)在所给直观图中连接BC′，证明：BC′∥平面EFG.。
空间几何体三视图教案
空间几何体三视图教案教案标题：探索空间几何体的三视图教学目标：1. 了解什么是空间几何体以及它们的特点。
2. 掌握绘制空间几何体的三视图的方法。
3. 能够通过三视图还原出空间几何体的形状。
教学重点：1. 理解空间几何体的概念和特点。
2. 学习如何绘制空间几何体的三视图。
3. 运用所学知识还原出空间几何体的形状。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、空间几何体模型（如立方体、长方体、圆柱体等）。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、绘图纸。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过引导学生观察教室内的物体，如窗户、桌子、书架等，让学生发现这些物体都是由几何体组成的。
2. 教师引导学生思考：这些几何体的形状可以通过什么方式来表示呢？Step 2：介绍空间几何体的概念和特点1. 教师通过教学PPT或黑板，向学生介绍空间几何体的概念和特点，如立方体有六个面、长方体有八个顶点等。
2. 教师可以通过展示空间几何体模型，让学生观察和感受不同几何体的特点。
Step 3：学习绘制空间几何体的三视图1. 教师以立方体为例，向学生详细讲解如何绘制立方体的三视图。
2. 教师通过示范，向学生展示绘制立方体三视图的步骤和技巧。
3. 学生跟随教师的指导，使用铅笔、直尺等工具，在绘图纸上实践绘制立方体的三视图。
Step 4：练习与巩固1. 学生自行选择其他空间几何体（如长方体、圆柱体等），按照所学方法绘制它们的三视图。
2. 学生互相交流，比较各自绘制的结果，发现并纠正错误。
Step 5：应用与拓展1. 学生以自己身边的物体为例，绘制它们的三视图，还原出物体的形状。
2. 学生可以选择一些复杂的空间几何体，挑战更高难度的绘制。
Step 6：总结与展示1. 教师与学生一起总结绘制空间几何体三视图的方法和技巧。
2. 学生展示自己绘制的空间几何体三视图，分享自己的心得体会。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计自己的空间几何体，并绘制其三视图。
空间几何体的三视图导学案
《空间几何体的三视图》【使用说明】1、认真阅读教材并完成学案，掌握基本题型。
2、课上小组合作探讨，答疑解惑。
【学习目标】1.会画简单的空间几何体的三视图。
2.能根据三视图识别所表示的立体模型。
【学习重点、难点】重点：画简单的空间几何体的三视图。
难点：由三视图识别所表示的立体模型。
【学法指导】自主学习、小组合作、启发引导。
【学习过程】一、新课导入欣赏图片，感受三视图能反映物体真实的形状和长、宽、高。
二、设疑自探预习课本第12—14页，完成导学案。
问题1：什么是空间图形的三视图？问题2：正视图、侧视图、俯视图分别是从几何体的哪三个角度观察得到的正投影图？它们都是平面图形还是空间图形？问题3：如图，设长方体的长、宽、高分别为5cm、4cm、3cm，画出这个长方体的三视图。
(1)其三视图形状是什么？ (2)长、宽分别是什么？(3)正视图和侧视图中有没有相同的线段？正视图和俯视图呢？侧视图和俯视图呢？【归纳】三视图的作图步骤：问题4：画出圆柱、圆锥、圆台、球、正三棱柱、正三棱锥、正四棱台的三视图？问题5：倒置圆台、平放正三棱柱后，三视图发生怎样的变化？问题6：旋转体的三视图有什么共性？三、解疑合探根据自探情况，个人没有解决的问题小组内互讲互学。
四、展示评价各小组展示，小组间进行评价。
五、运用拓展练习1：观察下列实物，它们的结构特征如何？你能画出它们的三视图吗？练习2：下列各图分别是简单组合体的三视图，它们表示的组合体的结构特征是什么？六、课堂小结本节课你有什么收获？七、检测题八、布置作业观察生活中的事物，说出他们的结构特征以及三视图。
人教版九年级数学下册29.2：空间几何体的三视图(教案)
-简单几何体组合的三视图识别：当几何体组合在一起时，三视图的识别变得更加复杂，学生需要掌握如何将组合体分解为基本几何体，分别识别其三视图。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将使用纸板等材料，根据给定的三视图制作立体模型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的立体模型。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三视图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-解决实际问题的能力：将三视图知识应用于解决具体问题时，学生可能会遇到计算方法和应用条件的理解难题。
举例：在讲解组合体的三视图时，可引导学生先将组合体分解为基本几何体，然后分别识别每个基本几何体的三视图，最后将它们整合在一起，形成组合体的三视图。对于实际问题的解决，可以通过具体的例题，指导学生如何将三视图知识运用到计算过程中，突破难点。
针对这次教学反思，我计划在接下来的课程中采取以下措施：
1.强化空间想象能力的培养，减少对实物模型的依赖，让学生在头脑中构建几何体的形象。
2.增加课堂讨论环节，鼓励学生们提出自己的观点和想法，并学会倾听他人的意见。
3.设计更具挑战性的实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.在小组讨论中，引导学生关注实际生活中的问题，将所学知识应用到解决实际问题中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《空间几何体的三视图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑图纸或者立体图形的平面展示？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三视图的奥秘。
学案5：§8.1 空间几何体的三视图、直观图、表面积与体积第1讲 空间几何体的结构、三视图和直观图
§8.1 空间几何体的三视图、直观图、表面积与体积第1讲空间几何体的结构、三视图和直观图考纲考情1.能画出柱、锥、台、球等简易组合体的三视图，并能识别三视图所表示的立体模型．会用斜二测画法画出它们的直观图．2.了解平行投影与中心投影，了解空间图形的不同表示形式．主干知识·整合知识点一空间几何体的结构特征1．多面体(1)棱柱的侧棱都________，上下底面是______且______的多边形．(2)棱锥的底面是任意多边形，侧面是有一个________的三角形．(3)棱台可由________________的平面截棱锥得到，其上下底面是________且_____的多边形．2．旋转体(1)圆柱可以由______绕其任一边旋转得到．(2)圆锥可以由直角三角形绕其__________________旋转得到．(3)圆台可以由直角梯形绕直角腰或等腰梯形绕上下底中点连线旋转得到，也可由______于圆锥底面的平面截圆锥得到．(4)球可以由半圆或圆绕____________旋转得到．对点快练1．下列说法正确的是()A．有两个平面互相平行，其余各面都是平行四边形的多面体是棱柱B．四棱锥的四个侧面都可以是直角三角形C．有两个平面互相平行，其余各面都是梯形的多面体是棱台D．棱台的各侧棱延长后不一定交于一点2．下图所示的几何体中，是棱柱的为________(填写所有正确的序号)．知识点二空间几何体的三视图1．三视图的名称几何体的三视图包括________、________、________.2．三视图的画法(1)画三视图时，重叠的线只画一条，挡住的线要画成虚线．(2)三视图的正视图、侧视图、俯视图分别是从几何体的______方、______方、______方观察几何体得到的正投影图．对点快练3．将一个长方体沿相邻三个面的对角线截去一个棱锥，得到的几何体的正视图与俯视图如图所示，则该几何体的侧(左)视图为()4．如图所示，图①②③是图④所示的几何体的三视图，若图①是正视图，则图②是________，图③是________．知识点三空间几何体的直观图空间几何体的直观图常用________画法来画，其规则是：1．原图形中x轴、y轴、z轴两两垂直，直观图中，x′轴、y′轴的夹角为____，z′轴与x′轴和y′轴所在平面______．2．原图形中平行于坐标轴的线段，直观图中仍分别____________．