《力及其作用效果》PPT课件
6.1力及其描述 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
8-1 功与功率 (教学课件)——高中物理人教版(2019 ) 必修第二册
FN
F
f
θ
= F l cos37° - fl
=2000-500=1500J
G
(3)、(4)略
结论：
几个力对一个物体做功的代数和，等 于这几个力的合力对这个物体所做的功。
三、总功的求法：
•法一:先求每个力做的功，再求代数和 W总=W1+W2+W3+······
注意：需要把各个功的正负号代入运算。
•法二：先求合力，再求总功
注： P=Fv ·········(1)
• (1)式中F指的是v方向上的力。 • 若F与v互成角度α ，
则有： PF=PF/=F/V, 而 F/ =Fcos α 则，公式变为: P=Fvcosα (α为F、v夹角)
(2)公式给出P、F、v三者相互制约的关系。
<三>平均功率和瞬时功率 ：
• 1 、 平 均 功 率 ：表示在一段时间内力对物体做功的平均快慢.
F
F
α
α
l
当力的方向与位移方向成一角度α时
分析：
F2
F
α F1
根据力的等效性原理,可以把计 算F做功的问题转化为分别求F1 和F2做功的问题
∵
W1= F1l = F COSαl
W2 = 0
∴
W = W1 + W2 = F l COSα
F、 l 是大小，α是F、 l 正向间的夹角
若将位移l分解,结果如何?
• =17.3J
F θv
θ=150° F v
θ
θ=30° F θv
θ=30°
α
α=π/2
COSα
COSα= 0
W
W=0
物理意义
表示力F对 物体不做功
第静力学基础PPT学习教案
W
W
公切线
FN1 FN
O
FN2
公法线
W1
W2
FN1
FN3 FN2
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第26页/共74页
FR
FR'
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齿轮啮合力
3.光滑铰链约束
（1） 固定铰支座: 构件的端部与支座有相同直
径的圆孔，用一圆柱形销钉连接起来，支座固定
在地基或者其它结构上。这种连接方式称为固定
铰链支座，简称为固定铰支座
可沿方位线滑动的矢量称为滑动矢量。作用于刚体上 的力是滑动矢量。
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注意
力的可传性对于变形体并不适用
F2
F1
F1
F2
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三、力对点之矩
1.平面力对点之矩 —— 力矩 O 称为矩心， O 到力的作用
线的垂直距离 称为力臂 h
O 点与F 力的作用线所确定的
平面称为力矩作用面。
FN
FN
Fy
结构简图
o
Fy
o
Fx
力学简图
Fx
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第29页/共74页
第30页/共74页
（2）辊轴支座:在固定铰链支座的底部安装一排辊轮 或辊轴，可使支座沿固定支承面自由滚动，这种约束 称为滚动铰链支座，又称辊轴支座。
FN 结构简图
约束力：构件受到垂直于光滑面的 约束力。
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A
F2
A3
A3
F3
F3
F3
第46页/共74页
三力平衡汇交定理应用实例
F
C
FC
A
B
F FC
FB
FA
理论力学ppt
三.力对点的矩
z
B
1.力对点的矩
mo(F)
mo(F) = r×F
mo(F)表示力F绕O点
A
r
O
y
转动的效应.O点称为矩
d
x
心.力矩矢是定位矢量.
力矩的三要素:力矩的大小;力矩平面的
方位;力矩在力矩平面内的转向.
力矩的几何意义: mo(F) =±2OAB面积=±Fd 力矩的单位: N·m 或 kN·m
a an2 at2 R 2 4
方向为
tan
at an
R 2R
2
结论: （1）在每一瞬时，转动刚体内所有各点的速度和加速 度的大小，分别与这些点到转轴的距离成正比。
（2）在每一瞬时，转动刚体内所有各点的全加速度 a 的方
向与半径间的夹角 都相同。
速度分布图
加速度分布图
四 刚体的转动惯量与飞轮的作用
1.转动惯量的概念
n
I mi i2 i 1
转动惯量反映物体转动时惯性的大小。物 体的转动惯量，一方面决定于物体的形状 ，另一方面又决定于转动轴的位置。
四 刚体的转动惯量与飞轮的作用
2.飞轮的作用 （1）使转速变化均匀 （2）改善扭转特性，减缓机械振动 （3）改善机器的启动和操纵性能
三.力对点的矩
2.合力距定理
定理：平面汇交力 系的合力对平面内任一 点之距，等于其所有分 力对于同一点力矩的代 数和
四.力偶及其性质
F
1力偶(F ,F)
B A
力偶作用面和力偶臂d.
F´
力偶无合力.因此力偶不能与一个力等效,也不 能用一个力来平衡.力偶只能与力偶等效或平衡.
