小学英语音标教学小窍门

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小学生学英语发音的方法技巧

小学生学英语发音的方法技巧英语语音是一门英语专业技能课，具有很强的实践性和应用性。

那么对于刚入门学英语的小学生来讲，要想发音准确，并不是那么容易的，今天在这里为大家分享小学生学英语发音的方法技巧，一起来看一下吧。

1、在课堂上学习音素（音标）时，学生首先要仔细听、认真看、用心记老师发音时的唇位、齿位、舌位、口型和声音，接着模仿所看到的口型及听到的发音，然后跟老师朗读单词、短语和句子，最后自己朗读所学过的内容。

2、牢记不同音素组合的发音，如 -ea, -ee 发 [i:] 音。

3、正确地把握多音节（三个及三个以上音节）单词的重音模式。

重音符号落在哪个音节，哪个音节的声音就得往上提，紧跟其后的其他音节的读音逐步往下降。

如在im'portance 中，重音符号“ ' ” 落在音节-por 上，所以，把-por 的读音往上提，紧跟其后的音节-tance 的读音逐步往下降。

运用此方法，遇到多音节单词时，多读几遍，最终准能把握其正确的读音。

4、牢记句子重音的规律：名词、动词、形容词、数词、疑问词和副词需要重读，代词、冠词、连词、介词和助动词不需重读。

然后，平时经常朗读英语，久而久之，就能熟练地读出和说出自然、得体的英语。

5、失去爆破和连读是语音学习的重点和难点，也是许多英语学习者的弱点。

学习者首先要牢记失去爆破和连读的规则，然后大量朗读含有失去爆破和连读的单词和短语，最后，在口语中习惯地使用失去爆破和连读来表达自己的思想和感情。

6、正确地把握各种句子语调的要求：简单句中的陈述句、祈使句、感叹句和特殊疑问句用降调，一般疑问句则用升调。

在并列复合句中，选择疑问句 or 前的部分用升调，or 后的部分用降调。

在复合句中，从句位于主句之前，从句要用升调，主句用降调；从句位于主句之后，主句用升调，从句则用降调。

在反意疑问句中，附加部分(如：don'tyou?/do you? ) 可用升调和降调，升调表示疑问，降调表示肯定。

快速学英语音标的方法与技巧

快速学英语音标的方法与技巧
学习英语音标的方法和技巧可以帮助你更快地掌握和发音英语单词。

以下是一些可以帮助你快速学习英语音标的方法和技巧：
1. 学习国际音标符号：首先，你需要学会国际音标符号的发音和含义。

你可以通过参考音标表格、教材或者网上的资源来学习。

2. 分阶段学习：将学习过程分成不同的阶段。

首先，学习基本的元音和辅音的音标，并练习它们的发音。

然后，逐渐学习和掌握其他更复杂的音标。

3. 反复练习：持续进行音标的发音练习是学习的关键。

每天花一些时间练习不同的音标，将它们读出来，并听一些带有这些音标的单词和句子。

4. 参考发音录音：为了更好地学习音标的发音，你可以听一些发音录音。

有很多免费的网上资源和移动应用程序提供英语音标的发音示范。

5. 练习发音规则：学习英语音标的发音规则可以帮助你在阅读和发音单词时更有自信。

了解元音和辅音的发音规律，并熟悉它们的组合规则。

6. 应用于实际：将学习的音标知识应用到实际中。

尝试阅读和发音一些英语单词和句子，以及进行口语练习和对话。

7. 寻找语言伙伴：与其他人一起学习英语音标可以提供实践的机会和反馈。

寻找一个语言伙伴，一起进行发音练习和对话。

8. 注重语调和重音：在学习音标的同时，了解和练习正确的语调和重音是很重要的。

这可以提高你的口语流利度和自然性。

记住，学习英语音标需要时间和坚持。

使用这些方法和技巧，并坚持练习，你将能够更快地掌握并发音英语单词。

小学生学习中的音标学习技巧

小学生学习中的音标学习技巧音标学习是小学生英语学习中的重要环节，良好的音标学习技巧能够帮助孩子准确地发音，并培养他们的听力和口语能力。

本文将从提前准备、注意发音细节和巩固训练三个方面进行讨论，介绍一些小学生在音标学习中提高学习效果的技巧。

1. 提前准备在开始学习音标之前，小学生应该提前做好一些准备工作。

首先，他们可以通过观看英语教学视频或听英语歌曲来熟悉英语语音和发音。

此外，学生可以使用专门的音标教材或音标练习软件，通过自学初步了解英语音标的发音规则和特点。

2. 注意发音细节在音标学习中，正确的发音是至关重要的。

小学生需要特别注意以下几个方面的发音细节：（1）语音元音的正确发音：元音是音标学习中的重点，学生应该掌握元音的正确发音，并注意区分类似听音的元音，如/i:/和/ɪ/或/e/和/æ/。

