教具制作与使用
小学自然几种常用教具制作与使用
小学自然几种常用教具制作与使用
1、易拉宝：制作：准备一些绘图纸和易拉宝组装件，按要求裁减绘图纸，再经常细心按步骤组装；使用：可做班级壁报、实验布等课外功课。
2、磁钉：制作：准备耐磁材料，例如SRR锰钢板、硬磁铁、可微弯金属线等，按规定安装定磁性介质，再将磁钉与定磁介质连接；使用：用来定位实验仪器、钉住壁报。
3、纸片图：制作：准备一些拼接图案的纸片，按照约定的色彩搭配、拼图位置，组装纸片成完整图案；使用：用去欣赏一些稀奇古怪的图案，也可以练习一些常见图形的拼装技能。
4、立体点画：制作：准备一些立体点画画布及对应色号点小棒，按照画布中已绘出的图案，再将对应色号点小棒响应位置，以组成立体点画图案；使用：用以让小学生通过细节的观察、精准的技术、一定的坚持，考验他们的耐性和勤奋。
小学数学教具的制作与使用的实践研究
小学数学教具的制作与使用的实践研究数学教育在小学阶段是至关重要的，它不仅培养孩子们的数学思维能力，还为他们的未来学习打下坚实的基础。
而为了更好地教授数学知识，教具的制作与使用显得尤为重要。
本文将研究小学数学教具的制作与使用，为教师提供一些建议和实践经验。
一、教具制作的原则和步骤1.1 制作原则好的教具应该符合以下原则：1) 易于制作：教具应该采用简单的材料和工具制作，方便教师或学生在课堂上进行制作。
2) 目标明确：教具应该能够清晰地呈现数学概念和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3) 安全可靠：教具的制作材料应符合安全标准，不能对学生造成伤害，并且能够反复使用。
1.2 制作步骤在制作小学数学教具时，可以按照以下步骤进行操作：1) 确定教具的类型和用途：根据教学内容和学生的学习需要，选择合适的教具类型和用途。
比如，可以制作数学计数棒、几何模型、量具等。
2) 设计教具的形状和尺寸：根据教学目标和教材要求，确定教具的形状和尺寸。
可以使用画图软件或手工绘图工具进行设计。
3) 选择合适的材料：根据设计要求，选择合适的材料和工具进行制作。
可以使用纸张、卡纸、布料、塑料等常见材料。
4) 制作教具：按照设计要求和选择的材料，使用剪刀、胶水、尺子等工具进行教具的制作。
注意保持制作的准确和精细。
5) 调试和测试：制作完成后，对教具进行调试和测试，确保其可以正确地呈现数学概念和方法。
二、教具使用的策略和方法2.1 激发兴趣在使用教具教学时，教师可以通过创设情境、提问等方式激发学生的兴趣。
例如，将数学教具与有趣的游戏结合起来，让学生在学习中体验乐趣。
2.2 引导思考教师应该引导学生通过观察和操作教具，主动思考和探索数学问题。
例如，教师可以使用数学计数棒让学生进行数的分组和分类，帮助他们理解数学概念。
2.3 巩固和拓展使用教具教学可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以拓展他们的数学思维能力。
通过使用几何模型等教具，学生可以更好地理解几何图形的性质和关系。
小学教学教具【小学教学中教具制作及使用的几点看法】
小学教学教具【小学教学中教具制作及使用的几点看法】教具可以理解为教学用具，也就是说在教学过程需要用具，教具的出现和使用是为了教学内容能更好的展示和理解，使课堂变的生动，使气氛变得活跃，充分调动学生的视觉和感官，从而达到更完美的教学效果。
随着现代化进程的加快，教具的种类也日益丰富。
由过去的图片、卡片、贴绒、磁性、木偶、拉线教具逐步由现代化的录音机、幻灯机、投影仪、电视机、录像机、图文传送器等电化教具取代。
教具品种的多样化，给枯燥的教学活动带来了生机，使教学活动变得直观形象、生动活泼、促使学生更快更好地获得知识经验，变被动地学为主动地学，教具对学生的学习起着不可低估的作用。
然而，我们在教学活动中不难发现，五花八门的教具并不是如何使用都有益，而是应根据教学内容及学生的年龄特点及认知规律，科学合理的使用，才能提高教学的有效性。
更大程度发挥其最大限度的作用。
下面我谈一下本人对教具的制作及使用的几点看法。
一、教具要符合所讲教学内容，要有的放矢在日常的教学中，有些传统教具有时不能更加直观的演示一些问题，这就需要教师根据教学内容的需要，并结合学生的认知规律自制一些教具，有的放矢地为学生更加直观的解释说明一些问题。
教具从设计制作到课堂运用，每一环节都要紧扣教学内容，不能偏离主题。
如一位老师在教学小学英语有关人物特征描述的句型时：He／She has shout hair．原本只需要将人物的外貌特征展示，可她为了让画面生动形象，运用了多媒体课件，将人物放在了动感极强的画面中，如在李连杰武打片中的场景，赵薇在电影中的场景等等。
当她用英语描述人物特征时，学生对语言本身、人物的外貌特征等都置之不理，关注的却是课件画面中人物在哪部影片中。
原本配上形象的画面加上语言，让学生能直接感知并进行学习，结果由于教具设计偏离了教学目的，过多、过杂的视觉画面，对学生的听觉产生了直接的干扰，也分散了学生的视觉，影响了教学目标的达成。
同样采用多媒体课件，改成以下方法，效果就大不一样。
小学生物课堂的教具制作与使用方法
小学生物课堂的教具制作与使用方法在小学生的生物课堂上，教具的制作与使用是提升学习效果的重要途径。
通过巧妙设计和灵活运用教具，教师不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握生物知识。
下面就从几个方面探讨教具的制作与使用方法，以期为教育工作者提供一些实用的指导。
首先，教具的制作应关注趣味性和实用性。
小学生的注意力容易分散，因此教具应当具有吸引力。
