2020苏教版小学科学六年级上册3.变色花
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。
通过学习，学生可以了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
教材以生活中的现象为切入点，引发学生的好奇心，培养他们观察、思考、实验的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们在之前的课程中学到了一些关于植物生长的知识。
然而，对于植物的变色现象，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，帮助他们理解植物变色的科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
2.难点：理解植物变色过程中的生物化学反应。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察植物的变色过程，培养他们的实践能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。
2.制作课件：展示植物变色的现象和科学原理。
3.安排实验室：确保实验安全并进行得顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一朵变色花的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物变色的现象，并提出问题：“为什么植物会变色？”让学生思考。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察植物的变色过程。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结植物变色的原因。
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化《变色花》教案2
《3. 变色花》教案一、教学目标：过程与方法1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。
2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
科学知识1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观1、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
2、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
二、教学重点难点：用自制紫甘蓝指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性三、教学准备：会变色的白色纸花，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，塑料袋，滴管，碱水，白醋，烧杯，盐水,矿泉水，茶水，糖水，肥皂水，洗洁精水等各种带检测物品。
四、教学过程：一、情景激趣：1．师：你们看过魔术表演吗？最近老师学会了一个小魔术今天要表演给同学们看，教师出示一只白色的纸花，用喷壶往纸花和叶上喷水（花变红、叶变绿）问：你有什么发现，能提出什么问题？（教师出示准备好的白纸花，并在上面喷“水”。
学生好奇的观看。
）师：大家看到了什么？生：花红了，叶绿了。
2．教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了？”进一步引导同学猜想如：①花瓣上可能涂了什么东西；②叶子上可能喷了什么药水；③喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。
师：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。
二、自制指示剂师：今天，我们就自己制作紫甘蓝汁，它来鉴别大家带来的液体的酸碱性，好不好？（学生跃跃欲试）师讲解制作方法：第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入一杯温水（50℃-60℃）。
第二步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3-5分钟直到水变为紫色。
第三步：用牙签在塑料底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。
制作之前，教师要提醒学生注意四点：（1）尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗；（2）紫包心菜撕的块要小一点；（3）用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；（4）挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要通过让学生观察和实验，探究植物变色的原因，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的科学现象有好奇心，愿意通过实验和观察去探索问题。
但部分学生在实验操作和观察过程中，可能存在细致度不够、观察不全面等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察、全面分析。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因，学会使用科学的方法观察和解释现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因。
2.难点：如何引导学生运用科学知识解释现象，培养观察和实验能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.实验教学法：引导学生动手操作，观察植物变色过程，培养实验操作能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备变色花的实验材料（如花瓣、醋、盐等）。
2.准备实验工具（如显微镜、试管、滴管等）。
3.制作课件，展示相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花实验的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道为什么花瓣会变色吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示变色花的实验过程，边演示边讲解，让学生直观地了解实验方法和步骤。
过程中，引导学生关注实验现象，如花瓣的颜色变化等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，引导学生细致观察，记录实验现象。
六年科学《变色花》教学设计
六年科学《变色花》教学设计第一篇：六年科学《变色花》教学设计苏教版六年级上册科学《变色花》教学设计教材分析：《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。
