简笔画及板书培训
简笔画培训课件ppt
主题选择与构思
选择主题
选择自己感兴趣或熟悉的对象作为简 笔画的主题，这样更容易表现出其特 点和魅力。
构思表现手法
根据主题的特点和要求，思考如何通 过简笔画的形式表现出来，并确定使 用的技法和风格。
确定画面布局
考虑画面中各个元素的排列和组合， 使整个画面看起来协调、平衡。
突出主题特点
在构思过程中，要特别注意突出主题 的特点和魅力，使简笔画更具表现力 和吸引力。
素材收集与整理
收集素材
整理素材
通过观察、拍照、查阅资料等方式收集与 主题相关的素材，包括实物、图片、文字 描述等。
将收集到的素材进行分类整理，以便在创 作过程中方便查找和使用。
分析素材特点
提炼素材元素
对整理好的素材进行分析，了解其特点和 表现手法，以便在创作过程中更好地借鉴 和应用。
从整理好的素材中提炼出有用的元素，将 其应用到简笔画的创作中，丰富画面内容 和表现力。
02 简笔画基本技法
CHAPTER
基础形状的绘制
01
02
03
04
圆形
掌握圆形的绘制技巧，可以用 于表现各种球体、水果等对象
。
方形
掌握方形的绘制技巧，可以用 于表现建筑、家具等对象。
三角形
掌握三角形的绘制技巧，可以 用于表现山、树木等对象。
线条
掌握直线、曲线、波浪线等各 种线条的绘制技巧，可以用于
04 简笔画应用场景
CHAPTER
插画设计应用
插画师
简笔画是插画师常用的创作手法 之一，能够快速捕捉形象特点， 为商业广告、书籍、杂志等媒体
提供视觉元素。
品牌推广
企业可以通过简笔画形式设计形象 标识、吉祥物等，用于品牌推广和 产品营销，增强品牌认知度和亲和 力。
中小学教师简笔画培训教材
温岭市中小学教师简笔画培训教材简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。
简笔画审美特征：1、用线要稳2、几何化、程式化便于教师记忆3、符合课堂教学效果4、形象高度概括5、平面性的处理形式简笔画设计的步骤：一、选择适当的角度（侧面）二、提炼基本的符号语言方形三角形圆形曲线螺旋线波浪线弧线折线三、抓住重要个性特征四、安排最佳运笔顺序怎样记忆：1、一形多物2、以小见大3、写生变化不同线条用笔变化来体现对象的特征画动物的基本规律哺乳类：耳长尾短、耳短尾长，同一边脚不是同一方向鸟禽类：腿长颈长、腿短颈短，嘴长尾短、嘴短尾长拟人化冬瓜 猪 猪八戒数字化鱼 小鸟卡通式动物特征+人的表情动作看图讲（编）故事简笔人物画单线（以头为a）双线简笔画与教学简笔画是课堂教学中一种不可取代的积极手段，应大力提倡。
简笔画适应课题广简笔画适用于各科教学，具有使用频率高、可容量大，适应课题广泛，简洁易画和远视效果好等优势。
简笔画运用于各科教学时，边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，教学效果好，也是学生喜闻乐见的教学形式。
苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价，他认为：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大优点。
”简笔画在课堂教学中的积极效应1、教材内容都是自然、社会现象的缩影。
我们把这些展示自然、社会现象的内容通过提炼放大、夸张等手法，组成简笔画面，在课堂黑板上展现，便于学生理解课文内容，展开回忆、联想。
2、在各科教材中，有些抽象、复杂、难度跨度大而使小学生很难理解的内容，也可借助简笔画，使他们产生直觉效应，化解难点。
3、有的教材在教学中，内容多、节奏快、信息奔涌，头绪纷繁，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构，用一幅反映全文的教学简笔画，不仅可以帮助他们理解、掌握课文内容，还可以促进他们的记忆力、想象力，活跃教学气氛，提高教学效果。
教师简笔画培训教案
教师简笔画培训教案精品文档教师简笔画培训教案教学简笔画培训计划第一部分1、什么是简笔画简笔画=基本图形+特征教学简笔画:与课堂教学有关的简笔画例:数学课上5+2=, 一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了～2、简笔画的要求:简、像、快简:用简单的线条描述物体形象像:形体准确快:速度快3、简笔画绘画基础单线练习:碗金鱼小鱼天鹅直线:直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体曲线:金鱼的各种位置云朵树木女人的头发三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等用图形组合练习:钟表的特征，指针加刻表。
