二年级上册第9课欢庆教学设计
二年级欢庆教学设计
篇一：二年级上册第9课《欢庆》教学设计二年级上册第9课《欢庆》教学设计授课教师授课时间：2013年10月11日【教学目标】１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】生字卡、课件。
【课时布置】1课时。
【教学过程】一、导入课题1、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？2、对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十?一”（板书：“十?一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。
每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！[观看欢庆国庆的录象]3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）生齐读课题。
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读——欢庆！我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？出示课件。
来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
）想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？二、初读课文，学习生字词。
师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。
）一生领读：献（xi n）上、洁（ji ）白、旗帜（q zh ）、祖（z ）国、奏（z u）起、十三亿（y ）、乐（yu )曲（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）（同桌互相读课文）三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
二年级第九课《欢庆》教案设计
二年级第九课《欢庆》教案设计人教版二年级第九课《欢庆》教案设计教学目标（1）认识“庆、献”等7个生字。
会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）加深对祖国的热爱之情。
教学重难点（1）认识“庆、献”等7个生字。
会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教具（1）课文朗读录音带（2）欢庆国庆的录象片段。
（3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。
教学过程第一课时（1）情景导入1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。
2、让学生说说画面。
从而导入课题：欢庆。
认识生字“庆”。
（2）指导写字1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。
2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。
3、读读写写。
出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。
加一加：大——庆南——献只——帜编字谜：有水才有“洁”。
三人合“奏”（3）朗读感悟1、学生自由轻声读课文。
画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。
2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。
检查是否读得正确。
特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）.3、整体感知。
小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。
教师引读。
田野献上。
枫林举起。
蓝天飞起。
大海奏起。
十三亿孩子。
十月一日。
４、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。
５、学生看图练朗读。
６、学生试着背诵课文。
（４）实践活动备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作。
）１、给课文画一幅插图。
２、给课文找一首相配的歌曲。
３、给课文编个舞蹈。
４、以上活动，学生可以任选一两项第二课时（１）复习回顾自由朗读课文复习生字，词语。
看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。
将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。
二年语文上第九课《欢庆》教案
二年语文上第九课《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。
从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成.课件。
教学时间：一课时教学进程：一、谈话引入：你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。
回忆当时的情景，说说当时的心情。
板书课题《欢庆》认识“庆”字。
（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）二、初读1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。
（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）三、识字1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。
强调：“庆是”后鼻音；“帜”是翘知音；“奏”是平舌音；“曲”在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。
如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字引导学生观察字形，说一说自己的发现。
（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文读好前四句诗句1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。
出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、.课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。
引导学生欣赏，交流各自的感受。
二年级上册语文9欢庆教学设计
第三单元第 9 课〔节〕主备人：马晓华授课教师：课题 9欢庆课文分析这篇课文是二年级上册第三单元中的一首小诗，课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
课文只有两句话，第一句话写四个场景，第二句话讲全国人民欢庆国庆的画面。
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场缓缓上升的国旗。
学情分析这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。