平行于x轴和z轴的线段在直观图中保持原长度________，平行于y轴的线段在直观图中长度变为__________．对点快练5．用斜二测画法画一个水平放置的水平图形的直观图为如图所示的一个正方形，则原来的图形是()热点命题·突破热点一空间几何体的结构特征例1给出下列命题：①棱柱的侧棱都相等，侧面都是全等的平行四边形；②若三棱锥的三条侧棱两两垂直，则其三个侧面也两两垂直；③在四棱柱中，若两个过相对侧棱的截面都垂直于底面，则该四棱柱为直四棱柱；④存在每个面都是直角三角形的四面体；⑤棱台的侧棱延长后交于一点．其中正确命题的序号是________．变式训练给出下列命题：①在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆柱的母线；②有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体是棱锥；③直角三角形绕其任一边所在直线旋转一周所形成的几何体都是圆锥；④棱台的上、下底面可以不相似，但侧棱长一定相等．其中正确命题的个数是()A．0 B．1C．2 D．3热点二空间几何体的三视图考向1由直观图判断三视图例2如图所示，四面体ABCD的四个顶点是长方体的四个顶点(长方体是虚拟图形，起辅助作用)，则四面体ABCD的三视图是(用①②③④⑤⑥代表图形)()A．①②⑥B．①②③C．④⑤⑥D．③④⑤考向2由三视图还原直观图例3某三棱锥的三视图如图所示，则该三棱锥的体积为()A. 16 B.13 C.12D．1考向3由部分视图确定剩余视图例4已知某组合体的正视图与侧视图相同，如图所示，其中AB＝AC，四边形BCDE为矩形，则该组合体的俯视图可以是________(把你认为正确的图的序号都填上)．总结反思三视图问题的常见类型及解题策略(1)由几何体的直观图求三视图．注意正视图、侧视图和俯视图的观察方向，注意看到的部分用实线表示，不能看到的部分用虚线表示．(2)由几何体的部分视图画出剩余的部分视图．先根据已知的一部分三视图，还原、推测直观图的可能形式，然后再找其剩下部分三视图的可能形式．当然作为选择题，也可将选项逐项代入，再看看给出的部分三视图是否符合．(3)由几何体的三视图还原几何体的形状．要熟悉柱、锥、台、球的三视图，明确三视图的形成原理，结合空间想象将三视图还原为实物图.变式训练(1)如图，在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，点P是平面A1B1C1D1内一点，则三棱锥P－BCD 的正视图与侧视图的面积之比为()A．1 1 B．21C．2 3 D．32(2)一个锥体的正视图和侧视图如图所示，下面选项中，不可能是该锥体的俯视图的是()(3)已知三棱锥的四个面都是腰长为2的等腰三角形，该三棱锥的正视图如图所示，则该三棱锥的体积是________．热点三空间几何体的直观图例5如图所示，四边形A′B′C′D′是一平面图形的水平放置的斜二测画法的直观图，在斜二测直观图中，四边形A′B′C′D′是一直角梯形，A′B′∥C′D′，A′D′⊥C′D′，且B′C′与y′轴平行，若A′B′＝6，D′C′＝4，A′D′＝2.求这个平面图形的实际面积．变式训练已知平面△ABC的直观图A′B′C′是边长为a的正三角形，求原△ABC的面积．课堂总结1．对于基本概念和能用公式直接求棱柱、棱锥、棱台与球的表面积的问题，要结合它们的结构特点与平面几何知识来解决，这种题目难度不大．2．在绘制三视图时，若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的分界线．在三视图中，分界线和可见轮廓线都用实线画出，被挡住的轮廓线画成虚线．并做到“长对正、高平齐、宽相等”．3．能够由空间几何体的三视图得到它的直观图；也能够由空间几何体的直观图得到它的三视图．提升空间想象能力．参考答案主干知识·整合知识点一空间几何体的结构特征1．(1)互相平行互相平行全等(2)公共顶点(3)平行于棱锥底面相互平行相似2．(1)矩形(2)一条直角边所在直线(3)平行(4)直径所在直线对点快练1．【答案】B【解析】A错，如图1；B正确，如图2，其中底面ABCD是矩形，可证明∠P AB，∠PCB 都是直角，这样四个侧面都是直角三角形；C错，如图3；D错，由棱台的定义知，其侧棱必相交于同一点．2．【答案】③⑤【解析】根据棱柱的结构特征可知③⑤是棱柱．知识点二空间几何体的三视图1．正视图侧视图俯视图2．(2)正前正左正上对点快练3．【答案】B【解析】由正视图、俯视图得原几何体的形状如图所示，则该几何体的侧视图为B.4．【答案】侧视图俯视图【解析】根据三视图的概念知图②是侧视图，图③是俯视图．知识点三空间几何体的直观图斜二测1. 45°或135°垂直2. 平行于坐标轴不变原来的一半对点快练5．【答案】A【解析】由直观图的画法可知，落在y轴上的对角线的长度为2 2.热点命题·突破热点一空间几何体的结构特征例1【答案】②③④⑤【解析】①不正确，根据棱柱的定义，棱柱的各个侧面都是平行四边形，但不一定全等；②正确，若三棱锥的三条侧棱两两垂直，则三个侧面构成的三个平面的二面角都是直二面角；③正确，因为两个过相对侧棱的截面的交线平行于侧棱，又垂直于底面；④正确，如图，正方体AC 1中的三棱锥C 1－ABC ，四个面都是直角三角形；⑤正确，由棱台的概念可知．变式训练 【答案】A【解析】①不一定，只有当这两点的连线平行于轴时才是母线；②不一定，因为“其余各面都是三角形”并不等价于“其余各面都是有一个公共顶点的三角形”，如图1所示；③不一定，当以斜边所在直线为旋转轴时，其余两边旋转形成的面所围成的几何体不是圆锥，如图2所示，它是由两个同底圆锥组成的几何体；④错误，棱台的上、下底面相似且是对应边平行的多边形，各侧棱延长线交于一点，但是侧棱长不一定相等．例2 【答案】 B【解析】 正视图应该是边长为3和4的矩形，其对角线左下到右上是实线，左上到右下是虚线，因此正视图是①；侧视图应该是边长为5和4的矩形，其对角线左上到右下是实线，左下到右上是虚线，因此侧视图是②；俯视图应该是边长为3和5的矩形，其对角线左上到右下是实线，左下到右上是虚线，因此俯视图是③. 例3 【答案】 A【解析】 由三视图可得该几何体的直观图为三棱锥A －BCD ，将其放在长方体中如图所示，其中BD ＝CD ＝1，CD ⊥BD ，三棱锥的高为1，所以三棱锥的体积为13×12×1×1×1＝16.故选A .例4 【答案】 ①②③④【解析】 直观图如图1的几何体(上部是一个正四棱锥，下部是一个正四棱柱)的俯视图为①；直观图如图2的几何体(上部是一个正四棱锥，下部是一个圆柱)的俯视图为②；直观图如图3的几何体(上部是一个圆锥，下部是一个圆柱)的俯视图为③；直观图如图4的几何体(上部是一个圆锥，下部是一个正四棱柱)的俯视图为④.变式训练【答案】(1)A (2)C (3)33【解析】(1)根据题意，三棱锥P －BCD 的正视图是三角形，且底边为正四棱柱的底面边长、高为正四棱柱的高；侧视图是三角形，且底边为正四棱柱的底面边长、高为正四棱柱的高，故三棱锥P －BCD 的正视图与侧视图的面积之比为11.(2)A ，B ，D 选项满足三视图作法规则，C 不满足三视图作法规则中的宽相等，故C 不可能是该锥体的俯视图．(3)由正视图知，底面三角形是腰长为2，底边为23的等腰三角形，三棱锥的高为1，所以该三棱锥的体积V ＝13×(12×23×1)×1＝33.例5 解：根据斜二测直观图画法规则可知该平面图形是直角梯形，且AB ＝6，CD ＝4保持不变． 由于C ′B ′＝2A ′D ′＝2 2.所以CB ＝4 2. 故平面图形的实际面积为12×(6＋4)×42＝20 2.变式训练 解：如图所示，△A ′B ′C ′是边长为a 的正三角形，作C ′D ′∥A ′B ′交y ′轴于点D ′，则D ′到x ′轴的距离为32a ，∵∠D ′A ′B ′＝45°，∴A ′D ′＝62a ， 由斜二测画法的法则知，在△ABC 中，AB ＝A ′B ′＝a ，AB 边上的高是A ′D ′的二倍，即为6a ，∴S △ABC ＝12a ·6a ＝62a 2.。
空间几何体的三视图导学案
第三课时 空间几何体的三视图一、学习目标：1．了解空间几何体的三视图含义，知道三视图之间的关系。
2.能画出简单几何体的三视图。
3.能识别三视图表示的几何体，并解决简单的计算问题。
二、学习重点; 能画出简单几何体的三视图。
三、学习难点：能识别三视图表示的几何体，并解决简单的计算问题。
