书法说课稿
书法说课稿
书法说课稿导语：书法作为中国传统文化的瑰宝，是中国特有的一种艺术形式。
通过独特的笔法和艺术表达方式，书法传递着中国古代文人的情感、思想和美学观念。
本说课稿将从三个方面来介绍书法的内涵和表现形式，以及如何教授书法技巧。
一、教学内容概述：本节课主要教授书法的基本知识和技巧，包括基本笔画、字体结构和字体风格的了解和掌握。
通过观摩范字、练习基本笔画和模仿名家作品，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标：1. 能够理解书法的基本概念和要素，包括笔画、字体结构和字体风格。
2. 能够正确书写基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。
3. 能够分辨并模仿不同的字体风格，包括楷书、行书和草书等。
4. 能够观摩范字和名家作品，培养审美能力和欣赏水平。
三、教学重难点：教学重点：笔画的掌握和基本字体的书写。
教学难点：不同字体风格的分辨和模仿。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）为了引起学生对书法的兴趣，教师可以展示一些有代表性的名家字作，同时简要介绍书法的特点及其在中国文化中的重要地位。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解书法的基本概念，包括笔画、字体结构和字体风格。
通过比较不同的字体风格，如楷书、行书和草书，让学生对书法的多样性有所了解。
3. 基本笔画练习（25分钟）教师通过黑板上的范字，示范并让学生练习书写横、竖、撇、捺等基本笔画。
教师要注意指导学生写字的动作和姿势，以确保学生形成正确的书写习惯。
4. 字体风格欣赏（20分钟）教师展示不同字体风格的范字和名家作品，让学生观摩并对比不同的字体特点。
教师可以引导学生发表对不同字体风格的感悟和意见。
5. 作品模仿（25分钟）教师布置作业：让学生选择一幅字帖或名家作品进行模仿并书写。
同时提供一些书法学习网站和书法教程的推荐，以便学生在家中进一步学习和练习。
五、教学评价：教师可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生的基本笔画练习情况，评价学生的书写规范和姿势正确性。
2. 评价学生对不同字体风格的理解和欣赏能力。
书法教育优质说课稿
书法教育优质说课稿一、导入书法是我们国家的传统文化之一，具有非常重要的教育意义。
今天我为大家带来一节有关书法教育的课程。
二、课程介绍1. 课程目标本课程旨在让学生了解书法的基本知识和技能，提高学生的审美水平和写字能力，将书法的审美艺术融入日常生活，使其成为一种生活方式。
2. 教学重点本课程的教学重点为以下三点：- 笔的握法与正确姿势- 礼仪- 课后练3. 创新点本课程增加了以下创新点：- 引导学生不仅学会写字，更学会欣赏书法- 通过实践，让学生了解书法的难度与美妙- 强调练字的重要性三、具体教学内容1. 引导学生观察字迹美- 告诉学生如何观察字迹的美感特点- 介绍书法在历史和文化上的地位2. 教授笔的握法与正确姿势- 介绍笔的类型和选用- 指导学生掌握正确的笔握方法和姿势3. 教授书法入门字- 从书法基本构造方式和笔画入手- 分步骤教授学生如何书写入门字4. 教授礼仪- 告诉学生书法的研究需要注重礼仪- 强调书法的练地点与惯5. 课后练- 练字数量和时间的安排- 引导学生树立良好练字惯6. 提高教学效果的窍门- 老师示范并纠正学生练字时的错误- 配合课本、课件、多媒体和实物来讲解书法四、教学反思本门课程的教学效果反映良好。
学生了解了书法的基本知识和技能，提高了书法的认知，也提高了写字能力，甚至有的学生还在课后继续了解和研究书法。
但也存在一些不足，例如某些学生缺乏自主研究意识，还有一些学生对书法的兴趣不高，这些问题值得我们进一步探讨和解决。
五、对策与建议1. 引导学生自主研究，增加课后练字时间2. 统筹生活与研究，营造良好的研究氛围3. 加强教师与学生的互动，鼓励学生对书法进行自我发现和创新。
书法说课稿
书法说课稿一、说教材分析本节课的教材为《书法入门》，是一本适合初学者的书法教材。
该教材内容丰富，结构合理，旨在帮助学生初步掌握基本的书法技巧和写作规范，并且通过丰富的习作训练提升学生的书法水平。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解书法的基本概念和发展历史；（2）掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）能够正确使用毛笔进行基本书法的书写练习；（4）通过习作训练提高书法的美感和艺术表现力。
2. 过程与方法目标：（1）借助多媒体展示书法名家作品，激发学生兴趣；（2）通过示范和指导，帮助学生掌握书法的基本技法；（3）组织学生进行习作训练，促进学生对书法的理解和表达；（4）鼓励学生相互欣赏和评价，营造良好的学习氛围。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：（1）让学生了解书法的基本概念和发展历史；（2）帮助学生掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）指导学生正确使用毛笔进行基本书法的书写练习。
2. 教学难点：（1）培养学生对书法的审美意识和艺术表现力；（2）引导学生通过多次习作训练提升书法水平。
四、说教学过程1. 导入新知识：（1）通过展示书法名家作品，激发学生对书法的兴趣；（2）引导学生思考书法的作用和意义，提出问题激发学生的思考。
2. 呈现知识：（1）介绍书法的基本概念和发展历史；（2）讲解书法的基本构造要素和写作规范，例如笔画的顺序、用笔的轻重等；（3）通过多媒体展示示范视频，让学生观察、模仿和练习。
3. 操练运用：（1）组织学生进行基本书法的模仿和练习；（2）指导学生书写基本字帖，着重训练字的结构和笔画的书写技巧；（3）鼓励学生进行创作，让学生通过习作提高书法的美感和艺术表现力。
4. 归纳总结：（1）引导学生总结本节课所学的书法基本知识和技巧；（2）鼓励学生互相欣赏和评价，分享习作心得和感受；（3）对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。
五、说教学手段本节课采用多媒体和实物展示相结合的方式进行教学，通过展示书法名家作品、示范视频和实际写字训练，帮助学生感受书法的美感和艺术魅力。
书法老师的说课稿模板初中
书法老师的说课稿模板初中尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中学生的书法教学说课稿。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史信息，也是培养学生审美情趣、提升文化素养的重要途径。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本课程的教学目标旨在通过书法学习，让学生了解书法的基本知识，掌握正确的书写姿势和基本笔法，培养学生的耐心和细致，提高他们的审美能力和文化修养。
