六年级语文修改病句

修改病句：病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。修改病句就是针对病因，用增补、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子。

1.增补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：

①在这次比赛中，得了第一名。（补主语）

改：在这次比赛中，我得了第一名。

②老师无微不至的关怀。（补谓语）

改：老师给了我们无微不至的关怀。

③教室里整齐地摆放。（补宾语）

改：教室里整齐地摆放着课桌、椅子。

2.删除法：一般用于修改重复累赘、前后矛盾、搭配不当和归类不当的病句。

例如：

①我断定明天可能不会下雨。（前后矛盾）所以要删除其中一个。

改：我断定明天不会下雨。

②同学们排着整齐的队伍挤进教室。（前后矛盾）

改：同学们排着整齐的队伍进教室。

③那个房间非常宽敞得很。（重复累赘）所以要删除其中一个。

改：那个房间非常宽敞。

④妈妈常常跟我说起那过去的往事，要我珍惜今天的幸福生活。（重复累赘）改：妈妈常常跟我说起那过去的事，要我珍惜今天的幸福生活。

⑤菜市场里有西红柿、黄瓜、茄子、西瓜等蔬菜。（归类不当）

改：菜市场里有西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。

⑥图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

《中国少年报》不属于课外书，是报，所以要删去。

改：图书角有《儿童文学》《少年文艺》等课外书。

3.调法：用于修改词序混乱的病句。例如：

①我把胜利的消息已经告诉了大家。（词序混乱）

改：我已经把胜利的消息告诉了大家。

②气象小组的同学每天早晨都记录并收听当天的天气预报。

应该是先收听再记录，所以这是词序混乱的句子，所以要调

改：气象小组的同学每天早晨都收听并记录当天的天气预报。

4.换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

例如：

①李东和我热烈地握手。（用词不当），所以要换一个词语。

改：李东和我热情地握手。

②随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（搭配不当）

改：随地吐痰是一种不文明的习惯。

③同学们选我当班长是对自己的信任。（指代不明）

改：同学们选我当班长是对我的信任。

修改病句练习题：

1.快毕业了，应该更加刻苦学习。（成分残缺）

改：

2.我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。（前后矛盾）

改：

3.我的抽屉里堆满了许多学习用品。（重复累赘）

改：

5.班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的看法。（指代不明）改：

6.要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。（用词不当）

改：

7.看了这个电视剧，受到了深刻的教育。（成分残缺）

改：

8.一起来，他就穿上衣服和手套出去了。（词语搭配不当）

改：

9.小组交流时，他首先第一个发言。（重复累赘）

改：

10.我不禁忍不住笑了起来。（重复累赘）

改：

11.这篇课文对我很感兴趣。（语序混论）

改：

12.人类现在正致力于海洋矿产资源。（成分残缺）

改：

13．老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。（前后矛盾）改：

13.同学们排着整齐的队伍挤进教室。（前后矛盾）

改：

14.我们必须良好的学习习惯。（成分残缺）

改：

15.严格要求自己，争取做一名“三好”学生。（成分残缺）

改：

16.灾区人民自力更生，艰苦奋斗的精神。（成分残缺）

改：

17.老师渐渐放慢了进度。(用词不当)

改：

18.在老师的教育下，他明确了学习态度。（用词不当）

改：

19.今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。（词语搭配不当）改：

20.这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。（用词不当）改：

21.多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。（词语搭配不当）改：

22.因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。（用词不当）改：

22.刘老师被评为“模范班主任”的称号。（用词不当）

改：

23.通过老师的教育使我明白了一个道理。

改：

24.我们认真讨论并听取了校长的报告。（词序混乱）

改：

25.贯彻《小学生守则》以后，发生了显着的变化。（成分残缺）改：

26.面对碧波滚滚的大海放声歌唱。（成分残缺）

改：

27.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。（前后矛盾）改：

28.一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。（词语搭配不当）改：

29.在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。（用词不当）

改：

30.这学期我们班差不多根本没有不及格的。（前后矛盾）

改：

31.看了这部电影，都留下了深刻的印象。

改：

32.这篇童话对我很感兴趣。

改：