课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。
教学目标：1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。
学习目标：1、初步学会自制蔬菜指示剂；2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点：了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。
教学难点：用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。
教学准备：装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花（两束）装有白醋、碱水的烧杯、紫甘蓝水。
分组材料：紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯、托盘、抹布、洗衣粉、盐、肥皂、澄汁、花露水、自来水、牛奶、苹果、桔子、橙子、水果刀、滤纸等。
教学过程：一、魔术导入1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一多我亲手制作的纸花。
（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？2、表演魔术。
3、提问：对于这朵变色花，你们有什么想法或问题吗？4、学生猜想、讨论、交流。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(9)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(9)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容位于苏教版六年级上册科学教材。
本节课主要通过探究变色花的原理，让学生了解植物的生理特性，以及非生物因素对生物的影响。
教材内容主要包括实验探究、现象观察、原理解释等方面。
在实验中，学生需要亲手操作，观察变色花的变化，从而掌握植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学现象充满好奇心。
但部分学生可能对植物细胞的酸碱性变化规律较为陌生，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在日常生活中对植物的生长和变化有一定的了解，但未必能将现象与科学原理紧密结合，教师应着重帮助学生建立联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的原理，掌握植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：变色花的原理及其植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
2.难点：实验操作技巧，以及对植物细胞酸碱性变化规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生亲自动手操作，观察变色花的变化，培养学生的实践能力。
2.讲授法：讲解变色花的原理，帮助学生理解植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备变色花实验所需的材料：变色花、盐酸、氢氧化钠、滴管、试管等。
2.准备实验报告表格，用于学生记录实验结果。
3.准备相关教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花实验的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：为什么变色花会变色？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解变色花的原理，以及植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元《植物与颜色》的第三课。
本课的主要内容是通过观察和研究变色花的实验，让学生了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
教材中包含了实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的实验操作技能，对植物细胞有一定的了解。
但是，对于植物细胞中的色素以及环境因素对植物颜色的影响可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的实验，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响。
2.掌握环境因素对植物颜色的变化。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.植物细胞中色素对植物颜色的影响。
2.环境因素对植物颜色的变化。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过生动有趣的实验和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2.教学课件：教材中的图片、实验步骤、实验现象等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物的颜色变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的讲解，介绍植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察变色花的颜色变化，并记录实验现象。
4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行讨论：还有哪些因素会影响植物的颜色？学生通过讨论，了解其他影响植物颜色的因素，如光照、温度等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，加深对植物细胞中的色素和环境因素对植物颜色变化的理解。
六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(10)
六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(10)一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解植物的变色现象，以及这种现象背后的科学原理。
教材以日常生活中常见的植物为素材，引导学生进行科学探究，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于植物的生长和变化有一定的了解。
但是，他们对植物的变色现象及其背后的科学原理可能还没有深入的理解。
此外，学生可能对实验操作有一定的兴趣，但实验设计和解决问题的能力还需提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述植物的变色现象，了解变色背后的科学原理。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述植物的变色现象，了解变色背后的科学原理。
