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张家港市塘市小学 陈静
一、语文是什么？ 二、语文教育是什么？ 语文教育是常人教育，是常态教育。
三、语文课程是什么？
1.规定了是什么样的课程。 2.规定了义务教育语文课程的任务。 3.规定了课程的特征。
课程基本理念：
一是全面提高学生的语文素养：
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激 发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生 丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学 习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有 适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学 生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣， 逐步形成良好的个性和健全的人格。
4.落实能力点。“主动参与性”是21世纪世界教育的一个 重要特征，“学会学习”是人类适应未来社会的基本手段。
解读教材：
1.关注文章焦点。 2.撞击情感触点。 3.提挈写作支点。 4.夯实训练重点。 5.品尝文体特点。 6.彰显表达亮点。
wk.baidu.com
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识 字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的 影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把 握的能力。
四、语文教师需什么？ 1、结一生与书的情缘。 2、做一株会思考的芦苇。
四、语文课堂要做什么？
解读教材： 1.确立价值点。语文课程的核心价值正在于关爱学生的生 命成长，开发学生的潜能，落实学生主体参与学习。
（1）活动是起点。 （2）自由是关键。 （3）民主是保证。 （4）需要是动力。
2.立足发展点。尊重作为学习主体的儿童生命状态，要从 儿童出发，追寻儿童语文，促进儿童发展。
3.顺应认知点。小学生的感知与记忆上以笼统的、整体的 感知为主；思维与想上象，以具体形象思维为主；情感与意 志上，精力旺盛，求知欲强，活泼好动；情绪与性格上，对 事物充满好奇，爱动脑，好发问。
课程基本理念：
二是正确把握语文教育的特点：
新课标和实验稿在这块上内容大体不变。语文课 程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课 程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和 实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多 读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握 运用语文的规律。
一、语文是什么？ 二、语文教育是什么？ 语文教育是常人教育，是常态教育。
三、语文课程是什么？
1.规定了是什么样的课程。 2.规定了义务教育语文课程的任务。 3.规定了课程的特征。
课程基本理念：
一是全面提高学生的语文素养：
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体 学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激 发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生 丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学 习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有 适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学 生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣， 逐步形成良好的个性和健全的人格。
4.落实能力点。“主动参与性”是21世纪世界教育的一个 重要特征，“学会学习”是人类适应未来社会的基本手段。
解读教材：
1.关注文章焦点。 2.撞击情感触点。 3.提挈写作支点。 4.夯实训练重点。 5.品尝文体特点。 6.彰显表达亮点。
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语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识 字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的 影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把 握的能力。
四、语文教师需什么？ 1、结一生与书的情缘。 2、做一株会思考的芦苇。
四、语文课堂要做什么？
解读教材： 1.确立价值点。语文课程的核心价值正在于关爱学生的生 命成长，开发学生的潜能，落实学生主体参与学习。
（1）活动是起点。 （2）自由是关键。 （3）民主是保证。 （4）需要是动力。
2.立足发展点。尊重作为学习主体的儿童生命状态，要从 儿童出发，追寻儿童语文，促进儿童发展。
3.顺应认知点。小学生的感知与记忆上以笼统的、整体的 感知为主；思维与想上象，以具体形象思维为主；情感与意 志上，精力旺盛，求知欲强，活泼好动；情绪与性格上，对 事物充满好奇，爱动脑，好发问。
课程基本理念：
二是正确把握语文教育的特点：
新课标和实验稿在这块上内容大体不变。语文课 程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课 程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和 实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多 读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握 运用语文的规律。