分析词、句、段在文中的含义和作用

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分析词、句、段在文中的含义和作用

教学园地

11-26 0052

分析词、句、段在文中的含义和作用

我们还是通过经典试题的回顾来认识这一考点,并探讨解题的方法。

经典试题

例1.第②段中的“慧眼”在文中的含义是____________。(2分)(2008年上海春考试卷)

【细解】原文相关语句是:文学创作都需要发现,但是小小说的更需要有“慧眼”,因为引起小小说注意的,往往是平常人易于忽略的小事。这种小事必须是天生得来的一块小小说的材料。从“更”看,“慧眼”应是较一般眼力更敏锐的发现力。那么,敏锐表现在什么地方呢?即能帮助发现写小小说所需要的“平常人易于忽略的”、“天生得来的”“一块小小说的材料”。所以应指能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事的眼力。

【答案】能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事

解答这道题目,第一步是找到相关文句。但是,哪些文句与之相关呢?发现文句之间关系的亲疏的能力就显得非常重要。

例2.第⑥段写道:“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着,在我的生命的里里外外……”简析这句话的含义。(3分)(2008年上海秋考试卷)

【细解】相关文字是:隐约地记得她个子很矮小,穿的袄肥而长,宽大的袖口卷起半尺来高,里面总寄放些小东西,她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔,晚上当我钻进被窝,她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我,从胸口直抚摸到脚心,口里念念有词:“长啊,长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着,在我的生命的里里外外……别的,关于她,我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。

单独看这个句子是没办法理解的。但放在这个句组中,理解起来就方便多了。这句话实际上是一句总结性的话语。首先,“对曾祖母的手我还有记忆”,然后回忆体现曾祖母爱与期盼的细节,既有前面的“掏出几个醉枣或麦芽糖”,又有“缓慢地抚摸着我,从胸口直抚摸到脚心”。所以:“我现在仍

能隐隐感触到她的手微微颤动着,在我的生命的里里外外”,印象深刻,影响很深远。而且“在我的生命的里里外外”,即已成为我生命的一部分。记忆中的细节,既体现了“物质层面上的关心”(给我掏出几个醉枣或麦芽糖),“更是有精神层面上滋养”(口里念念有词:“长啊,长啊!”)。

【答案】我深感曾祖母对自己的影响深远(1分)。至今还能真切地感受她生命的存在(1分)。这影响有物质层面上的关心,更是有精神层面上的滋养(1分)。

可见,理解句子的含义还要辨清句间关系。

以上谈含义,下面谈谈作用。我们看看出现过哪些题目和题型。

例3.对王洛宾引用小和尚故事的用意理解最恰当的一项是

____________。(2分)(2003年上海秋考试卷)

A.用脑袋开门、关门就是学武艺

B.辉煌存在于持续不断的努力中

C.二十年不可能堆起喜马拉雅山

D.广泛丰富的人生阅历有助成功

【细解】原文是这样——

在漫长的创作积累过程中,您想过拥有辉煌吗?

王洛宾:少林寺有一个故事,一个小和尚想学武艺,可师傅让他先学用脑袋开门、关门。几年后,小和尚对师傅说:“我该学武艺了吧?”师傅说:“你已经学成了。”小和尚不信,于是与师兄弟们比武,用脑袋一撞,把他们撞出去几丈远……

所以,不要妄想一下子做很大的事情。辉煌很抽象,一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山,那是不可能实现的,那也就会很痛苦。

在这个意义单元里,王洛宾讲故事的目的是为了回答“在漫长的创作积累过程中,您想过拥有辉煌吗?”是探讨“积累”与“辉煌”之间的关系。王洛宾先生通过一个故事告诉记者,辉煌来自于漫长的积累,即持续的努力。三段文字的关系是:提出问题,打比方,明确观点。对一个意义单元中的几个句子的各自功能要有清楚的判断。

【答案】B例4.第⑨段在构思上的作用是(1)____________(2)

____________。(2分)(2007年上海秋考试卷)

【细解】作为一个中间段落,容易想到的作用就是:结构上承上启下。原文如此:清诗人袁牧曾有诗曰:“赖有岳于双少保,人间始觉重西湖。”而从后文看,主要围绕“重西湖”来抒写,所以还应该加上:引出全文关键词“重西湖”。

【答案】(1)结构上承上启下;(2)引出全文关键词“重西湖”(答对一点给1分)。

除了过渡段,还有对首尾段作用的考查。

例5.首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。(4分)(2006年上海秋考试卷)

【细解】请注意问的是“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么”,所以要把两段放在一起来看,既要研究两者之间的关系,又要研究两者之间的异与同。

【答案】首尾呼应,末段是首段的延伸和升华;感情真挚,集中抒发对冰心的崇敬之情;以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(答对一点给2分,答对两点给4分)。

研究答案,我们可以发现,关于段落的作用,要从结构与内容两个方面来回答。

考点精析

综合上述试题,我们可以看到关于这个考点的一些考查特点。

(一)既在第一篇阅读,即议论、说明性语段阅读中出现,也在文学性语段阅读中出现。

(二)较多考查的是词语的含义、句子的含义及作用、段落的作用。

(三)考查的词语主要是那些使用准确、精炼、形象、生动的词语,如“慧眼”、“巅峰之战”、“神话”、“不同凡响”、“体无完肤”。“准确”,不仅指对外部特征概括得准确,还指对感情、体验、思想表达得准确;“精炼”,指的是高度概括性和内涵的丰富性,即通常所说的“词眼”;“形象、生动”是指可能是使用了修辞手法。对这些词语我们在日常阅读中要留意玩味。

考查的句子主要有四类,一般是:骈偶句、排偶与排比句、比喻句,以及秀句与警句。前三类句子好懂,什么是警句和秀句呢?警句是指具有格言意味,往往能引起读者为之动心,为之思考而念念不忘的句子,如《琵琶行》里的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”等。秀句是指文章中写得很形象很秀丽的句子,如“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”等,前面例子里的“我现

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