牛简笔画要求:1 / 9精品文档线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。
练习:长颈鹿书包马猴子狐狸4、教学简笔画的表现方法线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征大象的特征:长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了～平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜线面结合公文包等块面结合小孩的头等漫画表现主要是在人物形象方面的～5、人物简笔画各种形象的人物脸型国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸表情变化眉毛弯弯表情变体态特征: 胖中瘦年龄特征:小中年老年绘制方法:找关节点测试要求:在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。
风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。
第二部分:应用从实际出发，根据需要来画2 / 9精品文档运用目的，帮助理解形象直观，提高学习的兴趣。
测试要求:1、在35分钟内默写出5副所授课程的教学简笔画的教学设计，其中命题教学设计2幅，自选教学设计5幅3、专职美术教师在60分钟内创作5幅命题教学简笔画设计，其中30分钟为熟悉命题时间;3、每幅简笔画在教学设计应用有两个以上的图形组合构成，并有必要的文字说明。
培训课时:简笔画基础 1课时直线练习曲线练习 1课时图形组合4课时简笔画表现方法课时人物简笔画 1课时简笔画应用部分课时温岭市中小学教师简笔画培训教材简笔画:以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。
简笔画培训课件
简笔画培训课件一、教学内容本节课我们将学习《简笔画基础教程》的第3章“动物绘制”和第4章“人物绘制”。
具体内容包括各类动物的基本结构和特征，如禽类、兽类、昆虫等，以及人物的比例、表情和动态。
二、教学目标1. 让学生掌握动物和人物的基本绘制方法。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
3. 提高学生对绘画的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：动物和人物的基本结构、比例和特征绘制。
难点：如何抓住动物和人物的特点，进行生动形象的描绘。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组生动有趣的动物和人物简笔画，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动物和人物的基本结构和特点，结合挂图进行分析。
3. 示范：现场演示如何绘制动物和人物，强调绘制技巧和注意事项。
4. 练习：学生根据所学内容进行随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 动物绘制：禽类：身体、头部、翅膀、尾巴兽类：身体、头部、四肢、尾巴昆虫：身体、头部、触角、翅膀、腿2. 人物绘制：比例：头部、身体、四肢表情：眼睛、嘴巴、鼻子动态：站、坐、走、跑七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅动物简笔画，要求形象生动。
绘制一幅人物简笔画，要求比例正确、表情丰富。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 动物和人物的基本结构和比例绘制。
2. 抓住动物和人物特点，进行生动形象的描绘。
3. 教学过程中的示范和指导。
4. 作业设计的合理性和难度。
一、动物和人物的基本结构和比例绘制在简笔画学习中，掌握动物和人物的基本结构和比例至关重要。
基本结构包括身体各部分的组合，比例则关系到整体画面的协调性。
1. 动物基本结构：禽类：重点关注身体、头部、翅膀和尾巴的形状及比例关系。
兽类：身体、头部、四肢和尾巴的形状及比例关系是重点。
昆虫：身体、头部、触角、翅膀和腿的形状及比例关系需特别注意。
2. 人物基本结构：比例：头部、身体、四肢之间的比例关系，通常以“立七、坐五、蹲三”为标准。
简笔画培训课程PPT(48张)