具体目标如下：1. 了解中国书法的起源、发展及其在文化中的重要地位。
2. 掌握毛笔的正确握持方法、书写姿势和基本笔法。
3. 通过临摹经典碑帖，提高书法技艺，培养艺术鉴赏能力。
4. 培养学生的耐心、毅力和细致入微的观察力。
二、教学内容本课程的教学内容围绕书法的基础技能和经典作品展开，具体包括：1. 书法基础知识：介绍书法的五大书体（篆、隶、楷、行、草）及其特点。
2. 书写工具与材料：讲解毛笔、墨、纸、砚的选用和保养。
3. 基本笔法训练：教授点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
4. 经典碑帖临摹：选取适合初中学生的楷书碑帖，进行临摹练习。
5. 书法作品创作：指导学生创作属于自己的书法作品。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过展示书法名家作品，让学生直观感受书法之美。
2. 互动教学法：鼓励学生提问和讨论，增强课堂的互动性。
3. 演示教学法：教师现场演示书写技巧，让学生观察并模仿。
4. 分组合作学习：学生分组进行练习，相互学习、相互评价。
5. 个性化指导：针对学生的个性特点和学习进度，给予个别指导。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述书法的历史故事，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解书法基础知识和书写技巧。
3. 技能训练：通过临摹练习，让学生掌握正确的书写方法。
4. 作品创作：指导学生创作个人书法作品，展示学习成果。
小学书法说课稿优秀范文模板
小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教材分析本课是中国书法欣赏课。
沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。
以“永”字为代表，剖析书法结构。
本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。
本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
(2)使学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。
本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。
结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备：(学生)收集相关的书法资料。
(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。
小学书法说课稿
小学书法说课稿一、引言书法作为中华传统文化的瑰宝之一，对于培养学生的审美情趣、提高文化素养具有重要意义。
本节课将以《论语》中的经典名句为例，通过讲解书法的基本知识和技巧，引导学生感受汉字之美，培养他们对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：了解书法的起源和发展，掌握基本的书法知识和技巧。
2. 能力目标：通过模仿和练习，提高学生的书写能力和审美水平。
3. 情感目标：培养学生对书法的兴趣和热爱，增强他们对中华传统文化的认同感。
三、教学重点与难点1. 重点：讲解书法的基本知识和技巧，引导学生进行模仿和练习。
2. 难点：如何引导学生感受汉字之美，培养他们的审美情趣。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品，引发学生对书法的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍书法的起源和发展，讲解书法的基本知识，如笔画的顺序和结构等。
3. 示范演练：以《论语》中的经典名句为例，进行书法的示范演练，让学生观察和模仿。
4. 学生练习：让学生在纸上进行书写练习，老师巡视指导并给予必要的帮助和指导。
5. 学生展示：选取几位学生的作品进行展示，让全班同学进行欣赏和评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容和心得体会，强调书法对于培养学生的审美情趣的重要性。
五、教学手段与教学资源1. 手段：讲解、示范、练习、展示、评价等。
2. 资源：书法作品、书法字帖、纸笔等。
六、教学评价1. 自我评价：通过观察学生的学习情况和作品展示，评价本节课的教学效果。
2. 学生评价：让学生对自己的书写作品进行评价，鼓励他们提出改进的意见和建议。
七、延伸拓展为了进一步培养学生对书法的兴趣和热爱，可以组织书法比赛、参观书法展览等活动，让学生亲身体验书法艺术的魅力。
八、课堂反思通过本节课的教学，学生对书法有了更深入的了解，也提高了书写的技巧。
然而，对于如何培养学生的审美情趣，我觉得还有待进一步的探索和实践。
在以后的教学中，我将更加注重引导学生感受汉字之美，培养他们的审美能力。
书法课程优质说课稿
书法课程优质说课稿1. 课程背景本次书法课程是为了提升学生的书法技巧和审美能力而设计的。
通过研究书法，学生可以培养对中华传统文化的热爱和理解，进一步提高自身的艺术修养。
2. 教学目标通过本课程，希望学生能够达到以下目标：- 掌握基本的书法技法和规范写字的方法；- 培养良好的写字惯和对字形的敏感度；- 增强学生对中文汉字的认知和理解；- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 教学内容本课程的重点内容包括：- 介绍中国书法的起源和发展历程；- 研究常用的书法字体和字形；- 练基本的笔画和笔顺；- 研究书法的构图和布局技巧；- 模仿大师作品进行创作。
4. 教学方法本课程采用以下教学方法：- 理论讲解结合实例展示，使学生更好地理解书法的核心概念和技巧；- 示范写字，引导学生通过模仿提高自己的写字水平；- 练和创作，通过大量的实际操作帮助学生巩固所学内容；- 定期组织书法比赛和展览，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
5. 教学评价为了评价学生的研究效果和教学质量，本课程将采用以下评价方法：- 书法作品评分，根据作品的字形、笔画、布局等方面进行评价；- 书法练考试，测试学生的书写水平和技巧；- 课堂表现评估，包括学生的参与度、表达能力和作业完成情况等。
6. 教学资源为了支持本书法课程的教学，将提供以下教学资源：- 教材：精选的书法教材和参考书籍；- 工具：书法笔、纸张、砚台等；- 示例作品：包括名家书法作品和学生作品；- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示示范作品。
7. 教学安排本书法课程将按照以下安排进行：- 第一堂课：介绍中国书法的起源和发展历程；- 第二堂课：研究基本的书法字体和字形；- 第三堂课：练基本的笔画和笔顺；- 第四堂课：研究书法的构图和布局技巧；- 第五堂课：模仿大师作品进行创作；- 第六堂课：书法比赛和作品展览。