四、导学过程：（一）.请同学们认真阅读教材第12页到第15页的思考问题，回答下列问题： 1.几何体的三视图：几何体的________、________和________称为几何体的三视图； (1)正视图： ___________________________________________。
(2)侧视图： ___________________________________________。
(3)俯视图： ___________________________________________。
2. 几何体的三视图的排列方式：3.几何体的三视图即正视图、侧视图和俯视图之间的关系： (1)正视图和侧视图的_______是相等的，即正侧一样_______。
(2)正视图和俯视图的_______是相等的，即正俯一样_______。
(3)俯视图和侧视图的_______是相等的，即俯侧一样_______。
4.几个平面图形的三视图： (1)线段AB 的三视图：(2)矩形的三视图：(3)三角形的三视图：4.旋转体的三视图: (1)圆柱的三视图：(2)圆锥的三视图：(3) 圆台的三视图：(4) 球的三视图：4. 多面体的三视图： (1)棱柱的三视图：AAC(2)棱锥的三视图：A BCA 1B 1C 1D 1D4. 简单组合体的三视图：AB（二）通过以上问题的回答，你发现(1)哪些问题很明白__________________。
（2）哪些问题不明白__________________。
请与同学讨论。
（3）与同学讨论后，_______问题明白了。
空间几何体的三视图学案
空间几何体的三视图课前预习学案一、预习目标预习空间几何体的三视图，识别并说出它所表示的空间图形。
二、预习内容1．空间几何体的三视图是指、、。
2．三视图的排列规则是放在正视图的下方，长度与正视图一样，放在正视图右边，宽度与俯视图的宽度一样。
3．三视图的正视图、俯视图、侧视图分别是从、、观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形。
4．三视图对于认识空间几何体有何作用？你有何体会？三、提出疑惑1．下列命题正确的是（）A．一个点在一个平面内的投影仍是一个点B．一条线段在一个平面内的投影仍是线段C．一条直线在一个平面内的投影仍是一条直线D．一个三角形在一个平面内的投影仍是三角形2．一个圆柱的三视图中，一定没有的图形是（）A．正方形B．长方形C．三角形D．圆3．一个正方形的平行投影的形状可能是。
4．一个几何体的三视图如下图。
则这个几何体的名称是。
课内探究学案一、学习目标1．了解平行投影与中心投影的概念和简单性质。
2．理解三视图的含义，能画出简单几何体的三视图，掌握画法规则。
3．能根据三视图，运用空间想象能力，识别并说出它所表示的空间图形。
学习重点：画出简单组合体的三视图学习难点：识别三视图所表示的空间几何体二、学习过程(一)画出简单几何体的三视图探究一：怎样画出简单几何体的三视图在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？(1)讲台上放球、长方体实物，画出它们的三视图(2)画出球放在长方体上的三视图(3)画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图(4)画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得总结:作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。
探究二：识别三视图所表示的空间几何体投影出示图片（课本P10，图）请思考图中的三视图表示的几何体是什么？(二)精讲点拨、有效训练例1．如图甲所示，在正方体1111D C B A ABCD -中，E 、F 分别是1AA 、11D C 的中点，G 是正方形11B BCC 的中心，则四边形AGFE 在该正方体的各个面上的投影可能是图乙中的 。
高中数学空间几何体三视图学案
1。
1.5三视图1．了解空间图形的不同表示形式，理解正投影的概念和性质．2．能画出简单空间图形的三视图,并能识别这样的三视图所表示的立体模型．3．会画出某些建筑物或零件的三视图．1．正投影（1）定义．在物体的平行投影中，如果投射线与投射面________,则称这样的平行投影为正投影．（2)性质．正投影除具有平行投影的性质外,还具有下列性质：①垂直于投射面的直线或线段的正投影是______；②垂直于投射面的平面图形的正投影是____________．2．三视图及相关概念通常都是选择三个____________的平面作为投射面．一个投射面水平放置，叫做__________．投射到这个平面内的图形叫做________．一个投射面放置在正前方,这个投射面叫做_________，投射到这个平面内的图形叫做__________．和直立、水平两个投射面都垂直的投射面叫做________．通常把这个平面放在直立投射面的________,投射到这个平面内的图形叫做__________．将空间图形向这三个平面作正投影,然后把这三个投影按一定的布局放在一个平面内，这样构成的图形叫做空间图形的________．(1)在视图中，被挡住的轮廓线画成虚线，尺寸线用细实线标出；D表示直径，R表示半径；单位不注明时按“mm"计算．（2）三视图记忆口诀：“长对正，高平齐,宽相等"；或“主左一样高，主俯一样长,俯左一样宽"．【做一做2－1】有一辆汽车如图（1）所示,小红从空中往下看这辆汽车，小红看到的形状是图（2)中的（）．（1）（2）【做一做2－2】一个几何体的主视图、左视图和俯视图全是一样的，则这个几何体可能是__________（要求写出两种）．【做一做2－3】画出下面几何体的三视图．1．三视图一样的两个空间几何体可能不一样剖析:观察下列两个空间几何体，作出它们的三视图．由以上空间几何体我们可以看出，两个空间几何体的主视图、俯视图、左视图均为四个正方形构成的“田”字形，所以它们的三视图如下图所示．其实,我们还可以研究得到以下空间几何体的三视图也与前面两种情况得到的三视图相同．通过剖析可知,一个空间几何体摆放的位置不一样,可能会得到不同的三视图，但是有相同的三视图的空间几何体不一定相同．2．教材中的“思考与讨论"在平面上表示立体图形有哪些方法？剖析：在平面上表示立体图形有斜二测画法、三视图等,其画法规则各自不同．3．教材中的“探索与研究"问题：旋转体放置在怎样的位置时，它的三视图比较简单?这时它的三视图有什么特征？过程：实践并观察圆柱、圆锥和圆台的生成，研究这三种简单旋转体的三视图，并回答以下问题:(1)旋转体的三视图有哪些特征？（2）检验一下球的三视图是否符合你发现的特征．剖析：(1)当旋转体底面水平放置即轴线为铅垂线时,其三视图比较简单,此时主视图、左视图相同（圆柱、圆锥、圆台分别为矩形、等腰三角形、等腰梯形)，俯视图为圆(或带圆心）或两个同心圆，有时为了方便一般只画出它们的主视图和俯视图(二视图）．(2）球的三视图也符合上述特征．题型一正投影问题【例1】如图所示,E，F分别是正方体的面ADD1A1、面BCC1B1的中心,则四边形BFD1E在该正方体的面上的正投影可能是图中的__________．(要求:把可能的图形的序号都填上）反思:正投影问题是一种新颖题型，在解决这类问题时一定要牢牢把握一个原则：过主要点向投射面作垂线，得到投影点，连点成线，由线得图．题型二画几何体的三视图【例2】画出如图所示的正四棱锥的三视图．分析:首先确定主视图的观察方向,然后根据作图步骤画图即可．反思：画三视图首先要认真观察几何体的特点，根据几何体的特点，从不同方位找出其主要特点，再根据画三视图的步骤画图即可．物体三视图的作图步骤是:（1）根据物体的复杂程度及大小，确定图形比例;(2)确定主视图的观察方向（使其主要表面平行或垂直于投射面,能表达更多的结构形状);(3）布置各视图的位置（画出基准线、对称中心线、轴线）;(4)按照“三等规律"画其三视图（可见轮廓线画实线，不可见轮廓线画虚线）;（5)核对有无错漏，擦去多余线条．题型三由三视图还原空间图形【例3】如下图所示的是一些立体图形的三视图，请说出立体图形的名称．①②分析：由主视图、俯视图、左视图的特征，再结合柱、锥、台、球的三视图逆推即可．反思：由三视图还原出实物图时,主要通过主、左、俯视图的轮廓线（或补充后的轮廓线)还原成常见的几何体，还原实物图时，要先从三视图中初步判断简单组合体的组成，然后利用轮廓线(特别要注意虚线)逐步作出实物图．类似问题容易出现以下错误:①在画物体的形状时,不能注意原三视图中尺寸的比例关系,画图比较随意．②对常见物体的三视图不熟悉．