比如，制作一个立体的植物模型，可以用彩色纸板和黏土将植物的各个部分，如根、茎、叶、花等，形象地展示出来。
这样的模型不仅可以帮助学生更直观地了解植物的结构，还能通过动手操作增强他们的动手能力和空间想象力。
此外，使用一些简单的材料，如塑料瓶、纸板、木棍等，也可以制作出许多有趣的教具，如昆虫模型、动物骨架等，激发学生对生物世界的好奇心。
其次，教具的使用应当注重互动性。
在课堂上，教师可以通过让学生参与到教具的操作和演示中，增加他们的参与感。
例如，使用制作好的植物模型进行生长演示时，可以让学生亲自动手为植物浇水、施肥，并观察植物的生长变化。
这种实践活动不仅能够加深学生对植物生长过程的理解，还能培养他们的观察能力和实验技能。
此外，教师还可以设计一些互动性强的游戏，如“生物拼图”或“生态系统搭建”，让学生在玩乐中学习生物知识，这样的方式往往比单纯的讲解更加生动有趣。
在教具的使用过程中，还应重视引导学生进行自主探究。
教师可以在课堂上设置一些开放性问题，鼓励学生利用教具进行实验和讨论。
例如，在使用昆虫模型时，教师可以提出“昆虫的不同部位有什么功能？”的问题，引导学生利用模型进行观察和讨论。
这种方式不仅能够提高学生的自主学习能力，还能培养他们的科学探究精神和团队合作意识。
教具的评价和调整也是教学中不可忽视的一环。
教师在使用教具后，应当对其效果进行评估，并根据学生的反馈进行调整。
如果发现某些教具在实际使用中存在问题，如不够耐用或者无法有效传达知识，教师应及时进行改进。
农村小学体育教具的自制与使用
农村小学体育教具的自制与使用随着农村教育条件的改善和农村经济的发展，农村小学体育教育逐渐受到了重视。
但是由于农村小学的经济条件和师资力量有限，很多学校都缺乏体育教具，这给体育教学带来了很大的困难。
在农村小学中，自制和使用体育教具是非常必要的。
下面就让我们来看看农村小学体育教具的自制与使用吧。
一、农村小学体育教具的自制1. 米袋抓腿：这是一种简单易用的器材，可以用于锻炼学生们的下肢力量和灵活性。
制作方法是在米袋里装满大米或者小石子，然后系上绳子。
学生们可以用力抓住绳子，抬起米袋，再反复地抓住和放下，即可完成抓腿动作。
2. 水泥桩：在农村小学体育场地缺乏的情况下，可以利用水泥做成桩，用来进行一些简单的平衡动作或者跳跃动作的训练，这样可以为学生提供一个比较稳定的操作平台。
3. 轮胎：农村地区普遍存在着大量的废旧轮胎，可以利用这些废旧轮胎制作一些简单的体育器材，比如制作几个不同尺寸的轮胎玩具，供学生们在操场上玩耍和进行一些简单的体育训练。
二、农村小学体育教具的使用1. 弹力绳：在农村小学体育教学中，弹力绳是一种非常常见的体育器材，可以用来进行拉伸运动、跳跃运动等。
学生们可以利用弹力绳进行各种体育训练，比如做拉力练习、跳跃训练等，这样可以提高学生们的身体素质和协调能力。
2. 跳绳：跳绳是一种非常简单、易制作并且效果非常好的体育器材，可以用来锻炼学生们的心肺功能和协调能力。
农村小学可以利用废旧的绳子制作跳绳，让学生在体育课上进行跳绳训练，这样能够提高学生们的体能和灵活性。
3. 软式排球：农村小学可以利用废旧的布料、海绵等材料制作软式排球，这样可以让学生们在体育课上进行排球运动，锻炼他们的协调能力和团队合作精神。
农村小学体育教具的自制和使用不仅可以为学校节约开支，还能够让学生们更好地参与体育锻炼。
但是需要特别注意的是，在制作和使用体育教具的过程中，要严格遵守安全规范，确保学生们的人身安全。
农村小学在进行体育教具的自制和使用时，也应充分尊重学生的个人特点和兴趣爱好，灵活运用体育教具，让学生在体育课上有更多的乐趣和成就感。
中小学自制教具的制作与使用说明1
成绩
ห้องสมุดไป่ตู้教具名称
液压机、千斤顶模型
教具制作人情况
姓名
于剑锋
性别
男
学历
使用
学科
物理
专业
物理教育
教具特点及用途
1液压机工作原理：两个活塞，与同一容器的液体接触。施加于小活塞的压强被液体传递给大活塞，大活塞便可以产生一个与其表面积成正比的力。
2、帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。
3测量注射器标示容量刻度的长度，根据标示容量求出两活塞的面积。
4、根据两活塞受到的力和两活塞的面积求出两活塞受到的压强。
5、比较两活塞受到的压强，验证帕斯卡原理。
制作材料
两个注射器、铁茶叶盒、胶皮细管、水、塑料泡沫、白乳胶。
制作方法
取两个大小不同的注射器（50ml和5ml），把它们放入四方形铁茶叶盒顶上所开的两个圆孔中。然后，把注射器上部分分别用白乳胶固定上硬铁盒板。在大注射器针管上套上细乳胶管并吸入半管带颜色的水，小注射器针管也吸入半管带颜色的水，胶管的另一端套在小注射器管上（不要留气体）。底部打一小孔，便于向注射器中注水。这个装置就成为液压机模型。
使用方法
1、推拉大小注射器的活塞，既明显感到小活塞上施加一个较小的压力，大活塞上既产生一个较大的力。验证液压机、千斤顶原理亦很明显。
2、把仪器水平放置，用两支测力计分别挂在注射器的两个活塞上（可在活塞柄上栓一小绳）。把挂在大活塞的测力计的另一端固定好。保持水平。水平拉另一支测力计。观察两支测力计的值，即是两活塞受到的力。
中班玩教具制作及玩法
中班玩教具制作及玩法教学目标：1.通过制作教具，培养幼儿的动手能力和创造力；2.通过参与制作及使用，培养幼儿的合作意识和团队精神；3.通过玩教具，促进幼儿的身心发展和智力发展。
教学准备：1.材料准备：纸盘、彩纸、剪刀、胶水、色彩笔等；2.教具准备：幼儿园常用的故事卡片、彩虹拱桥等教具。
教学过程：1.游戏名：纸盘转筷子材料准备：纸盘、彩纸、剪刀、胶水、色彩笔、筷子等制作过程：(1)将纸盘的中间剪去，只保留外部的圆圈部分；(2)使用色彩笔给纸盘进行涂色，可以涂上五颜六色的花纹；(3)将纸盘的圆圈部分剪成小缺口；(4)将彩纸剪成小方块，通过胶水粘贴在纸盘的缺口处；(5)最后将筷子插在彩纸上，制作完成。
