言语行为中的称呼分析
从社会语言掌角度浅析陌生人称呼语的泛化怎样称呼陌生人不尴尬
从社会语言掌角度浅析陌生人称呼语的泛化怎样称呼陌生人不尴尬称呼是言语交际中用得最广泛最频繁的词语，具有鲜明的社会性，人际交往离不开语言，而语言交际一般是从称呼语开始的，所谓称呼语，根据《现代汉语词典》的诠释，是指“当面招呼用的表示彼此关系的名称，如同志、哥哥等等”，它反映了交谈双方的角色身份和社会地位，同时表达了说话者对听者的情感态度，恰当的称呼是顺利进行交往的条件。
称呼语是一个敏感的、开放的语汇系统，时代的变迁和价值观念的更新都会引起称呼语义及其功能的变化。
中国是礼仪之邦，中国人从小就得学会如何称呼人，即用恰当的词语来称呼陌生人，可是在不同的时期对陌生人的称呼却是迥然不同，从解放初的“同志”、“师傅”，到如今“先生”、“小姐”、“美女”、“帅哥”，再到现在的“老师”、“朋友”、“请问”等，似乎所有的人都可以用这些词语来称呼陌生人。
一个称呼是一个时期的反应，如何使用准确的语言来称呼陌生人在很大程度上决定了言语是否顺利进行。
本论文试从不同的历史时期分析不同的称呼语的泛化。
一、“同志”、“师傅”的泛化在二十世纪五六十年代的新中国，政府提倡使用“同志”作为人民的称号，更重要的是给所有人民以平等的地位，用同一个通用称呼把一切具有相同政治目标的人都团结在一起。
不管是男是女，是老是少，无论彼此认识与否，大家都以同志相称老同志、男同志、女同志、小同志、同志哥、解放军同志，甚至出现了爸爸同志、妈妈同志、妹妹同志、哥哥同志。
七十年代，由于受文化大革命影响，“师傅”在我国的～些地区流行起来，师傅一词具有三种不同用法，第一种是传统的用法，即只用“师傅”称呼有技艺的老工人，或者对哪些有业务知识、技术本领强的人的尊称第二种是对一般工人、服务人员的称呼，这些用法情况比较复杂，有些人按年龄区分。
称年长的为“师傅”，称年轻的为“同志”，有些人视性别而定，称男的为“师傅”，女的为“同志”；第三种用法是“师傅”已完全替代了“同志”，即不分对象地把“师傅”当做普遍适用的称呼语。
称谓礼仪案例分析报告范文
称谓礼仪案例分析报告范文称谓礼仪是人际交往中的重要组成部分，它体现了一个人的文化素养和尊重他人的程度。
本文将通过几个案例来分析称谓礼仪在不同场合的应用，并探讨其重要性。
# 案例一：商务会议中的称谓礼仪在商务会议中，正确的称谓礼仪可以给对方留下专业且尊重的印象。
例如，在一个国际商务会议中，如果一位经理在介绍自己时直接使用名字，而不是使用职位和姓氏，可能会显得不够专业。
正确的做法应该是：“大家好，我是XX公司的市场部经理，张XX。
”# 案例二：学术会议中的称谓礼仪在学术会议中，对教授或学者的称谓应体现出尊重和敬意。
例如，当一位学生在提问时，应该使用“教授”或“博士”等称谓，而不是直接使用对方的名字。
这样的称谓不仅表现出对对方的尊重，也符合学术界的礼仪规范。
# 案例三：社交场合中的称谓礼仪在社交场合，尤其是正式的晚宴或聚会中，使用恰当的称谓可以增进彼此的好感。
例如，当一位女士被介绍给一位男士时，男士应该使用“女士”或“小姐”等称谓，而不是直接称呼对方的名字。
这样的做法体现了对女性的尊重和礼貌。
# 案例四：家庭中的称谓礼仪在家庭中，称谓礼仪同样重要。
家庭成员之间应该使用恰当的称谓来表达亲情和尊重。
例如，孩子应该称呼父母为“爸爸”、“妈妈”，而不是使用名字。
这样的称谓有助于维护家庭的和谐与秩序。
# 案例五：网络交流中的称谓礼仪随着互联网的发展，网络交流变得越来越普遍。
在网络交流中，正确的称谓礼仪同样重要。
例如，在电子邮件或社交媒体上，使用“尊敬的”或“亲爱的”等称谓，可以让对方感受到尊重和友好。
# 分析与讨论通过上述案例，我们可以看到称谓礼仪在不同场合的应用。
称谓礼仪不仅仅是一种形式，更是一种文化和教养的体现。
它有助于建立和谐的人际关系，促进沟通和交流。
在实际应用中，称谓礼仪需要注意以下几点：1. 尊重：无论在何种场合，使用恰当的称谓都是对对方的尊重。
2. 适应性：根据不同的文化背景和场合，选择合适的称谓。
称呼在语言交际过程中的语用分析
语用 分析 可 以广 义地 理解 为意 义不 是产 生于 词 汇 和结 构 的形 式特 点 ， 而是 由话 语 的表 达 方 式及 语 境 决定 的。２ ０世 纪 ５ ０年 代 末 ， 国哲 学 家 奥 斯 汀 英 在 题 为 “ 言 有 所 为 ”（ ｏ ｏ Ｄ ｈｎｓｗｔ 论 Ｈ ｗ ｔ ｏ Ｔ ｉｇ ｉ ｈ
●语 言 程 中 的 语 用 分 析
杨 款 生
（ 乡学 院 文 学 院 ， 南 新 乡 ４ ３０ ） 新 河 ５ ０ ３
摘
要： 称呼在语言交际 中往往成 为传 递给对方 的第 一个信 息。恰 当的称 呼能使交 际得 以顺利 进行 ， 不恰 当
的称 呼则会造成对 方的不快 ， 为交 际设 下障碍。不同的称 呼不 仅反 映 了交 际双方 的角 色身份 、 社会 地位 和亲疏 程 度 的差异 ， 而且 表达 了说话者对听话者 的态 度和思想感情 。为 了保证交 际的正常进行 ， 说话 者要根 据对方 的年龄 、
职业 、 地位 、 身份 以及 与对方 的亲疏关系和谈话场合等一 系列 因素选 择恰 当的称呼 。
