初中美术人教新课标人物速写教案(精)
美术人物速写报告教案
美术人物速写报告教案教案标题：美术人物速写报告教案教案目标：1. 学生通过进行美术人物速写报告的活动，提高其观察力、表达能力和艺术创造力。
2. 培养学生对不同文化背景中的人物形象的认知和理解。
3. 探索不同艺术风格和技巧，拓展学生的绘画技能和美术知识。
教学内容：1. 不同文化背景中的人物形象2. 观察和表达能力的培养3. 艺术创造力的培养4. 绘画技巧和艺术风格的探索教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍不同文化背景中的人物形象，并展示相关的艺术作品和插图。
2. 引导学生讨论不同文化中对人物形象的表现方式以及可能存在的原因。
观察和表达：1. 给予学生一定的时间观察给定的人物形象图片，并让他们注意细节。
2. 学生需要仔细观察人物的姿态、面部表情、服饰、发型等，并记录下他们的观察结果。
速写练习：1. 学生选择自己感兴趣的人物形象，并开始进行速写练习。
2. 提供一些绘画技巧和指导，帮助学生改善其速写技巧。
3. 鼓励学生使用不同的材料和媒介进行速写，例如铅笔、彩色铅笔、炭笔、水彩等。
报告撰写：1. 学生根据自己的速写练习，撰写一份美术人物速写报告。
2. 报告中应包括对所选人物形象的简要描述、绘画过程的解释，以及学生对所绘人物形象的理解和感受等。
分享和评价：1. 学生可以互相交流自己的速写练习和报告，分享彼此的观察和创作过程。
2. 教师鼓励学生相互评价和提供反馈，以促进他们的自我评估和进一步提高。
作业：要求学生完成一份美术人物速写报告，并准备分享自己的绘画作品。
评估：根据学生的速写练习和报告，评估他们对人物形象的观察和表达能力，以及他们对绘画技巧和艺术风格的掌握程度。
备注：教案中提到的不同阶段的教学内容和步骤可以根据具体教育阶段的要求进行适当的调整和拓展。
例如，对于小学生，可以简化较复杂的绘画技巧，注重观察能力的培养和创造力的发展；对于中学生或高中生，可以更深入地探索不同文化背景中的人物形象，并引导他们进行更深入的研究和分析。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
人物速写教案
人物速写教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生应能够：1. 理解速写绘画的基本概念和技巧；2. 掌握速写人物的构图和描绘方法；3. 提高观察力，捕捉人物特征和表情；4. 运用速写技巧表达个人观点和感受。
二、教学准备1. 教师准备：- 彩色铅笔、素描铅笔、橡皮擦等绘画工具；- 人物速写示范图片或书籍；- PPT演示或黑板准备。
2. 学生准备：- 绘画工具；- 画纸或素描本；三、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师可以通过展示著名速写画家的作品或介绍速写的起源和意义来引发学生对人物速写的兴趣。
步骤二：讲解速写基础知识（10分钟）1. 介绍速写的定义和特点：快速描绘、捕捉瞬间、抓住重点等；2. 解释速写的重要性和应用领域：艺术创作、设计、纪实等；3. 讲解速写的基本构图要素和技巧：线条、形状、比例等。
步骤三：示范速写人物（15分钟）1. 教师现场示范速写人物的基本步骤和技巧；2. 强调观察力的重要性和练习的必要性；3. 对学生进行动作构图和面部特征的示范。
步骤四：学生练习（30分钟）1. 学生自由选择速写对象：可以是同桌、自己或教室中其他同学；2. 学生根据教师示范及自己的观察，进行人物速写练习；3. 教师巡视指导，对学生的作品进行评价和建议。
步骤五：学生交流和展示（20分钟）1. 学生互相交流自己的速写作品，分享彼此的经验和感受；2. 学生可以自由选择一幅自己认为最成功的作品进行展示；3. 教师进行点评，鼓励学生的努力和进步。
步骤六：总结和作业（10分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调速写练习的重要性及持续性；2. 布置速写作业：让学生在家练习速写人物，要求他们捕捉瞬间和人物特征。
四、教学延伸1. 学生可以观察和学习著名速写画家的作品，提高自己的绘画水平；2. 探索速写在不同场景下的应用，如户外风景、建筑等；3. 通过速写人物展现不同情感和氛围，加强构图和表达能力。
五、教学评价1. 通过学生作品的品味和观察力，评价学生对速写人物的掌握程度；2. 考察学生在绘画过程中的专注力和创意表达能力；3. 学生对速写技巧和注意事项的理解和运用。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
人物速写教案含
人物速写教案含一、教学目标1.让学生了解人物速写的基本概念和技巧。
2.培养学生观察、表现人物形象的能力。
3.提高学生的绘画兴趣和审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物速写的表现技巧、观察方法。
2.教学难点：人物动态、比例、结构的表现。
三、教学准备1.教师准备：人物速写作品、教学PPT、绘画工具。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一组人物速写作品，引导学生观察并发表意见。
2.学生分享对人物速写的认识和理解。
（二）讲解人物速写基本概念1.教师讲解人物速写的定义、特点、分类等。
2.学生记录重点内容。
（三）观察方法与技巧1.教师示范如何观察人物形象，包括观察人物比例、动态、结构等。
（四）人物速写实践1.教师引导学生进行人物速写实践，从简单到复杂，逐步提高难度。
2.学生分组进行实践，互相交流、指导。
（五）作品分析与点评1.学生展示自己的作品，进行自我评价。
2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3.学生根据教师建议进行修改和完善。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物速写创作。
五、课后作业1.根据课堂所学，进行人物速写创作，要求形象生动、比例协调。