玩法：(1)将制作好的纸盘转筷子盒放在桌子上，让幼儿围坐在桌子旁边；(2)每个幼儿依次将筷子插入纸盘的缺口中，看谁插得最多；(3)也可以在玩的过程中变化规则，比如要求只能用左手或右手插筷子，或者盲目闭眼插筷子等。
2.游戏名：拼图游戏材料准备：故事卡片、彩色纸、剪刀、胶水等制作过程：(1)根据故事卡片上的形状和色彩，将彩色纸剪成相应的形状；(2)将故事卡片剪成相应的形状和色彩，形成一个完整的拼图。
玩法：(1)将制作好的拼图放在桌子上，让幼儿围坐在桌子旁边；(2)每个幼儿依次拿起一块拼图，找出相应的位置完整拼接；(3)也可以将故事卡片剪成更多的碎片，让幼儿根据形状和色彩进行拼接。
3.游戏名：彩虹拱桥材料准备：彩色纸、剪刀、胶水等制作过程：(1)准备不同颜色的彩色纸，将每张纸剪成相同的长方形；(2)将每张长方形纸沿着中间弯曲，形成拱桥的形状；(3)将每个颜色的彩色纸堆叠在一起，通过胶水粘在一起，形成彩虹拱桥。
玩法：(1)将制作好的彩虹拱桥放在桌子上，让幼儿围坐在桌子旁边；(2)每个幼儿依次从拱桥下面穿过，看谁能穿得最快；(3)也可以通过规定颜色，让幼儿只能从相应的颜色穿过，增加游戏难度。
教学反思：通过制作中班玩教具，可以培养幼儿的动手能力和创造力，同时也可以促进幼儿的合作意识和团队精神。
大班自制教具与玩法
大班自制教具与玩法大班自制教具与玩法1. 手工制作字母拼图：用牛皮纸或卡纸剪下多个相同大小的方形，每个方形上写上一个字母，再剪下另一些小方形，写上与之对应的物品的图片或文字，让孩子们按照字母与物品的对应关系进行拼图。
2. DIY磁性拼字板：在一个硬质材料上，如木板或金属片上粘贴或固定好字母卡片、数字卡片和汉字卡片，并使用磁性胶将它们固定在上面。
孩子们可以使用磁性字母卡片进行拼字和组词。
3. 纸板匹配游戏：准备一些硬纸板，上面分别绘制出不同的图案或拼图，然后将每个图案或拼图的分开部分裁剪下来，然后让孩子们按照形状和图案将它们正确地组合起来。
4. DIY数字计数活动：用颜色纸、颜色卡片或彩色豆子等材料制作出数字1至10或更多的卡片，然后让孩子们根据卡片上的数字和数量，将相应数量的颜色卡片或彩色豆子放到相应的卡片上。
5. 感官玩具制作：使用不同的材料制作出触摸、听觉和视觉等感官刺激的玩具，如软质材料制成的触觉球、发出声音的手工制作音乐盒等。
让孩子们通过玩具来感受和发展自己的感官能力。
6. DIY迷你景区：根据故事、科学知识或社会科学的主题制作迷你景区，用纸板、彩纸和一些小玩具等来构建环境。
让孩子们通过观察和模拟来学习和理解相应的知识。
7. 科学实验DIY：选择一些简单的科学实验项目，用容器、水果、草木、等材料进行DIY实验室，鼓励孩子们观察、提问和测试，培养他们的科学思维和实验能力。
8. DIY拼图活动：用彩色纸或卡纸剪下一些形状各异的图案，然后让孩子们根据形状和颜色将图案正确地拼合起来，提高他们的观察力、注意力和动手能力。
9. DIY艺术乐器制作：用废旧纸管、玻璃瓶、罐子等制作出简易的乐器，如手摇铃、口风琴、木琴等，让孩子们通过制作和演奏乐器来感受音乐的魅力。
10. DIY拓印活动：选择一些有趣的物品，如树叶、花朵、玩具等，将它们平铺在纸上，然后在上面涂上一层颜料，再将另一张纸贴在上面，用手轻轻按压一下，即可得到物品的拓印图，让孩子们通过拓印来观察和记录自然界的美好。
浅谈小学数学教学中教具的制作与使用
浅谈小学数学教学中教具的制作与使用小学数学教学中，教具的制作与使用具有重要的作用。
教具的制作可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；教具的使用可以帮助学生更好地理解数学概念与知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从教具制作的方法和教具使用的方式两个方面进行探讨。
首先，教具的制作方法需要根据小学生的身心特点和数学教材的要求来设计。
教具的制作可以采用各种材料，如纸张、木块、磁铁等。
制作教具时，首先要考虑教具的形状和颜色是否符合学生的认知能力，其次要确保教具的材质安全，不会对学生的健康造成伤害。
此外，教具的大小应该适中，易于学生拿取和操作。
例如，制作数学几何图形的教具时，可以使用不同颜色的纸片，将纸片剪裁成相应的形状，再按照比例调整大小，让学生可以拼接成各种图形。
这样的教具既能帮助学生学习图形的属性，又可以培养学生的动手能力和空间想象能力。
其次，教具的使用方式要根据教学目标和教学内容来确定。
教具的使用应当贴近学生的实际生活，与他们的经验结合，让学生能够直观地感受到数学的存在和运用。
例如，在教学加减法时，可以使用算珠、算盘等教具，让学生通过实际操作来理解数的加减运算规律。
在教学时钟读数时，可以使用大型钟表模型，让学生指着钟上的指针，练习读取时间。
在教学分数时，可以使用破碎的水果、饼干等食物，让学生通过分割和拼凑来理解分数的概念和运算。
通过这些具象化的教具，学生可以通过触摸、感知来理解数学概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
教具的使用还可以通过游戏的方式来进行，以增加趣味性和互动性。
例如，在教授平面几何图形时，可以设计一些盲拼游戏，让学生根据教具的形状和提示来拼出图形。
在教学除法运算时，可以使用数轴模型，让学生玩拔河游戏，根据数轴上的数字来确定拔河的力量分配。
这些游戏既可以锻炼学生的数学能力，又能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
