分析词、句、段在文中的含义和作用

分析词、句、段在文中的含义和作用

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分析词、句、段在文中的含义和作用

我们还是通过经典试题的回顾来认识这一考点，并探讨解题的方法。

经典试题

例1．第②段中的“慧眼”在文中的含义是____________。（2分）（2008年上海春考试卷）

【细解】原文相关语句是：文学创作都需要发现，但是小小说的更需要有“慧眼”，因为引起小小说注意的，往往是平常人易于忽略的小事。这种小事必须是天生得来的一块小小说的材料。从“更”看，“慧眼”应是较一般眼力更敏锐的发现力。那么，敏锐表现在什么地方呢？即能帮助发现写小小说所需要的“平常人易于忽略的”、“天生得来的”“一块小小说的材料”。所以应指能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事的眼力。

【答案】能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事

解答这道题目，第一步是找到相关文句。但是，哪些文句与之相关呢？发现文句之间关系的亲疏的能力就显得非常重要。

例2．第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……”简析这句话的含义。（3分）（2008年上海秋考试卷）

【细解】相关文字是：隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有词：“长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。

单独看这个句子是没办法理解的。但放在这个句组中，理解起来就方便多了。这句话实际上是一句总结性的话语。首先，“对曾祖母的手我还有记忆”，然后回忆体现曾祖母爱与期盼的细节，既有前面的“掏出几个醉枣或麦芽糖”，又有“缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心”。所以：“我现在仍

能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外”，印象深刻，影响很深远。而且“在我的生命的里里外外”，即已成为我生命的一部分。记忆中的细节，既体现了“物质层面上的关心”（给我掏出几个醉枣或麦芽糖），“更是有精神层面上滋养”（口里念念有词：“长啊，长啊!”）。

【答案】我深感曾祖母对自己的影响深远（1分）。至今还能真切地感受她生命的存在（1分）。这影响有物质层面上的关心，更是有精神层面上的滋养（1分）。

可见，理解句子的含义还要辨清句间关系。

以上谈含义，下面谈谈作用。我们看看出现过哪些题目和题型。

例3．对王洛宾引用小和尚故事的用意理解最恰当的一项是

____________。（2分）（2003年上海秋考试卷）

A．用脑袋开门、关门就是学武艺

B．辉煌存在于持续不断的努力中

C．二十年不可能堆起喜马拉雅山

D．广泛丰富的人生阅历有助成功

【细解】原文是这样——

在漫长的创作积累过程中，您想过拥有辉煌吗？

王洛宾：少林寺有一个故事，一个小和尚想学武艺，可师傅让他先学用脑袋开门、关门。几年后，小和尚对师傅说：“我该学武艺了吧？”师傅说：“你已经学成了。”小和尚不信，于是与师兄弟们比武，用脑袋一撞，把他们撞出去几丈远……

所以，不要妄想一下子做很大的事情。辉煌很抽象，一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山，那是不可能实现的，那也就会很痛苦。

在这个意义单元里，王洛宾讲故事的目的是为了回答“在漫长的创作积累过程中，您想过拥有辉煌吗？”是探讨“积累”与“辉煌”之间的关系。王洛宾先生通过一个故事告诉记者，辉煌来自于漫长的积累，即持续的努力。三段文字的关系是：提出问题，打比方，明确观点。对一个意义单元中的几个句子的各自功能要有清楚的判断。

【答案】B例4．第⑨段在构思上的作用是（1）____________（2）

____________。（2分）（2007年上海秋考试卷）

【细解】作为一个中间段落，容易想到的作用就是：结构上承上启下。原文如此：清诗人袁牧曾有诗曰：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”而从后文看，主要围绕“重西湖”来抒写，所以还应该加上：引出全文关键词“重西湖”。

【答案】（1）结构上承上启下；（2）引出全文关键词“重西湖”（答对一点给1分）。

除了过渡段，还有对首尾段作用的考查。

例5．首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。（4分）（2006年上海秋考试卷）

【细解】请注意问的是“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么”，所以要把两段放在一起来看，既要研究两者之间的关系，又要研究两者之间的异与同。

【答案】首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。（答对一点给2分，答对两点给4分）。

研究答案，我们可以发现，关于段落的作用，要从结构与内容两个方面来回答。

考点精析

综合上述试题，我们可以看到关于这个考点的一些考查特点。

（一）既在第一篇阅读，即议论、说明性语段阅读中出现，也在文学性语段阅读中出现。

（二）较多考查的是词语的含义、句子的含义及作用、段落的作用。

（三）考查的词语主要是那些使用准确、精炼、形象、生动的词语，如“慧眼”、“巅峰之战”、“神话”、“不同凡响”、“体无完肤”。“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对感情、体验、思想表达得准确；“精炼”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词眼”；“形象、生动”是指可能是使用了修辞手法。对这些词语我们在日常阅读中要留意玩味。

考查的句子主要有四类，一般是：骈偶句、排偶与排比句、比喻句，以及秀句与警句。前三类句子好懂，什么是警句和秀句呢？警句是指具有格言意味，往往能引起读者为之动心，为之思考而念念不忘的句子，如《琵琶行》里的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。秀句是指文章中写得很形象很秀丽的句子，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等，前面例子里的“我现