2.将作品拍照，以便教师进行线上点评。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、点评等环节，使学生掌握了人物速写的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的审美素养。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际创作中，巩固所学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际教学中，仍需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、教学拓展1.引导学生关注人物速写在生活中的应用，如插画、海报设计等。
2.鼓励学生参加绘画比赛，提高自己的绘画水平。
3.组织学生进行户外写生，观察生活中的素材，丰富绘画表现手法。
八、教学评价1.通过课堂表现、作品质量、作业完成情况等方面评价学生的学习效果。
初中人物场景速写教案
初中人物场景速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和热情，培养学生良好的审美素养。
二、教学内容：1. 人物场景速写的概念和意义。
2. 人物场景速写的基本技巧和方法。
3. 人物场景速写的练习和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
2. 教学难点：如何让学生在速写过程中做到观察细致、表现生动、创造独特。
四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、速写教材、画作示例等教学资源。
2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些人物场景速写的佳作，让学生初步感受人物场景速写的美感，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍人物场景速写的概念和意义。
2. 基本技巧和方法讲解（10分钟）教师讲解人物场景速写的基本技巧和方法，包括观察方法、构图原则、线条运用、比例协调、表情刻画等。
同时，结合PPT和画作示例进行讲解，让学生清晰地理解并掌握这些技巧和方法。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，进行人物场景速写的练习。
在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的不同问题给予个别辅导，帮助学生克服绘画过程中的困难。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将完成的作品贴在黑板上，教师组织学生对作品进行评价。
评价可以从绘画技巧、表现力、创造力等方面进行，鼓励学生相互欣赏、学习和进步。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调人物场景速写的重要性和技巧方法的运用。
同时，鼓励学生在课后多进行人物场景速写的练习，提高自己的绘画水平。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后的人物场景速写练习，及时给予指导和鼓励，促进学生美术素养的提升。
初中速写人物教案
初中速写人物教案教学目标：1. 让学生掌握速写人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
教学重点：1. 速写人物的基本技巧和方法。
2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。
教学难点：1. 人物形态、表情、动作的表现。
2. 速写技巧的运用。
教学准备：1. 教师准备一些速写人物的作品，用于展示和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写人物的作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生思考：什么是速写？速写人物的特点是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解速写人物的基本技巧和方法，如线条的运用、比例的掌握、形态的表现等。
2. 教师示范速写人物的过程，让学生跟随示范进行练习。
三、练习（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行速写人物的练习。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导和纠正。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，让大家进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写人物的重要性和技巧。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师给出一些拓展任务，如回家后观察家人或朋友，进行速写练习等。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了速写人物的基本技巧和方法，提高了学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生适当的指导和关注，激发学生的创造力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用速写技巧，表达自己对人物的理解和感受。
人教版初中速写教案
人教版初中速写教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《人教版初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解速写的概念和特点，掌握速写的基本技巧。
2. 培养学生对生活中美好事物的敏感度，提高学生对事物的观察力和表现力。
3. 引导学生通过速写表达自己的情感和思想，培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. 速写的概念和特点2. 速写的基本技巧3. 速写的方法和步骤教学难点：1. 速写的基本技巧的掌握2. 学生对事物的观察力和表现力的提高教学准备：1. 教师准备速写的示范作品和相关的理论知识资料。
2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写的示范作品，让学生初步了解速写的概念和特点。