在有感情朗读的根底上，以自主合作的形式展开全文的学习，指导学生深刻体会课文的内容。
学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生课前用多种形式自主识字。
教学目标：1．认识7个生字，会写8个字。
2．学生能运用多种方法自主、积极识字。
3．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
重点难点重点：认准生字，正确书写生字，养成正确地写字姿势，并能有感情地朗读、背诵课文。
难点：理解“十三亿孩子〞。
教学方法自主学习、合作交流教学准备多媒体课件课时安排2课时教师笔记〔二次备课〕课前导学一、知识链接：把搜集有关国庆节的图片和资料，和同学交流‘二、自学质疑：1．教材自学〔1〕朗读课文3-5遍。
〔2〕用学过的识字方法记住“我会认〞和“我会写〞的字，每个字口头组三个词。
（3）说一说要求会认的字的偏旁。
2．微课助学：扫描二维码，认真观看微课，了解国庆节的来历。
通过学习微课，我知道了什么？3．我的问题：学了这篇课文，我还有什么地方不明白？课上互学一、评估检测：1．板书课题，齐读。
2．课件出示本课生字，你用什么方法识记本课生字，指名一名学生讲台上写，其他同学在任务单上写。
〔1〕熟字加偏旁记住了：〔〕 + 只 = 帜〔〕+ 乙= 亿( ) + 大 = 庆〔〕 + 且 = 祖(2)熟字换偏旁记住了：〔〕 ---- 洁〔〕----- 祖(3)我能写出这些字的偏旁亿〔〕洁〔〕欢〔〕祖〔〕帜〔〕庆〔〕曲〔〕旗〔〕〔4〕课件出示词语，指名读。
9欢庆教学设计
《欢庆》教学设计马璐璐胡雪女阅读教学目标：1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。
2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。
2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。
这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。
（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。
让我们一起开心的读一下课题吧。
这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。
（师范读）（幻灯片8：全文）二、初读课文3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：（1）每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。
把课文读正确，读通顺（2）橙色同学领读课文一遍（3）紫色同学领读生字4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。
（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。
（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。
献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。
如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。
亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。
奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。
曲：读得真准。
如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。
二年级上册语文教案9欢庆 人教新课标
《欢庆》教学设计[教材分析］ﻫ《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉醉在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥与的图画！读着读着,我们好像看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,好像听见中华儿女对与平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
[教学目标]1、认识７个生字、会写8个字。
ﻫ2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
ﻫ［教学重、难点]通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情;读出欢乐、喜庆的气氛。
ﻫ[教学过程]ﻫ第一课时ﻫ一、“感受"祖国１、放《国歌》、同学们,刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共与国国歌,神圣的五星红旗与庄严的国歌时刻提醒我们不要不记得过去的艰难岁月,好好珍惜今天的幸福生活、ﻫ２、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。
(课件出示)齐读ﻫ[设计意图]ﻫ不管是以《国歌》激情,依然用绘画来渲染氛围,目的只有一个:感受祖国,了解祖国。
只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。
ﻫ3、板书课题:《欢庆》。
4、让我们带着笑容再来读读题目。
那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢?我们一起去看看吧！二、研读全诗,“体会”祖国１、自由读,圈出生字,读准字音,难读的地方多读几次。
2、检查生字。
ﻫ①同桌互相读课文与生字。
假如他读得好,您就竖起大拇指表扬他,假如他需要帮助,您就当小老师教教他。
②现在让我们与生字宝宝打个招呼吧。
ﻫ(课件出示生字,齐读,小老师领读)ﻫ③老师给这些生字找了个好朋友,一起来认识一下。
(自由读,开火车)④老师要增加难度了,去掉拼音您还会读不？(齐读)３、您有什么好方法记住这些生字不？指名说ﻫ４、生字词语读好了,相信课文会读得更好。
再读课文,边读边考虑:都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“-—”划出来。
语文人教二年级上册人教课标版小学语文二年级上册第三组 09《欢庆》教学设计
9、《欢庆》教学设计一、教材分析十月一日，这是一个特殊的日子，师一个闪闪发光的日子。
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
二、教学目标1、知识与能力目标：能正确读写“洁、祖、奏、曲”等字。
2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出喜庆、欢乐的气氛。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国更浓烈的热爱之情。
三、教学重点：理解“国庆”的重大意义。
四、教学难点：有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛五、教具准备：生字卡片多媒体课件六、教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示课件：播放《生日歌》师：同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）2、出示视频：开国大典历史资料3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读顺课文，扫清字词障碍。