2.教学难点：学生能够设计和进行实验，探究植物的变色现象，并能够解释变色原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、实验仪器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一朵变色花的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道为什么这朵花会变色吗？”2.探究：学生分组进行实验，观察和记录植物的变色现象。
教师引导学生提出假设，设计实验，观察现象，记录结果。
3.分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析和总结植物变色的原因。
4.应用：学生根据实验结果，设计新的实验，进一步探究植物变色的原理。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调植物变色的原因和科学原理。
七. 说板书设计板书设计如下：•现象：观察植物的变色现象•假设：提出假设，设计实验•实验：进行实验，观察结果•结果：汇报实验结果，分析现象•原理：总结变色原理，解释现象八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的实验操作和观察记录：评价学生的实验技能和观察能力。
六年级科学上册变色花教案苏教版
六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 植物花瓣中汁液的变化。
2. 不同酸碱度对花色变化的影响。
教学难点：1. 实验操作的准确性。
2. 酸碱度对花色变化原因的理解。
教学准备：1. 准备变色花实验材料：花瓣、滴管、酸碱指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠等。
2. 准备实验记录表，用于记录实验过程和结果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示变色花，引起学生兴趣，引导学生思考：为什么花瓣会变色？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题：变色花。
二、探究花瓣中汁液的变化（10分钟）1. 教师演示如何进行实验，边演示边解释实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察花瓣在不同条件下的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
三、学习酸碱度对花色变化的影响（10分钟）1. 教师讲解酸碱度对花色变化的原因，引导学生理解酸碱度与花色的关系。
2. 学生进行实验，观察不同酸碱度下花瓣的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，让学生明白酸碱度对花色变化的影响。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生回家后，观察家中植物花瓣的变化，并记录下来。
教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。
六、实验探索：花瓣中的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“花瓣中的汁液是如何变化的？它与什么因素有关？”2. 学生分组讨论，提出假设，并设计实验方案。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与环境的相互作用”的第三课时，本节课主要通过观察和实验探究的方式，让学生了解植物在光、温度等环境因素影响下的变色现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
教材内容主要包括变色花的介绍、变色原理的解释以及相关的实验活动。
二. 学情分析学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长和变化有一定的了解。
但对于植物的变色现象可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步理解和探究。
在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的特点和变色原理，能够通过实验观察和记录植物在不同环境因素下的变色现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生对科学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：变色花的特点和变色原理的理解。
2.难点：实验操作的准确性和对实验结果的分析能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察变色花的外貌和变色现象，引发学生的兴趣和好奇心。
2.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.分析法：通过对实验结果的分析，帮助学生理解和掌握变色原理。
六. 教学准备1.教具：变色花植物、实验材料（如放大镜、记录本等）。
2.学具：学生分组实验材料、记录本。
3.教学资源：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍变色花的特点和变色原理，让学生对变色花有基本的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录变色花在不同环境因素下的变色现象。
教师巡回指导，确保实验操作的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论变色原理，帮助学生理解和掌握变色原理。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(8)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(8)一. 教材分析《3.3 变色花》这部分内容主要通过观察和研究变色花的实验现象，让学生了解和掌握植物细胞的结构和功能，以及植物细胞在不同环境条件下的变化。
教材中提供了丰富的实验材料和实验工具，使学生能够通过自主实验和观察，探索变色花的原理。
教材还设置了多个思考问题，引导学生深入思考和理解植物细胞的结构和功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于植物细胞的基本结构有一定的了解。
但是，对于植物细胞在不同环境条件下的变化和功能，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，深入理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.了解和掌握植物细胞的结构和功能。
2.能够观察和描述植物细胞在不同环境条件下的变化。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.植物细胞的结构和功能。