2. 教师简要介绍速写的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握、空间的处理等。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师详细讲解速写的方法和步骤，如观察事物的整体结构、抓住关键部位、逐步细化等。
2. 教师讲解速写中的注意事项，如保持良好的观察力、培养敏锐的感知能力等。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些简单的物体或人物，让学生进行速写练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
四、学生作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，分享自己的创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生对速写的基本技巧的掌握情况。
2. 教师提出本节课的学习目标，引导学生进一步学习速写。
二、教学讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过速写表达自己的情感和思想，引导学生培养创新意识和审美能力。
2. 教师给出一些情感和思想的题材，让学生进行速写练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据自己的情感和思想进行速写练习，尝试用线条和画面表达自己的内心世界。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
学生人物速写教案中学美术教学
学生人物速写教案中学美术教学一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
二、教学内容1. 人物速写的概念和意义。
2. 人物速写的基本技巧和表现方法。
3. 人物速写的观察方法和表现要点。
4. 人物速写的创作步骤和表现技巧。
5. 人物速写的评价标准和展示方式。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物速写的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 难点：如何引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备人物速写的理论知识、技巧方法和示范作品。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）和绘画纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示人物速写的示范作品，引导学生了解人物速写的概念和意义。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和表现方法，包括观察方法、表现要点等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的创作步骤和表现技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物速写的练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相评价和交流。
六、教学拓展1. 让学生了解人物速写在艺术史上的地位和影响。
2. 引导学生欣赏国内外著名人物速写作品，提高审美能力。
3. 组织学生进行人物速写作品的交流和展览活动，提升学生的创作信心和积极性。
七、教学评价1. 评价学生的观察能力、造型能力和审美能力。
2. 评价学生对人物速写技巧的掌握程度和创作水平。
3. 评价学生在创作过程中的表现力和创造力。
八、教学反馈1. 收集学生的作品和练习资料，进行分析和建议。
2. 听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进。
3. 及时与学生沟通，解答学生在学习过程中的疑问和问题。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于尝试和表达。
美术人物设计速写教案初中
美术人物设计速写教案初中教学目标：1. 让学生了解和掌握人物设计速写的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，能够独立完成一个人物设计速写。
3. 提高学生对人物形象的认识，培养审美能力。
教学重点：1. 人物设计速写的基本方法和技巧。
2. 人物设计速写的观察力和表现力。
教学难点：1. 人物设计速写的基本方法和技巧的掌握。
2. 人物设计速写的观察力和表现力的培养。
教学准备：1. 教师准备人物设计速写的示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、炭笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示人物设计速写的示例作品，让学生初步了解人物设计速写的基本方法和技巧。
2. 引导学生观察和分析人物设计速写的作品，让学生了解人物设计速写的要求和特点。
二、讲解人物设计速写的基本方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解人物设计速写的基本方法和技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 引导学生通过观察和分析人物设计速写的作品，了解和掌握人物设计速写的基本方法和技巧。
三、学生进行人物设计速写练习（10分钟）1. 教师给出一个人物设计的主题，如“校园里的同学”。
2. 学生根据主题进行人物设计速写练习，要求学生在规定时间内完成一个人物设计速写。
四、学生展示和评价人物设计速写作品（5分钟）1. 学生展示自己的人物设计速写作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的人物设计速写的基本方法和技巧。
2. 学生对自己的作品进行反思，思考如何改进和提高自己的人物设计速写能力。
教学延伸：1. 学生可以继续进行人物设计速写的练习，提高自己的观察力和表现力。
2. 学生可以尝试用不同的材料和工具进行人物设计速写，探索更多的创作可能性。
教学反思：本节课通过讲解人物设计速写的基本方法和技巧，让学生了解和掌握人物设计速写的基本要求和方法。
通过学生的练习和展示，培养学生的观察力、表现力和创造力。
人教版初中美术速写教案
