人教版一年级语文下册彩虹
小学一年级语文《彩虹》原文、教案及教学反思

【导语】《彩虹》是⼀篇富有情趣的散⽂。
作者⽤丰富的想象和富有童趣的语⾔,写了“我”看到⾬停后天空中美丽的彩虹,把想象成⼀座桥,然后思维⼀路发散,联想到⾃⼰可以到彩虹上提着爸爸的⽔壶浇⽔,拿着妈妈的圆镜⼦为妈妈照着⽉亮梳头,甚⾄把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
⽂章呈现了⼀个纯真烂漫的想象世界,传递了⼉童关爱家⼈的美好情感。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》原⽂ ⾬停了,天上有⼀座美丽的桥。
爸爸,你那把浇花⽤的⽔壶呢?如果我提着它,⾛到桥上,把⽔洒下来,那不就是我在下⾬吗?你就不⽤挑⽔去浇⽥了,你⾼兴吗? 妈妈,你梳头⽤的那⾯镜⼦呢?如果我拿着它,⾛到桥上,天上不就多了⼀个⽉亮吗?我拿着圆圆的⽉亮照着你梳头,你⾼兴吗? 哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙⼦飘啊飘的,不就成了⼀朵彩云吗?你看见了,⾼兴吗?【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《彩虹》教案 教学⽬标: 1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个⽣字,会写“那、到”两个字。
2、能借助拼⾳,正确朗读课⽂。
3、读好第2⾃然段中多个分句组成的长句⼦,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语⽓。
教学过程: ⼀、谜语导⼊,引出第⼀⾃然段。
(⼀)导⼊。
1、出⽰谜语:“⾬后⼀座桥,挂在半⼭腰,仔细看⼀看,颜⾊还不少。
”谜底是彩虹。
2、你看,⾬后⼀座桥,挂在半⼭腰,仔细看⼀看,颜⾊还不少。
3、你知道彩虹有哪些颜⾊吗? 4、请告诉⼤家你在什么时候看见过彩虹? (⼆)引出第⼀⾃然段。
预设⼀:这是海⽔中的彩虹,这是⽔雾中的彩虹,你看,⾬停了,太阳出来了,出⽰:⾬停了,天上有⼀座美丽的桥。
预设⼆:你在⽣活中观察得真仔细,出⽰:⾬停了,天上有⼀座美丽的桥。
1、请学⽣读句⼦ 2、学习“座”。
(1)全班拼读。
(2)这个“座”字,你有什么发现? (3)现在⽼师带你们去看美丽的图画,河⾯上架着⼀座(),草地上有(),出⽰房⼦图⽚,你能像刚刚那样试着说说这幅图吗?公园⾥有()。
部编人教版一年级语文下册第四单元课文11《彩虹》图文版

