农村小学生养成教育的现状及对策

农村小学生养成教育的现状及对策养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是通过学校、家庭、社会多种渠道帮助小学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德品质和道德习惯，把他们培养成“既善于合作，又敢于竞争，既能追随时代发展，又能适应社会的现代人”。

一、小学生养成教育现状

现在不少家长在家教育孩子要好好学习，但自己一年到头从不看书读报，几乎天天沉迷于扑克、麻将，更有甚者，周六、日要求孩子独自在家做作业，自己却在玩牌、打麻将；看到孩子在公共场合撒野、无故欺负同学、损坏他人（公共）财物等严重品行问题时，也是不闻不问，睁只眼闭只眼；更有为自己小孩一时占了便宜而自鸣得意的家长……对此，有人形象地总结为“5+2=0”定律，即学校一周五天有效的正面教育，却被社会、家庭的一两次不良影响所抵消，这真是当今教育的一种悲哀。

二、不良现状产生的原因

1.独生子女的客观现状

现在的学生多数为独生子女，家庭条件优越，往往唯我独尊，目无他人和长辈，独立性差，依赖性强，听不进老师的教诲，更不愿听家长的教育。

2.个别教师重分数、轻行为的现象非常严重

学校的办学目标是什么？让学生成才、让家长满意、让社会放心。而家长最希望的是什么？自己的孩子学习成绩好，一俊遮百丑。

所以成绩当然成为社会评价某个教师的唯一标准。而哪个老师不希望自己在社会上有名呢？

3.留守儿童居多

大多留守儿童靠年迈的爷爷、奶奶隔代哺养或寄养在亲戚家中，天长日久，孩子有了很多劣习，给学校教育带来极大困难。

4.农村家庭成员文化素质偏低

家长既缺乏对知识的更新，同时肩负着上有老、下有小的压力，没有更多的时间和精力去接受和学习新的知识信息。

5.榜样力量缺失

早些时候孩子们学习的榜样很多，如黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、王进喜、赖宁等，这些众多的英雄人物影响了一代又一代人，但时至今日，英雄、榜样离孩子们确实越来越远了。

三、农村小学生养成教育的对策

1.从行为训练抓起

养成教育必须非常重视行为习惯的训练，且强调持之以恒。须知，养成一个良好的习惯不可能一蹴而就，需要长时间坚持，切不可三天打鱼两天晒网。因为习惯成自然是需要时间作保证的。再就是要严，“梅花香自苦寒来”，严字当头，才能磨炼出好的品质。

2.突出重点，从点滴抓起

少年儿童正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段，基础教育工作者必须抓住这一关键阶段，对学生进行养成教育。例如在校内、外要尊敬长辈，团结同学，平时学习用品的摆放要整齐、

讲卫生、爱清洁、作业书写规范等。每一个细节，每一个动作都要进行训练，培养学生从小养成文明礼貌、仪表端庄的优良品质。

3.家校沟通，一抓到底

学校承担着认识上的教化、行为上的规范训练、学生日常行为的评价功能等，而父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。家庭教育中着重强调环境的熏陶，同时父母的言谈影响和感染孩子。由于小学生年龄特点的局限，必须使整个教育过程不断反复，循序渐进，持之以恒，必须渗透到学习、生活的方方面面，遍及整个小学阶段，甚至更长岁月，乃至终生。

只有充分发挥学校、家庭、社会持之以恒的综合教育力量，才能促进学生的全面发展。

（作者单位白庙中心小学）