例如，当三视图中有圆时，便以为原物体中一定有球；当三视图中有矩形时，就认为原物体中一定有长方体(正方体）．③缺乏空间想象能力．不能由平面图形去推测想象空间图形，不能由三视图想象实物图．题型四易错辨析【例4】试画出如图中(1)（2)所示物体的主视图与俯视图．错解：物体(1）的主视图与俯视图如图①所示，物体(2)的主视图与俯视图如图②所示．错因分析：忽视了物体的轮廓线及其虚实．1下列说法中正确的是( )．A．任何物体的三视图都与物体的摆放位置有关B．任何物体的三视图都与物体的摆放位置无关C．有的物体的三视图与物体的摆放位置无关D．正方体的三视图一定是三个全等的正方形2图(1）是一个组合体，在①②③④四个图形中，是这个组合体的俯视图的是（)．（1)A．① B．③ C．④ D．②3若一个底面是正三角形的三棱柱的主视图如图所示，则其侧面积等于( ）．主视图A．错误! B．2 C．2错误! D．64桌上摆着一个由若干个相同正方体组成的几何体，其主视图和左视图如图所示，这个几何体最多可以由__________个这样的正方体组成．5画出下图中几何体的三视图．答案：基础知识·梳理1．（1）垂直(2）①点②直线或直线的一部分2．两两互相垂直水平投射面俯视图直立投射面主视图侧立投射面右面左视图三视图【做一做2－1】B 从上面看小汽车只能看到驾驶室的顶部和车身的上面,实际上是考查俯视图的画法．【做一做2－2】球、正方体【做一做2－3】分析:根据三视图的定义，分别从不同方位观察图形的特征,画出对应的图形．解:三视图如下图所示：典型例题·领悟【例1】②③由正投影的定义，将四边形BFD1E在该正方体面上的正投影一一找出来．【例2】解：正四棱锥的三视图如图所示．【例3】解：如图所示，图①的立体图形为正四棱柱；图②的立体图形为圆锥．①②【例4】正解:物体(1)的主视图与俯视图如图①所示，物体（2）的主视图与俯视图如图②所示．随堂练习·巩固1．C 球的三视图与它的摆放位置无关，从任何方向看都是圆．2．A 该组合体的上面为圆锥，下面为长方体，所以选A.3．D 由所给出的主视图可知正三棱柱的高为1，底面正三角形边长为2，故侧面积为3×2×1＝6.4．13 由于物体对视线的遮挡,只知道两种视图是无法确定这一物体的摆放情况的，所以从下数第一层最多9个，第二层最多4个,共13个．5．分析：注意第二个几何体的左视图中间一条线应是虚线，表示这是一条实际存在的线但是从左边看是看不到的．解：如图所示．。
高中数学必修2 空间几何体的三视图 学案
1．2.2 空间几何体的三视图1．了解中心投影和平行投影．2．能画出简单空间几何体(柱、锥、台、球及其组合体)的三视图．3．能识别三视图所表示的立体模型．当图形中的直线或线段不平行于投影线时，平行投影具有下述性质：(1)直线或线段的平行投影仍是直线或线段．(2)平行直线的平行投影是平行或重合的直线．(3)平行于投影面的线段，它的投影与这条线段平行且等长．(4)与投影面平行的平面图形，它的投影与这个图形全等．【做一做1－1】已知△ABC，选定的投影面与△ABC所在平面平行，则经过中心投影后所得的三角形与△ABC()A．全等B．相似C．不相似D．以上都不对【做一做1－2】一条直线在平面上的平行投影是()A．直线B．点C．线段D．直线或点三视图的排列规则是：先画正视图，俯视图安排在正视图的正下方，长度与正视图一样；侧视图安排在正视图的正右方，高度与正视图一样．正视图反映物体的主要形状特征，是三视图中最重要的视图；俯视图与侧视图共同反映物体的宽度要相等．【做一做2】下列说法错误的是()A．正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度B．俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度C．侧视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度D．一个几何体的正视图和俯视图高度一样，正视图和侧视图长度一样，侧视图和俯视图宽度一样答案：1．影子投影线投影面一点一点平行平行正对【做一做1－1】 B【做一做1－2】D2．前后左右上下三视图正高度长度宽度【做一做2】D1．辨析平行投影和中心投影剖析：平行投影和中心投影都是投影，但二者又有区别：(1)中心投影的投影线交于一点，平行投影的投影线互相平行．(2)平行投影下，与投影面平行的平面图形留下的影子，与这个平面图形的形状和大小完全相同；而中心投影则不同．(3)画实际效果图时，一般用中心投影法；画立体几何中的图形时，一般用平行投影法．2．旋转体的三视图剖析：旋转体是由某个平面图形绕着旋转轴旋转形成的，显然它是关于轴对称的一类几何体．当旋转体的底面水平放置时，它的三视图比较简单，这时常见的三视图分别为：(1)圆柱的正视图和侧视图都是矩形，俯视图是圆；(2)圆锥的正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是圆和圆心；(3)圆台的正视图和侧视图都是等腰梯形，俯视图是两个同心圆；(4)球的正视图、侧视图和俯视图都是圆．显然，它们有共同的特征：①俯视图肯定存在一个圆，还可能存在另外的圆或者点，但是不会出现其他的图形，因为它们是绕着轴旋转形成的．②它们的正视图和侧视图是相同的，都是这个几何体的轴截面．对于球比较特殊，它的轴截面也是圆，所以使得它的三个视图是完全相同的．题型一：判断投影的形状【例1】如图所示，正方体ABCD-A1B1C1D1中，E，F分别是AA1，C1D1的中点，G 是正方形BCC1B1的中心，则四边形AG F E在该正方体的各个面上的投影可能是图中的________．反思：画出一个图形在一个平面上的投影的关键是确定该图形的关键点，如顶点等；画出这些关键点的投影，再依次连接这些点即可得此图形在该平面上的投影．题型二：画简单组合体的三视图【例2】画出下图中几何体的三视图．反思：画组合体的三视图的步骤：画几何体的三视图时，能看见的轮廓线和棱用实线表示，看不见的轮廓线和棱用虚线表示．题型三：由三视图讨论几何体的结构特征【例3】某几何体的三视图如图所示，试分析该几何体的结构特征．反思：根据三视图想象空间几何体时，需要根据几何体的正视图、侧视图、俯视图的几何特征，想象整个几何体的几何特征，从而判断三视图所描述的几何体．通常是根据俯视图判断是多面体还是旋转体，再结合正视图和侧视图确定具体的几何结构特征，最后确定是简单几何体还是简单组合体．题型四：易错辨析易错点虚线漏画或画为实线【例4】画出如图所示几何体的正视图和俯视图．错解：正视图和俯视图，如图所示．错因分析：正视图的上边矩形中缺少几何体中间小圆柱的轮廓线(用虚线表示)；俯视图中的三个圆都应画为实线，因为三个圆都是可见的．反思：三种视图中，可见的线都画成实线，存在但不可见的线一定要画出，但要画成虚线；画三视图时，一定要分清可见的线与不可见的线，避免出现错误．答案：【例1】a，b，c【例2】解：该几何体的三视图如图所示．【例3】解：由正视图和侧视图可知，该物体的下半部分为柱体，上半部分为锥体，又因俯视图为一个正六边形，故该几何体是由一个正六棱柱和一个正六棱锥组合而成的，如图所示．【例4】正解：正视图与俯视图如图所示．1．如果一个空间几何体的正视图与侧视图均为全等的等腰三角形，俯视图为一个圆及其圆心，那么这个几何体为()A．棱锥B．棱柱C．圆锥D．圆柱2．下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是()A．①②B．①③C．①④D．②④3．如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，M，N分别是BB1，BC的中点，则图中阴影部分在平面ADD1A1上的投影为()4．画出如图所示的几何体的三视图．5．下图是一几何体的三视图，想象该几何体的几何结构特征，画出该几何体的形状．答案：1．C 2.D 3.A4．解：三视图如图所示．5．解：由于俯视图有一个圆和一个四边形，则该几何体是由旋转体和多面体拼接成的组合体；结合侧视图和正视图，可知该几何体是由上面一个圆柱，下面一个四棱柱拼接成的组合体．该几何体的形状如图所示．。
学案5：1.2.1 中心投影与平行投影~1.2.2 空间几何体的三视图