四.力偶及其性质 2力偶的三要素
鲁科版物理八年级下册_《力及其作用效果》学案1
第一节力及其作用效果教学目标：1、知道力的作用效果和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习过程：一、自主探究探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。
请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对（）施加了力，拖车受到了力；手提箱子，（）对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧，（）对（）施加了力，弹簧受到了力。
在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。
把推、拉、提、压等称为作用。
请同学概括思考：（1）没有物体会产生力的作用吗？（2）一个物体会产生力的作用吗？（3）只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？实验探究一：用磁铁吸起铁钉学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。
结论：物体之间（）也可以产生力的作用。
通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：（1）用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？（2）人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
4、力的作用效果（力可以干什么？）（1）探究一：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。
《力及其作用效果》课件
总结
力是自然界中的基本概念，它影响着物体的运动和相互作用。我们希望通过 这次学习，你能意识到力在我们生活中的重要性，并能够进一步探索力的应 用和未来发展。
参考文献
1. Newton, I. (1687). Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica. 2. Feynman, R. P., Leighton, R. B., & Sands, M. (1963). The Feynman Lectures on Physics. 3. Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2014). Fundamenta度的能力，当物体被挤压 或拉伸时，它会产生抵抗 变形的力。
摩擦力
摩擦力是两个物体相互接 触时产生的阻碍物体相对 滑动的力。
拉力
拉力是通过绳子、链条或类似的物体对物体 施加的力。
推力
推力是通过将物体向某个方向推动而对其施 加的力。
力的效果
1
动力学效果
牛顿第一定律描述了物体在受力情况中保持静止或匀速直线运动的性质，牛顿第 二定律描述了物体加速度与所受力成正比的关系，而牛顿第三定律则讲述了力的 作用与反作用。
2
动能与势能
动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于其位置而具有的能量。
应用
力的合成
当多个力作用于同一个物 体时，它们可以按照一定 规则合成为一个合力。
平衡条件
当合力为零时，物体处于 平衡状态。我们将研究不 同类型的平衡条件。
实际应用案例
我们将探索如何应用力的 原理来解决实际生活中的 问题，并了解其中的挑战 和机遇。
《力及其作用效果》PPT 课件
论力学第三章课件
FAx
MA
FAy
解：取ABD为对象，受力图如图示。 其中Fq=1/2×q×3l=30kN
∑X=0： FAx+Fq–Fsin600=0
∑Y=0: FAy–P–Fcos600=0
MA–M–Fql+Fcos600l+Fsin6003l=0
解得：FAx=316.4kN； FAy=300kN MA=–1188kN.m (与图示转向相反）
静力学/第三章：平面任意力系
■ 平衡方程的其它形式
1 二矩式： X = 0
B
A
x
C
A
A、B 连线不垂直 于x 轴
A、B、C 三点不 在同一条直线上
附加条件：
附加条件：
B
2 三矩式：
静力学/第三章：平面任意力系
■二矩式的证明：
必要性
即
力系平衡
二矩式成立
由力系平衡→
F1
F2
F3
Fn
二、 平面任意力系向一点简化，主矢和主矩
1、 简化 思路：用力的平移定理将各力移至同一点,然后再合成。
将每个力向简化中心O平移
任选一个 简化中心O
其中：
O
因此：
平面任意力系
平面汇交力系
+ 平面力偶系
O
F1’
M1
F2’
M2
F3’
M3
Fn’
Mn
静力学/第三章：平面任意力系
向O点简化
F1
静力学/第三章：平面任意力系
几点讨论： 根据题意选择研究对象 分析研究对象的受力情况，正确地画出其受力图 研究对象与其他物体相互连接处的约束，按约束的性质表示约束反力 正确地运用二力杆的性质和三力平衡定理来确定约束反力的方位
高三物理一轮复习力的合成与分解(课堂PPT)
质量为 m2 的钩码，平衡后绳的 ac 段正好水平，则重物和钩码的
质量比mm12为
()
图 2-3-6
物理
第3节 力的合成与分解
A． 5
B．2
C．
5 2
D． 2
[审题指导]
(1)钩码的拉力产生了两个效果，即分别沿 ac 绳和 bc 绳方向
产生力的效果，可将拉力按力的效果分解。 (2)ac 绳与钩码拉力垂直，可考虑用正交分解法。 (3)钩码平衡时 bc 绳与竖直方向间的夹角 θ 可表示为 cos θ
物理
要点二 力的分解问题 1．按作用效果分解力的一般思路
第3节 力的合成与分解
2．正交分解法 (1)定义：将已知力按互相垂直的两个方向进行分解的方法。 (2)建立坐标轴的原则：一般选共点力的作用点为原点，在
静力学中，以少分解力和容易分解力为原则(即尽量多的力在坐 标轴上)；在动力学中，习惯以加速度方向和垂直加速度方向为
第3节 力的合成与分解
|F1－F2|≤F 合≤F1＋F2 即两个力大小不变时，其合力随夹角的增大而减小，当两力