（2）辅音的正确发音：辅音的正确发音对于语音的准确表达也非常重要。

学生需要特别注意一些辅音的发音形式，如/s/、/z/、/ʃ/等。

（3）连读和弱读：英语中的连读和弱读现象普遍存在，学生需要注意在一些特定情况下的连读和弱读现象，并进行相应的练习。

3. 巩固训练除了提前准备和注意发音细节外，巩固训练也是音标学习的重要环节。

以下是一些建议：（1）反复练习发音：学生可以通过模仿录音、跟读音频等方式进行反复练习，以达到熟练掌握的目的。

（2）语音对比练习：学生可以通过对比同音异音和近音对的发音差异，加深对音标的理解和应用。

（3）音标拼读训练：学生可以通过音标拼读练习，将单词的发音和音标联系起来，提高对单词的准确发音和拼写能力。

综上所述，小学生在音标学习中可以采用提前准备、注意发音细节和巩固训练等技巧来提高学习效果。

通过积极参与练习和不断反复巩固，学生将逐渐熟练掌握英语音标的发音规则，提高听说能力，为进一步学习打下坚实的基础。

巧记48个音标顺口溜写法和读法

巧记48个音标顺口溜写法和读法示例文章篇一：《巧记48个音标顺口溜写法和读法》音标就像是英语世界的小密码，掌握了它们，我们就能更准确地读出那些奇怪又有趣的单词啦。

那48个音标看起来好像很多，不过要是有个顺口溜，就像有了魔法一样，能让我们轻松记住它们的写法和读法呢。

先来说说元音音标吧。

元音就像是英语单词里的小明星，很重要哦。

长元音[ɑ:]就像张大嘴巴的大老虎，“啊——”，你看它的写法，是不是有点像张大的嘴巴呢？[ɔ:]这个音标呀，读的时候感觉像是在模仿老黄牛叫“哦——”，写法上也是弯弯的，像个小山洞。

[ɜ:]这个音读起来有点难，不过你想象自己在惊讶的时候发出的“呃——”，它的写法也比较特别，像是个反过来的e再加个小尾巴。

[u:]就简单多啦，像吹口哨一样“呜——”，写法就像个弯弯的小火车轨道。

[əʊ]这个双元音就像是从低到高滑滑梯，先“哦”再“乌”，写法就是把两个音标符号连起来啦。

我记得有一次我和我的小伙伴小明在学音标。

小明总是把[ɑ:]和[ɔ:]弄混。

我就跟他说：“你看啊，大老虎[ɑ:]的嘴巴张得更大，就像个大盆子能装好多东西，老黄牛[ɔ:]的嘴巴虽然也大，但是没有那么夸张呀，就像个小盘子。

”小明听了之后，眼睛一下子就亮了，说：“哎呀，这样就好记多啦！”再说说辅音音标。

[p]这个音标就像是气球突然被扎破的声音“噗”，写法就是个小圆圈加一竖。

[b]就不一样啦，它是浊辅音，读的时候喉咙要震动，就像小鼓被轻轻敲了一下“啵”，写法和[p]很像，但是[b]更像是个胖胖的小圆圈加一竖。

[t]这个音读起来很干脆，“特”，写法就是一横加一竖。

[d]呢，和[t]相反，是浊辅音，读的时候感觉像是有东西重重地落下来“得”，写法也是一横加一竖，但是要注意和[t]的区别哦。

有一回，英语课上老师让我们比赛读音标。

我前面的小红在读[t]和[d]的时候老是读错。

我就悄悄跟她说：“你就想[t]是轻轻敲一下小铃铛，很清脆，[d]是重重敲一下大钟，声音很厚重。

英语学习技巧------音标教学-小学英语 2

音标教学音标认读：一、元音前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。

舌尖抵下齿。

舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。

嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。

注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。

发音组合: e ee ea ie ei代表单词:me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eat reasongrief believe achievereceive conceive[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。

牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。

上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。

使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。

发音组合: i代表单词: sit bit kick pick wish音标对比: [ i: ] [ i ]seat sitbeat bitsheep ship[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。

牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。

上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。

发音组合: e ea a代表单词：pen ten best beg egg netbread heavenmarry any many音标对比：[ i ] [ e ]sit setlift leftdid dead[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。

软颚升起, 唇自然开放上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。

如何指导小学生快速学习英语音标

如何指导小学生快速学习英语音标学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步。

但如何教好音标，使学生真正获得自学水平呢？关键是如何引导，如何教，使音标教学寓于趣味，生动活泼。

（一）利用汉语拼音，准确迁移。

无可否认，汉字注释读音副作用比较大，但是，这对于一局部初学音标的学生是很有必要的。

汉字或汉语拼音注释就帮了他们的忙，比方在学习[t]、[d]两个辅音因素时，能够告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。

使学生觉得新鲜有趣，积极去尝试，并努力实现从汉语拼音到英语音素的准确迁移。

（二）教学增添趣味性，摆脱枯燥。

48个因素本身无兴趣可言，所以，应从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促动记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。

能够游戏和竞赛的方式来促动学生学习音标的动力。

（三）将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中。

单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在持续的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在使用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。

先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，理解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。

（四）教会查词典。

教学音标的目的不但是理解48个音标，更主要的是培养学生使用音标的拼读来学习英语的水平。

英语自学的前提是必须学会使用学习工具——英语词典，教会学生查词典是提升学生学习水平一个具体要求，要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。

学会查词典后，还可提出课前预习的要求，做练习或造句时，鼓励学生使用书本上没有的词汇，这样可为今后进一步学习外语打下了较好的预习自学的基础。

教小学生学习26个英语字母和音标的方法及诀窍 (绝对实用)

4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。
第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音
（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／
／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／
／z／／T／／j／／w／／dr／／பைடு நூலகம்r／／r／
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

怎样教孩子学英语音标方法是什么

怎样教孩子学英语音标方法是什么英语音标是学习英语发音的基础，对于孩子学习英语来说尤为重要。

教孩子学英语音标需要采用一些有效的方法，使他们在学习过程中提高兴趣，加深理解。

本文将介绍几种教孩子学英语音标的方法和技巧。

一、创造有趣的学习环境要让孩子学习英语音标变得有趣，可以通过创造有趣的学习环境。

例如，可以准备一些卡片，上面标有不同的音标符号和对应的单词，然后让孩子们一起参与卡片游戏，通过配对的方式学习音标和单词的对应关系。

此外，可以播放一些有趣的英语歌曲或音频，让孩子们跟着音标唱歌，增加学习的趣味性。

二、利用多媒体资源现在，有很多优质的英语学习App和网站提供美国音标的学习内容，可以利用这些资源来辅助孩子学习音标。

这些多媒体资源通常使用生动形象的动画和音频，将音标符号和发音示范结合在一起，使孩子们更容易理解和模仿。

三、口型和发音练习教孩子学英语音标时，要重视口型和发音的练习。

可以通过示范和模仿的方式，教孩子正确地用舌头、牙齿和嘴唇去发出不同的音标声音。

同时，利用镜子辅助练习，让孩子观察他们的口型是否与示范一致。

通过口型和发音的练习，可以帮助孩子们逐步掌握正确的发音技巧。

四、重复和模仿在教孩子学英语音标时，重复和模仿是非常重要的。

可以选择一些简单的单词和短语，让孩子反复跟读，直到他们能够准确地模仿发音。

同时，鼓励孩子们在日常生活中多使用英语音标来练习，例如在唱歌、讲故事或者对话中使用。

通过反复和模仿的练习，孩子们可以逐渐提高他们的发音准确度和流利度。

五、游戏和竞赛将学习英语音标的过程转化为游戏和竞赛，可以让孩子们更加积极主动地参与学习。

可以组织一些小组活动，例如拼图游戏，让孩子们根据音标符号拼出正确的单词。

同时，可以设置一些奖励和奖励机制，鼓励孩子们努力学习。

通过游戏和竞赛的方式，可以提高孩子们的学习动力和参与度。

总之，教孩子学英语音标需要选择适合的方法和技巧，使他们在学习过程中保持兴趣和动力。

通过创造有趣的学习环境、利用多媒体资源、口型和发音练习、重复和模仿以及游戏和竞赛等方式，可以帮助孩子们更轻松地掌握英语音标，提高他们的发音能力。

小学生如何学习音标

小学生如何学习音标对于小学生这类初学者来说，没有发好音，就听不准，读不好，直接影响到单词的记忆和积累。

下面店铺收集了一些关于小学生学习音标方法，希望对你有帮助小学生学习音标方法篇一一、音形结合，触类旁通当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生按照读音规则，把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。