汉语称呼语及其语用分析
汉语称呼语及其语用分析称呼语是语言交际系统的重要组成部分，不同的称呼反应交际双方不同的思想感情和角色意义。
本文试图对汉语称呼语的一般情况进行归纳，并从语用角度着重分析称呼语在不同语境中的言外行为、预设功能及其社交指示作用。
标签：称呼语言外行为预设社交指示称呼语是交际过程不可或缺的重要部分。
对他人的称呼有时关系到交际能否顺利进行，交际结果是否能够达到说话者的心理预期目的。
对现代汉语称呼语及语用进行分析归纳，不仅能够总结发展语言理论，而且对于怎样有效使用语言都具有指导意义。
现实生活中很多人认为称呼语就是称谓语，实际上称呼语和称谓语具有密切联系又存在着差异。
所谓称谓语，就是用来表示人和人之间的社会关系，体现人在社会中的地位以及所扮演的角色所使用的名称。
所谓称呼语，就是人们当面招呼对方所使用的名称（马宏基、常庆丰，1998）。
从使用情况看，称谓语多为书面语，用于比较正式庄重的场合；称呼语多为口语，用于人们的日常生活交际之中。
称谓语的范围大于称呼语，几乎所有的称呼语都可以归为称谓语，但有些词语，比如“工人、农民、祖父、祖母”等，一般不能在日常交往中直接称呼，只能用作称谓语。
本文讨论的称呼语是指在日常生活和文学作品中能够用于交际、称呼的现代汉语词汇。
一、汉语称呼语的分类及变化我国对汉语称呼的研究由来已久，赵元任先生早在20世纪50年代就对现代汉语称呼系统进行了详尽的描述。
但只局限在对解放前使用称呼语情况的描述，并未涉及到解放后的称呼语。
祝畹瑾教授于20世纪90年代参照美国语言学家欧文·特里普在《称呼的社会语言学规则》中的研究模式，将现代汉语的称呼系统归纳为一张计算机流程图。
她根据一个普通年轻人的交往关系将称呼语分为6类，即：1.亲属称呼语；2.特殊亲属称呼语，可用于非亲属称呼语，如“叔叔”“阿姨”；3.姓名，包括“全名、学名、小名、别名、老小大+姓名”；4.通用称呼语，指可广泛应用于同一社会范畴各成员的称呼，如“同志”“师傅”；5.职衔，指职位或头衔；6.零称呼用语，只用受话人所从事的职业名称或描述正在进行的活动来呼唤对方，如“民警”“骑自行车的”。
最新 称呼语使用的社会语言学分析-精品
称呼语使用的社会语言学分析摘要：言语交际是人类用来进行社会互动的重要部分（Hudson,2000）。
称呼语又是言语交际的重要部分。
在社会语言学中，人类社会关系可用两个概念概括：权势和同等关系。
本文主要从社会语言学的权势和同等关系的相关理论出发，对《阿Q正传》中主人公阿Q和其他人之间的言语行为，尤其是称呼语的使用进行分析，试图找出言语是如何体现人际关系的。
分析显示言语在体现社会交际互动功能的同时，还能够反映说话人和听话人之间关系的功能。
关键词：言语；称呼语；权势；同等关系；《阿Q正传》一、引言语言和言语的区别最早由现代语言学之父索绪尔提出。
他认为语言是社会约定俗成的，是社会的；而言语则是个人的说话，是个人的（索绪尔，1980，高名凯译）。
从索绪尔对语言学的定义来看，的确如此：因为言语是个人所发出的。
但是如果从社会语言学角度来看的话，这个说法就不能完全成立，因为言语是个人基于整个社会的大环境中所发出的，是用来进行社会交际的。
正如Hudson（2000）所言，言语并不完全是个人行为，其是社会互动过程中非常重要的部分。
他指出：言语是在特定的场合为了特定的目的发出的语言条目，人们通过自己的言语和他人进行交流和交往，维持着整个社会系统的关系。
正如系统功能语言学的创始人韩礼德（2000）所提出的三个语言纯理功能中的人际功能所指的。
人们是通过自己的言语来建立起社会的人际关系。
当人们在利用言语来进行人际交往的时候，言语也是根据个人在社会系统里的位置和与他人的关系来进行变化的。
言语是根据说话人和听话人之间的关系来进行调整的。
用社会语言学的理论来说就是指言语能够反映这种关系体现出来的说话人和听话人之间的权势和同等关系（李满亮，2004）。
在《社会语言学概论》中，祝畹瑾（1992）提到“权势”和“同等关系”两个术语是由布朗和吉尔曼提出的，用来概括复杂的人际关系的。
权势指的是一种非相互的关系，是一方比另外一方具有更多的优势，能够控制另一方的行为。
言语交际之称呼
• （2）Freddy：We must go somewhere. We can ’t wander about the streets all night. Liza：Can’t we？ I think it’d be lovely to wander about for ever. Freddy：Oh, darling. 从感情色彩上看，称呼语可以表示喜爱、亲近， 如上例中的darling；有的可以表示厌恶、反感甚 至辱骂，如pig、bastard、idiot、swine；也有 些称呼为中性，居于以上两者之间，如 ladies and gentlemen等。
• 如：男女之间从认识到成为朋友，由朋友 而成为恋人，由恋人而成为夫妻，在这过 程中，人们的称呼会随着关系的亲疏不同 而发生很大的变化。如对张小玲可有三种 不同的称呼：“张小玲”、“小玲”、 “宝贝儿”。这三种不同的称呼反映了说 话者跟听话者情感的变化和关系的逐级亲 密。因此，可以说称呼语就是人际亲疏关 系的晴雨表。