8. 考核与反馈为了更好地帮助学生提升自己的书法水平，将提供以下考核与反馈机制：- 定期组织书法比赛，评选出优秀作品和学生；- 提供书法练的评价和指导，帮助学生发现和改正错误；- 组织学生参观名家书法展览，拓宽视野；- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究情况和反馈意见。
人教版书法说课稿模板
人教版书法说课稿模板书法教学是中华优秀传统文化教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的细心、耐心和毅力。
以下是一份针对人教版书法教材的说课稿模板，供教师参考使用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解并掌握本课所涉及的书法基本知识，如书法的历史、不同书体的特点等。
- 学生能够正确识别并临摹本课所教授的书法字体，如楷书、行书等。
- 学生能够掌握基本的书法工具使用技巧，如毛笔的握法、墨的研磨等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、模仿等方法，培养学生的审美能力和艺术创造力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强民族文化自豪感。
- 培养学生的耐心和毅力，以及对美的追求和创造力。
二、教学内容与分析1. 教学内容概述：- 本节课将围绕人教版书法教材中的特定章节进行教学，内容包括书法的基本理论、技法演练和作品欣赏。
- 将重点介绍书法的起源、发展以及不同书体的风格特点。
- 通过实际书写练习，让学生体验书法的魅力，提高书写技能。
2. 教学内容分析：- 针对不同年级的学生，教学内容应有所区别，低年级注重基础笔画和简单字形的学习，高年级则可加入更复杂的书法作品创作。
- 教学中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受书法的韵律美和结构美。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用直观教学法，通过展示书法名家的作品，让学生感受书法艺术的魅力。
- 运用示范教学法，教师现场演示书法技巧，让学生直观学习书写方法。
- 利用讨论教学法，鼓励学生分享自己的书法作品，进行互评和讨论。
2. 教学手段：- 多媒体教学：使用PPT展示书法历史、名家作品及书写技巧。
- 实物展示：展示不同材质的书法工具，如毛笔、宣纸、墨等。
- 小组合作：分组进行书法创作，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程设计1. 导入新课：- 通过展示书法艺术的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
书法教学经验说课稿
书法教学经验说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，将会为大家带来一份关于书法教学经验的说课稿。
在过去的几年里，我一直从事书法教学工作，并积累了一定的经验与心得。
今天，我想和大家分享一些我在书法教学过程中总结出来的有效的教学方法和策略。
二、教学目标通过本次教学，学生们将会：- 掌握基本书法技法；- 培养对中国书法艺术的兴趣；- 提升写字水平；- 增强审美能力。
三、教学内容和步骤1. 介绍书法基本知识- 通过图片和视频展示，向学生们介绍书法的起源、发展和种类；- 详细讲解常见的书法字体，如楷书、行书和草书。
2. 教学书法基本笔画- 视频演示和互动练，帮助学生们掌握书法基本笔画；- 强调笔画的正确顺序和用力的轻重。
3. 示范书写字体- 以楷书为例，向学生们展示正确的书写姿势和技巧；- 提醒学生们要注意字形的规范性和整齐度。
4. 练写字- 为学生们提供练纸和毛笔，让他们动手实践；- 分组指导，帮助学生们纠正写字中的错误，并鼓励他们互相研究。
5. 书法欣赏与评析- 选取一些优秀的书法作品，与学生们一起进行欣赏和评析；- 引导学生们发表自己的意见，培养他们的审美能力和批判思维。
四、教学方法和策略为了使学生们更好地掌握书法技巧，我将采用以下教学方法和策略：- 多媒体教学：通过图片和视频展示，帮助学生们更好地理解书法的基本知识和技法。
- 互动练：让学生们参与到书法基本笔画的练中，增强他们的动手实践能力。
- 分组指导：通过小组互动，让学生们相互研究和帮助，提高写字水平。
- 鼓励表达：引导学生们积极参与书法作品的欣赏和评析，培养他们的审美能力和自信心。
五、教学评价为了评价本次教学的效果，我将采取以下评价方法：- 观察学生们的参与度和兴趣表现；- 收集学生们完成的书法作品，并进行评分和评析；- 与学生们进行一对一的沟通和反馈，了解他们的研究体会和意见。
六、教学反思在本次教学结束后，我将进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并提出改进的意见和建议。
小学书法说课稿
小学书法说课稿【小学书法说课稿】一、说课目标通过本节课的教学，使学生了解书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的书写能力和审美水平。
二、说课重点1. 通过学习书法基本知识，使学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 通过分析书法作品，培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
三、说课难点1. 如何引导学生正确理解和运用书法的基本知识和技巧。
2. 如何激发学生对书法的热爱和创作欲望。
四、教学准备1. 教学课件：包括书法作品的图片和相关的书法知识介绍。
2. 学生练习用的毛笔、宣纸和墨汁。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心。
引导学生谈谈对书法的认识和想法。
2. 新课呈现（10分钟）通过课件展示书法的起源、发展和分类等基本知识，让学生了解书法的历史和重要性。
同时介绍常用的书法字体，如楷书、行书等。
3. 学习书法基本技巧（15分钟）引导学生正确掌握握笔姿势和书写姿势，通过示范和学生跟写的方式，让学生掌握书写的基本技巧。
4. 欣赏书法作品（15分钟）展示一些著名的书法作品，引导学生欣赏其中的艺术之美，并分析作品中的字形、结构和笔画运用等要素。
5. 学生练习（20分钟）发放毛笔、宣纸和墨汁，让学生进行书写练习。
老师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生互相交流和学习。
6. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生坚持练习书法，提高自己的书写水平。
六、板书设计书法基本知识：- 书法起源- 书法分类- 书法字体书法基本技巧：- 握笔姿势- 书写姿势七、教学反思通过本节课的教学，学生对书法的兴趣得到了进一步的培养和激发。
学生通过亲自动手练习，掌握了书法的基本技巧。
同时，通过欣赏优秀的书法作品，学生的审美能力和欣赏能力也得到了提高。