在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。

单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。

学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。

每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。

长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。

二、激发兴趣，活跃气氛兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。

学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。

如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。

所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。

让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的氛围中学会音标。

音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。

具体做法简要列举如下：1. 利用绕口令巩固音标。

绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。

小学英语教材中有不少绕口令。

例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：the boy in the sweater is shaking his head. he does not want bread for breakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。

小学英语音标的教学方法

小学英语音标的教学方法英语音标是学习英语必学的一个知识，那么关于小学英语音标的教学方法有哪些呢?下面由店铺为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助!小学英语音标教学方法(一)教学形式多样性、趣味性，摆脱枯燥48个因素本身无兴趣性可言，传统方法教授语音是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲解舌位、颚位、齿位等，教师费劲口舌，学生却如坠五里云雾中，搞不清到底该如何做，使本就枯燥的知识更加乏味。

因此老师在备课时，站在学生的角度，从他们的年龄特点和心理特点出发，增强语音知识的趣味性和可学性，使知识“活”起来，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读;通过紧张而激烈的竞赛，充分调动学生的积极性，激发学生学习的积极性和兴趣。

还可以借助于CAI辅助教学，对英语单词进行形象的记忆。

CAI集图形、文字、动画和声效等多种媒体技术于一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力，使他们耳、眼、口、手多种器官并用，大大提高了学生的学习积极性。

又由于它可以随意控制播放进程，从而在需要重复观看时节约了时间，提高了课堂效率。

同时可以设计一些多样性、趣味性的练习。

音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中。

因此所以老师精心设计练习题非常必要。

可充分利用电视幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用，让音标类的练习变的生动、有趣、简便、针对性强。

(二)教是为了不教，培养学生自学的能力，提高学习效率教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。

教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”。

利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。

首先要教会学生拼读音标词，一开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较，引导学生进行最简单的拼读。

如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[I]-[g]→[bIg]等等。

逐渐的就可以鼓励学生利用查字典来自学新单词了。

小学生怎样学英语音标有哪些方法

小学生学英语音标的方法1. 熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。

比如你要到英国去留学，那你就选择英式的;你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。

一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张;而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。

好了，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。

注意：1).一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功;2).要反复地练习。

刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。

多学几遍自然就记住了。

你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。

或者一天学完，然后再每天复习一遍。

一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。

2.音标的发展和变化也许你发现有些音标变你不认识了。

不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。

其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。

3.英语音标的发音规则有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。

这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。

音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。

于是就出现了一些规则来作为补充。

如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等。

学会了这些，才可以说真正学会了音标。

小学生英语音标学习建议听。

学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。

读。

在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。

英语音标教学的技巧和方法

英语音标教学的技巧和方法
以下是一些英语音标教学的技巧和方法：
1. 重点学习元音音标：元音音标是英语中发音最重要的部分，因此应该将重点放在学习元音音标上。

可以使用音标图表来帮助学生记住每个音标的发音。

2. 进行声音辨认练习：通过播放不同的单词或句子，让学生辨认出其中的音标。

这可以帮助他们增强听力和发音技巧。

3. 利用唱歌来教授音标：音乐是一个很好的学习工具，可以帮助学生更好地理解和记忆音标。

选择一些简单的歌曲，然后通过歌唱来教授音标。

4. 进行发音练习：让学生反复练习发出正确的音标。

可以使用音标录音或视频教材来指导学生正确的发音。

5. 强调口型和舌位：英语中的不同音标需要不同的口型和舌位。

教学时可以向学生展示正确的口型和舌位，并进行模仿练习。

6. 与其他语音进行对比：将英语音标与学生的母语音标进行对比，指出它们之间的差异和相似之处。

这可以帮助学生更好地理解和掌握英语音标。

7. 创造有趣和互动的教学活动：通过游戏和角色扮演等有趣的教学活动，可以
提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，让学生模仿电影中的角色说话，或者进行音标发音比赛等。