反向时，合力最小，为|F1－F2|，当两力同向时，合力最大，为
F1＋F2。 (2)三个共点力的合成 ①三个力共线且同向时，其合力最大，为 F1＋F2＋F3。 ②任取两个力，求出其合力的范围，如果第三个力在这个范
物理
第3节 力的合成与分解
2．跳伞运动员打开伞后经过一段时间，将在空
中保持匀速降落。已知运动员和他身上装备
的总重力为 G1，圆顶形降落伞伞面的重力为
G2,8 条相同的拉线(拉线重量不计)均匀分布
在伞面边缘上，每根拉线和竖直方向都成 图 2-3-11 30°角。那么每根拉线上的张力大小为 ( )
八年级下册物理《力和运动》知识点总结
八年级下册物理《力和运动》知识点总结力及其作用效果力是指物体对物体的作用。
施力物体与受力物体是力的两个关键概念。
力的大小、方向、作用点共同影响着力的作用效果。
力的单位是XXX，符号是N。
作用力与反作用力之间的关系是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同的物体上、同时产生同时消失。
力的作用效果可以改变物体的形状和运动状态。
力的示意图是一种表示力的方法。
用一根箭头的线段来表示力，线段起点或终点表示力的作用的点，线段的长短表示力的作用点，线段上箭头所指方向表示力的方向。
它对于分析一个力来说，既形象又直观。
弹力及弹簧测力计弹性是指物体受力发生形变，不受力又恢复原状的特性。
弹力是指弹性物体受到外力后产生的力。
弹簧是一种典型的弹性物体，它可以用来测量力的大小，这就是弹簧测力计的原理。
弹簧测力计的原理是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小。
当外力作用在弹簧上时，弹簧发生弹性变形，变形的大小与外力的大小成正比。
弹簧测力计可以用来测量各种物体的重量、拉力、压力等。
在使用弹簧测力计时，需要注意以下几点。
首先，要选择合适的弹簧测力计，根据需要测量的力的大小来选择不同的型号。
其次，要正确使用弹簧测力计，不能超过其额定测量范围，否则会对弹簧测力计造成损坏。
最后，要正确读取弹簧测力计的测量结果，注意单位的转换和精度的保留。
2.塑性是指物体受力形变后不能自动恢复原状的特性。
3.对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度称为弹性限度。
物体在弹性限度内发生的形变能回复到原来的形状，称为弹性形变；超过弹性限度的形变则不能回复到原来的形状，称为非弹性形变。
4.任何物体都能发生形变，比如拉弯的弓，这种形变我们很容易观察到。
还有些形变我们不易观察到，比如把书放在桌子上，书和桌子都发生了弹性形变，只不过这种形变量很小，我们不易观察到。
因此，书和桌子之间存在相互作用的弹力，这就是我们平时说的压力和支持力，还有拉力、推力、张力等等，它们实质上都是弹力。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 培养学生运用力解决问题的能力。
二、教学重点1. 力的概念及力的作用效果。
2. 培养学生运用力解决问题的能力。
三、教学难点1. 理解力的作用效果的内涵。
2. 运用力解决问题的方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学道具（如弹簧、气球等）。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的力的实验，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。
3. 演示力的作用效果：通过道具演示，让学生直观地感受力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 学生动手实践：分组进行力的实验，让学生亲身体验力的作用效果。
5. 总结力的作用效果：引导学生归纳总结力可以改变物体的形状和运动状态。
6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展与应用：引导学生运用力解决问题的方法，如设计一个简单的力的应用实例。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的作用效果及运用力解决问题的方法。
9. 布置作业：布置一些有关力的练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对力的概念和作用效果的理解掌握程度。
2. 评价方法：a) 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
b) 分析学生练习题的完成情况，着重检查学生对力的作用效果的判断能力。
c) 审阅课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 评价内容：a) 学生对力的概念的理解。
b) 学生对力的作用效果的认知。
c) 学生运用力解决问题的能力。
七、教学拓展1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，让学生了解力的计量方法。
2. 生活中的力：引导学生观察生活中力的应用，如体育运动员的力量训练、工程机械的力的作用等。
《第六章 力和运动一》导学案
《第六章力和运动一》导学案【学习目标】
1、理解什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图
2、了解弹力和弹簧测力计原理
3、了解生活中各种与力有关的现象
【教学重点】理解什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图。
【教学难点】了解弹力和弹簧测力计原理。
【课时安排】1课时
【学习过程】
力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
水平面上做匀速圆周运动的小球运动状态是否发生改变？为什么？
下列事例中，不是应用弹力工作的是（
．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测