称呼语是人们在言语交际中用来打招呼及表示 彼此关系的词语。不同时代、不同场合指称同一 对象的称呼语也不同。称呼语就是当面招呼时所 使用的表达彼此关系名称的词语，如爸爸、老师、 阿姨等
• 二者的差异
1、称谓语是一种相对处于贮存状态的静态的词汇现象，具 有一定的系统性、稳定性；而称呼语则是一种处于使用状 态的动态的词汇现象，具有一定的非系统性、灵活性。 如关于父亲的姐妹的亲属称谓，在普通话中永远是“姑母、 姑妈”，不会随意变动，不然就会搞乱亲属称谓系统，使 人们不知所从。而至于父亲的姐妹的亲属称呼，那就多了， 可以称 “姑妈”，也可以称“好姑妈”，还可以称“我 的好姑妈”，甚至可以称“我的最最亲爱的好姑妈”，无 论怎么称，都不会搞乱亲属称谓系统。而除了“姑妈”这 个称呼语是称谓语之外， 其他的形式均为称呼语，而不 是称谓语。
讲话中的称呼语
讲话中的称呼语称呼是社交礼仪的基本内容，在讲话稿中必不可少。
恰当得体的称呼既是讲话者良好礼仪形象的展示，也是对与会者的尊重，起到加强沟通、增进友谊、实现最佳讲话效果的作用。
1.讲话中称呼语的种类称呼一般包括尊称、平称和昵称等。
讲话是一种公务活动，因此多使用尊称和平称，有时也针对某一个或某一类对象予以单独称谓。
尊称能最大程度地表示出尊敬和礼貌，比如"尊敬的×××市长""尊敬的×××总经理".由于讲话者的身份一般都比较高，为了消除隔阂、拉近关系、显示平等，也常使用平称，比如"同志们""朋友们"等。
2.讲话中称呼语的位置讲话中称呼语的运用比较灵活，但位置相对固定，一般使用在四个地方。
一是开场，以表现礼仪和礼貌。
这是最常见的一种称呼形式，在讲话的开头用作开场白。
所有讲话在开篇即用称呼语，其文面格式是顶格书写，后用冒号，以起到统领全篇、提示下文的作用。
二是文中，以引起重视或表示过渡。
文中称呼语常使用在需要提醒注意、表示强调或语义转换、区分层次等地方。
在文面上，这种称呼语可以单独成段，也可放在段落的开头。
文中称呼语之后可以用逗号，也可以用感叹号。
比如习近平在2014年12月13日南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话，其开篇称呼语为顶格的"同胞们，同志们，朋友们："这样的格式，正文中又出现三处，既是强调，也是分层，表示将展开新一层意思的阐述。
三是尾部，提示讲话结束。
在即将结束讲话时用称呼语，这种称呼语有时与文中称呼语的作用相似，表示呼告和强调，也有提醒的作用，引出结语段。
比如李克强2014年12月15日在上海合作组织成员国政府首脑理事会第十三次会议上的讲话，其结尾段为："各位同事，上海合作组织已经成为亚欧大陆桥上一支重要的和平发展合作的力量。
言语行为中的称呼
言语行为中的称呼论文称呼是一种文化现象，从一个时代的称呼中，我们可以窥见一个时代的风貌。
称呼也是一面镜子。
称呼的变化是文化的变化，同时也被视为历史文化的折射。
中国人的称呼，实质上就是一部中国文化的发展史，其中蕴含着中华民族悠久的文化历史的沉淀与变迁。
中国人的称呼是宗法、习俗、等级、地位、声望等的反映，尊长、后辈、上级、下属各有各的一套称呼，谁也不能逾越。
从称呼中我们可以看到国人对宗法礼制、尊卑长幼等礼法习俗的重视，对官职、科举的表示方式。
古往今来，中国人的称呼既反映出了人们对于成功的观念，又透射着一种‚自卑下之道‛的‚谦恭精神‛，这种人生精神，必定要在人们的语言、称呼中体现出来。
但是随着独生子女逐渐增多，家庭结构愈发简单，没有七大姑八大姨、三叔四舅，亲属称谓也随之减少，年轻一代对中国传统家庭姻亲关系逐渐生疏，叫混、叫错情况时有发生。
记者日前调查发现，对于绝大多数年轻市民来说，辈分称呼已经成为社交礼仪中无法回避的难题，他们因此屡遭尴尬传统的辈分称谓正在年轻一代中渐行渐远，由此产生的中华文明礼仪教育问题也引起了部分家长及老师的注意。
市聿怀中学罗老师认为，在中国传统文化中，辈分文化占有重要地位。
中华民族亲戚关系条理分明且长幼有序，形成一个庞大的亲属系统，所派生出的称谓是中华文化的一大特征，也是文明礼仪的基础。
年轻一代非但不能忽视其存在的重要性，更应该准确掌握，代代传承。
此外，也有家长建议，应该将辈分文化纳入礼仪教育，向年轻一代普及“亲属关系称谓”，以免遗失传统、失礼仪。
俗语说：“十里不同风，百里不同俗”。
古人对于称谓十分讲究，丝毫必辨，认为这事轻视不得。
俗语“人争一口气，佛争一炉香”，其实很多争吵的所谓名分问题，归结起来就是因为不同的称谓会受到不同的礼遇。
因此，正确使用亲属、师友、同志之间的称谓，不但可以避免一些不愉快，而且很有现实必要。
在古代社交礼仪中，一般遵循“尊人抑己”的称谓原则，就是对别人的称谓要使用尊称，对自己的称谓则要使用谦称。
从人际功能的角度分析称呼语
从人际功能的角度分析称呼语人际交往中的称呼语是一种十分重要的语言信号，它远不仅仅是一个简单的称谓，而是涵盖社会文化、身份地位、亲密程度、礼仪规范等多种信息，成为人际沟通中不可或缺的一部分。
从人际功能的角度来看称呼语，可以从以下几个方面进行分析：一、达成认同感的功能人们使用称呼语的一个重要功能是为了达到互相认同的目的。