8. 逐步推进：从最简单的音标开始教学，然后逐渐引入更复杂的音标。

确保学生充分掌握每个音标，并能正确应用于单词和句子中。

9. 给予反馈和鼓励：对学生的努力和进步给予积极的反馈和鼓励。

这可以激发他们学习音标的兴趣，并增强他们的自信心。

10. 提供额外资源：为学生提供一些额外的学习资源，如音标练习册、在线教程和语音课程等。

这可以帮助学生在课下加强音标的学习和练习。

小学英语音标教学策略

小学英语音标教学策略随着英语课程的不断深入，英语音标的教学也越来越重要。

然而，由于小学生所处的语言环境和认知能力的限制，教学过程较为困难。

为了提高英语音标教学的效率，以下提出一些教学策略。

一、视觉教学法视觉教学法是指在教学过程中使用视觉辅助教具，如图片、卡片等，帮助学生理解音标的发音方式。

具体方法如下：1. 仔细观察英文字母的形状，尤其是元音字母，学生们应该能够清楚地看到它们的嘴唇、舌头和颚的运动。

2. 使用音标图片或卡片，让学生观察并重复发音，以帮助他们在形象化的场景下进行学习。

3. 利用简单的图形，比如和英文字母相对应的嘴型图，协助学生加深对音标的记忆。

二、游戏教学法小学生们应该享受学习的乐趣，游戏教学法就是通过游戏为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，帮助他们在玩耍中记忆和掌握音标。