出示生字卡片：（1）认清字形，读准字音。
“洁”字右上是“士”不是“土”。
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。
（2）指导写字，注意字的结构特点。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致————左低右高。
2、师过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，默读课文，想一想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？三、研读课文，品词析句1、师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子。
（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
《欢庆》 教案教学设计(人教版二年级上册)
《欢庆》教案教学设计(人教版二年级上册)教学目标一、情感态度与价值观加强对祖国的热爱之情二、过程与方法1.认识汉字：音形结合，联系已知汉字认识新汉字，联系生活学习汉字。
2.书写汉字：联系会写的汉字来书写，在书写中教师起好示范作用，并结合学生易写错的字作好讲解。
三、知识与技能1.认识“庆、献、帜”等７个生字。
2.会写“亿、洁、欢”等８个字。
３•正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
４．背诵课文。
教学重点、难点1.认识７个生字，会写８个字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文３•背诵课文教学资源1、教师准备课文朗读录音带、录像；2、教师自制生字词卡片、多媒体课件；3、学生收集国庆照片、图片。
《欢庆》教学活动过程描述第一课时教学活动1（一）观看图片、录像，导入新课1、，让学生拿出收集的图片、照片，小组内欣赏交流。
2、播放课件：《开国大典》节录、五十年国庆大典的录像节选。
3、教师讲述：五十多年前，毛主席在天安门城楼庄严地向世界宣告“中国人民从此站起来了”，中国人民摆脱了原来的受欺辱、受压迫的局面，逐步走向繁荣和富强。
今天，经过中华儿女的共同努力，国家建设已经取得了辉煌成就。
4、今天我们来学习第9课—《欢庆》，（课件出示课题）。
教学活动2（二）初读课文，整体感知借助拼音自由读课文教学活动3（三）认读生字1、课件出示生字词，让学生结合课文下的注音认一认。
2、教读生字词，读的过程中提醒学生注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。
3、让学生自由朗读生字词，在充分认读之后，做课后的“我会读”练习巩固认读。
4、示范读生字，让学生跟读，纠正自己不正确的读音。
教学活动4（四）写字1、引导学生观察要求会写的字：“亿”的右边是“乙”，“洁”的右边是“吉”，“欢”的右边是“欠”，“旗”的右下角是“其”，“帜”的右边是“只”，这与其读音有关，也与以前学过的较为简易的字有关。
2、示范书写生字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲，让学生跟着模仿书写，提示学生注意：要写的字有六个左右结构的字，它们的结构特点都是左窄右宽。
二年级语文欢庆教案7篇
二年级语文欢庆教案7篇二年级语文欢庆教案篇1学习目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
《欢庆》课堂实录教案教学设计
《欢庆》的创作过程
创作艰辛
《欢庆》的创作过程并非一帆风顺。作曲家在创作过程中，面临着诸多挑战和困难。他/她如何克服这些困难，最终将这首作 品呈现在世人面前，这其中充满了感人至深的故事。
《欢庆》的歌词及音乐分析
歌词与音乐完美结合
《欢庆》的歌词简洁明了，寓意深远，与音乐旋律相得益彰。通过对歌词的深入分析，可以理解其背 后的深层含义和作者的创作意图。同时，对音乐的分析也能让我们更好地理解和欣赏这首作品。
互动讨论法
总结词
通过组织学生讨论，激发学生的学习热情和思考能力，加深学生对知识的理解 和掌握。
详细描述
在《欢庆》的课堂上，教师会提出一些问题，引导学生进行讨论，如“国庆节 对于国家的重要性是什么？”、“我们应该如何庆祝国庆节？”等，让学生积 极参与课堂互动，提高学习效果。
04
教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣
结束环节
总结词：总结评价
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调《欢庆 》的主题和情感，同时对学生的参与和表现进行评价 和鼓励。
05
教学评价
学生自评
01
02
03
自我认知
学生能够反思自己在课堂 上的表现，认识到自己的 优点和需要改进的地方。
表达能力
学生能够清晰地表达自己 的观点和感受，锻炼口头 表达能力。
自我激励
通过自我评价，学生能够 激发自我提升的动力，积 极追求进步。
教师评价
课堂参与度
评价学生在课堂上的参与 情况，是否积极主动地参 与讨论和活动。
学习成果
根据学生的学习成果，如 作业、测试和项目等，评 价学生的学习进度和掌握 程度。
思维能力
评价学生的思维能力，包 括分析、推理、判断等能 力的发展情况。
二年级上册上语文9.《欢庆》教案
《9、欢庆》教学设计教学目标：1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、进一步培养学生主动积累词语的意识。
教学难点：指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
教学课时：二课时课前准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？2、（出示开国大典历史资料）是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。
3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。
（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。
）5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读感知1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示课件生字，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。
小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？2、提出读书要求，学生自读诗歌。
二年级语文第九课《欢庆》教案设计
二年级语文第九课《欢庆》教案设计《欢庆》教学设计（第二课时）教学目标： 1、知识与技能（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。
2、过程与方法把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
3、情感态度与价值观（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。
（2）加深对祖国的热爱之情。
教学重点难点：重点：识字写字。
突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。
范写和练写相结合，写好生字。
难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。