4、人体比列、体态与动态： a、成年人全身约7~8个头长，少儿相对全身，头大身小。 b、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦，女性胸部较高。 c、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲，女人臀部较宽。 d、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。
例：
5、景物类：包括建筑、山川、河流等。 a、近大远小的规律和构图的平衡。 b、抓住基本外形，概括出大形体，点缀必要细节。 c、必须由三个或三个以上元素组合而成。
教师简笔画培训 基础部分
二、简笔画分类训练要点与图列：
（一)、日常生活用品类：
1、注意： a、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。 b、比列关系。
2、可用方、圆、三角形、梯形等基本形概括大的外形。 3、形状复杂的物体实际就是几个基本型按一定关系组合而成。
（二)、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。
教师基本功三字一画培训
简 笔画培训
安临站镇中心小学
主要内容
简笔画的定义 简笔画的特点 简笔画的工具和材料 简笔画的学习方法 简笔画的画法
简笔画的定义
一种通过目识、
心记、手写等活动，
利用简单笔法概括或
夸张地勾勒出物象基
本特征，简约而直观
、形象、鲜明、生动
的绘画形式。
简笔画的特点:
概括 生动 有趣
简笔画培训。基础部分训练
（三)、动物类：
1、以骨架提炼对象的动态，再以基本型（正方形、长方形、圆形、 三角形、梯形等）概括对象的外形特征。
2、动物的生活习性同它们的运动规律相关。
（四)、人物类：
1、面部基本特征：竖三停，横五眼。 三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为 眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。 五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。
简笔画的教案（精选5篇）
简笔画的教案（精选5篇）第一篇：简笔画的教案简笔画的教案——简笔画第一次培训一、教学目的：简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。
通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
二、教学内容：1、认识、理解和掌握简笔画2、植物简笔画三、教学重难点：简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用四、课业类别：绘画课五、作业：景物的简笔画，要求画面有概括性、可识性和示意性。
教学过程：组织教学;导入新课绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的方法（板书）简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
3、笔画的基本表现方法主要有：（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。
简练、夸张、形象生动。
（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。
简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。
针对不同的特征采用不同的表现方法。
1、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。
教师简笔画培训
的表现。
色彩
构图
了解色彩的基本知识， 如色相、明度、纯度等， 以及色彩的搭配和运用。
掌握基本的构图法则， 如均衡、对比、呼应等， 使画面更加和谐、美观。
02 简笔画在教育中的应用
CHAPTER
简笔画在幼儿教育中的应用
激发幼儿创造力
简笔画通过简单的线条和 形状，激发幼儿的想象力 和创造力，培养其创新思 维。
培养审美能力
简笔画简洁明快的线条和色彩搭配， 有助于培养学生的审美能力。
简笔画在中学教育中的应用
历史事件可视化
通过简笔画将历史事件进行可视化呈 现，帮助学生更好地理解历史事件。
科学知识形象化
地理信息的图形化
简笔画可以用于地理信息的图形化展 示，帮助学生更好地理解和记忆地理 知识。
简笔画可以将抽象的科学知识进行形 象化展示，帮助学生更好地理解。
促进语言发展