但在教学过程中，有些学生对于握笔姿势和书写姿势仍存在困难，需要进一步的指导和练习。
下一节课，我将更加注重学生的实际操作和个别指导，帮助每个学生更好地掌握书法的技巧和艺术。
四年级下册书法说课稿- 《书法练习指导》 通用版
四年级下册书法说课稿-《书法练习指导》通用版一、前言书法是中华文化的瑰宝，是我们国家具有千年历史和文化底蕴的一个重要组成部分。
书法一直以来都是我国中小学美术课程的重要内容之一。
本次说课的目标是让学生认识和了解书法的基本知识，掌握书法练习的基本方法，提高书法的运用和表现能力。
二、教学内容本节课主要教学内容为《书法练习指导》通用版，包括以下四个部分：1.了解书法的基础：介绍汉字的起源、发展和书法艺术的特点。
2.掌握书法的基本规律：介绍书法的起笔、提笔、收笔、顿笔、用笔等基本规律。
3.学习书法的基本技巧：介绍硬笔和软笔的区别，讲解握笔的方法，以及如何练习基本笔画。
4.提高书法的运用和表现能力：介绍书法的表现力，如何表现不同的情感，以及如何运用书法来表现诗词、广告等。
三、教学目标1.了解历史文化，了解汉字和书法的基本知识2.掌握书法的基本规律和技巧3.提高书法的运用和表现能力四、教学重难点•教学重点：规律和技巧的讲解，以及书法的表现力和运用。
要注意学生的动手能力，要求学生亲自操作，练习基本笔画和字体。
•教学难点：如何在有限的时间内，让学生掌握书法的基本规律和技巧，提高书法的表现能力。
在教学过程中要不断激发学生的兴趣和学习动力，调动他们的积极性。
五、教学方法本节课采用讲解、示范、实践、评价等教学方法，其中重点是：1.讲解：通过简介、讲解和展示等方式，让学生了解汉字和书法的基本知识，并引导学生掌握书法的基本规律和技巧。
2.示范：通过教师的示范和演示，让学生模仿掌握基本笔画和字体的技巧。
3.实践：通过练习书法，让学生亲手体验书法练习的过程，感受书法的魅力。
4.评价：通过实际作品的评价和展示，让学生认识到自己的进步，不断激发他们的学习兴趣。
六、学法指导1.培养观察力，注意观察汉字和书法的特点和规律。
2.培养注意力，注意细节和技巧，掌握笔画的轻重和变化。
3.多练习，多实践，反复操练书法字体和笔画，掌握书法的基本规律和技巧。
小学下册书法说课稿模板
小学下册书法说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将就小学下册书法课程进行说课，以下是我的说课稿。
一、课程概述书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美能力，还能锻炼学生的耐心与细致。
本课程旨在通过系统的教学，使学生了解书法的基本知识，掌握基本的书写技巧，并能够欣赏和创作简单的书法作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解书法的起源和发展，掌握基本的书写工具使用和书法笔画。
2. 过程与方法：通过模仿和练习，学生能够掌握书法的基本书写技巧，提高书写的规范性和美观性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
三、教学内容1. 书法基础知识：介绍书法的起源、流派和著名书法家。
2. 书法工具介绍：讲解毛笔、墨、纸、砚的使用方法。
3. 基本笔画教学：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
4. 书法作品欣赏：分析经典书法作品，引导学生理解书法的美学特点。
5. 书法创作实践：指导学生创作简单的书法作品，培养创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：对书法的基础知识进行系统讲解。
2. 示范法：教师现场示范书法的基本笔画和作品创作。
3. 练习法：学生在教师指导下进行大量的书法练习。
4. 讨论法：组织学生对书法作品进行讨论，提高学生的审美能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：系统介绍书法的基础知识和工具使用。
3. 演示操作：教师现场演示书法的基本笔画和书写技巧。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行书法练习。
5. 作品欣赏：展示并分析经典书法作品，引导学生进行讨论。
6. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的书法作品。
7. 课堂小结：总结本课的知识点，布置课后练习。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法练习中的参与度和进步情况。
2. 结果评价：通过学生的书法作品来评价其书写技巧和创新能力。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的书法作品进行反思和自我评价。
高中书法说课稿模板一等奖
高中书法说课稿模板一等奖尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家说课，课程的主题是高中书法教学。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史信息，也是培养学生审美情趣和文化素养的重要途径。
一、教学目标本课程的教学目标是让学生了解书法的基本知识，掌握基本的书法技巧，并通过书法练习，培养学生的耐心、细致和审美能力。
二、教学内容1. 书法的起源与发展：介绍书法的起源，从甲骨文到楷书的演变过程，让学生对书法有一个宏观的认识。
2. 书法的分类：讲解不同书法字体的特点，如行书、草书、隶书等，让学生了解书法的多样性。
3. 书法工具的使用：介绍毛笔、墨、纸、砚等书法工具的使用方法，让学生熟悉书法的基本工具。
4. 书法的基本技巧：教授正确的握笔姿势、运笔方法、笔顺规则等，让学生掌握书法的基本技巧。
5. 书法作品欣赏：展示历代书法名家的作品，引导学生欣赏书法的美感，理解书法的内涵。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生对书法有一个全面的认识。
2. 示范法：教师现场示范书法技巧，让学生直观感受书法的韵味。
3. 实践法：组织学生进行书法练习，通过实践加深对书法技巧的理解。
4. 讨论法：鼓励学生之间进行讨论，分享学习心得，促进相互学习。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解书法的起源、分类和基本技巧。
3. 示范演示：教师现场演示书法技巧，让学生直观感受书法的魅力。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行书法练习，实践所学技巧。
5. 作品欣赏与讨论：展示书法作品，组织学生进行欣赏和讨论，提高学生的审美能力。
五、教学评价通过学生的书法作品，评价学生对书法技巧的掌握程度，以及书法作品的美感和创意。
六、教学反思课后，教师需要反思教学过程中的不足之处，不断优化教学方法，提高教学效果。