人们在使用称呼语的时候，往往会根据对方的身份、年龄、性别、职业等不同情况来进行区分，选择不同的称呼语进行称呼，达到体现对对方尊重和重视的效果。
比如对长辈可以使用尊称，对年轻同辈可以使用小名等亲密称谓，对下属可以使用职位称呼等等。
通过这些称呼方式，可以让人们在交流中彼此感受到尊重和认同，建立更友好、良好的关系。
二、确定身份地位的功能在不同的场合中，人们使用称呼语还可以起到确定身份地位的作用。
在正式场合，正式的称呼可以展现出对他人的尊重，形成一种中庸、庄重的氛围。
比如在参加重要会议或讲座等场合，人们之间多用先生、女士、教授等尊称，以此体现职务、知识、地位等方面的尊重。
在不正式的场合，称呼可以起到亲和、和谐的作用，比如对好友怎么称呼、对同事的称呼等。
人们通过不同的称呼方式，来明确自己的身份、地位，划分彼此之间的关系。
三、表达情感的功能称呼语还可以用来表达情感。
不同的称呼方式，能够传递出不同的情感信息，比如亲密感、尊重感、友好感、敬重感等。
例如对于家人，父母通常会称呼自己的子女为“宝贝”、“亲爱的”等亲密称呼，表达出自己对自己子女的亲切感和爱。
而在表达敬意的场合，人们往往使用尊称，比如对于老师、领导等可以使用“先生”、“教授”、“director”等尊称。
在日常交往中，合理地使用称呼语，可以让人们在交流中更好地表达情感，有效地增进感情。
四、符合礼仪规范的功能称呼语也是社会礼仪的重要组成部分，人们往往通过一定的称呼方式表现出自己的文化修养和教养，让人得以接受和欣赏。
在一些特定的场合中，如宴会、祭拜、婚礼、葬礼等，称呼语的使用必须遵循一定的礼仪规范。
言语行为中的称呼
学习活动<3>：在课本上找出：什么是特指性尊称？它可以分为 哪几类？
明确：特指性尊称指的是交际双方角色关系定位比较具体的尊称。可分为三 个方面：亲属关系的尊称、社会地位的尊称和文言中的尊称。
学习活动<4>：找出亲属关系的尊称包括哪几类？并举例说明其含义 及特点。
类别 实际亲属 关系 中介亲属 关系
说话人在别人面前对自 我、我们，部分自谦词，我 己的称呼。 +姓+某、姓+某人等。
自称
他称
说话人对除了自己和直 如李和刘都是王的学生，李 接听话人以外的第三方 向刘提及王时，就称王老师。 的称呼。
2、面称和背称
学习活动（1）： 根据是否在现场的关系思考：
‚爸爸‛和‚父亲‛这两个称呼该怎么恰当的运用 ？ 面称是被称呼人在现场时的当面称呼；背称是被称呼人不
（2）谦称
学习活动：找出谦称的含义及特点并举 例说明
含义：是指包含谦恭之意的对自己或与自己相关者的称呼。 特点：使用频率低，一般多在文言色彩比较浓的书信中与 尊称结对使用。
例如： a、表示谦逊态度的有 ‚愚‛‚仆‛‚臣‛‚卑‛等； b、古代帝王的自谦词有‚孤‛‚寡‛等； c、古代官吏的自谦词有下官、卑职等； d、其它自谦词有在下、老夫、老朽、洒家、 咱家等；女子自称‚妾‛；老和尚自称 ‚老衲‛ 等。
你是谁？我是谁？
——言语行为中的称呼
山东省泰安第四中学
张宝平
一、导入 有一个小乞丐，聪明伶俐，也很会说话， 见人称呼很甜。其中，他向一位二十几岁的少 妇乞讨：‚大姨，给点东西吧？‛那少妇听了 很高兴，给了他五元钱。接着，他又向一个二 十几岁的小伙子乞讨，嘴也很甜：‚大姨夫， 给点东西吧？‛这小伙子还没明白过来，可是 刚才那位少妇却听到了，那位少妇非常生气， 转过身来横眉倒竖，众人还没弄清是怎么回事， 一个重重的耳光落在了那小乞丐的脸上。
交往礼仪——称呼
交往礼仪——称呼第一篇：交往礼仪——称呼第一章交往礼仪交往礼仪，是指人际交往中最基本的行为规范。
学习中注意：一是要积极参加，及时总结经验；二是学习基本的交往礼仪，在实践中正确地加以运用。
第一节称呼称呼，指的是人们在日常交往中所彩的称谓语，用以指代人或引起某人注意，是表达人的不同思想感情的重要手段。
在人际交往中选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养，对对方尊敬的程度，并体现着双方关系发展所达到的程度。
根据社交礼仪的规范，选择正确性、适当的称呼，务必注意以下三点：一要合乎规范；二要照顾习惯；三要入乡随俗。
一、生活中的称呼在日常生活中，称呼应当亲切、自然、准确、合理。
（一）对亲属的称呼对亲属朋友的称呼要亲切得体，表达出亲情和友情。
不论是自己的亲属还是他人的亲属，都应亲切、得体地称呼。
1、常规（对自己亲属的称呼）亲属，就是与本人有直接或间接血缘关系或姻亲关系的人。
在日常生活中，对亲属的称呼是约定俗成、人所共知的。
2、特例（1）对本人亲属，应采用谦称与外人交谈时，对自己的亲属，应采用谦称。
比如，称辈分比自己高的亲属，可在称呼前加“家”字，如“家父”、“家母”、“家兄”；称辈分比自己低的亲属，可在称呼前加“舍”字，如“舍弟”、“舍妹”；称自己的子女，可在称呼前加“小”字，如“小女”、“小儿”。
（2）对他人的亲属的称呼，应采用敬称对长辈，应在称呼前加“尊”字，如“尊母”、“尊兄”；对平辈，应在称呼前加“贤”字，如“贤妹”、“贤弟”；在亲属的称呼前加“令”字，一般可不分辈分与长幼，如“令堂”、“令尊”、“令爱”、“令郎”。
对待比自己辈分低、年纪小的亲属，可直呼其名，使用其爱称、小名，或是在其名字之前加上“小”字相称，如“阿勇”、“文文”、“小伟”等等。