幼儿通过观察简笔画，可 以学习词汇和表达方式， 提高语言表达能力。
培养基础绘画技能
简笔画适合幼儿学习绘画 的基础技能，如线条、形 状和色彩等。
简笔画在小学教育中的应用
辅助课堂教学
简笔画可以用于辅助课堂教学， 帮助学生更好地理解抽象概念和
知识点。
提高学习兴趣
生动有趣的简笔画能够吸引学生的 注意力，提高他们对学习的兴趣。
简笔画在特殊教育中的应用
辅助沟通
对于有语言障碍的学生，简笔画 可以作为一种辅助沟通方式，帮 助他们表达自己的想法和感受。
提高认知能力
简笔画可以用于训练学生的认知 能力，帮助他们理解和记忆知识
点。
促进社交互动
通过简笔画，学生可以更好地参 与到集体活动中，促进他们与同
简笔画教案 简笔画教案(优秀11篇)
简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、较后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。
好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这节课我们就来听半个蛋壳的故事。
在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。
教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。
下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
教师教学简笔画培训教案内容模板
一、课程名称：教师教学简笔画技能提升培训二、培训目标：1. 理解简笔画在教育教学中的重要性。
2. 掌握简笔画的基本技巧和构图方法。
3. 能够运用简笔画辅助教学，提升教学效果。
4. 培养教师的审美情趣和创造力。
三、培训对象：小学、幼儿园教师四、培训时间：共计4课时（可根据实际情况调整）五、培训内容：第一课时：简笔画概述及基本技巧1. 课程导入- 通过PPT展示简笔画在课堂中的应用实例，引发教师对简笔画教学兴趣。
- 简述简笔画的概念、特点及在教育教学中的价值。
2. 理论讲解- 简笔画的基本概念：简笔画是一种以简洁的线条和几何图形描绘物体形象的绘画形式。
- 简笔画的特点：概括、形象、简练、生动。
- 简笔画在教育教学中的应用价值：激发学生学习兴趣、辅助教学、提高教学效果等。
3. 基本技巧讲解- 线条的应用：直线、曲线、折线等。
- 几何图形的应用：圆形、方形、三角形等。
- 色彩的应用：简笔画通常以单色为主，强调线条和形状的运用。
4. 现场示范- 教师现场绘制简单的简笔画，展示简笔画的基本技巧。
5. 练习环节- 教师发放练习纸，引导教师绘制简单的物体形象。
第二课时：人物简笔画技巧1. 课程导入- 通过PPT展示人物简笔画的应用实例，激发教师兴趣。
2. 理论讲解- 人物简笔画的基本要素：头部、身体、四肢、表情等。
- 人物比例和动态的把握。
- 人物表情和动态的表现技巧。
3. 现场示范- 教师现场绘制人物简笔画，展示人物简笔画的基本技巧。
4. 练习环节- 教师发放人物简笔画练习纸，引导教师绘制人物形象。
第三课时：动物简笔画技巧1. 课程导入- 通过PPT展示动物简笔画的应用实例，激发教师兴趣。
2. 理论讲解- 动物简笔画的基本要素：头部、身体、四肢、毛发等。
- 动物比例和动态的把握。
- 动物表情和动态的表现技巧。
3. 现场示范- 教师现场绘制动物简笔画，展示动物简笔画的基本技巧。
4. 练习环节- 教师发放动物简笔画练习纸，引导教师绘制动物形象。
简笔画与板书培训
三. Stick figure 的画法与运用
A
B
C
三. Stick figure 的画法与运用
3.注意事项： 身体部位的比例：AB=BC 肘在手臂中点，膝在腿中点重心； 头和脚在同一竖线上较平衡，头和脚在同一线 上失衡，摔倒。 肘和膝的弯曲方向。
三. Stick figure 的画法与运用
第二部分 少儿英语课堂中板书的运用 一. 主板书 二. 副板书的位置 三. 板书书写的注意事项白板或黑 板，运用文字，符号，图表， 图画，挂图，色彩及其他元素 进行教学的一种基本手段。
第一部分 板书的基本知识
直观
板书 特点 灵活 示范
第一部分 板书的基本知识
教学板书设计的依据
教学目的 教学情境
教材特点
学生需求 教师特长 其他教具
第一部分 板书的基本知识
构成要素
副板书
主板书
计分区 涂鸦区
学生区
第二部分 少儿英语课堂中板书的运用
主板书
单词教学 句子，语法教学 主题词汇教学
短语教学 歌曲童谣教学 故事教学 拼读法教学 复习课教学 节日教学
成果发表会
第二部分 少儿英语课堂中板书的运用
简 笔 画与板书培训