1.2.1 中心投影与平行投影~1.2.2 空间几何体的三视图知识点一中心投影与平行投影提出问题《泰坦尼克号》是一部浪漫的爱情灾难电影，于1997年11月1日，在全球上映，票房收入超过18亿美元，并获得了多项奥斯卡奖项.15年之后，《泰坦尼克号》再次被搬上了荧屏，而这次的宣传噱头则是3D.《泰坦尼克号(3D)》让观众在明知下一步剧情发展的情况下，仍然会因为发生在“眼前”的真实爱情悲歌热泪盈眶．从上图中我们可以清楚地看到3D电影是怎么一回事：两个投影机会从不同的方向错开一定距离，把画面中有距离区别的部分投射到荧幕上．而观众所佩戴的3D眼镜也会选择不同的光线进入左右眼，这样你就能看到物体“前于画面”或“后于画面”的视觉假象了．电影的播放实质是利用了小孔成像原理，而太阳光下地面上人的影子是阳光照射到人后留下的影像．放电影和太阳光照射成影像都具备光线、不透明物体和投影面这些相同的条件．问题1：放电影成像与太阳光照射成像原理一样吗？问题2：放电影成像中的光线有何特点？问题3：太阳光照人成影像的光线又有何特点？导入新知1．投影的定义由于光的照射，在物体后面的屏幕上可以留下这个物体的，这种现象叫做投影．其中，把叫做投影线，把的屏幕叫做投影面．2．中心投影与平行投影平行投影和中心投影都是空间图形的一种画法，但二者又有区别 (1)中心投影的投影线交于一点，平行投影的投影线互相平行．(2)平行投影下，与投影面平行的平面图形留下的影子，与这个平面图形的形状和大小完全相同；而中心投影则不同． 知识点二 三视图 提出问题如梦似幻！——这是无数来自全世界的游客对国家游泳中心“水立方”的第一印象．同天安门、故宫、长城等北京标志性建筑一样，“水立方”成了游客在北京的必到之地．问题1：“水立方”的外观形状是什么？问题2：假如你站在“水立方”入口处的正前方或在“水立方”的左侧看“水立方”，你看到的是什么？问题3：若你在“水立方”的正上方观察“水立方”看到的是什么？问题4：根据上述三个方向观察到的平面，能否画出“水立方”的形状？ 导入新知1．每个视图都反映物体两个方向上的尺寸．正视图反映物体的上下和左右尺寸，俯视图反映物体的前后和左右尺寸，侧视图反映物体的前后和上下尺寸．2．画几何体的三视图时，能看见的轮廓线和棱用实线表示，看不见的轮廓线和棱用虚线表示．考点突破题型一中心投影与平行投影例1下列说法中：①平行投影的投影线互相平行，中心投影的投影线相交于一点；②空间图形经过中心投影后，直线变成直线，但平行线可能变成了相交的直线；③两条相交直线的平行投影是两条相交直线．其中正确的个数为()A．0B．1C．2 D．3类题通法1．判定几何体投影形状的方法．(1)判断一个几何体的投影是什么图形，先分清楚是平行投影还是中心投影，投影面的位置如何，再根据平行投影或中心投影的性质来判断．(2)对于平行投影，当图形中的直线或线段不平行于投影线时，平行投影具有以下性质：①直线或线段的投影仍是直线或线段；②平行直线的投影平行或重合；③平行于投影面的线段，它的投影与这条线段平行且等长；④与投影面平行的平面图形，它的投影与这个图形全等；⑤在同一直线或平行直线上，两条线段平行投影的比等于这两条线段的比．2．画出一个图形在一个平面上的投影的关键是确定该图形的关键点，如顶点、端点等，方法是先画出这些关键点的投影，再依次连接各投影点即可得此图形在该平面上的投影．活学活用1.如图，在正方体ABCD A′B′C′D′中，E，F分别是A′A，C′C的中点，则下列判断正确的序号是________．①四边形BFD′E在底面ABCD内的投影是正方形；②四边形BFD′E在平面A′D′DA内的投影是菱形；③四边形BFD′E在平面A′D′DA内的投影与在平面ABB′A内的投影是全等的平行四边形．题型二画空间几何体的三视图例2画出如图所示的四棱锥的三视图．类题通法画三视图的注意事项(1)务必做到长对正，宽相等，高平齐．(2)三视图的安排方法是正视图与侧视图在同一水平位置，且正视图在左，侧视图在右，俯视图在正视图的正下方．(3)若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的分界线，在三视图中，要注意实、虚线的画法．活学活用2.沿一个正方体三个面的对角线截得的几何体如图所示，则该几何体的侧视图为()题型三由三视图还原空间几何体例3如图所示的三视图表示的几何体是什么？画出物体的形状．(1)(2)(3)类题通法由三视图还原几何体时，一般先由俯视图确定底面，由正视图与侧视图确定几何体的高及位置，同时想象视图中每一部分对应实物部分的形状．活学活用3.如图(1)(2)(3)(4)为四个几何体的三视图，根据三视图可以判断这四个几何体依次分别为()A．三棱台、三棱柱、圆锥、圆台B．三棱台、三棱锥、圆锥、圆台C．三棱柱、正四棱锥、圆锥、圆台D．三棱柱、三棱台、圆锥、圆台随堂即时演练1.将一个长方体沿相邻三个面的对角线截去一个棱锥，得到的几何体的正视图与俯视图如图所示，则该几何体的侧(左)视图为()2.如图，在正方体ABCDA1B1C1D1中，M，N分别是BB1，BC的中点，则图中阴影部分在平面ADD1A1上的投影为()3．直线的平行投影可能是________．4.如图，在多面体ABCA′B′C′中，底面ABC为正三角形，三条侧棱AA′，BB′，CC′分别平行，侧棱垂直于底面ABC，且3AA′＝32BB′＝CC′＝AB，则下面图形可视为多面体ABCA′B′C′的正视图的是________．5．画出如图所示几何体的三视图．参考答案知识点一中心投影与平行投影问题1：【答案】不一样．问题2：【答案】光是由一点向外散射．问题3：【答案】一束平行光线．导入新知1．不透明影子光线留下物体影子2．一点交于一点平行光线互相平行正投影斜投影知识点二三视图问题1：【答案】长方体．问题2：【答案】“水立方”的一个侧面．问题3：【答案】“水立方”的一个表面．问题4：【答案】可以．导入新知前面后面左面右面上面下面高度长度宽度考点突破题型一中心投影与平行投影例1【答案】B活学活用1. 【答案】①③题型二画空间几何体的三视图例2解：几何体的三视图如下：活学活用2.【答案】B题型三由三视图还原空间几何体例3解：(1)该三视图表示的是一个四棱台，如图．(2)由俯视图可知该几何体是多面体，结合正视图、侧视图可知该几何体是正六棱锥．如下图．(3)由于俯视图有一个圆和一个四边形，则该几何体是由旋转体和多面体拼接成的组合体，结合侧视图和正视图，可知该几何体上面是一个圆柱，下面是一个四棱柱，所以该几何体的形状如图所示．活学活用3. 【答案】C随堂即时演练1. 【答案】B2. 【答案】A3．【答案】直线或点4. 【答案】④5．解：图①为正六棱柱，可按棱柱的画法画出；图②为一个圆锥与一个圆台的组合体，按圆锥、圆台的三视图画出它们的组合形状．三视图如图所示．。
高中数学《1.2空间几何体的三视图和直观图》教案新人教A版必修（含五篇）
高中数学《1.2空间几何体的三视图和直观图》教案新人教A版必修（含五篇）第一篇：高中数学《1.2空间几何体的三视图和直观图》教案新人教A版必修高中数学《1.2 空间几何体的三视图和直观图》教案新人教A版必修2一、二、三、教学目标：1知识与技能：了解中心投影与平行投影；能画出简单几何体的三视图；能识别三视图所表示的空间几何体。
2过程与方法：通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成“观察、思考”栏目中提出的问题。
3情感态度与价值观：培养学生空间想象能力和动手实践能力，激发学习兴趣。
二、教学重点：画出简单组合体的三视图三、教学难点：识别三视图所表示的空间几何体四、教学过程：(一)、新课导入：问题1：能否熟练画出上节所学习的几何体？工程师如何制作工程设计图纸？引入：从不同角度看庐山，有古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
” 对于我们所学几何体，常用三视图和直观图来画在纸上.三视图：观察者从不同位置观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形；直观图：观察者站在某一点观察几何体，画出的空间几何体的图形.用途：工程建设、机械制造、日常生活.(二)、讲授新课： 1.中心投影与平行投影：① 投影法的提出：物体在光线的照射下，就会在地面或墙壁上产生影子。
人们将这种自然现象加以的抽象，总结其中的规律，提出了投影的方法。
② 中心投影：光由一点向外散射形成的投影。
其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化，所以其投影不能反映物体的实形.③平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影.分正投影、斜投影.讨论：点、线、三角形在平行投影后的结果.2.柱、锥、台、球的三视图：① 定义三视图：正视图（光线从几何体的前面向后面正投影）；侧视图（从左向右）、俯视图（从上到下）② 讨论：几何体三视图在形状、大小方面的关系？→ 画出长方体的三视图，并讨论所反应的长、宽、高的关系，得出结论：正俯一样长，俯侧一样宽，正侧一样高。