突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。
第二课时一、复习导入 1、复习词语：上一节课我们学习了《欢庆》这一课，学会了这课的生字，下面老师考考大家，这些字你们还记得吗？（课件出示生字和词语）课件出示：“欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、三亿”指名读、齐读。
2、指名读课文（点评）二、研读课文，深入体会 1、读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 2、学生自读课文。
3、教师范读看到你们读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？你们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗 4、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。
（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 5、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的'形式表达出来。
（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） A、过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
人教版：小学二年级上册语文第9课《欢庆》教案
人教版：小学二年级上册语文第9课《欢庆》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
【篇一】学习目标1、认识中的7个生字。
会写8个生字。
读准一个多音字。
（“乐”）会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
课堂设计理念1、体现《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人。
教师是学生学习活动的组织者和引导着。
”的理念。
2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。
3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
教具准备生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件课时划分共用两课时。
第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。
教学流程一、导入新课：谈话：（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题）二、读一读：1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。
读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。
2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。
3、检查朗读情况。
分别抽几个小朋友读读这首诗。
每人读一句。
4、让小朋友在自由读诗，注意刚才p这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物）【篇二】教学目标：认识7个生字，会写8个字。
熟背课文。
了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
通过想象读出韵律感。
教学准备生字卡片、图片。
教学课时两课时教学目标认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
语文人教版二年级上册9《欢庆》教学设计
教学准备1. 教学目标本节课的教学目标是认识7个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
加深对祖国的热爱之情。
2. 教学重点/难点如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国的情感。
3. 教学用具ppt课件4. 标签欢庆教学过程一、复习巩固，导入新课。
1、复习词语，检测掌握情况。
欢庆、献上、旗帜、洁白、演奏、乐曲、祖国、亿万2、开火车读词语。
3、导入：通过上一堂课的学习，我们和很多生字宝宝交上了朋友。
现在就让这些生字宝宝带着我们一起再去读读课文，看看课文写了些什么。
二、读中悟境，体会诗情。
1、自由朗读课文，想想：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”画出来。
2、小组自学。
要求：（1）认真读读这首小诗。
（2）讨论：田野、枫林、蓝天、大海是怎样来庆祝祖国妈妈的生日的？（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海。
）3、学习第一句话。
（1）根据学生的交流，出示相应的诗句，逐行指导学生朗读、体会。
第一行：田野献上金黄的果实①抓住“金黄的果实”引导学生想象：你看到了田野上有哪些果实？它们是什么样的？它们一个个挂满枝头，铺满田野，仿佛在干什么？把看到的景象连起来说一说。
②是啊，秋天来了，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，那谁来美美地读一读这行诗，边读边想象画面。
第二行：枫林举起火红的旗帜①抓住“火红的旗帜”引导学生思考：“火红的旗帜”指什么？（火红的枫叶。
）由此你仿佛看到了什么？②指导学生有感情地朗读。
第三行：蓝天飞着洁白的鸽子①抓住“洁白的鸽子”引导学生想象：你听到小鸽子说什么了吗？（如：它在说祖国妈妈你真美，祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你万寿无疆，心想事成……）②指导学生有感情地朗读。
第四行：大海奏起欢乐的乐曲①抓住“欢乐的乐曲”引导学生想象：大海会对祖国妈妈唱一首什么歌曲？从这首曲子中你听出了大海对祖国妈妈有什么样的情感？②指导学生有感情地朗读。
2024年北师大版秋季二年级上册语文《欢庆》教学设计
2.教学工具：气球、卡片、投影仪、音响设备等。
3.辅助材料：课文原文、生字词表、作业纸张等。
九、教学评价
1.过程性评价：
-观察学生在课堂上的表现，包括朗读、回答问题、合作交流等。
-记录学生的成长档案，定期进行评价和反馈。
2.终结性评价：
-通过作业和课后实践作品，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2.家长教育资源：
-提供家长教育资源，如教育文章、在线课程等，帮助家长了解教育理念和方法，提升家庭教育质量。
-邀请家长分享自己的职业经验和专业知识，为学生的综合发展提供更多视角和资源。
十七、持续学习与成长
1.学生自主学习：
-鼓励学生自主探索与欢庆相关的知识，如节日历史、文化习俗等。
-引导学生通过图书馆、互联网等渠道，进行拓展阅读和研究。
2.生字词：
-欢、庆、热、闹、鼓、舞、歌、唱、乐、声、声、不、断、响、起、来、人、们、笑、脸、开、满、春、风、吹、过、来
3.课文内容概括：
-描述欢庆的场景和人们的活动。
-表达欢庆时人们的喜悦心情。
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在课堂上的参与度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