曾敏敏 Anna
目录
一. 板书
一. 什么是简笔画？
简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象 形态与特征的图画。
思考：
低龄段儿童主要是通过哪
些感觉获得外界信息？
英语教学曾经有人做实验发现：
视觉： 3小时后 只能记住80% 听觉： 3小时后 能记住60% 3天后 只能记住40% 视觉+听觉 3小时后 能记住90% 3天后 也能记住75%
粉笔字板书与简笔画培训心得
粉笔字板书与简笔画培训心得
师傅在讲的时候特别强调了垂露竖和悬针竖在组字中的区别以
及长短问题，并且在写字时的间架结构问题，让我豁然开朗，原来字的书写还有这么多的要求和讲究，自己原先写字很没有规则，今天听了师傅的课让我受益匪浅。
我会在以后的教学中认真运用师傅所教的知识进行板书的书写，并且认真地练习粉笔字。
我总结我写的粉笔字所出现的问题：
1、笔画不规范，线条无力，有薄弱之感;
2、平拉硬拖，笔画僵硬呆板，无生动多变之美感;
3、结构比例失调，重心不稳，缺乏整体的稳定感;
4、字距过大或过小，行款不整齐，没有章法。
简笔画培训课件
简笔画培训课件一、教学内容本节课选自《基础绘画技巧》教材第四章“简笔画的基本技巧”，内容涵盖简笔画的概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。
详细内容包括：简笔画的线条运用、构图原则、形象概括方法，以及常见物体和人物的简笔画表现。
二、教学目标1. 理解并掌握简笔画的基本概念、特点和技巧。
2. 学会运用线条、构图和形象概括方法进行简笔画创作。
3. 提高观察能力和绘画表现力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：简笔画的线条运用、构图原则和形象概括方法。
难点：如何运用简笔画技巧表现物体和人物，以及如何把握画面美感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组简笔画作品，引导学生观察、欣赏，讨论简笔画的特点和魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解简笔画的概念、特点和应用，分析简笔画的线条运用、构图原则和形象概括方法。
a. 线条运用：介绍简笔画中直线、曲线、折线等线条的运用方法。
b. 构图原则：讲解简笔画中对称、均衡、对比等构图原则。
c. 形象概括方法：分析如何通过简化、夸张、变形等手法进行形象概括。
3. 示范：现场示范如何运用简笔画技巧进行创作，边示范边讲解，让学生直观地了解简笔画创作过程。
4. 实践：学生根据所学知识，进行简笔画创作练习，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点和应用。
2. 线条运用、构图原则和形象概括方法。
3. 示范作品步骤解析。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案要求：线条流畅，构图合理，形象生动，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，用简笔画记录美好瞬间，提高绘画实践能力。
同时，推荐相关绘画书籍和网站，拓展学习资源。
重点和难点解析1. 简笔画的线条运用2. 构图原则的实践3. 形象概括方法的掌握4. 教学过程中的示范和指导5. 作业设计的实践性与创意性一、简笔画的线条运用1. 线条的种类：直线、曲线、折线等，每种线条都有其独特的表现力。
《教师简笔画培训》ppt课件完整版(2024)
2024/1/30
27
探讨未来发展趋势及挑战
2024/1/30
发展趋势
随着科技的进步和教育理念的不断更新，简笔画在教育教学中的应用将更加广泛和深入 。未来，简笔画可能会与多媒体技术、虚拟现实技术等相结合，创造出更加丰富、生动
的教学体验。
挑战与对策
尽管简笔画在教育教学中具有诸多优势，但也面临着一些挑战，如如何保证简笔画作品 的质量和水平、如何与其他教学手段相结合等。为了应对这些挑战，我们需要不断学习
句型结构解析
运用简笔画解析句型结构，让学生更加直观地掌 握英语句子的构造。
情景对话模拟
借助简笔画设计情景对话场景，引导学生进行角 色扮演和口语练习，提高学生的英语交际能力。
2024/1/30
24
06
总结与展望：简笔画在教育教学 中的未来发展
2024/1/30
25
总结本次培训内容要点
简笔画基本概念与特点
引导学生参与简笔画创作
3
让学生参与到简笔画的创作中，不仅可以激发学 生的学习兴趣，还能培养他们的动手能力和创造 力。
2024/1/30