（二）对朋友、熟人的称呼对朋友、熟人的称呼，既要亲切、友好，又要不失敬意。
对朋友、熟人的称呼主要有以下几种形式。
1、敬称对任何朋友、熟人，都可以人称代词“你”、“您”相称。
现代汉语不礼貌言语行为研究
现代汉语不礼貌言语行为研究在我们的日常生活中，不礼貌言语行为时有发生，它不仅影响人与人之间的沟通和交往，还会对个人的社会形象产生负面影响。
本文将针对现代汉语不礼貌言语行为进行深入研究，旨在帮助大家更好地理解这一现象，并寻求有效的应对策略。
不礼貌言语行为是指言语表达方式不文明、不尊重他人，甚至伤害到他人感情和尊严的行为。
其主要特征包括侮辱、谩骂、嘲笑等，这些行为都会在不同程度上损害他人的心理和情感。
不礼貌言语行为的表现形式多样，以下是一些常见的类型：侮辱：指用贬低或嘲讽的言语来伤害他人的尊严，比如嘲笑他人的外貌、出身、家庭等。
谩骂：指用恶意的言语攻击他人，包括对他人进行人身攻击、恶意中伤等。
嘲笑：指用取笑或嘲讽的方式对待他人的缺陷或错误，如嘲笑他人的口音、穿着等。
不礼貌言语行为的产生可能有多种原因。
个人性格是影响言语行为的重要因素，有些人可能天生比较敏感，容易受到他人的言语伤害。
社会压力也可能促使人们采取不礼貌的言语行为，例如在某些文化背景下，胜者被认为应该凌驾于弱者之上，这可能导致强者对弱者使用不礼貌言语。
文化背景和价值观念的不同也可能导致人们在交流中出现不礼貌言语行为。
不礼貌言语行为会对社会和个人产生严重的危害。
它可能导致人际关系破裂，破坏社交网络的和谐与稳定。
不礼貌言语行为会伤害他人的感情和尊严，可能会导致心理上的创伤和痛苦。
不礼貌言语行为会在社会中传递负能量，破坏社会风气和社会秩序。
为了应对不礼貌言语行为，我们可以采取以下措施：加强个人修养：提高自身素质和教养，尊重他人、关爱他人，学会换位思考，理解他人的感受。
提高文化素质：加强对文化背景和价值观念的学习和理解，以更好地适应不同文化环境下的交流需求。
遵守社会公德：尊重他人的权利和尊严，遵循社会公德和道德规范，文明用语，以建立和谐的人际关系。
积极沟通：当遇到不礼貌言语行为时，可以采取积极沟通的方式，表达自己的感受和观点，以寻求妥善的解决方案。
《你是谁？我是谁？——言语行为中的称呼第二课时》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《你是谁？我是谁？第二课时》教学设计[活动内容]选择称呼语的原则[活动过程]一、导入小故事： L在政府大院工作生活。
一日，领导让她到Y书记家里传达一个通知。
她敲开门，开门的是Y的妻子，显得很年轻的样子，她说：“大嫂，Y叔叔在家吗？”被叫做大嫂的一愣，打着呵呵请她进了门。
进门后，发现Y的父亲也在，忙打招呼道：“哦，大爷也在这里呀！”被称作大爷的倒没感到什么，笑着应声了。
这位大爷与L的父亲同事，所以一直是这样称呼的。
一会汇报结束，Y“叔叔”将她送出门外。
走到楼口外，正遇上Y的儿子KK放学归来，L笑着说：“KK，快叫姑姑！”L回到单位，突然发现自己的“杰作”，她说：晕死了，这是什么事呀！一个简单的称呼有时会拉近你与说话人的距离，有时却会让原本笑容满面的说话人立刻冷若冰霜，使自己陷入尴尬的境地。
那么应该如何选择称呼语呢？二、称呼语的选用原则——称呼要合乎自己的目的。
在言语交际中，称呼可以表示礼貌，但是从本质上说，它却并不是表示礼貌，因为还有恶称和昵称，即使是尊称和谦称，其最本质的功能也不是礼貌。
在言语交际中，一个称呼行为最重要的是为当时发生的其它种种言语行为的恰当性提供依据。
如你的一位表兄是区长，你什么时候称呼他为“哥哥”，什么时候称呼他为“区长”与你当时的目的密切相关。
再如：大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖！你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。
当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗？欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。
“噢，孩子，咱们别为了一只匣子生气啦。
语言运用言语行为中的称呼谦敬词 共20页
• A. 老赵一见人就说：“古人云，言而无信，不知其可。 我这个人一辈子从不食言，绝对是一言九鼎。”
• B.赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可 把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备洗耳恭听呢。”
•
C.面对同事送来的科研奖金，因为家中出事而中途退
出攻关的杨技术员连连推辞说：“无功受禄，这多不好意
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰
（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；
（3）将 改为 ；（4）将 改为 。
总结
作业
• 完成课本上相关的练习题
谢谢!