游戏教学法包括以下方法：1. “快乐拼音”游戏：老师播放发音，学生贴在相应音标上的卡片，童感亲切，一定能吸引孩子们的注意力。

2. “猜音标”游戏：老师念出单词，学生试图猜出它所包含的音素，并选择正确的音标表达出来。

3. 用游戏来帮助他们记忆单词中的音标，比如在板子上画一个印第安人，然后让孩子们念出它所代表的音标的发音。

三、口形教学法通过模仿口形的不同，使学生对音标有更深的感受，并且能够快速地记住它们。

在这里，老师需要掌握基本的声音技巧，并展示它们给学生。

1. 颏音：打开你的嘴，让上巴贴在下颚上，发出[k]的声音。

2. 喉音：收回你的喉咙，一边轻敲舌头，一边发出[h]的声音。

3. 爆破音：收紧你的嘴唇，在你的舌头发生关押的时候发出[p],[b],[t],[d],[k],[g]等声音。

四、情境教学法通过设置情境，親近小學生們所熟知的事物，如動物、植物、水果等，學生們可以通過情境进行聯結和记忆，加深他们的理解。

1. “听英音唱中文歌”: 学生们从英文歌中学习和理解音标。

2. “动物英语”: 老师可以画出动物形状，让孩子们分辨它们代表的音标。

小学英语音标教学策略

小学英语音标教学策略小学英语音标教学是培养学生正确发音的重要环节，它不仅有助于学生准确理解英语单词的发音，还能提高学生的听说能力。

下面是一些小学英语音标教学的策略。

1. 创设情境在教学音标时，可以结合一些实物或图片，让学生通过观察图片或实物来感受单词的发音特点。

在教学字母音标“A”的发音时，可以拿出一个苹果，让学生听到“[æ]”这个音后，让学生尝试发出类似的音。

2. 结合动作教学音标时，可以结合一些动作来协助教学。

在教学音标“S”的发音时，可以让学生伸出舌头，再轻轻咬住下唇，模仿蛇发出的声音。

这样的动作辅助能够帮助学生更好地理解、记忆和模仿音标的发音。

3. 分组教学将学生分成小组，每个小组由一个学生担任领读。

老师可以播放一段包含不同音标的录音，并要求学生在听到对应音标时迅速举手示意。

然后，领读的学生会依次读出相应的音标，其他组员可以进行纠正和补充。

这样的分组教学有助于学生相互交流，提高彼此之间的理解和模仿能力。

4. 游戏活动通过一些有趣的游戏活动来吸引学生的注意力，促进他们对音标的学习和使用。

老师可以说出一个单词的拼写，学生们根据拼写找出相应的音标，并比赛谁最先找到。

这样的活动可以帮助学生更好地掌握音标的用法和准确度。

5. 练习巩固在教学音标之后，给学生提供一些练习的机会，帮助他们巩固所学的音标知识。

可以通过听力练习、口语练习等形式来进行。

可以播放一个录音，学生们要根据录音内容判断、选择正确的音标。

6. 多媒体辅助在教学音标时，可以借助多媒体资源，如音频、视频等，来辅助教学。

通过播放语音、示范发音等方式，帮助学生更好地理解和模仿音标的发音。

多媒体资源可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。

小学英语音标教学需要注重创设情境、设计具体动作、分组教学、结合多媒体资源等策略，使学生能够更好地理解和运用音标，提高他们的英语发音和听说能力。

小学生英语音标学习指南

三、英语拼音怎么来拼读：(也就是单词的音标怎么读。

/与我们汉语拼音很相似)拼读规则：以元音为中心划分音节，按音节来拼读。

）拼读口诀：元音为中心，划分音节、按音节拼读；多音节加重音、多音节一重多轻发音，轻音节怎么轻怎么发音。

重开音节读长音，轻/闭音节读短音。

四、英文字母和常见字母组合的发音规则（或一般规律）：1.为什么要掌握字母和常见字母组合的一般发音规律？目的只有一个，让我们能够做到------见字读音、音义结合。

记住词形、服务拼写。

第二步就是要反过来，学会语音认字（类似我们的拼音认字），通过多加练习，逐步达到听音写字、音义结合的水平。

第三步是形义结合，练习英语汉语意义对应翻译。

2.英语26个字母和常见字母组合的一般发音规律：（要求熟记于心，脱口而出）☻总口诀：元音字母音多变，熟记规则也不难。

辅音字母显易单，见面就把音来念。

字母组合固定音，千锤百炼习语感。

遇见生词找规律，划分音节顺口连，元音字母在中间，辅音字母两边站，字母组合算一个，熟能生巧难亦简。

☻辅音字母发音小口诀：辅音字母显易单，见面就把音来念。

b发[b], c发[k], ci(y) ce多发[s];d发[d], f [f], g发[g] [dʒ], [ʒ]少见;h [h], j发[dʒ], k / l [k] [l]可分连;m [m], n [n][ ŋ], p [p] q [k] r 发[r];s 最多[s]和[z], 趋唇[ʃ] [ʒ]也常见;x 发音剪头端，[ks]多于[gz]面；t 发[t], v 发[v], w 辅音[w]来念；最后一个字母z，发好[z]音才算完。

☻常见辅音字母组合的发音口诀：字母组合固定音，千锤百炼习语感。

wh发音[h] 和[w], th 常发[θ] 和[ð]；ch/tch多发[tʃ], 有时发音[ʃ] 或[k]；sh [ʃ], ph [f], gh 不发或发[f](词尾)；ge\dge 多发[dʒ], ck 发[k], kn [n]; ng 易发[ŋ] [ŋ g], qu 发音[kw] 和[k]。