的秋 千 呢?如果 我把
tā guàzài cǎi hóng qiáo shàng zuòzhe qiū qiān dàng lái dàng qù huā qún
桥 上,坐 着 秋 千 荡 来 荡 去,花 裙
bùjiùchéng le yìduǒ cǎi yún ma
nǐ kàn ji阅读: 1.“我”的愿望是____________________ 小鸟能听懂我的话 。
知识积累
阅读:
2. 你的愿望是什么?给大家谈一谈。
课后作业
一、有感情朗读课文,注意朗读时长句
子。
板书
彩虹
爸爸
浇花
妈妈
照镜子梳头
哥哥
荡秋千给哥哥看
概括主题
本文通过讲述“我”看到彩虹后的无限遐想,
写出了“我”是一个关心父母、富有奇思妙想的女孩
字词学习
xì ng
组词:高 兴
gāo xì ng xīng fèn
兴奋
zhùxì ng
助兴
造句: 看 到 我 的到 来,表 弟非 常 兴 奋。
kàn dào wǒ de dào lái
biǎo dìfēi cháng xīng fèn
字词学习
qiān
组词:千 军 万 马
qiān jūn wàn mǎ qiān zī bǎi tài
zhxuqtdexuxchngjhnbngchng我会认虹hng座zu浇jio彩虹长虹座位座椅浇水浇花浇彩虹长虹座位座椅浇水浇花浇氵尧座广坐虹虫工我会认提t洒s挑tio提出提起洒水洒脱挑水挑选洒提出提起洒水洒脱挑水挑选洒氵西提扌是挑扌兆我会认镜jng拿n照zho镜子镜面拿着拿起照片映照镜镜子镜面拿着拿起照片映照镜钅竟照昭灬裙qn裙子长裙裙裙子长裙裙衤君多音字兴xng大兴安岭造句
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气,通过6个问句巧妙的串联,想象奇特,富有童趣。
语言生动,为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界,同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字,会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文,读出问句的语气,体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点:1.能读好长句,正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。
教学难点:图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知,课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法,让学生在语境中感受孩子的纯真世界,体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主,深化主题,同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一,带有“的”字的复杂短语,比如:“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时,可以先从较短的短语朗读,读出事物的特点,再逐层展开读,比如:"树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导,把词组读正确,读明白。
第二,长句子的朗读指导。
(1)巩固前一课学过的读好长句子的方法,在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
(2)在理解句子意思的基础上训练朗读,在反复朗读中加深理解,如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作,通过朗读,感知"我"动作的先后顺序。
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。
本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了,天上有⼀座美丽的桥。
爸爸,如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶,⾛到桥上去,把⽔洒下来,不是我在下⾬了吗?我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥,你就不⽤挑⽔浇了,你⾼兴吗? 妈妈,如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦,⾛到桥上去,天上不是多了⼀个⽉亮吗?我拿着⽉亮照你梳头,你⾼兴吗? 哥哥,如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上,我坐着秋千荡来荡去的时候,我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗?你看见了,⾼兴吗?【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标: 1、知识⽬标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字,会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标:有感情的朗读课⽂,正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标:通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒,让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课⽂。
教学难点:在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。
教学课时:两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字,学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。
2、初读课⽂,整体感知课⽂内容。
教具准备:⽣词卡⽚、课件。
教学过程: ⼀、谈话激趣,引⼊新课。
师:(出⽰图⽚)同学们,这是什么? ⽣:彩虹。
师:彩虹有什么颜⾊? ⽣:⾚橙黄绿青蓝紫。
师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。
(板书课题:彩虹) ⼆、初读课⽂,整体感知。
1、师配乐范读课⽂,同学们边听边想,课⽂讲了⼏件事情? 师:谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情? ⽣:三件事情:⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地;⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。
最新人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思_一目斋

人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思【导语】《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。
本文讲述了一个小女孩我看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
以下是整理的人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文雨停了,天上有一座美丽的桥。
爸爸,如果我提着你那把浇花用的水壶,走到桥上去,把水洒下来,不是我在下雨了吗?我把雨洒在山上的田地里,你就不用挑水浇了,你高兴吗?妈妈,如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子,走到桥上去,天上不是多了一个月亮吗?我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?哥哥,如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上,我坐着秋千荡来荡去的时候,我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗?你看见了,高兴吗?【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》教案教学目标:1、知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2、能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3、情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2、初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是什么?生:彩虹。
师:彩虹有什么颜色?生:赤橙黄绿青蓝紫。
师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
(板书课题:彩虹)二、初读课文,整体感知。
部编人教版小学一年级语文下册《彩虹》课件