2.植物细胞在不同环境条件下的变化。
五. 教学方法采用实验法和观察法进行教学。
让学生通过自主实验和观察，探索和发现变色花的原理，从而理解和掌握植物细胞的结构和功能。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2.实验工具：显微镜、显微镜片、染色剂滴管等。
3.教学课件：植物细胞结构图、实验步骤图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后，提出问题：“你们知道为什么变色花会变色吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示植物细胞的结构和功能，以及植物细胞在不同环境条件下的变化。
让学生对植物细胞有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）引导学生进行实验操作，观察和记录变色花的实验现象。
在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，并尝试解释变色花的原理。
教师提问，检查学生对植物细胞的结构和功能的理解。
苏教版科学六年级上册课件3.3变色花PPT-附教案
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感谢您的聆听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日
科学·六年级上册·苏教版
3.3、变色花
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
弱酸性：
虾、蛤蜊、巧克力糖、油炸食品、 葱、白米、花生、啤酒、 炸豆腐、 海苔、章鱼、泥鳅 ······
中酸性：
火腿、培根、鸡肉、猪肉、牛肉、 面包、小麦、奶油······
强酸性：
蛋黄、乳酪、柿子、牡蛎、芝士、 小麦、面包······
弱碱性：
红豆、萝卜、苹果、甘蓝菜、 洋葱、 豆腐、土豆、桃子 ······
中碱性：
萝卜干、大豆、蕃茄、香蕉、橘子、 番瓜、草莓、蛋白、柠檬、菠菜 ······
强碱性：
葡萄、茶叶、葡萄酒、海带、白菜、 柿子、黄瓜、胡萝卜、菠菜、卷心菜、 生菜、芋头、海带、柑橘、无花果、 西瓜、葡萄干、板栗、咖啡······
紫甘蓝又称红甘蓝、赤甘蓝，俗称紫包菜，十字 花科、芸苔属甘蓝种中的一个变种。是结球甘蓝中 的一个类型，由于它的外叶和叶球都呈紫红色，故 名。紫甘蓝也叫紫圆白菜，叶片紫红，叶面有蜡粉， 叶球近圆形。营养丰富，尤其含有丰富的维生素C、 维生素V、维生素E和维生素B族。
同步教案
同步教案
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苏教版科学六年级上册 变色花 ppt课件
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
对于这朵花你有什么想 感谢法您的或关注问！题吗？？
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
我的发现：
★像白醋这样，能够使紫紫甘蓝水
变红的红物质，叫做酸性物质。
★像白醋这样，能够使紫紫甘 蓝水变绿的物质，叫做碱性 物质。
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
我的发现
★像盐水一样，不能使紫甘蓝 水变色的物质叫做中性物质。
★像紫甘蓝水一样，能分辨物 质的酸性和碱性的物质叫做酸 碱指示剂。
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
酸红碱绿
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
袋弄破 挤压菜叶的时间以汁液变紫为
准
用自制的试剂来检测下列物质
矿泉水、茶水、糖水 、橘 子汁、肥皂水、洗发精、 自来水、牛奶、清洁剂、 苹果、胃舒平药片
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt 课件
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品 矿泉水 茶水 糖水 橘子汁 肥皂水 洗发精 自来水 牛奶 清洁剂 苹果
常见物质的PH值
小苏 盐酸 柠檬 苹果 香蕉 水 打水
氨类清 管道清 洁剂 洁剂
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
大多数酸 醋 西红柿 牛 血 奶液
Байду номын сангаас
肥皂
大多数碱
PH=7，溶液呈中性；PH＜7，溶液呈酸性 ；
PH 7，溶液呈碱性 。 ＞
苏教版科学六年级上册 变色花 ppt
你有过呕吐的经历吗？是 不是感觉胃里有酸水？
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化六年级科学上册教案第三单元《3变色花》苏教版最新
《变色花》教学设计教学目标：1、能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。
2、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
3、知道酸碱指示剂的作用，知道生活中常见的酸性和碱性物质。
4、了解物质的酸碱性的改变在生活中的应用。
5、知道让指示剂变蓝的物质也是碱性物质。
6、体会运用科学知识解决生活中实际问题的乐趣。
教学重难点重点能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
难点知道生活中常见的酸性和碱性物质并了解利用其性质改变物质的酸碱性。
教学准备：1、教师准备：两朵白布花（其中一朵花瓣喷有白醋叶子喷有碱水），紫甘蓝，三只分别装有白醋、碱水、紫甘蓝汁的烧杯，滴管，喷壶，厚透明塑料袋，刀子，牙签，一瓶矿泉水，大烧杯一个，。
2、学生准备：紫甘蓝水，六个分别装有碱水、食盐水、柠檬水、橙汁、小苏打水的烧杯，六个滴管，教学过程一、魔术——激发学生学习的兴趣师：出示两朵白布花，今天老师打算给大家变个魔术，想让两朵花颜色变得漂亮，别眨眼，见证奇迹的时候了。
师：（拿出普通的花)向花喷紫甘蓝水，现在花什么颜色?师：示紫甘蓝水，这紫色水是老师用紫甘蓝（出示紫甘蓝）制成的叫紫甘蓝水（出示PPT，板书）师：（接着向另一朵花喷紫甘蓝水）咦，现在花发生了怎样的变化？（学生汇报：花瓣变红，叶子变绿）师：这真是让紫甘蓝水变色的花。
（板书课题）师：为了解开魔术之谜我们用实验揭秘二、实验解密—老师到底做了什么手脚师：（出示紫甘蓝水、白醋、碱水的烧杯）大家请看：这三种液体我在喷花魔术中都用到了将紫甘蓝水分别滴入两种液体中会怎样？变色花的奥秘：花瓣变红是因为紫甘蓝水遇到了白醋，叶子变绿是因为紫甘蓝水遇到了碱水。
（出示PPT）揭示：像白醋这样，使紫甘蓝水变红的物质叫酸性物质;像碱水这样是紫甘蓝水变绿的物质叫碱性物质。
(板书）师:矿泉水又是什么物质？实验继续。
将紫甘蓝水滴入矿泉水中观察颜色的变化。
师：像矿泉水这样不能使紫甘蓝水变色的物质叫中性物质。
像紫甘蓝水这样，酸碱让他改变颜色的物质叫酸碱指示剂。
六年级科学上册变色花教案苏教版