英语音标拼读的技巧与方法

英语音标拼读的技巧与方法
一、了解音标基础知识。

1.1 认识元音和辅音。

要想学好音标拼读，首先得清楚啥是元音，啥是辅音。

元音就像音乐中的主旋律，声音响亮又饱满；辅音呢，则像是伴奏，辅助元音发出完整的音。

1.2 记住音标的发音。

这可是基础中的基础，就像盖房子得先打牢地基一样。

多听、多读、多模仿，跟着标准的发音练习，把每个音标的发音都刻在脑子里。

二、掌握拼读规则。

2.1 元音和元音的组合。

元音组合在一起，发音会有变化。

比如说，“ai”常常发[ei]的音，像“rain”；“ea”有时发[i:]，比如“tea”。

2.2 辅音和元音的组合。

这可太常见啦！像“cat”里的“c”和“a”，“dog”里的“d”和“o”。

辅音就像是领路人，带着元音发出正确的音。

2.3 多音节单词的拼读。

遇到多音节单词别发怵，先划分音节，一个一个来。

就像吃蛋糕，切成小块慢慢品尝。

三、多加练习。

3.1 多读单词。

找一本英语单词书，大声读出来。

读得多了，感觉自然就来了，所谓“熟能生巧”嘛。

3.2 听英语原声。

听英语广播、看英语电影，感受正宗的发音，让自己的耳朵习惯英语的声音。

英语音标拼读就像一门手艺，得下功夫去练。

只要有恒心，有耐心，“铁杵磨成针”，您一定能掌握这门技巧，在英语学习的道路上越走越顺！。

英语音标规则口诀

英语音标规则口诀1.元音字母大小写变音标，大写字母斜体标常规。

a,e,i,o,u短音标A,E,I,O,U长音标。

2.先来讲解长音标的发音一形象两步基本搞定。

我先来教基本规则靠近标能记住风格。

3. 先从 aaa 开始发音。

麦种巴爸发短 aaa舌尖抵住齿龈间嘴角上扬手指往前。

4.第一个字母是a时知道发哪个音最重要。

ba 开头后要重音其他时候音变低。

短a会读得悠长发音小动作要明白。

5. aaa 的下一个字母是 e发音比a又活泼。

麦中型二拉三麦见牙，嘴角向上。

6.第三个字母是i可不是爸爸牙龈i。

麦中前拉后散开麦里头是牙龈位。

7.第四个字母是o发音又回到低音调。

麦种巴爸发 oa亲出兜口开这一招。

8.最后一个是u的音听到它不会迷蒙。

麦种巴爸往前开声音自然就清空。

9.发音永远要自然动作不应过分夸张。

松松的，自然的才能听起来并不太差。

10.短音标很有用与长音标相对照。

要知道短音的特点发音快，拗口。

11.短a不发音f正口再倒着翘舌。

看麦种巴爸再往前向前边压不动还。

12.e发音比短a长要知e的特点。

向前呢，在火牙间嘴角下垂，舌头早扬。

13.短i发音口不张舌尖压住齿槽上边。

往下平叫 our 雇人嘴边微微翘舌门。

14.短o是开口大嘴角向前发音怀。

麦中二拉三叫 ah舌头下拉急没耐。

15.短u动作最简单嘴门大开声音厚。

麦中巴爸嘴边敞微微往前声音动。

16.辅音字母提一下和元音搭配线索清。

五大音化一化夜里发n叶里音。

17.发s或者z的音会露出大笑脸。

掀起舌头发音响把这音发得圆圆圆。

18. 发 sh 或者 zh 的音是多样音之一掀起舌头撅嘴巴发出音会很准。

19. ch 和 j 的发音两个音有差异。

出口是一样的音嘴巴动作不要疲。

20. 发 th 往齿间挤发f或者v气重。

捞起音，口角向下发音稍差也没问题。

21.发f或者v音标嘴巴半张转动脑。

轻轻地上下翻发音清脆很富有。

22.还有z和v搭配嘴巴微微探进去。

上下搅动弯作 ch这音你肯定能过。

英语音标的教学方法

英语音标的教学方法音标是学习英语时的一个重要环节，掌握好音标是学习英语的前提。

那么英语音标的教学方法有哪些呢?下面是店铺为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!英语音标的教学方法(一)首先，应该让学生把握发音的要领和音标体系英语中共有48个音标，教师应该帮助学生做好分类。

学生只有明确了音标的分类，才能做好音标的区分。

元音音标总共有二十个，包括单元音十二个，双元音八个，辅音音标总共二十八个。

其中浊辅音十七个，清辅音十一个。

(二)其次，教师应该注重初学者的音标学习初学者在学习音标之前，务必要将音标发音准确。

教师应该多创造一些机会让学生自行练习，音标的练习越多，越能够掌握音标的发音规律。

学习语言的最佳途径是听与说的结合，而不仅仅只是认识一些音标符号。

对于音标的学习，首先应该掌握准确发音，要经过长时间口腔肌肉的学习。

教师应该告诉学生怎么使用声带，怎么读好音标，怎么才能让自己的英语口语没有汉味。

学生们只有学会了正确的发音和语音语调，才能说出一口纯正的英语。

(三) 做到"五"多1.多听。

学习英语，听是很重要的一个环节。

对于别人的言语，只有听得清楚，才能发音准确。

老师应该带读，让学生认真的跟读。

要求学生在课后反复地练习，要反复地听录音，经常和同学进行交流。

2.多模仿。

很多技能的学习往往都从模仿开始。

学生的模仿能力直接决定了他学习英语的效果和速度。

英语口语不熟练的学生，教师应该主动纠正他们在语音语调上的错误，告诉他们正确发音。

当然，光有老师的教导也是不行的。

学生们也应该保持一个积极学习的心态。

认真地观察老师发音时的口型变化，积极模仿，认真跟读。

学习音标不单单只靠嘴，还需要掌握如何用声带发音，如何用丹田气。

针对这一问题，老师可以让学生对着镜子来观察发音时的嘴、舌等器官的位置是否合理，然后再跟着录音机模仿标准的发音。

3.多实践。

学习英语与别的科目一样，无法走捷径，只有不断地练习，下苦功方能见成效。