zhā
dàn
弹
tán
姐姐弹钢琴的样子很美。
他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪。
dàn
鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。
nínɡ
拧
这孩子啥都好,就是有时候犯拧。
nǐnɡ
这个瓶盖太紧了,拧不开了。
nìnɡ
第二课时
照样子给其他四个部分列出小标题。(课后第2题)
(一)游泳本领高
(二)上夜校念书
互动课堂
(三)
(四)
(五)
(六)
(一)游泳本领高
(二)上夜校念书
提示:小标题能使读者对文章内容有概括性了解。
概括段意
短语或词组
浓缩语言
(三)掩护李大叔
(四)勇斗鬼子
(五)宁死不屈
(六)机智逃生
为什么说雨来是个小英雄?带着这个问题尝试用最快的速度默读课文。(课后第1题)
书写指导:左宽右窄,双耳旁写得自然有笔锋,横撇弯钩、竖笔顺要强调,第一笔横折钩的折在竖中线上。
那
nà
那边
组词:那边 那样
造句:那边就是我的家乡。
音序:N 部首:阝
结构: 左右
书写指导:起笔的点和撇在竖中线的左右两侧,第五笔长横在横中线,第六笔撇起笔在竖中线,下面的部分是“目”。
着
zhe
雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
细节描写
雨来热爱学习吗?你从哪里看出来的?
热爱学习
默读这一部分,看看雨来是如何掩护李大叔的,体会他英雄气概的表现。
新课标人教版小学一年级语文下册:课文 第11课 《彩虹》PPT、优质教学课件

( 想 )来( 想 )去 ( 打 )来( 打 )去
会认字
课堂练习题 一
1. 读一读,连一连。
座
浇
洒
拿
镜
照裙
jìng ná zuò zhào qún jiāo sǎ
会写字
课后作业
1. 朗读课文,注意读好长句子。 2. 熟练掌握本课学习的生字、词语。
识字 5 教学目标: 1. 学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽 生机和生活的情趣。
1. 认识新偏旁“羽”。 2. 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。 3. 反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。 4. 教师范写难写的字。 5. 学生在习字册上练习。 6. 听写词语,检测效果。 四. 指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)
识字 6 教学目标: 1. 学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军 事 知识。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课时。 教学过程: 第一课时
一. 情境导入 小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好, 现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛 (教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看, 野外怎么样?
导写字
1. 出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2. 学习偏旁。 3. 重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第 二课时
一. 复习 1. 认读字词。 2. 根据课文内容填空。 (1)( )、( )、( )叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶( ) ,手持( )、( ),打击敌人,百 发百中。
人教版一年级下册《彩虹》知识点

人教版一年级下册《彩虹》知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚) 高(高低)(高大)(高中)(高音)兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥)座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水)洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面)拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相)裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑 tiāo(挑水)tiǎo(挑事)提 tí(提水)dī(提防)四、易写错的字到:左边最后一笔是提,不要写成横。
千:第一笔是平撇,不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹:日光与水气相映,呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水:扁担两头挂着水桶,水桶内装满水,将扁担放在肩膀上担着。
③梳头:梳理头发。
④秋干:游戏用具,将长绳系在架子上,下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去:晃来晃去,不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴——难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文,通过“我”丰富的想象,把彩虹想象成一座桥,想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田,在妈妈梳头时帮妈妈照镜子,最后让哥哥看到彩云,展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后,彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上,就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上,就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
人教部编版一年级语文下册《彩虹》

2019
课文详解 二、课文讲解 2、天上美丽的桥是什么?
天上美丽的桥是雨后的彩虹。 3、文中的我把彩虹说成美丽的桥, 说明了什么?
说明我爱想象、爱思考。
2019
课文详解 二、课文讲解 4、那“我”真的能走上这座美丽的 桥吗?为什么?
2019
字词乐园
虹座 浇提洒挑 彩虹 座位 浇水 提问 洒水 挑水 兴 镜 拿 照 千裙 高兴 镜子 拿着 照明 千万 裙子
2019
字词乐园
着那 到 高 兴千 成
2019
近 反义祠
近义词: 美丽--- 漂亮 高兴--- 开心 反义词: 美丽--- 丑陋 高兴--- 难过
2019
课文详解 二、课文讲解 1、课文讲了哪几件事情?
课文详解 二、课文讲解 7、从这些发现上你觉得“我”是一 个什么样的孩子?
懂事、关心父母、关心家人。 8、同学们平时在家里是怎么做的?
2019
课后小练习
1、选量词填空 面道把朵座个
一( )水壶 一( )桥 一( )月亮 一( )镜子 一( )彩虹 一( )彩云 2、我也会说这样的词语 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 (走)来(走)去 (飞)来(飞)去
2019
图解结构
彩虹
为爸爸洒水浇田地 拿镜子照妈妈梳头 荡秋千让哥哥高兴
关心父பைடு நூலகம்、家人
2019
2019
不能,因为它是彩虹,像桥,而且 在天空中。
2019
课文详解 二、课文讲解 5、“我”能想象出这么多事,说明 了什么?
说明我是一个“想象力”丰富的 孩子。
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册