总之，小学数学教学中，教具的制作与使用是一项重要工作。
教具的制作需要针对小学生的特点和教材的要求，设计合适的形状、颜色和大小，确保教具的安全性和实用性。
中小学自制教具的制作与使用说明书
宜宾学院教师教育技能考试自制教具的制作与使用说明书
成绩
说明：1.请用标准A4纸填写。
要求文字简洁、字迹清楚，使用国际单位制；2.“制作方法”和“使用方法”一定要尽可能详尽叙述，并用图示加以说明；3.文中请按图1、图2、……顺序依次标出图位，图可附文后。
附图请用黑墨白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。
4. “使用学科”按所应用的领域段划分（1）小学：语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）、音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（ YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（TY）、信息技术（XX）综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TY）等)。
小学体育自制教具的制作与运用
小学体育自制教具的制作与运用小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，而教具的使用在体育教学中起着至关重要的作用。
然而，现实中存在着教具资源不足、费用高昂等问题。
因此，自制教具成为了一种经济、实用的选择。
下面将介绍一些小学体育自制教具的制作与运用。
1.球类教具球类运动在小学体育教学中占有重要地位，可以通过一些简单的方式自制球类教具，例如：-用旧报纸或废纸制作小球。
将报纸撕成一张小小的纸片，再用手掌揉成圆形，最后再用胶布包裹住。
这样制作出来的球较轻，适合小学生使用。
-另外，还可以用废旧的袜子制作球，将袜子折叠成小方块，再用橡皮筋或线固定住，最后再用纸包起来。
这样制作出来的球较为柔软，不会对学生造成伤害。
2.跳绳教具跳绳是小学体育课程中经常进行的一项运动，但是学校并不一定能提供足够的跳绳数量。
为了满足学生的需求，可以尝试自制跳绳教具：-用塑料袋制作跳绳。
将塑料袋剪成长条状，将多个长条拉伸捆绑在一起，再用尼龙绳或橡皮筋固定住即可。
-还可以用更加环保的方法，利用废旧的塑料瓶和尼龙绳制作跳绳。
将塑料瓶剪开，取出底部，再将尼龙绳系在瓶口上即可。
3.篮球篮板篮球运动是小学体育教学中的重要组成部分，但学校的篮球场地和基础设施有限，篮球篮板也是十分稀缺的资源。
为了解决这个问题，可以考虑自制篮球篮板：-使用钉子和木板制作。
将两块木板固定在篮球架上，然后在木板上钉上一个铁片作为篮筐，最后再用绳子固定住篮筐，这样一个简易的篮球篮板就制作完成了。
-还可以利用篮球架和碎布制作。
将布剪成适当的大小，再用钉子将布固定在篮球架上，最后再用绳子或橡皮筋固定住篮筐。
除了上述提到的教具外，还可以根据实际需要，自制其他各种体育教具，例如简易排球网、跳板、铁环等。
自制教具不仅能够满足学生体育课程教学的需求，也能够培养学生动手能力和创造力。
在运用自制教具时，需要注意以下几点：-安全第一、在制作教具时，要选择安全、无毒、无害的材料，并确保教具的使用过程中不会对学生造成伤害。
小学数学教具的制作与使用的实践研究
小学数学教具的制作与使用的实践研究引言：数学作为一门学科，是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要学科之一、然而，在小学阶段，由于学生认知能力的限制，他们对于抽象概念的理解存在一定的困难。
为了提高小学生对数学知识的理解和掌握能力，制作并使用数学教具是一种有效的教学手段。
本文将探讨小学数学教具的制作与使用的实践研究。
一、数学教具的制作制作数学教具是将抽象的数学概念转化为具体的、直观的教具，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
制作数学教具需要结合具体的数学内容和学生的年龄特点，采用合适的材料和制作技巧。
以下是一些常见的数学教具及其制作方法：1.数字卡片数字卡片可以用来教授数数、加减法等基础概念。
可以用纸板或卡纸剪成一定的形状，并写上对应的数字符号和数量。
学生可以通过将数字卡片进行组合、排序等操作，来加深对数字概念的理解。
2.平面几何模型3.游戏道具游戏道具可以用来教授数学游戏，如拼图游戏、迷宫游戏等。
可以用纸板、卡纸或者塑料制作出游戏的各个部分，如游戏板、游戏卡等。
学生可以通过游戏化的方式来学习数学知识，提高兴趣和参与度。
二、数学教具的使用1.激发学生的兴趣数学教具具有直观和操作性的特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。
教师可以通过展示数学教具的特点和功能，引导学生主动探索和参与其中，提高学生对数学的兴趣和积极性。
2.引导学生的思考数学教具能够帮助学生建立感性认识，引导学生思考问题的方法和过程。
教师可以合理地设计教学活动，让学生通过使用数学教具进行观察、实验、发现，进而积累和总结数学知识。
3.巩固和拓展知识数学教具可以帮助学生巩固和拓展已学的知识。
教师可以通过应用数学教具，让学生进行实践操作，加深对数学知识的理解和掌握程度。
同时，教师还可以引导学生发散思维，将已学的知识运用到新的情境中，拓展知识的应用范围。
结论：数学教具的制作与使用是一种有效的教学手段，能够提高小学生对数学知识的理解和掌握能力。