七、结束语书法是中华民族的瑰宝，希望同学们能够通过本课程的学习，不仅掌握书法技巧，更能够体会到书法背后的文化精神和审美情趣。
书法说课稿
书法课说课稿说课人:一、说教材:1、说教学背景:书法是中华传统文化的重要组成部分。
中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识,是中华传统艺术的根。
但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视,导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。
至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见,书法教学逐渐被受重视。
我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别,其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
适合硬笔初学者系统的学习.初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写;②正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容:①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;③下册进行系统的章法训练。
2、说教学目标：知识目标:（1)、掌握正确的坐姿与执笔方法。
这是基础目标.（2)、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。
（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱.技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。
情感目标：通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。
3、说教学重难点:教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点:1、新生对汉字笔画书写的三个步骤(起笔、行笔、收笔)的理解与掌握.2、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱;所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。
所带学生层次较多，多为复合班级，以蔡家田校区为例。
三、说教学法与学法:书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法.学生的学习最主要以临摹和练习为主.本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。
六年级书法上册说课稿《第12课 左窄右宽》北师大版
六年级书法上册说课稿《第12课左窄右宽》北师大版一、教学内容本次课是六年级书法上册的第12课，教学内容主要围绕“左窄右宽”的书法构造进行。
通过学习本课知识，让学生能够掌握“左窄右宽”这种书写风格的构造要领，提高学生的书写技能。
二、教学目标1.了解“左窄右宽”字的结构特点；2.理解“左窄右宽”字的规范要求；3.掌握书写“左窄右宽”字的技巧和方法；4.提高学生的书写水平，增强书写的美感和艺术性。
三、教学重点和难点本课教学重点是让学生掌握“左窄右宽”字的结构特点和规范要求，以及书写技巧和方法；教学难点在于如何通过练习和实践，让学生真正掌握“左窄右宽”字的构造技能，提高书写水平和艺术性。
四、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）教师可通过放映书法作品和相关书写视频，引导学生进入“左窄右宽”字体的学习氛围，并提出“左窄右宽”字的构造与变化是书法技法中较为特别而重要的一部分，要求学生认真听课，积极学习。
2. 板书“左窄右宽”字的结构特点（10分钟）在板书过程中，教师应注重对笔画起止位置和笔画形状进行详细说明，阐释“左窄右宽”字的结构原理和构造要领。
同时，通过举例或画图，让学生进一步理解“左窄右宽”字的基本构造方法。
3. 分组练习（20分钟）将全班学生分为小组，每组自带纸张和毛笔，进行“左窄右宽”字的练习。
教师在现场巡视，及时指出学生在书写中存在的问题，并给予及时指导，帮助他们改正错误，提高书写水平。
4. 收官小结（10分钟）通过展示班级中较为优秀的练字作品，引导学生了解书写的术语、技巧和书写规范，并强调“左窄右宽”字是书写中比较突出的一种技法。
同时，让学生了解做一个优秀书写者的标准，激发他们在书写方面的兴趣。
五、教学方法和手段1.板书法2.分组练习法3.展示法4.指导性练习六、教学评估和作业布置本次教学评估主要以练习作品的成就和书写成绩的提高为主。
同时，要求学生在课后完成书写作业，加深对“左窄右宽”字的认识和理解。
《聊聊书法》 说课稿
《聊聊书法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《聊聊书法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《聊聊书法》是一门旨在培养学生对书法艺术的欣赏和理解能力的课程。
书法作为我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和艺术价值。
本节课所选用的教材内容丰富，通过展示不同时期、不同风格的书法作品，引导学生感受书法的魅力，同时介绍了书法的基本笔画、结构和书写技巧，为学生的实践练习提供了理论基础。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们在之前的学习中已经对汉字的书写有了一定的基础，但对于书法艺术的欣赏和创作还缺乏系统的认识和深入的理解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学方法来激发他们的学习积极性。
1、知识与技能目标学生能够了解书法的发展历程、主要流派和代表人物，掌握书法的基本笔画和结构规律，提高书写水平。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析和实践练习，培养学生的观察能力、审美能力和创新能力，让学生学会用正确的方法欣赏和评价书法作品。
3、情感态度与价值观目标激发学生对书法艺术的热爱之情，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的耐心和专注力。
四、教学重难点1、教学重点（1）让学生掌握书法的基本笔画和结构特点，能够正确书写。
（2）引导学生欣赏不同风格的书法作品，提高审美水平。
2、教学难点（1）如何帮助学生理解书法作品中蕴含的文化内涵和艺术价值。
（2）培养学生在书写过程中对笔画、结构和整体布局的把握能力，使书写达到一定的艺术水准。
1、教法（1）直观演示法：通过展示书法作品、教师示范等方式，让学生直观地感受书法的魅力和技巧。