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提高课堂效率和教学质量
2024/1/30
利用简笔画辅助教学讲解
01
通过简笔画将抽象的概念、知识点具体化、形象化，帮助学生
更好地理解和掌握知识。
以简笔画为课堂笔记
通过简笔画将抽象的数学概念具象化，降低学生的理解难度。
解题步骤演示
运用简笔画分步演示解题过程，帮助学生掌握解题方法和技巧。
2024/1/30
数学思维拓展
借助简笔画引导学生发现数学规律，培养学生的数学思维和创新 能力。
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案例三：小学英语课堂中的情景式简笔画设计
《简笔画》校本课程教案完整版
未来课程改进方向
增加实践环节
在未来的课程中，可以增加更多 的实践环节，如组织学生进行简 笔画创作实践、参观艺术展览等 ，以提高学生的实践能力和艺术 鉴赏水平。
拓展课程内容
可以进一步拓展课程内容，增加 一些现代简笔画的介绍和赏析， 让学生了解更多的艺术风格和流 派，拓宽视野。
加强学生自主学习
鼓励学生进行自主学习和探究， 例如提供一些学习资源和网站链 接，引导学生进行深入学习和研 究。
THANKS
感谢观看
校本课程目标与意义
课程目标
本课程旨在通过教授简笔画的基本技法和创作方法，培养学 生的观察力、想象力、创造力和审美能力，同时传承和弘扬 中华民族优秀的传统文化。
课程意义
简笔画作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史 底蕴和独特的艺术魅力。通过本课程的学习，学生不仅能够 掌握一门实用的绘画技能，还能够深入了解中华民族的文化 精髓，增强民族自豪感和文化自信心。
在线学习资源推荐
网易公开课：简笔画 入门与提高课程
Bilibili：简笔画教学 视频合集
慕课网：简笔画技法 与创作课程
辅导答疑与互动交流
辅导方式
01
线上答疑、定期面授辅导
答疑时间
02
每周固定时段，提供线上答疑服务
互动交流
03
建立学习微信群或QQ群，方便学员之间交流学习心得和作品展
示
05
学生作品欣赏与点评
优秀学生作品展示
01
作品一
《春日花园》。该作品运用丰富的色彩和细腻的笔触，描绘了春天花园
【全文】幼儿园教师《幼儿简笔画》培训课件ppt
2》幼儿园简笔画主要使用简练的线条，借助几何形状概括表现对象。因此，徒手练习画线和画几何形，是画好幼儿简笔画的最基本要求。 （1）画线 画线要求：横线平，竖线直，线线相等一样长；弧线圆，不滞笔，运笔自然线流畅。
知识引领
（2）画几何形 画形要求：正方长方要方正，三角菱形要等边，一笔画出圆形，两笔描成半圆形。
画平面形简笔画鱼： 1》画点。用基本形观察法，借助格子，在纸面上点画出物体几个最凸点和凹点。 2》画线。在点与点之间画连线（直线），分析各线之间长度比例以及倾斜度。 3》局部分割。将局部分割、画点、连线，画出物体局部的轮廓。 4》勾勒。按照外轮廓和局部轮廓线，具体勾勒出平面形物体的结构特征。
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3》幼儿的五官结构和四肢等相对复杂，可专门进行针对性练习，作画时应注意其结构特征及动态变化，并注意概括表现。
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4》画幼儿身高一般为2~4个头的高度，头大身体小，作画时注意表现动态特征。
画法步骤
练习资料
（情景简笔画）
案 例
学习任务
掌握情景简笔画的作画步骤以及表现方法。并能够准确画出小白兔与它的家以及其他情景简笔画形象。
画法步骤
练习资料
（多彩的植物）
案 例
学习任务
掌握简笔画植物的作画步骤以及表现方法。并能够准确画出美丽的小蘑菇以及其他植物的简笔画形象。
知识引领
植物的种类也很多，一般包括各类花草、树木、瓜果、蔬菜等。 作画前应观察了解其生长规律，以及形状、色彩等特征。
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幼儿教师简笔画培训PPT课件
•
1．画面内容：画面内容首先是要做到“物体归类”。静物画选择物体较自由，
要求。
•
也许是习惯为人们提供的启示吧，人们在选择时形成了一些自然的倾向：其画面内
统一得当，多寡适中；主体要基本归类，陪衬物和背景做到宾主分明，虚实而不紊乱。
•
其次是“选择得体”。若以花卉为题材的静物画，则应以某种花卉为主体，适
体稍小的其他花卉，使其形态结构和大小尽量与主体协调，过分繁杂则易分散主体
律感。
•