在制作数学教具时，需要结合具体的数学内容和学生的年龄特点，选择合适的材料和制作技巧。
中小学自制教具的制作与使用说明书
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自制教具的制作与说明
一、教具名称：直径弦所对的圆周角是90度
二、制作人单位、姓名、邮编：
三、教具装置图
四、特点及用途：
1.特点：
2.用途：说明圆的直径所对圆周角是90度
五、制作材料：塑料KT板，大头针，线
六、制作方法：先在红色板上做一个圆，再以圆的直径为斜边作一个直角三角形，用黄色板作为底板垫在下面，用一颗大头针把三角形固定在底板上，三角板可绕大头针旋转，再把圆固定在三角板上面，并且三角形的斜边恰好是圆的直径，用一颗大头针将线的一端固定在三角板斜边的一端。
七、使用方法：在圆周上任取一圆周角，用大头针和线将此圆周角表示出来，将直角三角形绕斜边上的大头针旋转，使三角形的直角刚好和所取圆周角重合，再在圆周上任取圆周角，重复上述方法。
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创意教具使用与制作OK
创意教具使用与制作OK导言创意教具作为一种有效的教学辅助工具，能够激发学生的创造力和学习兴趣。
本文将介绍创意教具的使用和制作方法，帮助教师更好地应用创意教具提升课堂教学效果。
创意教具使用方法1. 制定教具使用计划在使用创意教具之前，教师需要先制定一个详细的教具使用计划。
计划包括教具的选用、使用时间、使用方式等内容。
教具的选用应根据教学内容和学生的学习需求进行评估选择，使用时间和方式则需要根据具体的课程安排和教学目标进行合理安排。
2. 制作教具使用说明教具使用说明是教师与学生有效沟通的桥梁，可以帮助学生更好地理解教具的使用方法和注意事项。
使用说明应简明扼要，言简意赅，方便学生理解和操作。
同时，使用说明中还可以加入一些示范动作或图示，有助于学生更清晰地理解如何使用教具。
3. 结合其他教学资源创意教具的使用可以与其他教学资源相结合，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师可以使用投影仪或电子白板展示创意教具的制作过程或使用方法，使学生更直观地理解。
此外，教师还可以结合教材、实验、游戏等多种教学资源，使学生全方位地提高自己的能力。
4. 引导学生参与自主探究创意教具的使用应注重培养学生的自主学习能力和创造力。
教师可以通过提出问题、引导讨论、开展小组活动等方式，引导学生主动思考、探究教具背后的原理和思想。
同时，教师可以给予学生一定的探索和创造的空间，激发他们的学习兴趣和创造力。
创意教具制作方法1. 可回收材料制作创意教具的制作可以利用可回收材料，如纸板、纸杯、塑料瓶等。
教师可以在课前收集这些材料，并指导学生进行制作。
例如，可以使用纸杯和塑料瓶制作简易的物体模型，帮助学生更直观地理解。
2. 手工制作手工制作是一种非常实用和具有创意的创意教具制作方法。
教师可以使用纸、剪刀、胶水等工具，制作各种形状和功能的教具。
例如，可以制作卡片、贴图等教具，辅助学生记忆和理解知识。
3. 3D打印制作随着科技的发展，3D打印已经成为一种常见的制作创意教具的方法。
小学英语教学中的教具制作与使用
小学英语教学中的教具制作与使用一、引言随着课程改革的不断深入，现代教学理念已逐步得到认可。
在这种理念中，教学媒体及教具的运用成为了教师的重要能力之一。
特别是在小学英语教学中，为了激发学生的学习兴趣，提高学习效果，教师必须重视教具的制作和使用。
本文旨在探讨小学英语教学中的教具制作与使用，以期为小学英语教师提供一些有益的参考和启示。
二、教具制作1.明确教具目的教具的制作应以教学目标为依据，明确教具的目的就是为了更好地辅助教学，提高教学效果。
因此，教师在制作教具前，应深入分析教材，明确教学目标，以便有针对性地制作教具。
2.选择合适的材料制作教具的材料应简单易得，成本低廉，且具有一定的教育意义。
教师可以利用生活中的废弃物，如纸箱、纸杯、塑料袋等，通过巧妙的设计和组合，制作出实用的教具。
3.设计教具结构教具的结构应简单明了，易于操作。
教师可以通过图示、文字说明等方式，让孩子们能够快速掌握使用方法。
同时，教具的设计应具有趣味性和启发性，以激发孩子们的学习兴趣和探究欲望。
以下是一个简单的英语单词卡片制作的例子：准备一张白纸和一支笔，将单词和图片内容写或画在纸上，最后用胶水将单词卡片粘贴在一起即可。
这样的卡片简单易懂，适合小学生使用。
三、教具使用1.创设情境利用教具创设情境，可以让学生更好地融入课堂，提高学习效果。
例如，在学习颜色类单词时，教师可以利用彩色粉笔和黑板，设计一个涂鸦墙的情境，让学生在涂鸦的过程中学习和巩固颜色类单词。
2.实物展示实物展示是最直观的教学方式之一。
教师可以通过展示实物，让学生更好地理解和记忆单词的发音和意思。
例如，在学习水果类单词时，教师可以准备一些水果，让学生在品尝的过程中学习和记忆单词。
3.多媒体教学多媒体教学是一种非常有效的教具使用方式。
教师可以利用多媒体课件、视频、音频等手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，在学习动物类单词时，教师可以利用多媒体课件展示动物的声音和图片，让学生在听和看的过程中学习和记忆单词。
小学数学教具的制作与使用的实践研究
小学数学教具的制作与使用的实践研究一、引言数学教学是小学教育的重要组成部分，合适的教具在数学学习过程中发挥着至关重要的作用。
本文将探讨小学数学教具的制作与使用的实践研究。
二、背景小学数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