学案10：1.2.1 中心投影与平行投影~1.2.2 空间几何体的三视图
1.2.1 中心投影与平行投影~1.2.2 空间几何体的三视图1．投影的概念及分类思考：画三视图时一定要求光线与投射面垂直吗？初试身手1．哪个实例不是中心投影()A．工程图纸B．小孔成像C．相片D．人的视觉2．如图，小华拿一个矩形木框在阳光下玩，矩形木框在地面上形成的投影不可能是()A B C D3．有一个几何体的三视图如图所示，这个几何体应是一个________．4．水平放置的下列几何体，正视图是长方形的是________．(填序号)①②③④合作探究A．矩形的平行投影一定是矩形B．梯形的平行投影一定是梯形C．两条相交直线的投影可能平行D．一条线段的中点的平行投影仍是这条线段投影的中点(2)如图所示，在正方体ABCDA1B1C1D1中，M、N分别是BB1、BC的中点，则图中阴影部分在平面ADD1A1上的正投影是()A B C D【规律方法】判断几何体投影形状的方法及画投影的方法：(1)判断一个几何体的投影是什么图形，先分清楚是平行投影还是中心投影，投影面的位置如何，再根据平行投影或中心投影的性质来判断．(2)画出一个图形在一个平面上的投影的关键是确定该图形的关键点，如顶点、端点等，方法是先画出这些关键点的投影，再依次连接各投影点即可得出此图形在该平面上的投影．跟踪训练1．已知△ABC，选定的投影面与△ABC所在平面平行，则经过中心投影后所得的△A′B′C′与△ABC()A．全等B．相似C．不相似D．以上都不对()(2)画出如图所示几何体的三视图：①②【规律方法】1．画组合体三视图的“四个步骤”(1)析：分析组合体的组成形式；(2)分：把组合体分解成简单几何体；(3)画：画分解后的简单几何体的三视图；(4)拼：将各个三视图拼合成组合体的三视图．2．画三视图时要注意的“两个问题”(1)务必做到“正侧一样高，正俯一样长，俯侧一样宽”．(2)把可见轮廓线画成实线，不可见轮廓线要画成虚线，重合的线只画一条．跟踪训练2．螺栓是棱柱和圆柱构成的组合体，如图，画出它的三视图．1．如何由三视图确定几何体的长、宽、高？2．如图所示的三视图，其几何体是什么？其正视图、侧视图中的三角形的腰是几何体的侧棱长吗？例3(1)若一个几何体的正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是带圆心的圆，则这个几何体可能是()A．圆柱B．三棱柱C．圆锥D．球体(2)若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是()A B C D【规律方法】由三视图确定几何体一般分两步：第一步：通过正视图和侧视图确定是柱体、锥体还是台体．若正视图和侧视图为矩形，则原几何体为柱体；若正视图和侧视图为等腰三角形，则原几何体为锥体；若正视图和侧视图为等腰梯形，则原几何体为台体．第二步：通过俯视图确定是多面体还是旋转体．若俯视图为多边形，则原几何体为多面体；若俯视图为圆，则原几何体为旋转体．跟踪训练3．根据下列图中所给出的几何体的三视图，试画出它们的形状．①②课堂小结1．三视图的正视图、侧视图、俯视图是分别从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体画出的轮廓线，画几何体三视图的要求是正视图、俯视图长对正，正视图、侧视图高平齐，俯视图、侧视图宽相等，前后对应，画出的三视图要检验是否符合“长对正、高平齐、宽相等”的基本特征．2．画组合体的三视图的步骤特别提醒：画几何体的三视图时，能看见的轮廓线和棱用实线表示，看不见的轮廓线和棱用虚线表示．当堂达标1．中心投影的投影线()A．相互平行B．交于一点C．是异面直线D．在同一平面内2．如图网格纸的各小格都是正方形，粗实线画出的是一个几何体的三视图，则这个几何体是()A．三棱锥B．三棱柱C．四棱锥D．四棱柱3．一个正三棱柱(俯视图为正三角形)的三视图如图所示，则这个三棱柱的高和底面边长分别为________．4．画出如图所示的几何体的三视图．参考答案新知初探1．影子投影线投影面一点一点平行平行正对2.思考：[提示]正确．由画三视图的规则要求可知正确．初试身手1．【答案】A【解析】根据中心投影的概念可知A不是中心投影．2．【答案】A【解析】矩形的投影可以是线段，矩形，平行四边形，但不会是梯形．3．【答案】棱台【解析】从俯视图来看，上、下底面都是正方形，但大小不一样，可以判断是棱台．4．【答案】③④【解析】①③④的正视图均是长方形，②是等腰三角形．合作探究【解析】矩形的平行投影可能是线段、平行四边形或矩形，梯形的平行投影可能是线段或梯形，两条相交直线的投影还是相交直线．因此A、B、C均错，故D正确．(2)【答案】A【解析】由正投影的定义知，点M、N在平面ADD1A1上的正投影分别是AA1、DA的中点，D在平面ADD1A1上的投影还是D，因此A正确．跟踪训练1．【答案】B【解析】本题主要考查对中心投影的理解．根据题意画出图形，如图所示．由图易得OAOA′＝ABA′B′＝OBOB′＝BCB′C′＝OCOC′＝ACA′C′，则△ABC∽△A′B′C′.【解析】依题意，侧视图中棱的方向是从左上角到右下角．故选B.(2) [解]①此几何体的三视图如图③所示；②此几何体的三视图如图④所示．①④跟踪训练2．[解]它的三视图如图所示．类型3由三视图还原几何体1．[提示]由正视图可确定几何体的长、高；由俯视图可确定几何体的宽．2．[提示]由三视图可知，该几何体为正四棱锥，如图所示．正视图、侧视图中三角形的腰长不是四棱柱的侧棱长，应为四棱椎的侧面高线．【例3】【答案】(1) C【解析】正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是带圆心的圆说明此几何体是圆锥．(2)【答案】D【解析】对于选项A，B，正视图均不符合要求；对于选项C，俯视图显然不符合要求．只有D符合要求．跟踪训练3．[解]由三视图的特征，结合柱、锥、台、球及简单组合体的三视图逆推．图①对应的几何体是一个正六棱锥，图②对应的几何体是一个三棱柱，则所对应的空间几何体的图形分别如下：当堂达标1．【答案】B【解析】由中心投影的定义知，中心投影的投影线交于一点，故选B.2．【答案】B【解析】由题意知，该几何体的三视图为一个三角形，两个四边形，经分析可知该几何体为三棱柱．3．【答案】2，4【解析】由正三棱柱三视图中的数据，知三棱柱的高为2，底面边长为23×23＝4.4．[解]该几何体的三视图如图所示．。
高中数学必修二《空间几何体的三视图》优秀教学设计
《空间几何体的三视图》的教学设计教材：人教A版•普通高中课程标准实验教科书•数学•必修2一、教学内容与内容解析本节是人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修2的内容。
前面我们认识了柱体、锥体、台体、球体以及简单的组合体，如何将这些空间几何体画在纸上，并体现立体感呢？我们常用三视图表示空间几何体。
三视图是观察者从三个不同位置观察同一个几何体，画出的平面图形。
三视图在现实生活中有着广泛的应用，同时是培养空间观念的基本素材，因此视图知识进入了高中数学课程．由于教材编写比较简明，针对文科学生特点，因此，在设计时，补充了视图的一些初步知识，便于学生的学习。
二、教学目标与目标解析1、理解并掌握三视图的投影规律，掌握画简单空间几何体的三视图的方法，能画出一些空间几何体的三视图。
2、通过视图的学习，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三.教学问题诊断分析画空间几何体的三视图是学习立体几何的基本任务之一，也是学好立体几何的基本功，对空间能力的培养有很大帮助．如何画好空间几何体的视图呢？首先要明确视图的一些概念，掌握正投影的规律：掌握三视图的画法规则等，以及画图中的与视线垂直的最宽投影面的确定等注意事项。
画好视图，还要亲自动手画图，不必画很多，但一定要规范，用心体会方法．同时，要适当进行由三视图所表示的立体模型的识别训练，逐步培养空间观念。
四.教学支持条件分析采用模型和多媒体手段向学生直观的展示，使学生能建立初步的空间感，为学习立体几何奠定坚实的基础。
五、教学重点、教学难点分析：重点是画空间几何体的三视图，难点是规范地绘制简单的三视图。
六.教学过程设计六、板书设计空间几何体的三视图画图区域幻灯片投影幕主视图左视图高平齐 长对正宽宽相等 俯视图。
空间几何体的三视图学案