远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘
的“远景”来处理 。
•
THANK YOU
• 谢谢大家！
结构特点，深入观察，细心揣摩，找出其各自的规律和共同规律，总结出
大胆概括、反复练习，达到随心所欲。
•
2．了解动物的习性和生活环境：各种动物有不同的习性和生活环境。
海拔1400米～3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群方式生活。它们
嫩叶枝、花果，也吃树皮和草根等，爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活
就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习性和活动规律后，就能
• 简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键：
• 一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例结构特点；
• 二要通过“多观察，抓特点，找差异”去把握住各种动物的特点 动物的规律。
• 动物的形体结构特点
• 1．畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动物，由于生活环境及 形成了对不同环境的适应性和各自的形体特征。
• 畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和尾巴。躯干包括肩、腹 的种类繁多，形体比例也各有不同，形体差别很大。
• 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特点，找差异”。在归 有些动物要夸张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。如 圆的外形特征，画猴子则要抓住其灵活的动作等。
精选板书简笔画字母培训讲义(ppt)
版面内容（包括竞争机制)紧扣教材，无累赘 竞争机制
点评:
简笔画篇：
简笔画（stick Figures）是一种直观的教具， 在教学过程中，迅速地用简单几笔线条所描绘 的图画叫做简笔与 艺术的结合体，是形象化教学的一种产物。
(1)丰富教学语言，活跃课堂气氛 (2)图文并茂，吸引学生的注意力 (3)与教学内容想结合，提高学习效率 (4)化解难点教学，提高教师素质
精选板书简笔画字 母培训讲义(ppt)
培训课程内容：
1.板书技巧 2.简笔画 3.字母书写
板书篇：
一、板书的概念：
• 板书是教师在教学过程中，配合语言，媒 体等，运用文字，符号，图表向学生传播 的教学行为方式。板书也是教师必备的基 本教学技能之一。
二、板书在教学中的作用
1. 有助于吸引学生的注意力 2. 有助于加强学生的记忆，突破教学重点和
字母的书写口诀：
大写一律上两格 上不顶线是原则 小写字母分情况 头上有“辫”上两格（b. d.h.k.l） 有“尾”下面两格拖(g. q. y p） 无“辫”无“尾”中间格（a.c.e.m.n.o.r.u.v.w.x.z) 中上一格半 (i. t) 唯有 f, j 占三格。
Homework：
1.板书作业（幼一：farm） 2.简笔画(心情，天气，动作） 3.字母书写 4.资料阅读 作业上交时间：明天
难点 3. 板书有示范作用，有助于提高学生的英语
书写技能
三、板书的设计布局： 1.中心板 2.两分板 3.三分板
⑴字迹规范，示范性强 ⑵色彩的运用目的明确 ⑶版面内容（包括竞争机制)紧扣教材，无累赘 ⑷设计整体感强，有美感
字迹规范，示范性强：
颜色搭配：
设计整体感强，有美感：
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板书及简笔画
板书及简笔画是从事教育教学工作必备的最基本的职业技能，也就是教师基本功。
当前教师的基本功包括五个方面：口语表达、写字、简笔画、使用和制作教具及组织教育活动。
板书和简笔画是两项基本功。
写字人人都会，能写好字的不多，能写得很规范的就更少了。
我们所说的板书主要是指英文的书写。
英文字母比汉字要容易得多。
汉字千变万化，而英文左右不过26个字母，算上大小写也只有52个。
但是能完全写规范的人并不多。
我们知道英文有印刷体、手写体，还有花体、草写体等等各种书写方法，我们所要求的是工整、美观、规范的手写体。
一般来说大写字母不容易写错，它们都在四线三格的上两格，但有人会把“M ”写成把“”写成“G ”，还有把“”写成“J ”，把“I ”写成“”把“W ”
写成“”的。