然而，传统的教学方法往往过于依赖纸质教材，学生学习的兴趣难以激发，教学效果也有待提高。
因此，制作和使用适合小学生的数学教具是解决这一问题的重要途径。
三、制作教具的原则1. 教具的简单性小学生的认知水平有限，因此制作的教具应尽量简单易懂。
2. 教具的趣味性通过增加教具的趣味性，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教具的实用性教具不仅要有一定的趣味性，还要具备实用性，能够帮助学生解决具体的问题。
四、教具的制作与使用1. 数字卡片可以制作数字卡片，用于数学计算的练习。
例如，制作1到100的数字卡片，学生可以通过抽取卡片进行口算练习。
2. 几何模型用纸板制作简单的几何图形，如正方形、长方形和三角形。
学生可以通过拼装这些模型来理解几何形状的特征。
3. 操作装置制作一些操作装置，例如计数器、量规等，用于进行数学实践操作。
学生可以通过操作这些装置来加深对数学概念的理解。
4. 数学游戏设计一些数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中体会到数学的乐趣。
五、教具的应用效果通过在数学教学中使用制作的教具，可以有效提高学生的学习兴趣和主动性。
学生在实践中学习，更容易理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
六、案例分析以小学一年级的加法运算为例，教师可以制作数字卡片和操作装置，引导学生通过操作进行数学计算。
学生通过实践操作，能够更加直观地理解加法的概念和运算方法，提高计算能力。
七、结论小学数学教具的制作与使用是提高数学教学效果的重要手段。
通过制作简单、趣味的教具，激发学生的兴趣和主动性，使数学学习更加有趣和实用。
因此，教师需要在教学中积极探索和应用各种教具，提升学生的数学学习效果。
八、参考文献（这里列出参考的全部文献，不包含网址链接）以上是本文对小学数学教具的制作与使用的实践研究的探讨。
小学英语教学中教具的制作与使用
小学英语教学中教具的制作与使用一、引言随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到，教具在小学英语教学中的作用至关重要。
教具不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
因此，制作和使用教具成为小学英语教学的重要组成部分。
本文将探讨小学英语教学中教具的制作与使用，以期为小学英语教学提供有益的参考。
二、教具的制作1.根据教学目标和内容选择合适的教具教具的制作应该根据教学目标和教学内容来选择，要考虑到学生的年龄特点和学习特点，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习颜色词汇时，可以制作彩色的卡片或贴纸；在学习动物词汇时，可以制作动物头饰或玩具模型。
2.制作过程要简单易行教具的制作过程要简单易行，方便教师和学生操作。
同时，教具的外观和质感也要符合小学生的审美和喜好，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.充分利用现有资源在制作教具时，要充分利用学校和家庭中的现有资源，如废旧物品、生活用品等，以降低教具的制作成本和难度。
三、教具的使用1.合理安排教具的使用时机和方式教具的使用时机和方式应该根据教学目标和教学内容来安排。
在课前，教师可以利用教具进行导入，激发学生的学习兴趣；在课中，教师可以利用教具进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识；在课后，教师可以利用教具进行复习和巩固，加深学生对知识的记忆和理解。
2.注重师生互动和生生互动教具的使用应该注重师生互动和生生互动，以提高学生的参与度和学习效果。
例如，在利用教具进行角色扮演时，教师可以引导学生进行角色分配和对话练习，以提高学生的学习积极性和主动性。
3.及时反馈和调整在使用教具的过程中，教师要及时了解学生的学习情况和反馈，根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也要鼓励学生提出意见和建议，以便更好地完善教具的使用效果。
四、实例分析以“学习水果词汇”为例，教师可以制作各种水果的图片或实物教具。
在使用教具进行教学的过程中，教师可以将学生分成若干小组，每组选择一种水果作为代表，然后通过游戏的形式让学生快速说出该水果的名称和特点。
自制教具的制作与使用说明
楚雄师范学院
自制教具的制作与使用说明
系（院）：物理与电子科学系
班级：2011级物理（1）班
姓名：罗剑平
学号：20111041153
一、教具名称
压强演示仪
二、教具制作材料
输液管、注射器、玻璃杯、小弹珠、胶水、纸盒、饮料瓶、玻璃。
三、教具装置图
四、教具制作方法
先把所需的材料准备好，然后开始制作，在制作的过程当中要保证其完全密封。
把弹珠放入输液管里使抽水的时候因压强能把水抽上来，再把输液管密封，用注射器抽气和打气。
五、使用方法
我们先将其玻璃杯灌满水，然后用注射器不断的抽气，由于压强水会被抽到注射器里面，再次用注射器打气，从而使水从另一边流出。
六、教具特点及用途
能够让学生更直观的观察压强的详细，制作材料简单易得，只是制作的时候比较困难。
创意教具使用和制作OK
创意教具使用和制作OK创意教具是指那些能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的教育工具。
这类教具通过创新的设计和使用方法，使学习变得更加趣味和互动。