“ 郭老师,小李说今他天上午不来找您了，他让我告 诉您一声。他让我再帮他问问，明天晚上去你家找 您行不行。 ”
3、尊称、谦称、昵称和恶称
学习活动：举例说明现代汉语中的泛尊称主要有哪 些？社会地位的尊称有哪些？
高考例题：
1、下列句子中划线的传统礼貌称呼使用正确的一项是（ ）
A、令嫒在高考中发挥的很好，肯定能考上重点大学，要请客 啊。
活动目标：
1、了解汉语言的称呼并恰当 地使 用称呼 2、正确的使用谦敬词
学习活动：
找出称呼的类型
分类依据
类别
根据与说话人的关系
对称、自称和他称
根据与说话现场的关系 面称和背称
根据与说话人的情感关系 尊称、谦称、昵称、恶称
根据语体风格
口语称呼和书面语
2、面称和背称
学习活动：根据面、背称的定义，给下列称呼分类。
B、您家父严格的要求我们要遵守学校纪律。 C、我们家在我令堂的管理下，生活得很有规律。 D、我们家家教很严，令尊经常告诫我们要好好做人。
言语行为中的称呼分析课件
昵称式
用亲切、亲昵的称呼表达与对 方的亲近关系，如“宝贝”、
“亲爱的”等。
俗称式
用通俗易懂、简洁明了的称呼 表达对对方的认知和态度，如
“老板”、“师傅”等。
称呼语的功能
指代功能
通过称呼语指代特定对 象，使语言更加简洁明
了。
情感表达功能
通过称呼语表达说话人 对被称呼人的情感和态 度，如尊敬、亲昵、冷
比较了不同文化背景下称呼的 使用差异，发现东方文化中更 注重谦逊和尊重，而西方文化 则更强调个体平等和直接。
随着社会发展和语言演变，称 呼也在不断变化和创新。例如 ，近年来出现的“小+姓氏” 的称呼方式，既体现了亲切又 不失尊重。
对未来研究的展望
跨文化比较研究
语言与非语言行为的互动
进一步扩大研究范围，比较不同文化背景 下称呼的异同，以增进国际交流与理解。
称呼语使用群体化
不同社会群体对同一被称 呼对象可能有不同的称呼 方式，反映了群体间的差 异和特点。
称呼语使用中存在的问题
称呼语使用不当
由于对被称呼对象了解不足或文化背 景差异，可能导致使用不当的称呼方 式。
称呼语使用不规范
称呼语使用不礼貌
使用不礼貌的称呼方式可能会引起被 称呼对象的不满或反感，影响人际关 系。
谢谢
THANKS
研究称呼与其他非语言行为（如肢体语言 、面部表情）的相互作用，以揭示更全面 的交际过程。交际过程中称呼的变化和调整， 以揭示动态语境下称呼的灵活性和策略性 。
探讨新技术（如人工智能、社交媒体）对 现代称呼方式的影响，以及如何利用技术 改进称呼的选择和效果。
够尊重，从而影响个人形象。
06 优化称呼语的策略与建议
称呼语的语用功能分析及翻译
称呼语是指在口头交流中用来称呼对方的词语，它是每种语言中最常用的表达方式之一，可以表达出两个人之间的关系，表达自己的尊重。
称呼语的语用功能主要有以下几点：
1、礼貌：称呼语可以表达出一种礼貌的态度，表达出尊重，使双方的交流更加融洽。
2、区分身份：称呼语可以根据双方的身份来区分，例如老师对学生的称呼和学生对老师的称呼是不同的。
3、表达亲近感：称呼语可以表达出双方之间的亲近感，例如老师对学生说“小明”，学生对老师说“老师”，这些称呼语都可以表达出双方之间的亲近感。
4、表达尊重：称呼语可以表达出双方之间的尊重，例如老师对学生说“尊敬的同学们”，学生对老师说“尊敬的老师”，这些称呼语都可以表达出双方之间的尊重。
称呼语的翻译：
1、礼貌：polite
2、区分身份：distinguish identity
3、表达亲近感：express closeness
4、表达尊重：express respect。
浅谈言语礼仪
言语礼仪俗语说，“天不怕，地不怕，就怕广东人讲普通话”。
其实，经过数十年南来北往的文化融合，广州人的普通话早已大有进步。
而且，广州人创造的独具韵味且含有丰富现代意蕴的语汇竟也悄然流行，甚至独领风骚。
通称——称呼是成功交往的第一步1、在交往中，为了表明与对方的熟悉程度或尊敬之意，对不同的人可以分别称呼其姓名、职务、职称、学衔或职业。
2、长辈对晚辈可以姓名相称，省略姓氏直呼其名更显亲切；同事、同学、平辈的朋友、熟人之间，也可以直接以姓名相称。
3、可在姓氏前分别加上“老”、“大”、“小”、字称呼，如“老李”、“大陈”、“小王”等，而免称其名。
4、对于职称、职称较高者，可以只称呼其职务、职称，也可以在其职务、职称前加上姓氏。
在极正式场合，可在职务、职称前加上姓名。
5、对有学术头衔、官衔、军衔的人士，可称呼其头衔。
如果一个人有多种头衔，应学术头衔在前。
6、可直接以对方的职业作为称呼，如“老师”、“教练”、“医生”、“护士”、“会计”等。
7、对成年男性，通常称为“先生”。
8、对成年女性，可以统称为“女士”。
对已婚女性，可以称“太太”、“夫人”。
尊称——尊重是最好的见面礼1、对德高望重的长辈，可以在其姓氏后面加“老”字或“公”字，如“王老”、“谢公”等。
2、在文艺界，人们常以姓氏加“老师”来称呼对方。
3、对工、商、戏剧界行业中传授技艺的人，人们常称之为“师傅”。
4、在知识界，对有学问的女子，也可称为“先生”，如“宋庆龄先生”。
敬称——城于中而“言”于外1、对别人的长辈，宜在称呼前加“尊”、如“尊母”、“尊父”等。
2、对别人的平辈或晚辈，宜在称呼前加“贤”字，如“贤妹”、“贤侄”等。
3、若在称呼前加“令”字，则可不分辈分与长幼，如“令堂”、“令爱”等。