-收集学生的作业和课后实践作品，评估学生对生字词的运用和课文情感的理解。
-学生分组讨论，设计一个欢庆活动。
-各组展示设计成果，大家共同评价。
7.总结与反思
-教师引导学生总结本节课的学习内容。
-学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置
1.家庭作业：
-朗读课文《欢庆》三遍。
-用生字词造句。
2.课后实践：
-观察生活中的欢庆场景，用文字或绘画记录下来。
二年级上册上语文9.《欢庆》教案
教学目标、认识本课地“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字.、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.、进一步培养学生主动积累词语地意识.教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆地欢乐场景，激发学生热爱祖国地情感.课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学过程：一、激趣导入、同学们，能告诉老师你们地生日吗？（指名说）你们知道我们伟大地祖国地生日吗？、是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年地十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁地生日.资料个人收集整理，勿做商业用途、这节课，我们一起来学习一首小诗欢庆，用这首小诗来赞美这美好地日子.（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课地生字，请同学们用自己最好地方法记一记吧！先自己说一说，你最好地办法是什么？（自由说）资料个人收集整理，勿做商业用途、谁愿意介绍一下？（指名说）、请齐读课题二、初读感知、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出地生字每个字读遍？（自由读）谁愿意把画出地生字词读一读？（指名读）资料个人收集整理，勿做商业用途、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子.（课文地字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好地日子，体会这美丽地小诗吧！）、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢地词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）资料个人收集整理，勿做商业用途喜欢这一行地同学，请大声读一读.小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好地日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟、在这美好地日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈地生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)资料个人收集整理，勿做商业用途、教师脸上地什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)、是呀！老师是祖国妈妈地孩子，你们也是祖国妈妈地孩子，全国各族人民都是祖国妈妈地孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁地笑容最甜？(同桌比赛读)资料个人收集整理，勿做商业用途、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？、谁还想读？同学们读书地积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)资料个人收集整理，勿做商业用途）谁给我们俩评一评？（指名评））谁还想这位小老师比一比？、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读.四、背诵、这首诗读得有声有色，看看谁地本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作.（自由背）、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会地?（指名说背）、我们一起来背一背吧！会背地同学请起立，不会背地，请看大屏幕.（出示大屏幕）、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）五、识记生字（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）、请看大屏，谁来读读题目地要求？（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）我们为祖国庆祝生日.洁白地雪花献上了对新年地祝福.欢乐地乐曲奏起来了，鲜艳地旗帜飘在风中.）请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说））第一句话谁来读，汇报？．．．．．．（指名读）、（课件：欢庆献上洁白奏起乐曲祖国十三亿旗帜）句子读得好，这些词你会读吗？先小声读一读.（自由读）资料个人收集整理，勿做商业用途男、女生来比赛读一读，看谁读得快!、我们再来读本课地生字，看这里.（词卡）、字认得真棒，比一比谁写得最棒？）请同学们仔细看田字格中地生字，并把你认为最难写地字作个记号.）经过老师地观察，大多数同学认为“旗”字最难写，“旗”在田字格地什么位置？仔细观察！３）谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）六、每日一积累、下面我们完成今天地每日一积累，请看大屏.（大屏显示：每日一积累）读一读金黄地火红地洁白地欢乐地美好地、谁想读？（指名读）、请看第二题！（大屏显示：填上合适地词）金黄地（）火红地（）洁白地（）欢乐地（）美好地（）、请同学们先口头自己填一填.（自由说）、谁说给大家听一听？（指名说）、请看第三题！（大屏显示：摘抄课文中地好词好句.）请同学们在课下完成.总结：同学们满怀着高兴地心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好地日子里，十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈地生日.让我们牢牢记住这美好地日子――十月一日！资料个人收集整理，勿做商业用途教学反思：崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师地教，转到学生自主地学.教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人.‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’.学生地自主学习要贯穿于教学地全过程.”也就是说，学生是语文学习地主人，语文教学应该激发学生地学习兴趣，注重培养学生自主学习地意识和习惯，为学生创造良好地自主学习情境，尊重学生地个体差异，鼓励学生选择适合自己地学习方式.本课在进行指导学生识记课题中地生字时，采用自主识字地方法，引导学生用自己地好办法记一记，并进行全班交流.在初读课文感知地环节中，让学生画出自己最喜欢地词，读一读这个词所在地那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生地自主意识，教师在这里只起到引导地作用.