创意教具的使用和制作有助于激发学生的创造力和思维能力，培养学生的合作精神和解决问题的能力，同时使教学更加多样化和有趣。
创意教具的使用有以下几个方面的优势：1.激发学生的学习兴趣：创意教具通常有独特的设计和功能，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣和好奇心。
比如，使用立体的地理拼图来讲解地理概念，可以使学生更加直观地理解地理知识。
2.提高学习效果：创意教具通过创新的设计和使用方法，能够让学生更加深入地理解知识，提高学习效果。
比如，使用互动电子白板来教授数学知识，可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，同时提供实时反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.培养学生的合作精神：创意教具通常需要学生之间的合作才能完成任务，这有助于培养学生的合作精神和团队意识。
比如，使用拼图游戏来教授语言知识，可以让学生在互相合作的过程中学习和巩固语言知识。
4.培养学生的创造力和解决问题的能力：创意教具鼓励学生进行创造性思考和解决问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
比如，使用沙盘模型来教授历史知识，可以让学生通过自己设计和建造历史场景，更深入地了解历史事件和人物。
创意教具的制作可以参考以下几个步骤：1.确定教学目标：首先，需要确定教学目标和需要使用创意教具的知识点或技能。
比如，如果要教授植物生长的过程，可以选择制作一个植物生长模型来帮助学生理解。
2.设计教具结构和功能：根据教学目标，设计教具的结构和功能。
可以根据教学内容选择合适的材料和工具，比如纸张、塑料、木材等，然后使用剪刀、胶水、绘图工具等制作教具的各个部分。
3.添加互动要素：为了增加教具的互动性和趣味性，可以考虑添加一些互动要素，比如按钮、旋转装置、声音等。
这样可以使学生更加积极地参与学习过程，并增加他们对知识的记忆和理解。
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此外，教具还应注意教具的大小适当，要让教室内的所有学生都能看清 楚，模型、自制仪器模型等展示性教具要在7米之内让学生看清楚，不能太 小；教学挂图（A4），而且数量不能太少（不能少于5张）。
受测学生必须在１０分钟内完成制作和使用教具两个环节的要 求。所以，受测学生选择素材和设计方案时必须考虑时间因素，不 宜选择过于复杂的素材和设计过于复杂的方案；如果制作教具的时 间太多，如大型教具、挂图等，可将最重要的部分留到现场制作， 现场制作的时间不得少于5分钟。
受测学生进入考室就必须出示教材复印件、教具制作与使用说 明书。在检查了相关证件后立即开始现场制作教具，制作完成后举 手向测试教师示意制作完成，受测学生根据测试教师的要求进行现 场演示并作相关说明。
为什么要考核本项目？具 体考什么？如何进行考核？有 何要求？应该如何准备？
自制教具的概念
《中国大百科全书》对教具的解释是 “教具是为学生提供感知材料的实物、模型、 图表等教学用具。”
具体而言，教具是指根据课程的设置 需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物 的实物、模型、图表等直观性教学器具或实 验训练器材的总称。
八、备考要点
自制教具的基本步骤
选题 设计
材料与工具准备
制作、检查 试用、完善 修饰和说明 成品、应用
从教学内容中选择教具自制课题 以“直观化”为目标进行教具设计
选择适宜的材料与相应的工具 按计划初制教具并按要求检查 按教学要求进行试用、修改完善 外观适度美化修饰并填写说明表 形成成品并在教学中实际应用
预祝同学们取得优异的成绩！
教具制作与使用测试的应试技巧
认真参加测试前的培训。 写好教具制作与使用的说明书。 带好制作时所需的工具和材料、教材复印件。 测试前要先试制并试用，考究其特性。 测试教具要充分展示自制性特点。 请同学们相互转告考试的相关要求，我们将在测试中严格 执行标准。如有问题，可以参看教材《教学技能培训测试教 程》。 网络参考： /moujie2008/blog
自制教具考核基本流程
考前准备：选题、设计、选材、初制； 进场准备：验证、上交材料、接受检查； 制作教具：现场独立完成制作并报告教师； 退出考场：经主考教师检查同意后离场。
评分细则
教具设计具有针对性：结合教学内容和教学要求制作教具。 设计原理具有科学性：教具设计原理和制作过程中无错误发生，教具 制作简单易行又具有科学性。 教具制作的必要性：只有在教学中无法找到实物，而学生又缺乏相应 经验，这时才需要制作教具，解决教学的重、难点问题。
八、备考要点
2、科学性
每一件教具都渗透、 凝结和体现了人类长期以 来对自然、对人类社会自 身的持续探索与总结、归 纳、提炼，并获得验证的 科学知识与科学道理。
八、备考要点
3、直观性
直观性是指教具能让学生 只需要通过人体感官的直接感 受，就可以对比较抽象的事物、 概念、原理等获得认知，从而 开拓视野、了解事物的特征、 形成概念、带动思维与能力发 展。
自制教具的检测内容
“教具的制作与使用”测试就是考核教师教育类学 生自制教具的能力，鼓励学生根据中小学教学需要利用 简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具，通过 演示或应用自制教具提高教学效果。
在参加自制教具的检测 时，需要参加测试的学生结 合中小学教学实际需要，在 中小学教材中选择需要（或 可以）使用教具的内容，自 制一件教具接受检测，并附 上教材复印件、《XXX教具制 作与使用说明书》一份。
