初中作文专项训练之审题立意

1、挺直生命的脊梁 2、等待是一种借口 3、路的尽头鲜花盛开 5、为别人喝彩 6、快乐是一粒种子 7、我听到花开的声音
4、看好，再走
8、幸福快乐在转念之间
• (一)命题作文 • 中考命题作文包罗万象。如： • 童年回忆--"童年琐事" • 青春剪影--"我在花季" • 心香一瓣--"忘不了他(她)" • 难忘时刻--"记一次升旗活动" • 走向未来--"自强的我" • 生活感悟--"我生活在集体的怀抱里" • 山光水色--"家乡变了" • 世相写生--"记一位平凡的人" • 温馨情怀--"母亲的爱" • 友谊之花--"同学，你不能这样" • ……
初中作文专项训练之 审题立意
审题——四瞄四盯看分明
• 近些年考场作文命题反对模式化，加大限 制性，成了不可逆转的大趋势。 • 传统上，审题要看作文类型，话题作文，
材料作文，命题作文（包括半命题作 文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，
不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找 到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以， 我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
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1.要审题上，要做到"瞻前顾后、 一字不漏"
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一 处。要审读的内容包括： ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 ②文题中有没有点示主题的字词。 ③文题中有没有点示重点的语言标志。 ④文题中的的标点或其它符号及其含义。 ⑤有没有副标题，其作用是什么？ ⑥各种写作要求、限制。 ⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息 。
二、字数
• 字数是作文的一个重要指标，你少了50 字，会被扣2分，少100字，基本上就会 被划拨到最糟糕的作文里了。
• 从写的角度，应该比题目规定的字数下 限略多写几十字，这样不仅内容更显得 丰富，也可见你行文的优裕。
三、人称
• 考场作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题 目里往往有‚我‛，如‚我眼中的色彩‛‚我依然——‛。 • 再如：‚我最想依靠的人是你‛‚你误会了我‛，这样的 命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 • 若题目里不是‚我‛，而是‚我们‛，如‚我们这帮 人‛‚那一刻，我们· · · · · · ‛，这类作文你就不能太个人英 雄主义，要突出‚们‛，突出群体。
比喻入题：
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作业：从下面的题目中选择一 个 ，先审题，再写作。
• 从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律： • 第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活； • 第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材； 第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文 在使用数量上仍占主流地位。 • 了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领， 有很重要的指导作用。 • 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面 介绍四个要点。
再如：‚下雨天，真好‛ ‚——，真 有趣‛ ‚有时，我也想——‛ ‚——， 最美的数字‛ ‚我最好的朋友‛· · · · · ·
• “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样· · · · · · • “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是 “最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
六、情感
• 最近两年，考试命题老师都变成“情种”了，以往那种“马 克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，“你还 会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”， 你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前， 向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”， 你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有 的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
四、范围
• 范围就是给题材画个圈，圈 内的你可以写，圈外的不能 写。最近两年，为了防范套 作，命题者越来越倾向于在 写作范围上加强限制，这一 趋势，我们不能不察。
小练习：
• 以‚你在我心里‛为题，写一篇文 章。这道题目中的‚我‛可以怎么 理解？(即‚我‛的范围) • ‚请以初中生活为素材，以‘你在 我心里’为题，写一篇文章‛，这 道题目中的‚我‛又该怎么理解？
再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间 发生的，不能像“三年前······一年前······现在” 这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只 能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几 幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。 请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一 天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词， 如“那一刻”“一件事”“第二次”。
• 对这样一些文题，要做到"大中取小"，将其"具体化"： • 第一，将宽题变"窄"。 • 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许 多素材的题目。由于它的"宽"，似乎许多材料都可以用来 写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容"浓缩"到一 个点之上，使之变"窄"，以便顺利成文。 • 如"火柴的联想"是一个宽题，它可以让你联想到非常 多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想 只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供 展开的"联想点"，才能开始考场作文的写作。
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2.在取材立意上，要做到"大中 取小，以小见大"
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题： "学语文的故事"、"母亲的爱"、"我生活在集体的怀抱 里"、"他做得对"、"同学，你不能这样"、"在错误和挫折面 前"、"谈谈我们的课堂教学"、"雨中"、"五星红旗升起的时 候"等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立 意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