《空间几合体的三视图》学案目标要求：1.了解中心投影和平行投影的概念；2.掌握柱、锥、台、球简单几何体的三视图及画法；3.能识别和描述三视图所表示的立体图形热点提示：1.掌握柱、锥、台、球简单几何体的三视图及画法；2.能识别和描述三视图所表示的立体图形预习导引一、知识预览：1.光由一点向外散射形成的投影叫做；在一束平行光线照射下形成的投影叫做 .，在平行投影中，投影线时，叫正投影，否则叫斜投影2.三视图的主视图侧视图、俯视图分别是从几何体的、、观察几何体画出的轮廓线，3.三视图的特点是和高度一样；和长度一样；和宽度一样.4.常见的简单几何体的三视图：对于一些常见的简单几何体的三视图，一定要认真观察，先认识它的基本结构，然后再它的三视图。
（1）圆柱的正视图和侧视图都是，俯视图是；（2）圆锥的正视图和侧视图都是，俯视图是；（3）圆台的正视图和侧视图都是，俯视图是；（4）球的正视图、侧视图和俯视图都是。
二、自测自评1.下列说法正确的是（）A.矩形的中心投影一定是矩形B.两条相交直线的平行投影不可能平行C.梯形的中心投影一定是梯形D.平行四边形的中心投影一定是梯形2.如图，水平放置的圆柱形物体的三视图是（）3.以下说法正确的是（）A.任何物体的三视图都与物体的摆放位置有关B.任何物体的三视图都与于物体的摆放位置无关C.有的物体的三视图与物体的摆放位置无关D.正方体的三视图一定是三个全等的正方形4.两条不平行的直线，其平行投影不可能是（）A.两条平行直线B.一点和一条直线C.两条相交直线D.两个点互动课堂典例分类触类旁通类型一：中心投影与平行投影例1：如图所示在正方体ABCD－A1B1C1D1中，E,F分别是AA1、C1D1的中点，G是正方形BCC1B1的中心，则四边形AGEF在该正方体的各个面上的投影可能是图中的FD 1 C 1A 1E G （1） （2） （3） （4）A B 类型二：空间几何体的三视图例2 螺栓是棱柱和圆柱的组合体如图，画出它的三视图.类型三：由三视图画空间几何体例2 根据三视图,想像物体原型,并画出物体的实物草图: (1) 三视图如图（a ） (2)三视图如图（b ）(a) （b ）课时作业（堂堂清） 1.给出下列命题：①如果一个几何体的三视图是完全相同的，则这个几何体是正方体; ②如果一个几何体的正视图和俯视图都是矩形，则这个几何体是长方体； ③如果一个几何体的三视图都是矩形，则这个几何体是长方体； ④如果一个几何体的正视图和侧视图都是等腰梯形，则这个几何体是圆台 其中正确命题的个数是B 1CDA. 0B. 1C. 2D. 32.有下列说法：①平行投影的投影线互相平行，中心投影的投影线交于一点；②空间图形经过中心投影后，直线变成直线，但平行线可能变成了相交直线；③几何体在平行投影和中心投影下有不同的表现形式，其中正确命题有（）A. 0个个C. 2个D. 3个3.下面三视图的实物图形的名称是4.根据图中所示物体的三视图（阴影部分为空洞）描绘出物体的大致形状。
人教版高中数学必修二1.2.2 空间几何体的三视图学案+课时训练
人教版高中数学必修二第1章空间几何体1.2.2空间几何体的三视图学案【要点梳理夯实基础】知识点1投影的概念阅读教材P11～P12第二行内容，完成下列问题．1．投影的定义由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影．其中，把光线叫做投影线，把留下物体影子的屏幕叫做投影面．2．中心投影与平行投影[思考辨析学练结合]判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)矩形的平行投影一定是矩形．()(2)平行四边形的平行投影可能是正方形．()(3)两条相交直线的平行投影可能平行．()(4)如果一个三角形的投影仍是三角形，那么它的中位线的平行投影，一定是这个三角形的平行投影的中位线．()【解析】利用平行投影的概念和性质进行判断．【答案】(1)×(2)√(3)×(4)√知识点2三视图阅读教材P12第三行～P14内容，完成下列问题．1．三视图的有关概念空间几何体的三视图是用正投影得到的，这种投影下与投影面平行的平面图形留下的影子与平面图形的形状和大小是完全相同的，三视图包括主视图、左视图、俯视图.正视图：光线从几何体的前面向后面正投影得到的投影图。
侧视图：光线从几何体的左面向右面正投影得到的投影图。
俯视图：光线从几何体的上面向下面正投影得到的投影图。
规律：一个几何体的正视图和侧视图高度一样，正视图和俯视图长度一样，侧视图与俯视图宽度一样。
2．三视图的画法(1)画三视图时，重叠的线只画一条，挡住的线要画成虚线；(2)三视图的主视图、左视图、俯视图分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体得到的正投影图；(3)观察简单组合体是由哪几个简单几何体组成的，并注意它们的组成方式，特别是它们的交线位置．3．常见旋转体的三视图(1)球的三视图都是半径相等的圆．(2)水平放置的圆锥的主视图和侧视图均为全等的等腰三角形．(3)水平放置的圆台的主视图和左视图均为全等的等腰梯形．(4)水平放置的圆柱的主视图和左视图均为全等的矩形．[思考辨析学练结合]1.一个几何体的三视图如图所示，则该几何体可以是()A．棱柱B．棱台C．圆柱D．圆台[解析][先观察俯视图，再结合正视图和侧视图还原空间几何体．由俯视图是圆环可排除A，B，由正视图和侧视图都是等腰梯形可排除C，故选D.][答案] D2. 判断下列说法是否正确，正确的在它后面的括号里打“√”，错误的打“×”．(1)球的任何截面都是圆．()(2)有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体是棱锥．()(3)正方体、球、圆锥各自的三视图中，三视图均相同．()[答案](1)×(2)×(3)×3．下列命题中正确的是()A．用一个平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台B．平行四边形的直观图是平行四边形C．有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱D．正方形的直观图是正方形[解析]B[用一个平行于底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台；平行四边形的直观图是平行四边形；有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体不一定是棱柱；正方形的直观图是平行四边形，故选B.][答案]B【合作探究析疑解难】考点1 中心投影与平行投影[典例1]如图，点E，F分别是正方体的面ADD1A1和面BCC1B1的中心，则四边形BFD1E在该正方体的面上的正投影可能是图中的________．(要求把可能的序号都填上)[点拨]利用点B，F，D1，E在正方体各面上的正投影的位置来判断．[解答]其中(2)可以是四边形BFD1E在正方体的面ABCD或在面A1B1C1D1上的投影．(3)可以是四边形BFD1E在正方体的面BCC1B1上的投影．[答案](2)(3)[解法总结]画投影图的关键及常用方法1．关键：画一个图形在一个投影面上的投影的关键是确定该图形的关键点(如顶点，端点等)及这些关键点的投影，再依次连接就可得到图形在投影面上的投影．2．常用方法：投影问题与垂直关系紧密联系，投影图形的形状与投影线和投射图形有关系，在解决有些投影问题时，常借助于正方体模型寻求解题方法．1．在正方体ABCD-A′B′C′D′中，E、F分别是A′A、C′C的中点，则下列判断正确的是________．图1-2-3①四边形BFD′E在底面ABCD内的投影是正方形；②四边形BFD′E在面A′D′DA内的投影是菱形；③四边形BFD′E在面A′D′DA内的投影与在面ABB′A′内的投影是全等的平行四边形．[解析]①四边形BFD′E的四个顶点在底面ABCD内的投影分别是点B、C、D、A，故投影是正方形，正确；②设正方体的边长为2，则AE＝1，取D′D的中点G，则四边形BFD′E在面A′D′DA内的投影是四边形AGD′E，由AE∥D′G，且AE＝D′G，∴四边形AGD′E是平行四边形．但AE＝1，D′E ＝5，故四边形AGD′E不是菱形；对于③，由②知是两个边长分别相等的平行四边形，从而③正确．[答案]①③考点2 画空间几何体的三视图[典例2]画出下列几何体的三视图．(1)(2)(3)[点拨]确定正前方→画正视图→画侧视图→画俯视图[解答]三视图如图(1)(2)(3)所示．画三视图的注意事项1．