六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生了解和掌握植物细胞的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验活动，培养动手操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 植物细胞的结构和功能。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 植物细胞结构的理解和掌握。
2. 实验过程中问题的解决。
教学准备：1. 准备显微镜、植物细胞模型、实验材料等。
2. 提前让学生观察一朵花，了解花的结构。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察提前准备的花，了解花的结构。
2. 提问：你们知道花是由哪些部分组成的吗？二、探究植物细胞的结构（15分钟）1. 介绍显微镜的使用方法，引导学生正确观察植物细胞。
2. 展示植物细胞模型，讲解细胞的结构和功能。
三、实验：制作植物细胞模型（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。
2. 讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手制作植物细胞模型，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 各小组展示制作完成的植物细胞模型。
2. 提问：你们在制作模型的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。
教学反思：本节课通过观察花导入，引导学生了解花的结构，进而学习植物细胞的结构和功能。
通过实验活动，让学生动手制作植物细胞模型，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、分析和解决问题，提高学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、探索植物细胞的分裂过程（15分钟）1. 利用多媒体展示植物细胞分裂的动画，让学生了解细胞分裂的过程。
3. 教师讲解植物细胞分裂的意义和重要性。
七、实验：观察植物细胞的分裂（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。
2. 讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手进行实验，观察植物细胞的分裂过程，教师巡回指导。
苏教版六年级科学上册：《3.3、变色花》教案【精品】
变色花
课程标准：物质的变化
教学目的：
过程技能
1．初步学会自制蔬菜指示剂。
2．能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
科学知识
1.知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
2.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感态度价值观
1.愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。
2.领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
学习成果：预计学生能够：
●初步学会自制蔬菜指示剂。
●能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
●知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
学习成果评价：
概念发展
层次1：通过学习不能了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质，不知道了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
层次2：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
但是不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
层次3：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
也不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
探究能力：
层次1：没有学会自制蔬菜指示剂。
不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
层次2：学会自制蔬菜指示剂。
不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
层次3：会自制蔬菜指示剂。
能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学材料：课前涂过白醋和碱水的白色纸花、喷壶、白醋、检测物质用的果冻盒（贴上标签）、烧杯、滴管。
紫甘蓝、塑料袋子
教学步骤：。
(科学)苏教版六年级上册第三单元第3课变色花
（6）被检验物质——苹果汁
物质酸碱性检验报告单
被检测物质
检测试剂
预测被检 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物质含 有酸性物
质
预测被检 测物质含 有碱性物
质
检测前物 质颜色
检测后物 质颜色
物质含有 酸性物质
物质含有 碱性物质
白醋 橘子汁
食用碱
紫甘蓝水
洗衣粉水
白菜汁
苹果汁
先观察检测前物质的颜色，预测下列物质是 含有酸性物质，还是含有碱性物质。
被检测物质
白醋 橘子汁 食用碱 洗衣粉水 白菜汁 苹果汁
预测物质含有碱性物质 预测物质含有酸性物质
（1）被检验物质——白醋
（2）被检验物质——橘子汁
（3）被检验物质——食用碱
（4）被检验物质——洗衣粉水
（5）被检验物质——白菜汁
我们研究物质的酸碱性对家庭、医药、 工业、农业、建筑业等有着重要的作用，那 么怎样用科学的手段辨别物质的酸碱性呢？
当当小科学家：
我们用紫甘蓝做指示剂，来检测身边一些物质的酸碱性。
检测的方法是：能够使紫甘蓝水变红的物质是酸性物质；能够使紫甘 蓝水变绿的物质是碱性物质。
实验提醒！
1、认真观察实验前和实验后我们所检测物质颜色 的变化。 2、实验后请同学们认真填写实验报告单。
苏教版六年级上册
3、变色花
做好一朵纸花，先用毛笔在“花瓣” 上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸 花上喷一些紫甘蓝水。纸花变成了什么颜 色？在做这个实验前请我们先来了解一下 酸性物质和碱性物质。
在日常生活中，我们经常接触酸 性物质和碱性物质，如我们吃的苹果 、橘子含有酸性物质；洗衣服用的肥 皂水、洗头用的洗头液含有碱性物质 。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与颜色”的第三课，主要介绍植物为什么会变色，以及变色原理。
通过学习，使学生了解植物变色的原因，培养学生的观察和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对身边的植物有了一定的了解。