谦称——谦称方为君子1、向别人介绍，称辈分或年龄高于自己的亲属，可以在其称呼前加“家”字，如“家父”、“家叔”等。
2、向别人介绍时，称辈分或年龄低于自己的亲属，可以在其称呼前加“舍”字，如“舍弟”、“舍侄”等。
人际交往，礼貌当先；与人交谈，称谓当先，中国称谓礼仪大全鉴赏
人际交往，礼貌当先；与人交谈，称谓当先，中国称谓礼仪大全鉴赏中国称谓礼仪大全人际交往，礼貌当先；与人交谈，称谓当先。
使用称谓，应当谨慎，稍有差错，便贻笑与人。
恰当地使用称谓，是社交活动中的一种基本礼貌。
称谓要表现尊敬、亲切和文雅，使双方心灵沟通，感情融洽，缩短彼此距离。
正确地掌握和运用称谓，是人际交往中不可缺少的礼仪因素。
一、口头称谓语古代称谓中国号称文明古国，世人誉之为礼仪之邦、君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们的先人也同样讲究语言美。
《礼记·仪礼》道：“言语之美，穆穆皇皇。
”穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。
就是说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。
现在我们称呼对方的代词只有“你”和“您”，而古代，虽然有“汝，尔、若、而、乃”等好几个称法，但是他们无论对长辈、平辈说话时，从来不用这些词，认为如此称呼不礼貌。
古人有多种多样表示尊敬的方法，大概有如下数种。
1、用“道德高尚”的说法称呼对方，如称人为“子、夫子、先生”等等。
2、从辈份上尊称对方，如称人为“父老、父、丈人、母、媪、老伯”等。
3、称对方的字、号。
4、称对方的身份时加上“贤、尊、高”等字眼。
如“贤侄”、“贤婿”等。
5、用对方的部下来代称对方，表示由于尊敬的缘故，不敢直接指呼对方。
例如，“陛下”代称帝王；“殿下”代称皇后、太子；“阁下”、“足下”等代称一般人。
古代第一人称代词除了“我”以外，还有“余、吾、予、朕、台、卯”等。
但古人对长辈或平辈说话时，也不用他们而是毫无例外地用谦称。
例如：1、用“道德不高尚”或“不聪明”的说法来称呼自己。
如自称“鄙人、小人、愚、愚弟”等。
2、“用辈份低”的说法来称自己。
例如自称“小弟、小侄”等。
3、用“地位卑*”的说法来称呼。
例如自称“臣、仆、在下、*子、牛马、自己下走”等等。
4、称自己的身份、职务，有时还加上“卑、小、贫”等字眼。
例如自称“弟子、学生、小生、贫僧、卑吏、卑职”等。
5、直呼自己的名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）谦称
学习活动：找出谦称的含义及特点并举 例说明
含义：是指包含谦恭之意的对自己或与自己相关者的称呼。 特点：使用频率低，一般多在文言色彩比较浓的书信中与 尊称结对使用。
例如： a、表示谦逊态度的有 “愚”“仆”“臣”“卑”等； b、古代帝王的自谦词有“孤”“寡”等； c、古代官吏的自谦词有下官、卑职等； d、其它自谦词有在下、老夫、老朽、洒家、 咱家等；女子自称“妾”；老和尚自称 “老衲” 等。
学习活动<3>：在课本上找出：什么是特指性尊称？它可以分为 哪几类？
明确：特指性尊称指的是交际双方角色关系定位比较具体的尊称。可分为三 个方面：亲属关系的尊称、社会地位的尊称和文言中的尊称。
学习活动<4>：找出亲属关系的尊称包括哪几类？并举例说明其含义 及特点。
类别 实际亲属 关系 中介亲属 关系
文言尊称
学习活动<7> 思考：这一块都有哪些知识点？
（1）直接表尊敬的单音节代词 “汝、尔、子、而 、公、君”等。 （2）文言尊称不宜以连姓带名的形式称呼对方，可 以是“名（号）+尊称”或“姓+尊称”。 （3）部分敬辞并非称呼对方，而是对于对方有关的 事物的指称。如“令”“尊”“惠”分别是“您的 ......”和“您给与我的......”意思。此外，还有“贤”“ 仁”“”“华”“高”“大”“请”“奉”“赐”等 。 （ 4）其他尊称：以“字”“号”“谥号”“斋号”“ 籍贯”“官名”“官地”“爵名”“庙号”“身份”等 作为尊称。
Ａ、当天下午小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说： “小李说他明天上午不去语文组找你妈了，请告诉 她一声。再帮他问问后天晚上去你家找她行不行。 ” B、第二天一大早，小王跑到语文组，把这件事告诉 郭老师：“小李说‘今天上午不来找您 郭老师本人： 了’他让我告诉您一声。他让我再帮他问问，明天 晚上去你家找您行不行”。
学习活动：
找出称呼的类型
分类依据 根据与说话人的关系 根据与说话现场的关系 类别 对称、自称和他称 面称和背称
根据与说话人的情感关系 尊称、谦称、昵称、恶称 根据语体风格 口语称呼和书面语
三、具体分析： 1、对称、自称和他称 学习活动：找出三种称呼的定义并讨论其称呼方式
类别 定义 形式
对称
说话人对对方的称呼， 你、你们、称呼对方姓名或 这是最常见的称呼。 名字、用老 /小+姓称呼、按 对方的身份职务称呼等。
走进高考：
1、下列句子中划线的传统礼貌称呼使用正确的一项是（ A）
A、令嫒在高考中发挥的很好，肯定能考上重点大学，要请客
Байду номын сангаас啊。