务必做到长对正，宽相等，高平齐．2．三视图的安排方法是正视图与侧视图在同一水平位置，且正视图在左，侧视图在右，俯视图在正视图的正下方．3．若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的分界线，在三视图中，要注意实、虚线的画法．2．画出如图所示几何体的三视图.解：图①为正六棱柱，正视图和侧视图都是矩形，正视图中有两条竖线，侧视图中有一条竖线，俯视图是正六边形．图②为一个圆锥与一个圆台的组合体，按圆锥、圆台的三视图画出它们的组合形状．三视图如图所示．考点3 由三视图还原空间几何体探究1如图是一个立体图形的三视图，请观察三视图，由三视图，你能知道该几何体是什么吗？并试着画出图形．[提示]由三视图可知，该几何体为正四棱锥，如图所示．探究2若某空间几何体的正视图和侧视图均为正三角形，请探究该几何体的形状．[提示]若该几何体的正视图和侧视图均为正三角形，则该几何体为轴截面为等边三角形的圆锥，如图所示．[典例3]根据三视图(如图所示)想象物体原形，指出其结构特征，并画出物体的实物草图．[点拨]由正视图、侧视图确定几何体为锥体，再结合俯视图确定其是四棱锥，由俯视图可知其底面形状，再结合正视图、侧视图所给信息画直观图．[解答]由俯视图知，该几何体的底面是一直角梯形；再由正视图和侧视图知，该几何体是一四棱锥，且有一侧棱与底面垂直，所以该几何体如图所示．[解法总结]由三视图还原几何体时，一般先由俯视图确定底面，由正视图与侧视图确定几何体的高及位置，同时想象视图中每一部分对应实物部分的形状.3．如图是一个物体的三视图，则此三视图所描述的物体是下列哪个几何体？()[解析]由俯视图可知该几何体为旋转体，由正视图、侧视图、俯视图可知该几何体是由圆锥、圆柱组合而成．[答案] D【学习检测巩固提高】1．一条直线在平面上的正投影是()A．直线B．点C．线段D．直线或点[解析]当直线与平面垂直时，其正投影为点，其他位置时其正投影均为直线，故选D.[答案] D2．已知某物体的三视图如图所示，那么这个物体的形状是()A．长方体B．圆柱C．立方体D．圆锥[解析]俯视图是圆，所以为旋转体，可排除A、C，又正、侧视图为矩形，所以不是圆锥，排除D.故选B.[答案] B3. 中国古建筑借助榫卯将木构件连接起来，构件的凸出部分叫榫头，凹进部分叫卯眼，图中木构件右边的小长方体是榫头，若如图摆放的木构件与某一带卯眼的木构件咬合成长方体，则咬合时带卯眼的木构件的俯视图可以是()[解析][由题意可知带卯眼的木构件的直观图如图所示，由直观图可知其俯视图应选A.][答案] A4．如图，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，P为BD1的中点，则△P AC在该正方体各个面上的正投影可能是()A．①②B．①④C．②③D．②④[解析][P点在上下底面投影落在AC或A1C1上，所以△P AC在上底面或下底面的投影为①，在前面、后面以及左面，右面的投影为④，故选B.][答案] B5．如图，网格纸的各小格都是正方形，粗实线画出的是一个几何体的三视图，则这个几何体是()A．三棱锥B．三棱柱C．四棱锥D．四棱柱[解析][由题知，该几何体的三视图为一个三角形、两个四边形，经分析可知该几何体为三棱柱．][答案] B6．水平放置的下列几何体，正视图是长方形的是______(填序号).①②③④[解析]①③④的正视图为长方形，②的正视图为等腰三角形．[答案]①③④7．一物体及其正视图如图所示：①②③④则它的侧视图与俯视图分别是图形中的________．[解析]侧视图是矩形中间有条实线，应选③；俯视图为矩形中间有两条实线，且为上下方向，应选②.[答案]③②8．如图所示的三视图表示的几何体是什么？画出物体的形状．[解]该三视图表示的是一个四棱台，如图．[解题反思]已知三视图，判断几何体的技巧①一般情况下，根据主视图、俯视图确定是柱体、锥体还是组合体．②根据俯视图确定是否为旋转体，确定柱体、锥体类型、确定几何体摆放位置．③综合三视图特别是在俯视图的基础上想象判断几何体．④一定要熟记常见几何体的三视图！。
【人教A版】：1.2.2空间几何体的3视图 精品导学案
第一章空间几何体1.2 空间几何体的三视图和直观图1.2.2 空间几何体的三视图学习目标1.能画出简单空间图形的三视图.2.能识别三视图所示的立体模型.学习过程一、提出问题,整体把握(1)前面我们学习了平行投影,把一个空间几何体投影到一个平面上,可以获得一个平面图形,但是大家都知道由一个平面图形难以把握整个几何体的全部,那我们怎么来解决这个问题呢?解答:.(2)以长方体为例,从简便易行的角度来说,我们通常情况下会从几个角度来观察?解答:.(3)同学们回答得很正确,这样就得到了和视图有关的三个概念.正视图:;侧视图:;俯视图:;(4)请同学们观察长方体的三视图,你能得出同一个长方体的正视图、侧视图和俯视图在形状、大小方面的关系吗?二、互动探究,激发兴趣(1)请同学们画出圆柱的三视图和圆锥的三视图.(2)请同学们接着画出如图所示正四棱锥的三视图.三、典型例题,强化训练【例1】试画出如图所示的矿泉水瓶的三视图.【例2】画出如图所示的几何体的三视图.【例3】请同学们说出下列图中的两个三视图分别表示什么样的几何体?【例4】下图是一个几何体的三视图,想象该几何体的几何结构特征,并画出该几何体的形状.【例5】下图是一个奖杯的三视图,你能想象出它的几何结构吗?四、作业精选,巩固提高1.下列各项不属于三视图的是( )A.正视图B.侧视图C.后视图D.俯视图2.如果一个空间几何体的正视图与侧视图均为全等的等边三角形,俯视图为一个圆及其圆心,那么这个几何体为( )A.棱锥B.棱柱C.圆锥D.圆柱3.如图所示,甲、乙、丙是三个立体图形的三视图,甲、乙、丙对应的标号正确的是( )①长方体②圆锥③三棱锥④圆柱A.④③②B.②①③C.①②③D.③②④4.已知空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的各侧面图形中,是直角三角形的有( )A.0个B.1个C.2个D.3个5.右图是长和宽分别相等的两个矩形.给定下列三个命题:①存在三棱柱,其正视图、俯视图如右图;②存在四棱柱,其正视图、俯视图如右图;③存在圆柱,其正视图、俯视图如右图.其中真命题的个数是( )A.3B.2C.1D.06.将正三棱柱截去三个角(如图1所示,A,B,C分别是△GHI三边的中点)得到几何体如图2,则该几何体按图2所示方向的侧视图为( )布置作业课本P20习题1.2A组第1,2题.参考答案一、(1)可以从多个角度来观察,这样得到的信息会更全面一些(2)从三个角度,分别从正面、侧面、顶面观察(3)光线从几何体的前面向后面正投影得到的投影图;光线从几何体的左面向右面正投影得到的投影图;光线从几何体的上面向下面正投影得到的投影图.(4)正视图和侧视图高度一样,侧视图和俯视图宽度一样,正视图和俯视图长度一样, 一般我们记作“长对正,高平齐,宽相等”.二、(1)(2)三、【例1】【例2】【例3】解:图(1)是正六棱锥;图(2)是两个相同的圆台组成的组合体.【例4】【例5】解:奖杯的几何结构是最上面是一个球,中间是一个四棱柱,最下面是一个棱台拼接成的简单组合体(如图).四、答案:1.C 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
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三视图的定义
从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图称为几何体的
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【补充讨论】
【当堂检测】
1．下列命题正确的是（ ）
A ．一个点在一个平面内的投影仍是一个点
B ．一条线段在一个平面内的投影仍是线段
C ．一条直线在一个平面内的投影仍是一条直线
D ．一个三角形在一个平面内的投影仍是三角形
2．一个圆柱的三视图中，一定没有的图形是（ ） A ．正方形
B ．长方形
C ．三角形
D ．圆
3．一个几何体的三视图如下图。
这个几何体的名称是
这个组合体由
组成
4．下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是（ ）
A ．①②
B ．①③
C ．①④
D ．②④
5．用若干块相同的小正方体搭成一个几何体，该几何体的三视图如图所示，则搭成该几何体需要的小正方体的块数是。
俯视图 正(主)视图 侧(左)视图。