现代教育观提倡教育要以人地发展为本.在整个教学过程中，注重以发展学生地自主意识，培养学生自主读书地能力为出发点，把学习地主动权交给学生，真正使学生成为学习地主人.因此本节课地教学绝不仅仅是完成教案上预设地每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生地需要，让学生获得新地体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究.在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己地背诵方法.在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写地生字，尊重学生地意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写地形式完成这一教学环节.课堂上地师生关系应该是互为主体地平等关系，没有平等地师生关系，就不可能达到真正和谐.课堂中，教师一直努力创造一种民主地气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上.在课堂中，教师注意把尊重地言语送给每位学生，把信任地目光投向每一位学生.通过热爱和尊重学生地行为，创造出宽松地教学氛围，使学生产生最佳地学习心态，轻松愉快地参与学习.资料个人收集整理，勿做商业用途。
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二年级上册第9课《欢庆》教学设计
授课教师授课时间：2013年10月11日
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、课件。
【课时布置】
1课时。
【教学过程】
一、导入课题
1、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？
（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？
2、对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”（板书：“十•一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。
每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！
[观看欢庆国庆的录象]
3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）
生齐读课题。
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读——欢庆！
我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？出示课件。
来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
）
想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？
二、初读课文，学习生字词。
师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。
）一生领读：献（xi n）上、洁（ji ）白、旗帜（q zh ）、祖（z ）国、奏（z u）起、十三亿（y ）、乐（yu )曲
（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）
（同桌互相读课文）
三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。
快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。
课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。
我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）
1、（同桌练读）
2、指名读（读得稍平）
3、师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。
4、我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）
5、（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？
6、在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。
7、（齐背《秋天的图画》）
8、（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）
9、师：你听一听，大海在唱什么歌呢？
10、你听到白鸽好像在说什么呢
四、小结
看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。
作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。
（出示图片）你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。
五、课后展示
第二课时
一、复习
１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。
３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。
）
二、认识生字
１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。
）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。
组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。
（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。
）
洁：与写字相结合起来教学。
组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。
提醒同学认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。
“曲”在课文中读第三声。
教师有必要将“曲”的多音写出来。
（歌曲，弯弯曲曲。
）
亿：与写字教学结合。
２、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
３、采用各种形式巩固生字认读。
（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。
）
三、写字指导
１、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
２、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。
可重点指导下面几个字。
⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
３、生描红并书写。
４、听写词语：
欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先
洁白十亿
【板书设计】
欢庆
田野献果实
枫林举旗帜
蓝天飞鸽子
大海奏乐曲
十三亿小朋友庆祖国的生日。