• 第二，将大题变"小"。 • 所谓大题，其实也是一种宽题。从"意义"上看，有些 题目的主题比较直露，比较追求一定的"意义"。如文题"变 了"，从这个"变"字上看就是要求你在文中一定要点示出某 种"意义"。 • 对于这样的题，我们可以用加"限制"的方法将其变"小 "。如"变了"这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言 ，如"兰兰变了"、"我们家变了"；也可以在题目后面加上 副标题，如"变了--从一件小事看我们的班风"、"变了--他 又回到了我们班"。经过这样的"处理"，就可以开始构思了 。 •
• “真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；
八、关键词
• 要善于锁定题目最关键的词语， 找找下面题目的关键词。 • “那一幕，我难以忘怀” • “温暖的时刻” • “我眼中的色彩” • 要死盯着这些关键词，慢慢咂
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印 象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如 果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。 2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该 是心灵的，而且重点应该放在后者。 3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤 橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红 色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中 的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往 往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震， 表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
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第三种，看似很形象的题目。 如"风景这边独好"这个文题，也是一个宽题，题目似 乎很"形象"，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可 以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点， 写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方 的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的 进步。再换一个角度思考，它不仅可以写"地方"，还可以 写人，还可以写事，等等。
五、句式
• 题目如果是简单的词语，如“回 家”“永远的歌声”，这项审查可略 过。题目里如果出现关联词语，或由 两个小分句构成，就需要辨析其中的 内部联系了。是因果关系，条件关系， 还是并列关系呢？ • “生活因思考而精彩”
例如：“我参与，我快乐”
• 因为“参与”所以“快乐”，我们 可以理解为“参与”是“快乐”的 原因，“快乐”是“参与”后必然 的情绪反映。你行文时，就需要既 描述“参与”的过程和细节，也抒 发“快乐”的情绪和感悟，两者缺 一不可，只写一点，都不完整。
一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？
• 文体、字数、人称、范围、句 式、情感、修饰词、关键词等 等。
• 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时 间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推 敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
一、文体
• 考场作文命题已经好多年‚文体不限‛了，‚文 体不限‛其实也不是什么文体都可以写，有时题 目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 • 如：‚十四岁的我‛，最适合写什么文体呢？ • 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议 论文、说明文就不好写。 • 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不 再笼而统之地‚文体不限‛，而是特别要求‚写 记叙文或议论文‛‚写一篇记叙文‛
刚才的题目是中考题：‚请以初中生 活为素材，以‘你在我心里’为题，写一 篇文章‛，这道题目，如果没有‚以初中 生活为素材‛的限制，选材可谓海阔天空， 题目中的‚我‛就可以非作者自己。比如 可以虚拟‚我‛为项羽，项羽对虞姬说 ‚你在我心里‛；或者杜甫对李白说，树 叶对树根说，白云对蓝天说· · · · · · 但‚以初 中生活为素材‛，‚我‛就只能是‚我‛， 非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到
• 第二种，看似很熟悉的题目。 • 如"美在课余"这个文题，是一个宽题。可供取材的内 容也是不少的。其实这个题目有一个"迷惑点"，这个"迷惑 点"在那个"美"字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似 曾相识而忽视对"美"字的品读。由于没有抓住这个Hale Waihona Puke Baidu美"字 ，就会写出"丰富多彩的课余"、"好玩的课余"、"有趣的课 余"、"热闹的课余"等等内容，而就是没有突出这个"美"字 。
七、副词
• 副词初看不起眼，其实极重要。这两年 出现较多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。 • 如“门其实开着” “——其实很快乐” • “其实”，包含着一个误会设计，起初 认为是那样，后来因为某一际遇，明白 是这样，行文必须把误会交代清楚。 • 如“我依然——” • “依然”，包含一种无怨无悔，即使错
• 第四种，看似很直观的题目。 • 如"礼物"这个题目，好像一看就知道是什么。但在具 体的写作中，它可能是实指--某种物，更多的也许是喻指-像"礼物"一样的美好事物。用"喻指"来写文章，其思路更 广，其情感更丰富。 • 要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永 远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为 它就是你做过的"原题"；在生疏的题目面前不要紧张，不 要以为你的心目中就没有它的影子。
• 在写作中，要紧紧抓住审题得到的"信息"，步步都要紧扣文 题，紧扣要求。 • 另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不 可掉以轻心。 • 第一种，看似很浅显的题目。 • 如"我长大了"这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁 也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但 实际上，这个题的关键在于对"长大"的理解。如果在审题之 中认为"长大"的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种 生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的 欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意 上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写 出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困 惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任 感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文 题的含义。