（2）问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。
一年级书法课堂说课稿模板
一年级书法课堂说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家介绍一堂一年级书法课的教学设计。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、专注力以及书写能力具有重要意义。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个方面进行详细说明。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解基本的书法知识，掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和练习，培养学生的观察力和模仿能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情感和文化自信。
二、教学内容1. 书法基础知识：介绍书法的起源、发展以及不同书法字体的特点。
2. 基本笔画：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
3. 简单汉字：选择几个简单汉字，如“一”、“人”、“大”等，进行书写练习。
三、教学方法1. 演示法：教师现场演示正确的握笔和书写姿势，以及基本笔画的书写技巧。
2. 观察法：引导学生观察书法作品，分析笔画的起笔、转折和收笔。
3. 练习法：通过反复练习，让学生掌握书写技巧，形成良好的书写习惯。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生的兴趣，简单介绍书法的基本知识。
2. 新课讲解：详细讲解书法的起源、发展和基本笔画的书写方法。
3. 演示示范：教师现场演示正确的握笔姿势和书写姿势，以及基本笔画的书写过程。
4. 学生练习：学生在教师的指导下进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的握笔和书写姿势。
5. 作品展示：选取几名学生的作品进行展示，鼓励学生相互学习和欣赏。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的参与度和书写姿势。
2. 结果评价：通过学生的作品，评价学生的书写技巧和书法美感。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的书写进行评价，培养自我反思的习惯。
通过这堂书法课，我们希望学生能够初步了解书法的基本知识，掌握基本的书写技巧，并在练习中培养对书法艺术的热爱和欣赏能力。
人教版书法说课稿范文
人教版书法说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版书法课程，本课程旨在培养学生的审美情趣和书写能力，让学生在了解中国传统文化的同时，提高自身的文化素养和艺术修养。
一、教学目标本课程的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够了解书法的起源、发展历程及其文化内涵；掌握基本的书法技法，如笔画、结构、布局等；能够识别不同的书体，并尝试进行模仿和创作。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等教学活动，培养学生的观察力、审美能力和创造力；通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们尊重和传承传统文化的意识；通过书法练习，培养学生的耐心和毅力，以及对美的追求和创造。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书法基础知识：介绍书法的起源、发展、流派及其与中国文化的关系；讲解书法的基本工具和材料，如笔、墨、纸、砚等。
2. 书法技法训练：指导学生学习基本笔画的书写方法，如点、横、竖、撇、捺等；教授汉字的基本结构和书写规则；通过临摹名家作品，让学生体会不同书体的特点。
3. 书法创作实践：鼓励学生在模仿的基础上进行创新，尝试创作自己的书法作品；组织书法展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过展示书法名家的作品和现场演示，让学生直观感受书法的魅力。
2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论、作品互评等活动，提高学生的参与度和互动性。
3. 任务驱动法：设定具体的书法练习任务和创作目标，引导学生主动学习和探索。
四、教学评价教学评价将采用多元化的方式，包括：1. 过程评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创新能力。
2. 结果评价：通过书法作品的质量和创意，评价学生对书法技法的掌握程度。
六年级书法下册说课稿《第8课 书法幅式》西泠版
六年级书法下册说课稿《第8课书法幅式》西泠版一、引入大家好，我是XX小学的XX老师，今天给大家带来六年级书法下册的第八课——书法幅式。
本课将以西泠版为主要教材，通过分析名家作品，学习书法幅式的构成要素和创作方法，提高学生书法创作能力和审美水平。
二、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标主要是：•通过学习西泠版的名家书法作品，了解并掌握书法幅式的构成要素和特点；•通过模拟练习，提高学生书法的创作水平和审美能力。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要是：•学习书法幅式的构成方法，理解其在整幅作品中的作用；•掌握书法创作技巧，尤其是如何灵活运用书法幅式进行创作；3. 教学过程本节课的教学过程分为三个部分：第一部分：讲解幅式构成要素1.首先，老师给大家介绍什么是书法幅式。
简单来说，书法幅式指的是一张字或一组字在整个作品中所占的位置、大小、形态等方面的布局。
2.其次，老师让学生仔细观察西泠版的名家书法作品，为大家展示经典的书法幅式。
3.在观察过程中，老师引导学生认真分析书法幅式的构成要素，包括字形、字体、笔画、空白等方面。
4.学生根据观察和分析的结果，总结书法幅式的构成要素和特点，并在课堂上进行讲解和交流。
第二部分：模拟练习5.在对书法幅式有了初步了解之后，老师带领学生进行模拟练习。
在指导下，学生通过模拟练习掌握书法幅式的创作技巧。
6.学生可以选择自己感兴趣的主题和文字，根据所学习的幅式构成方法进行创作。
在练习过程中，老师及时指导并纠正学生的书写方法。
7.学生可以相互交流和评价自己的作品，提高自身的书法水平。
第三部分：总结反思8.最后，在教学结束前，老师对本节课的内容进行总结和反思。
帮助学生回顾所学知识，巩固和提高书写技能。
9.老师也可以让学生谈一下课程的收获和感受，以及如何运用所学知识进行书写创作。