至于小写字母，错的比较多，“f 、i 、j 、k 、p 、q 、y ”是容易出错的，大家一定要对号入座，对自己常错的字母要提高警惕，要有纠错意识。
了解了正确的书写方法之后，还要了解粉笔的使用方法。
书写板书的时候要控制好手腕和手肘，不要抖动，要注意力度，一气呵成。
另外，字母的大小、高度也很有讲究。
汉字讲究横平竖直，英文字母则整体向右倾斜5度。
字与字之间，行与行之间的间隔距离要根据板书内容的多少先打好腹稿，做到心中有数。
一般正文要居中，它是整个板书的重心。
另外还要注意颜色的搭配。
彩色可已引起重视，吸引视线，它往往被用来书写重要内容，但太多则滥，起不到应有的作用。
只能以白色为基调，再合理搭配几处彩色，起到画龙点睛的作用。
（蓝色，梅红色由于他们自身的反光性，不容易看清楚，因此，少用.）
非师范类的老师往往对简笔画很畏难，认为难做到美观大方，其实简笔画也有规可循。
首先要了解简笔画的概念和特点。
简笔画在对物像的提炼和概括中很多的细节被删除了，但最基本的特征不但不能省略，还要夸张和强调。
画简笔画要“删繁就简”，但“简”要不失其形，“概”要不丢其深刻。
这是简笔画的思想精髓。
画简笔画要做到心中有数，手到擒来，
首先要运用好线条。
线条有横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋线等。
徒手画线，横线从左至右要平，竖线从上到下要直，画时手腕不动，只用肘关节和臂关节控制笔尖移动的位置，移动笔要稳，不能抖。
画弧线先左后右。
画圆时，以腕部为轴，转动手腕，由右下方起笔，快速由左向右回环。
简笔画的画法较多：
其一是一笔画法。
用一笔把一个物体的整体形象特征勾画出来。
动笔之前要考虑整体的轮廓，设计好笔的走向，选好起点和终点位置，做到心中有数。
画时要脑、手、眼并用，运笔流畅，一气呵成。
其二是几笔画法。
三笔两笔把物体勾画出来。
如画皮球，一笔画个圆，再加几笔增加立体感。
其三是骨架画法。
在画人体时常用。
把组成骨架的脊柱、头、四肢用直线和曲线画出各种动作。
画时可用断笔来区别四肢各部分的前后层次。
注意重心要稳，动作要合理。
其四是几何图型画法。
根据其形体结构，用一些简单的几何形去概括。
基本的几何形有12种：
正方形长方形三角形梯形平形四边形
菱形扇面形鼓形圆形椭圆形
半圆形梭子形
其演变而来的不规则图形有：
桃形豆瓣形冬瓜形舌形尾巴形月芽形茄形
动物形体通常用圆形和椭圆形概括，画时要从整体着眼，注意外形特征和大体形象。
人物头部简笔画教学中常见，应画好头部外形特征和表情，面部表情的喜、怒、哀、乐有口诀可循：要画笑嘴角翘，要画怒两眉竖，要画哀眼角歪，要画乐嘴张眼睛合。
花的外形多圆形、椭圆形，叶多梭子形。
蔬果多圆形、椭圆形，光滑规整。
静物大多整体感强，外形规整对称。
简笔画运用到教学中，可以使教学活动变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力完全集中在老师所引导的问题上。
教学简笔画是一种形象化的教学法，是公认的有效的教学法，现代心理学研究表明，人的大脑思维有一定的分工，左半球负则逻辑思维，右半球负则形象思维。
通过简笔画这一形象化方式在教学中的运用，可以调动学生的形象思维能力，把大脑充分利用起来，有效地提高教学质量。
简笔画的设计与构思要把握以下原则：
一、传导性原则。
简笔画的核心是通过画面向学生传递知识信息，把知识以图形的方式
传导给学生，由其是3L以上的班级的生词教学要注意此原则。
二、化疑性原则。
通过简笔画降低知识难度，化解难点，使学生易于接受。
如中期班的
口语教学要运用此原则。
三、启发性原则。
简单的几笔提醒学生注意，启发、诱导学生思维。
比如一些常规教学、
律动的简笔画。
四、实际性原则。
根据教学对象设计，尽可能地让学生接受，要富有童趣不能太成人化。
五、快捷性。
设计的简笔画要简炼，绘画要准确快捷。
不能在黑板上花太多的时间。
要
做到“形似快捷，笔落情出”。
具体在教学中的运用，老师可以根据所教的内容的不同，教学步骤、目的的不同运用在口语、课文、单词、游戏等各个环节中，辅助教学，减少母语的使用。
如：
这些都是单词方面的运用。
这可以作为句子以及游戏的运用。
简笔画要练好，要靠平时的观察和积累。
要强记、默写。
可以先“拓”。
但“神气”难得。
要注意培养眼、脑、手的综合运用能力。
主要途径是反复练习，熟能生巧。
拿出达.芬奇画蛋的精神来，则可成简笔画大师。
“Rome isn’t built in a day.”板书和简笔画的提高是一个水到渠成的过程，不能操之过急。
重在平时的积累和反复的练习。
我们的目的只有一个：用我们最优秀的基本功，驾驭我们最精彩的课堂，托起明天最灿烂的太阳。
Joyce。