一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气,通过6个问句巧妙的串联,想象奇特,富有童趣。
语言生动,为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界,同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字,会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文,读出问句的语气,体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点:1.能读好长句,正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。
教学难点:图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知,课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法,让学生在语境中感受孩子的纯真世界,体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主,深化主题,同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一,带有“的”字的复杂短语,比如:“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时,可以先从较短的短语朗读,读出事物的特点,再逐层展开读,比如:"树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导,把词组读正确,读明白。
第二,长句子的朗读指导。
(1)巩固前一课学过的读好长句子的方法,在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
(2)在理解句子意思的基础上训练朗读,在反复朗读中加深理解,如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作,通过朗读,感知"我"动作的先后顺序。
部编版一年级下册语文第十一课《彩虹》优秀课件

学写“如果……不就……”构成的反问句
学一法:“如果……”表示假设一种情况,“不就…… ” 表明在假设情况下产生的结果 , 并且这个结果是用反问的 形式来表达的 , 语气更加强烈。“如果我提着它,走到桥 上 , 把水洒下来 , 那不就是我在下雨吗 ?”前半部分“我提 着它,走到桥上,把水洒下来”是假设的情况,后半部分 “那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这 句话的意思是:如果“我”提着它,走到桥上,把水洒下 来,那就是“我”在下雨。
这句话的意思是:花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云。
拓展:
模仿2、3、4自然段,以“妹妹”开头,写一段话。
妹妹,你新买的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走 到桥上,把它撒向空中,天上不就多了一只美丽的 蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?
读一读,说一说。 荡来荡去 飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦!
跑来跑去
这道题是积累 “× 来 × 去”类的词语,读这类词 语时,自己做做动作,想象画面,感受这一类词语的 形象感和节奏感。这样的词语还有很多,如摇来摇去、 摆来摆去、晃来晃去等。
推荐阅读
彩虹桥 雨过天晴白云飘, 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫, 数数颜色有七道。 彩虹桥,谁来造? 太阳公公点头笑。
完成《练习册》第2课时“主题素养特训” 的相关习题,复习、巩固课堂所学。
人教版 语文 一年级 下册
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
③ ① ②
④
把画出的 生字读一读。
我会认
hóng
彩
zuò
一
jiāo
花
提示:点击生字进入详细讲解。
tí
sǎ
水水
tiāo
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《彩虹》教学方案
教材分析