三、教学实施本节课的教学实施需要准备的教学资料和工具如下：•西泠版书法教材的相关材料；•软笔、硬笔、毛笔等书写工具；•练习用纸和书法作品样本；四、教学评价学生的学习评价主要从以下方面进行：•学习目标的实现情况；•书写技能的提高；•能否运用所学知识进行书写创作。
书法课优质说课稿
书法课优质说课稿书法是中华传统文化的重要组成部分，凝聚了中华民族审美意识，是中华传统艺术的根。
但是近年来，由于各种原因，书法教育被忽视，导致学生的书写水平下降。
为此，国家教育部门多次提出加强青少年汉字书写教育的提案，书法教学逐渐受到重视。
本课的教学目标是掌握正确的坐姿和执笔方法，了解写好书法的三个要素，培养学生对祖国语言文字的热爱，正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。
教学重点是让学生掌握正确的坐姿和执笔方法，教学难点是正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。
本校学生大多数为书法初学者，总体基础薄弱，需要老师注入更多的精力与科学的教法。
书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。
学生的研究主要以临摹和练为主。
本课主要用了形象直观的视频，以毛笔字的笔画形态来展示所要研究的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用XXX让学生清楚的观察老师的示范。
研究书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。
学生之间采用互相研究、互相品评的方法。
整个教学过程分为五个小活动。
首先是导入，通过视频展示汉字的演变过程，引出本节课的主题——竖心旁。
然后在讲授环节中，教师示范书写竖心旁，让学生观察、交流书写笔顺，同时观察竖心旁的笔画组成及笔画间的位置关系。
接着进行练环节，教师示范，学生练写，提醒学生正确的书写姿势。
在巩固环节中，学生互相研究、互相品评，提高学生的书写水平。
最后在总结环节中，教师对本节课的内容进行总结，让学生对所学知识有更深入的理解。
通过本节课的教学，学生掌握了正确的坐姿和执笔方法，了解了写好书法的三个要素，培养了对祖国语言文字的热爱，正确书写了竖心旁及带有竖心旁的汉字。
同时，也初步培养了学生的审美能力，提高了学生的书写水平。
教师在课堂上示范如何书写带有竖心旁的字，让学生跟着练一行，同时教师巡视并辅导学生。
接着进行交流评价。
在教学例字“悟”、“快”、“悦”之前，教师先让学生学会了竖心旁的书写方法。
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书法课说课稿说课人：一、说教材：1 、说教学背景：书法是中华传统文化的重要组成部分。
中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。
至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。
我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
适合硬笔初学者系统的学习。
初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。
2 、说教学目标：知识目标：（ 1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。
这是基础目标。
（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。
（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。
技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
3 、说教学重难点：教学重点： 1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2 、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点： 1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌握。
2 、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。
所带学生层次较多，多为复合班级，以蔡家田校区为例。
三、说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。
学生的学习最主要以临摹和练习为主。
本节课主要用了 "书法卡片 "和"汉字点画书空图 "为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。
老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。
学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。
学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
四、说教学过程：1. 导入：（1）与学生之间的互动交流，向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。
（5 分钟）（2）课程的解读，与教材的分析说明。
（5 分钟）（3）书法史的简明介绍：（15 分钟）汉字的起源（仓颉造字的故事）T象形字（举例日月二字）T甲骨文（书法艺术的诞生）T金文T篆书（秦始皇统一六国）7李斯是中国的第一位书法家T隶书（程邈创隶书，汉代开始流行，汉字由此产生）7行书、楷书、草书7唐楷（四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫（元代））。
提问： 1、秦始皇统一六国还统一了？ 2、谁负责统一文字的？篆书分为？ 3、隶书创始人？ 42. 学习新知：（1）书写要求：（ 10 分钟）①坐姿十二字②执笔歌头正身直，拇指食指把笔夹，臂开足安，中指首节垫笔杆，心静气缓。
无名小指自然弯，指实掌空才美观。
请班长做标准示范①②，让所有学生抄写，重点观察新生的坐姿与执笔姿势，快速了解每位新生的学习情况。
（2）田字格的认识与理解①横中线②竖中线提问：这是什么呀？请学生回答并进行说明。
作用：更方便、迅速的掌握笔画的位置，提高书写练习的精确度，以达到快速提高的目的。
（2分钟）（3）进入课本教材的讲解，老师示范，学生练习，教师进行巡回指导。
举例卡片"二、三、工、土 "（注：练字过程中评选最佳坐姿、写字姿势）（45 分钟）3. 小结：（1）学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。
（2）楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。
（3）书法既是写字，更是写字的升华和高级阶段，硬笔书法的发展是建立在毛笔书法基础之上的。
（4）学好书法要有正确的方法：楷书开始7循序渐进7信心、恒心、毅力。
