(完整版)综合布线与网络工程课程标准

综合布线与网络工程课程标准

课程编码：021988

课程性质：职业能力必修课

学分：4

计划学时：64

适用专业：建筑电气工程技术

1．前言

1.1课程定位

综合布线与网络工程课程是建筑电气工程技术专业的职业能力必修课程。针对网络技术领域的职业岗位任职要求，急需网络布线施工，工程监理和企事业网络维护人员。围绕当前网络综合布线工程中的基本概念、规范，布线工程中传输介质和器材、工具的使用，布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制，布线系统的测试、验收等内容，培养学生职业能力和职业素质。本课程布线施工测试要求动手能力强，培养现场施工应变能力；对施工工艺和工程监理等反映高职水平的理论知识和一定的设计能力。

本课程在专业教学过程中的地位是在具有计算机网络与通信基础知识的前提下学习，为网络体系结构的理解和组网技术的实施打下基础。学习本课程之前应当具有电工电子基础知识、建筑制图、计算机网络原理和计算机操作系统等预备知识。

在课程设置上，前导课程为建筑供配电与照明，培养学生理解和掌握相关的基础理论，为本课程的学习奠定坚实的基础。

后继课程为楼宇智能化技术，可在本课程的知识架构基础上继续培养学生的网络管理能力、网络维护能力和网络规划和建设的能力。

1.2设计思路

本课程在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。

综合布线与网络工程课程是和岗位对接的课程，其教学内容来自于岗位实践。在教学中基于企业生产过程定课程；按照岗位职业需求练技能。工学结合与工程监理公司、网络集成公司合作，接触的项目多，针对性强。基于工作过程设计课程，打散章节理论，整合成工程项目。在工程中采用师傅带徒弟的方式教学体现职业性；实训基地高度仿真工程，体现实践性；按工作任务真实设计、仿真施工，真实验收，

体现开放性。

2．课程目标

2.1总体目标

本课程是建筑电气工程技术专业的职业能力必修课。要求学生在掌握网络技术相关基础知识的前提下，掌握网络布线工程的基本概念和规范，掌握常用传输介质和工具的使用，培养具备相应职业素质、能够熟练完成网络布线工程的高技能专业人员。通过本课的学习，学生在网络工程布线系统施工中具有能顶岗操作的技能。

2.2具体目标

本课程的职业能力目标主要包括以下方面：

（1）知识目标

①了解智能建筑与综合布线的概念与关系。

②熟悉综合布线系统设计、工程项目管理。

③掌握常用传输介质及连接件的区别、线缆安装技术、管槽及设备安装技术。

④熟悉综合布线测试及验收。

（2）能力目标

①能设计中小型综合布线系统方案；

②能绘制各种综合布线图；

③能对材料和设备正确选型，并能作出预算方案；

④能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的安装任务；

⑤能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理；

（3）素质目标

①具有良好的职业道德、工作态度、职业素养能遵守单位的劳动和安全制度。

②具有良好的团队合作精神和客户服务意识，能与同事及顾客进行有效地合作、沟通和交流。

③具有健康的体魄和良好的心理，能胜任本专业岗位的工作。

④具有热爱劳动的观念及从事艰苦工作的思想，能承受工作压力。

3．课程内容与要求

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

4.1.1教材选用

网络综合布线实用技术，清华大学出版社，刘彦舫禇建立主编，2010年7月参考教材：

网络综合布线实训教程，中国铁道出版社，王磊主编，2009年6月

网络综合布线案例教程，机械工业出版社，裴有柱主编。2008年8月

4.1.2教材编写原则与要求

教材的编写要体现本课程的性质、课程标准，用浅显易懂的方法，可采用模块化教学方法，将有关知识进行整合，实现理论教学和实践训练的有机结合，教材内容体现先进性、实用性，其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。

4.1.3教材、教学参考资料使用建议

由于学生素质的差异性和实际教学环境的不确定性，教师在不违背课程标准的前提下，在教学活动中可对教材内容进行适当的取舍和调整，以使教学活动更容易被学生接受，其形式更加符合实际情况。

4.2教学建议

课程的实施应遵循行动导向的原则，以典型工作任务为载体，工程流程为主线；以学生为工程行动主体，教师带领学生，以示范等形式体现其主导地位，做到师傅带徒弟的教学形式；运用任务引领和情境教学的方式，主要采用项目式教学法、任务驱动式教学法，在真实情境中获得知识与能力的提升。此外，针对不同的学习任务，可选用其它教学方法，如：情景教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例教学法等。真正按照具体的职业行动，要求学生在做的过程中，随时围绕项目及任务，

根据需要学习知识和技能，学会分析问题、解决问题的方法。在指导学生完成项目的过程中，通过设计引导型任务和研究型任务，配合案例引入，项目实施，学生总结的过程。课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化。每一步骤实际上就是一个工作过程中的一项具体的工作任务。

4.3教学考核评价建议

课程考核评价标准

4.4课程资源的开发与利用

（1）配套开发实训指导书和视频。

（2）积极开发和利用网络教学资源：课程标准、实训指导书、授课计划等教学文件，课件、习题、案例库、网络方案、布线标准、工具软件、网络资源导向（链接互联网上的“千家综合布线网”、“安恒网络”、“赛迪网”、“中国IT认证实验室网”、“FLUKE公司网站”、“唯康通信公司网站”等专业网站）。

（3）建立互动交流网络平台。

4.5其它说明

（1）本课程标准由综合布线与网络工程课程组编写。

（2）制订人：崔岳。

（3）审核人：刘杰。