八、备考要点
自制教具的基本要求
结构简单，便于操作，安全可靠 科学合理，目标明确，富有创意 因地制宜，选材合理，加工方便 直观适用，操作便捷，演示性好 美观耐用，吸引力强，便于推广
自制教具的意义
自制教具有利于促进教 师教学能力的提高；
有利于实现教学与学习 的个性化特点，促进教法改 革；
有利于指导学生操作学 具；
宜宾学院教师教育技能考试 自制教具的制作与使用说明书
网络下载：/jyx/showart.asp?id=156
教具名称
教具制作 人情况
教具 装置图
姓名 使用学科
教具特点 及用途
制作材料
性别 专业
考号
制作方法
使用方法
自制教具的检测方式
受测学生自备教材复印件、教学素材和教具制作材料，测前做 好制作教具的方案《XXX教具制作与使用说明书》。说明书的项目 包括：受测学生姓名、班级、学号、教具名称、教学用途（适用学 生年级和教材内容）、制作过程、教具操作中应注意的问题等。如 果是制作模型，应将制作模型的说明图附在说明书后面。
宜宾学院学生“教师职业技能”检测 教具制作与使用测试评分表
系班级
姓名 考号 教具名称
成绩
指标
教具的设计 （50分）
教具的制作 （20分）
教具的使用或演示 （20分）
教具的文字说明 （10分）
针对性
科学性
准确性 安全性 经济性 美观性 简便性 重复性 实用性 直观性 方便性
简明性
评分标准
根据教学内容和教学的要求设计教具 根据教学的重、难点设计教具 结构合理，便于操作，但不过于简单 教具的设计应符合基本原理 能准确反映事物本事的特点 符合安全要求 选用材料要适当，取材方便 比例恰当，美观耐用 制作简便 教具可重复利用 教具能直观地帮助学生感知理解知识 直观适用，演示效果好 便于他人准确使用和演示 教具名称、材料、使用年级和具体科目、用于什么教 学内容、设计原理等。
教具的制作要求现场制作。 教具制作鼓励创新性，别具一格的教具可适当加分。
自制教具的检测要求
受测学生自备教学素材和教具制作材料，受测前做好制作方案 《XXX教具制作与使用说明书》以及教材复印件。在进入考场时，未 出示说明书者一律不合格。
检测时，受测学生要当场演示教具的制作过程，并作出相关说 明，便于检测员理解教具的制作过程。
分值
10 10 10 10 10 5 5 5 5 5 5 5 5 10
得分
测试员：
扣分说明
制作教具不能正确、直观反映需要说明问题的本质属 性，制作粗糙，不能重复使用等情况要则酌情扣分。
以下情况属于不合格教具：如，数学系学生制作三角 板、体育系学生制作乒乓球拍、物理系学生制作钟摆、化 学系学生制作分子式、外语系学生制作一张只写了英文单 词的卡片、中文系学生制作小桔灯等，这些教具都不符合 教具制作的必要性。
检测时，受测学生要当场演示教具的使用过程，并符合教学要 求，达到提高教学效果的目的。
检测时间为１０分钟（以内），但现场制作的时间不能少于5分 钟。即要求学生１０分钟内完成制作和演示（使用）两项检测要求。 所有制作的教具都不得带离考室，优秀教具将由学校收藏。
测试教师当场评分，受测学生不得当场询问。 受测学生必须遵守测试场纪律。要及时出示参加考试的相关证 件，听从工作人员安排。如果出现不遵守考场纪律的学生，按宜宾 学院相关考试规定进行处理。
自制教具即是特指教师为了在教学活 动中解决教学重难点，而自己设计制作的模 型、仪器、图片图表等感性材料的总称。它 是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自 制并在课堂上演示的教学用具。
八、备考教要具点的基本特征
1、教育性
教具的教育性是 指教具是针对教学主 题而选用的，它包含 着教育思想、教育目 标、教学内容和教学 方法等要素，并渗透 在教学的全过程当中。
材料选用具有适当性：选用材料经济实用，取材方便，注意废物利用， 符合安全与卫生标准。
演示效果直观可视性：教具直观形象，演示效果好。（演示的必要性） 教具外观具有美观性：教具设计中具有一定的艺术性，教具美观耐用。 教具的使用具有可操作性和可重复性：结构合理，便于操作；能反复 使用。 教具的文字说明具有准确性和完整性：文字说明完整，语言表述清楚 准确。
就吸引与调动 学生来讲，直观性 的呈示知识信息， 带给学生的刺激远 强于单一符号化的 抽象语言文字。
就感性材料来讲， 有多种形式，其中最能 让学生直观感受而获得 知识信息的，是能真实 反映客观事物特征的实 物、模型、图像、影像 等，即所谓“百闻不如 一见”。
就启迪引导思维来 说，直观性强的感性材 料具有更好的启发性， 更容易引导学生正确理 解客观事物、理解抽象 的概括性知识，进而获 得思维的发展。
范 例
自制教具实例
自制教具检测中应注意的问题
自制教具作为一项对教师的教学技能要求，技能检测主要涉及教具的设 计、制作和演示等三个环节，在检测中不能缺少某一环节。必须亲手制作， 买来的成品或仿制品不能参加检测。每一件教具都要书面注明教具名称、适 用学科和使用说明等。
教具是对科学知识的形象展现，把抽象事物形象化，原则上要求学生应 自制本专业教具，在自制教具中鼓励创新，实用而富有创新的教具可适当加 分，反之，教具雷同过多则将适当扣分。
可以补充教具的不足或 改进原有教具的缺陷。
吸引学生注意力，激发 学生学习兴趣；
帮助学生形象感知和理 解抽象知识；
培养学生观察力，启迪 学生思维；
优化课堂教学结构，提 高教学效率。
作为一个合格的教师，在教学活动中，并 非只靠课本文字或自己的语言能力，来传递信 息、达成教学目标，而是需要借助一定的方法 与手段，用正确、丰富而典型的感性材料，吸 引学生注意力，激发学生思维，帮助学生更好 地获得认知发展。