五、说板书（见课堂实录）六、说反思书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。
教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。
在此基础上，我重视引导学生正确的书写。
注重课堂实际，老师示范。
做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。
注重学生对作品鉴赏与评价。
以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
篇二：书法说课稿 .doc666 大家好！今天我要说课的内容是两点水和三点水的练习。
首先我对本节课的内容进行简单的分析。
一．说内容的地位和作用现阶段，二年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。
初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。
中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。
高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。
本节课的内容是由初级向中级的过渡阶段，在基本笔画的基础上延伸至偏旁部首的细化。
二．说教学背景书法是中华传统文化的重要组成部分。
中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
近几年书法教学逐渐被受重视。
今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三．说教学目标知识目标：（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。
这是基础目标。
（2）正确把握两点水和三点水的姿态、轨迹，并能准确表达。
（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。
技能目标：学习基本偏旁需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。
三是三点水和两点水分布的轨迹。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
四．说教学重难点：教学重点： 1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2 、感受写好书法的三要素的重要性。
教学难点： 1、对两点水和三点水分布轨迹的理解与掌握。
2 、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。
五．说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。
学生的学习最主要以临摹和练习为主。
本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。
老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。
学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。
学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
六．说教学过程：1. 说导入：（1）说说美在书法中的表现和作用。
（2）谜语 : 左看两点水，又看两点水，细看不是水，生在水里边。
（冰）（3）复习上节课的学习内容。
2. 说学习新知（1）通过拼贴，使学生自主探究，找寻两点水和三点水的运动轨迹。
（2）师生共同得出：两点紧凑在一线，三点呼应成直线。
并将这规律践行到实际学习中去，解决一类字的问题。
（3）老师示范，并详解。
（4）通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的避让关系。
（5）做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。
（6）小组互评，选出一幅最优作品，并带入 "展示厅 "。
（7）将优秀学生作品投影到大屏幕上，并请同学起来讲评，分别说出优点和缺点，培养学生欣赏别人。
（ 8）老师点评。
3. 说教学小结总结本节课两个要点，一是两点水和三点水的运动轨迹，二是左右结构的避让关系，左窄右宽的处理方式。
七．说板书八．说教学反思书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。
教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。
在此基础上，我重视引导学生正确的书写。
注重课堂实际，老师示范。
做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。
以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每个学生有表现的机会，细节的设计要更加的细化。
【我为什么要这样上课】一、教学策略的选用（一）运用了学生分析，趣味游戏引起学生主动学习兴趣学生具有了一定的自主体验，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
各位领导、老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以 "教师为主导，学生为主体 "，教师的 "导 "立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，不足之处请大家多提宝贵意见。
谢谢大家。
田玉莹 2012-11-2 篇三：走进书法（说课稿）正式走进书法 --- 汉隶《曹全碑》说课稿马畅初中刘小民尊敬的评委老师你们好：今天我说课的内容是走进书法 -- 汉隶《曹全碑》，我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。
说教材：本课节选自九年义务教育课本初中书法，本节内容根据新课标设计。
1. 本课设计目标：书法艺术是中华民族的国粹，起源于殷商时代，经过 3 千多年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
2009 年被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。
2011 年 8 月 21 日，在教育部下发的《关于中小学书法教育的意见》提出在中小学校开展书法课程的要求，提出硬笔书写和毛笔书写是两项技能，引起社会高度关注。
作为书法艺术的母国就应该承担起继承和弘扬祖国传统文化和提高学生素质，较强学校书法教育，无疑是一条非常有效的途径。
2. 本课内容：我在从事美术教育教学的10 几年里，积累了一些心得体会，其中就隶书《曹全碑》的教学方法进行梳理，进行教学实践和教学设计，意为与大家交流和探讨。