③用力握小皮球，球变瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．②③
C．③④ D．②④
球受到的力
3)车向前加速运动，悬 4）静止在墙角的球板书设计：。
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不费吹灰 之力
九牛二虎 之力
精选课件
3
老师来讲 知识点1 、力的概念
1.定义：力是物体对物体的作用。
通常用字母F表示。
2.物质性：力不能脱离物体而存在。
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4
运动员举杠铃 渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土 同名磁极互相排斥 带电橡胶棒吸引纸屑
物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、 压、吸引、排斥等都叫做力的作用
托起两个鸡蛋用的力约为1N 拿起物理课本用的力约为 3N
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8
老师来讲 知识点2、力的作用是相互的
相互作用力：大小相等，方向相反，作 用在同一条直线上，作用在两个物体上。
FAB
FBA
A
B
把两个弹簧秤钩在一起
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9
知识点2、力的作用是相互的
甲、乙进行拔河比赛，结果甲胜，乙败，那 么在拔河比赛过程中，甲对绳的力和乙对绳 的力有什么关系？
精选课件
5
老师来讲 知识点1、力是物体对物体的作用
力必须作用在两个或两个以上的物体 之间
• 两个物体不直接接触是否一定没有力产生？ 请举例解释。
精选课件
6
老师来讲
知识点1 、力是物体对物体的作用
苹
磁
果
铁
会
吸
落
引
到
铁
地
钉
面 上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
精选课件
7
力的单位：牛顿（Newton）
精选课件
14
F=200N
作用点
画出题中的力的示意图：
用200N的力提起一袋粮食．
1、找出作用点
2、在作用点沿力的方向画一条线 段，线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力 的方向，用线段的起点，表示力 的作用点．
4、有时要标明力的大小．
精选课件
15
练一练
知识点5、力的示意图
1.某小车受到30N的水平向左的拉力,试画出 小车所受拉力的示意图.
八年级物理 力及其作用效果
精选课件
1 2 3 4 5
1
学习目标
1. 理解力的概念，知道力的单位。
2.理解物体间力的作用是相互的，并能解 释有关现象。
3.感受并认识力的作用效果，增加认识力、 探索力的兴趣。
4.知道力的三要素，能用力的示意图表示 力。
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2
力所能及 力不从心 力大无穷
力倍功半
有气无力 自不量力 有心无力 四肢无力
2.用150N的力竖直向上拉一木块,画出此力 的示意图.
精选课件
16
知识巩固
下列关于力的说法中错误的是：（ A ）
A：不接触的物体一定不能产生力的作学用法。突破 B：小孩用力推墙的同时也受到墙对力小的孩作的用推效力。
果分两类， C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹一下定去要，分说清明了。 力的作用可以改变物体的形状。 不接触的物 D：足球运动员用头顶球，球的运动体方间向也改可变以，表 明力的作用可以改变物体的运动状态产。生力的作
（2）用相同的力度要使刻度尺弯曲程度更大，
力应作用于__（A/B）点？
（3）力作用在A点，要
使刻度尺向下弯曲程度
更大，力应_____（增大
/减小）
力的三要素：大小、方向、作用点。
知识点5、力的示意图
1、定义：用一根带箭头的线段表示力的方法。
线段的长短表示力的大小。线段末端的箭头 表示力的方向。线段的起点或终点表示力的 作用点.
精选课件
10
老师来讲 知识点3、力的作用效果
力可以 改变物 体的形 状．
精选课件
11
知识点3、力的作用效果
力可以改 变物体的 运动状态。
归纳
三角传球
• 力的作用效果：
力可以使物体的发生形变，
或改变物体的运动状态。
精选课件
12
探究并展示：影响力的作用效果的因素
（1）怎样使刻度尺向下弯曲或向上弯曲？
的概念是 解此题的 关键。
精选课件
20
大家来总结
一、力是物体 对物体的作用
物质性
不接触的物体也可以产生力 的作用
二、力的作用是相互的（相互作用力等大、 反向、共线、作用在两个物体上）
三、 力的作用效果 改变物体的运动状态
或使物体发生形变 四、力的三要素
五、力的示意图
精选课件
21
精选课件
22
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用
精选课件
17
深度考查
想一想：坐在小船 上用力推另一个小 船，能把另一个船 推开，你的小船不 动吗？
推开另一个船的同时你的小船也会往后退。 这说明了力的作用是相互的。
精选课件
18
针对性训练
下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化
的是：（
D）
A：紧急刹车。
学法突破
B：骑自行车加速前进。
力的作用效
果分两类，
C：做直线运动的足球碰到球员后，一运定动要方分向清发生。
改变。
D：两手用力扳竹条，使其弯曲。
精选课件
19
针对性训练
下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是
（ D）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
学法突破 理解好相
B：墙对人的力和人受到的向后的力。 互作用力
C：人推墙的力和墙受到的力。 D：人推墙的力和墙对人的力。