《彩虹》是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文,课文以儿童的视角,分别描述了“我”的三个心愿,想象丰富,充满了童真童趣。
教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,明确课文内容,感受“我”的天真烂漫,培养学生的想象力。
教学目标
1.准确识读“虹”、“座”、“浇”等12个生字,正确规范书写“那”、“着”、“到”等7个生字;
2.通顺、流利、有感情地朗读课文。
3.通过诵读与自主合作探究,明确“我”的三个心愿,感受“我”的天真烂漫。
4.感受童真童趣,培养大胆想象的意识与能力。
教学重难点
【教学重点】
准确识读12个生字,正确规范书写7个汉字。
【教学难点】
明确“我”的三个心愿,感受“我”的天真烂漫。
课前准备
1.多媒体课件;
2.学生完成相应预习内容。
教学过程
一、创设情境
师生谈话:(出示谜语:一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,七彩灿烂真美妙。
)小朋友们,你们猜出了谜底是什么吗?(彩虹)有多少小朋友见过真正的彩虹?请举手!(预设:大多数没有见过,教师相机点评)下面让我们一起欣赏几幅图片,一起感受彩虹的美丽与灿烂吧!(出示彩虹图片)
导入新课:是呀,看到美丽的彩虹,你联想到什么?你又会产生哪些美好的愿望呢?下面让我们一起翻开课本,先来看看课文中的小朋友她有哪些奇思妙想吧!(出示课件,板书课题)
二、启发思考
1.教师范读课文,学生标准自然段,齐读课文,初步感知课文内容与情感。
2.过渡,出示相关问题:
(1)给生字注音。
(2)(3)品读,探究“我”的三个愿望。
(4)感受“我”的快乐,分析“我”的人物形象。
三、自主(或小组)探究
1.给生字注音。
(1)出示生字:虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙;
(2)学生结合课文注音,自主标注(指名说);
(3)出示拼音,指名读、开火车读、齐读。
2.品读第1自然段,思考探究“美丽的桥”。
(1)出示第1自然段,指名范读,全班齐读;
(2)出示问题1:天上真的有一座“美丽的桥”吗?“美丽的桥”指的是什么?(彩虹)
(3)出示问题2:为什么将彩虹说成是“美丽的桥”?(指名说,教师点拨比喻的修辞手法)
3.品读第2自然段,思考探究“第一个心愿”。
(1)出示第2自然段,指名范读,全班齐读;
(2)出示问题1:小朋友的第一个心愿是什么?(指名说,明确:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。
)
(3)出示问题2:小朋友为什么许下这个心愿?(指名说,明确:减轻爸爸的劳动负担,让爸爸高兴。
)
(4)齐读,读出“我”的天真烂漫。
4.品读第3自然段,思考探究“第二个心愿”。
(1)出示第3自然段,指名范读,全班齐读;
(2)出示问题1:小朋友的第二个心愿是什么?(指名说,明确:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。
)
(3)出示问题2:小朋友为什么许下这个心愿?(指名说,明确:帮妈妈照镜子梳头,让妈妈高兴。
)
(4)齐读,读出“我”的天真烂漫。
5.品读第4自然段,思考探究“第三个心愿”。
(1)出示第4自然段,指名范读,全班齐读;
(2)出示问题1:小朋友的第三个心愿是什么?
(指名说,明确:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。
)
(3)出示问题2:小朋友为什么许下这个心愿?
(指名说,明确:让哥哥看见美丽的彩云,让哥哥高兴。
)
(4)齐读,读出“我”的天真烂漫。
6.课文小结,整体探究。
(1)出示问题1:你觉得“我”的三个心愿能够实现吗?请说说为什么。
(指名说,教师相机引导点评。
)
(2)出示问题2:如果心愿无法实现,你觉得爸爸、妈妈、哥哥还会高兴吗?
(指名说,教师相机引导点评。
)
(3)出示问题3:你觉得课文中的“我”是一个什么样的小朋友?
(指名说,明确:天真、想象力丰富、富有童趣、懂事……)你愿意和她交朋友吗?
四、协作交流
1.齐读课文,感受“我”的童真童趣。
2.仿照例句,发挥想象,以其他自己熟悉的人(爷爷、奶奶、姐姐、弟弟、老师……)为对象,说一说自己的愿望。
例:爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?
五、总结提高
1.教师总结,结束课文学习;
2.生字词书写指导。
(1)出示生字:那、着、到、高、兴、千、成,学生辨识字形特征;(2)出示生字卡,教师点拨识读、组词,示范书写;
(3)学生描红,教师巡视指导。
教学反思
略。