B、您家父严格的要求我们要遵守学校纪律。 C、我们家在我令堂的管理下，生活得很有规律。 D、我们家家教很严，令尊经常告诫我们要好好做人。
2、下列句子中划线的谦词、敬词使用不恰当的一项是 （ C） A、阁下访问寒舍我深感荣幸。 B、非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C、请留步，足下就此告别。 D、回到老家，务必代我问候双亲大人。
定义 有真正血缘关系的亲属
举例 爸爸、爷爷、太爷爷
不直接使用亲属关系称呼， 从小辈，如《家有儿女 而是用与彼此有关的第三 》中，刘梅称夏冬海为 人与对方的关系来称呼 “爸爸”。 从对方，如“你大叔”。 并无亲属关系的双方使用 亲属称谓或者具有“类似 长辈”涵义的称谓。 奶奶、大婶“x 老”“x公”
类亲属关 系
3、尊称、谦称、昵称和恶称
（1）尊称： 学习活动 <1>：找出尊称的含义及分类。
明确：尊称就是包含尊重之意的对对方或与对方相关者的称呼。 根据适用对象、语境的不同，尊称可以分为两类：泛尊称和特指 性尊称。 学习活动<2>：举例说明现代汉语中的泛尊称主要有哪些？ 明确：泛尊称指的是适用范围较广、语境限制很少、交际双方具体角 色关系比较模糊的一些称呼。例如：“先生”“同志“师傅”“老师 ”“女士”“小姐” “夫人”等。 备注：1、“同志”被推下水——随着时代的变迁“同志”越来越 多的被理解成“同性恋”的代名词。 如一家报刊：荷兰会议做决 定：男女“同志”齐欢庆。 2、称“小姐”挨打——该称呼的恰当性与女性人格独立化 程度有关，一个社会的现代化程度越高，女性的社会地位越高， “小姐”作为泛尊称的恰当性越高。否则，“小姐”作为泛尊称 则不易为人接受。盲目称呼女性“小姐”就有“挨打”的危险。
五、作业
完成相关的练习题。
谢谢!
你是谁？我是谁？
——言语行为中的称呼
山东省泰安第四中学
张宝平
一、导入 有一个小乞丐，聪明伶俐，也很会说话， 见人称呼很甜。其中，他向一位二十几岁的少 妇乞讨：“大姨，给点东西吧？”那少妇听了 很高兴，给了他五元钱。接着，他又向一个二 十几岁的小伙子乞讨，嘴也很甜：“大姨夫， 给点东西吧？”这小伙子还没明白过来，可是 刚才那位少妇却听到了，那位少妇非常生气， 转过身来横眉倒竖，众人还没弄清是怎么回事， 一个重重的耳光落在了那小乞丐的脸上。
a、使用“的”字结构。如“开车的”“姓赵的” 等 b、 使用“货”“蛋”“鬼”“虫”等后置语素。 如“臭货”“混蛋”“穷鬼”等。 c、使用“臭”“黑”之类的前置语素。如“臭丫
4、口语和书面语
特点： 口语称呼——简单、随便。（爸爸） 书面语称呼——庄重、严肃（父亲大人）
四、小结：
回扣主要内容：称呼及称呼的类 型。 希望和要求：同学们通过对这节 课学习能够在了解汉语言称呼的基 础上根据实际情况灵活机动的运用 称呼语。
（3）：昵称和恶称
昵称：是对具有特别亲密关系者的称呼。
a、重叠式，取名字中的某一个字进行重叠。如呼 赵彬为“彬彬”。 b、附加式，取名字中的某一个字，前面加 “小”“阿”之类的成分。 c、另取小名。如“狗狗”“东东”“丑妹”等。 d、暂用贬词。“傻帽”“小傻瓜”等。
恶称：是对自己鄙视、贬斥者的称呼。
挨打原因：不该在喊了“大姨”的同时去 喊“大姨夫”，运用了不恰当的称呼。
活动目标：
1、了解汉语言的称呼 2、恰当地使用称呼
二、整体感知 学习活动：
在课本上找出称呼的含义，并举例 说明生活中有哪些常见的称呼。 称呼 a.在语言生活中，用来表示说话各方关系 的名称，又叫称呼语。如：“爸爸”“妈 妈” “同志”....... b.使用称呼语的行为，又叫“称呼行为” 。举例：王晓天和赵彬的例子
在现场的称呼。因此，“爸爸”一般用于面称，“父亲” 一般用于背称。
学习活动（2）：根据面、背称的定义，给下列称呼分类。
丈人、大伯、妗子、小姨子、大舅子、大爷、伯母、姥姥、大 姨子、姐姐
只能用于背称
丈人、小姨子、 大舅子、大姨子
既可用于面称也可用于背称
大伯、妗子、大爷、伯母、 姥姥、姐姐
走进高考： 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中，进行转 述。 要求：1、不变原意 2、人物、人称表达准确 3、时间地点交 代清楚合理 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请 告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行”。
学习活动<5> 举例说明：社会地位的尊称有哪些？
职业如老师、记者等；职务如部长、局长等； 职称如教授、工程师、主任（医生）等； 学历如博士等。 学习活动<6> “大学生”是不是尊称？“副”字能否随便省 略？ 简析： “大学生”的称呼在高中没有普及的农村可 能是尊称，在博士成堆的研究院就不能成为尊 称。
说话人在别人面前对自 我、我们，部分自谦词，我 己的称呼。 +姓+某、姓+某人等。
自称
他称
说话人对除了自己和直 如李和刘都是王的学生，李 接听话人以外的第三方 向刘提及王时，就称王老师。 的称呼。
2、面称和背称
学习活动（1）： 根据是否在现场的关系思考：
“爸爸”和“父亲”这两个称呼该怎么恰当的运用 ？ 面称是被称呼人在现场时的当面称呼；背称是被称呼人不