但他们对植物变色的原因可能还不够清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。
同时，学生可能对变色原理感到好奇，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知道植物变色的原因。
2.能够通过实验和观察，探究植物变色的过程。
3.培养学生的观察和探究能力。
四. 教学重难点1.植物变色的原因。
2.探究植物变色的过程。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解植物变色的过程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现，增强学生的合作意识。
3.讲授法：教师讲解植物变色的原理，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备变色花的实验材料，如花瓣、叶子等。
2.准备实验工具，如显微镜、放大镜等。
3.准备教学PPT，包括变色花的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象。
提问：“你们知道为什么植物会变色吗？”激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解植物变色的原因，如季节变化、阳光照射等。
同时，展示相关视频，让学生更直观地了解变色过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察变色花的变色过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和发现。
教师总结，强调变色花的变色原因和过程。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些植物具有变色现象？这些植物的变色原因和变色花一样吗？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物变色的原因和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查身边的植物，了解它们是否具有变色现象，并记录下来。
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练习与拓展
选择题
1.在课堂上，老师向做好的白色纸花喷洒紫甘蓝水，结果发现： 花瓣变成了红色，叶子变成了绿色。这是因为老师预先在纸花 瓣上涂抹了（ C ），在纸花叶上涂抹了（ D ）。 A.盐水 B.清水 C.白醋 D.肥皂水
练习与拓展
选择题
2.下列物品中属于酸性物质的有（ ABF ），属于碱性物质
的有（ DEGH ），属于中性物质的有（ C ）。
A.白醋 B.苹果 C.纯净水 D.茶叶水 E.洗衣皂
F.雪碧 G.石灰水 H.洗发水
你做对了吗？
苏苏教教版点版击小输小入学标学题科科学学六六年级级上下册册 第第三一单单元元物我质在在长变大化
3.变色花
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
认识指示剂 认识酸性物质和碱性物质 自制试剂 生活应用
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认识指示剂
做好一朵纸花。先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在 “叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。纸花变 成了什么颜色？
生活应用
杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯， 就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
生活应用
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡。 盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁来改良土壤。 ……
练习与拓展
填空题
1.像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做（ 酸性 ） 物质；像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做 （ 碱性 ）物质；不能使紫甘蓝水变色的物质叫做（ 中性） 物质；类似紫甘蓝水这样，在酸性物质和碱性物质中能够显示 出不同颜色的物质，人们称它为（ 酸碱指示剂 ）。
练习与拓展
填空题
2.呕吐时，感觉到胃里有酸水，剧烈运动时，感到肌肉酸痛， 那是因为胃和肌肉产生了（ 酸性 ）物质。吃未熟透的柿子， 感到有涩味，用肥皂水洗手，有滑腻感，是因为柿子和肥皂里 有（ 碱性 ）物质。
3.杜鹃花喜好（ 酸性 ）土壤，如叶子发黄发枯，要喷洒 （ 酸性 ）的硫酸亚铁。竹子喜好（ 碱性 ）土壤，如淋了 （ 酸雨 ），其会大面积死亡，盐碱地可以通过加硫酸亚铁改 良土壤。
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认识酸性物质菜中含有叶酸，它们 都是酸性物质。
农田、果园中施用的化肥， 有的是酸性的，有的是碱性的。
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认识酸性物质和碱性物质
做面包用的小苏打是碱性物质。 家用清洁剂大多是碱性物质。
自制试剂
用紫甘蓝做试剂
1.将紫甘蓝（约50克）撕 成小碎块，装入厚的透明塑料 袋中。
2.往塑料袋加入半杯温水（约 50℃～60℃）。
自制试剂
用紫甘蓝做试剂
3.握住袋口，反复挤压菜 叶3～5分钟，直到流出紫色的 水为止。
4.将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。
自制试剂
用自制的紫甘蓝水检测身边的物质，观察颜色的变化， 将结果填在活动记录上。
检测物品 茶水 自来水 牛奶
滴入紫甘蓝水后的颜色
物质的酸碱性
花瓣——变红 叶子——变绿
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认识指示剂
像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质； 像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质。 像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
试纸 酸性物质
试纸 碱性物质
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认识酸性物质和碱性物质
你若有呕吐的经历，就会感觉到胃里有酸水；你剧烈运动时，会 感到肌肉酸痛，那是因为胃和肌肉产生了酸性物质。你吃未熟透的柿 子时，会感到有涩味；你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为 柿子和肥皂里含有碱性物质。