人教版初中美术速写教案教学目标：1. 了解速写的概念和意义，认识速写作为一种独立的绘画形式的价值。
2. 学习速写的技巧和方法，掌握速写的基本要素，如线条、形状、比例、质感等。
3. 通过速写练习，提高观察能力、表现能力和创造力，培养对美术的兴趣和热情。
教学准备：1. 教具准备：速写教材、速写作品展示、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学具准备：学生自带绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写作品，让学生初步了解速写。
2. 引导学生思考：什么是速写？速写有什么特点和价值？二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解速写的定义：速写是一种快速的绘画形式，用简练的线条和形状表现物体的基本特征和动态。
2. 介绍速写的基本要素：线条、形状、比例、质感等。
三、技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解速写的技巧和方法：a.观察：观察物体的形状、比例、质感等，抓住主要特征。
b.构图：合理安排画面，突出主体，注意空间关系。
c.线条：用流畅的线条表现物体的轮廓和质感。
d.形状：用简单的形状概括物体，体现动态。
2. 学生跟随教师一起练习速写技巧。
四、实践练习（10分钟）1. 学生进行速写练习，教师巡回指导。
a.学生选择一个静物或人物进行速写。
b.教师引导学生观察物体的形状、比例、质感等，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
c.学生完成速写作品，教师进行评价和指导。
2. 学生展示自己的速写作品，互相交流学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和价值。
2. 引导学生思考：如何将速写技巧应用到日常生活中的观察和创作中？3. 鼓励学生在课后进行速写练习，培养观察能力和创造力。
教学反思：本节课通过讲解速写的概念、技巧和方法，让学生初步了解和掌握速写的基本知识。
实践练习环节，学生通过观察和表现，提高观察能力、表现能力和创造力。
在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行指导和评价，激发学生的学习兴趣和热情。
人物速写教案
人物速写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解何为人物速写以及其重要性。
2. 掌握人物速写的基本技巧与方法。
3. 培养观察细节、抓住关键特征的能力。
4. 提高对人物形象表现的审美水平和艺术表达能力。
二、教学准备1. 教师准备人物速写案例图片或真实模特照片。
2. 各种铅笔、素描纸、橡皮擦等绘画工具。
3. 课堂展示用的投影设备。
三、教学过程Step 1：导入新知1. 教师简要介绍人物速写的概念和意义，并提问学生是否听说过人物速写，以激发学生的兴趣。
2. 教师展示几幅精彩的人物速写作品，并请学生留意其中的细节特征，引导学生思考如何捕捉人物形象的重点。
Step 2：技法讲解1. 教师介绍常用的人物速写技法，如基本轮廓的构图、线条的运用、阴影与光影的表现等，通过图片或示范进行讲解。
2. 教师强调观察和练习的重要性，鼓励学生多加实践并勇于尝试不同的风格与表达方式。
Step 3：实践操作1. 教师分发素描纸和铅笔，让学生找到一个安静的角落，有选择地选择一个感兴趣的人物形象进行速写练习。
2. 教师通过走访学生的绘画过程，鼓励和指导他们观察和捕捉人物形象的特征，提供个别的指导和建议。
3. 教师根据学生完成的作品，选取部分进行展示，学生们相互欣赏与评价，分享不同的绘画风格和技法。
Step 4：总结与反思1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调人物速写对观察力和表现力的锻炼作用。
2. 学生们结合自己的绘画作品进行反思，分享各自的收获与心得。
3. 教师对学生的努力与成果进行肯定，激发学生对美的追求和对艺术的热爱。
四、教学拓展1. 学生可继续进行人物速写创作，挑战更高难度的题材和表现方式。
2. 鼓励学生参观画展、艺术馆等，拓宽艺术视野。
3. 引导学生了解著名的人物速写大师，并分析其代表作品，进一步提升艺术欣赏与鉴赏能力。
五、课堂反馈1. 教师与学生进行即时互动，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生交流各自的绘画心得，展示个人作品，互相学习和借鉴。
人物速写教案
人物速写教案一、教学目标1.了解人物速写的基本概念和技巧；2.能够使用简单的线条和构图方法快速构建基础人物形态；3.提高对人物比例、肌肉群的认识和掌握。
二、教学过程1. 人物速写概念介绍人物速写是指在短时间内、使用简单的线条、快速记录、形成人物形象。
人物速写是画家最基本的技能之一，是学习人物画必须要掌握的技巧。
人物速写既能培养速度与灵活性，又能增强对人体基本结构的认知能力。
2.人物比例和骨骼结构的讲解和练习1.人物比例人物比例通常用于确定人物各部分的比例关系以及累加单独部分的诀窍。
一个人物的比例包括身长、肩宽、臀宽、身体重心位置等方面，在画画的时候，我们应该学会把比例看准、应用到构图当中。
2.骨骼结构学习人物画，骨骼结构是必须要学习的，骨骼结构就是人体的骨骼结构，人体骨骼结构是人体的内骨架，每个人体的骨骼结构都有一定的差异，所以在绘画中也要注意人体骨骼结构的差异。
3. 人物速写的基本技巧1.视线分析视线分析是指根据人物眼睛的位置，将整个身体看作一个周围视景体，通过不同的视角，把人体形像描述出来。
2.建立关键线构造建立关键线构造是通过简单的线条和简单的几何形状，构造出人物身体框架和基础肌肉结构。
3.简化线条轮廓简化线条轮廓，是在建立关键线构造的基础上，完成人物整体框架的构建。
通过尽可能的去除多余线条，简化人物身体的轮廓。
4.确定肌肉群及其轮廓根据人体的骨骼结构，确定不同部位的肌肉群，并用简单的线条勾勒出肌肉群的轮廓。
4. 人物速写实践在教学过程中，我们将对以上技巧进行应用。
通过绘制和实践得到教师的指导和纠正。
5. 人物速写的延伸在熟练掌握人物速写的基本技巧以后，可以通过绘制具体场景，基于现实情景进行人物速写，增强我们的绘画感。
三、教学要点1.掌握人物速写的基本概念和技巧；2.学会用简单的线条和构图方法快速构建基础人物形态；3.大量练习提高对人物比例、身体骨骼结构和肌肉群的认识和掌握；4.注重练习实践，提高对人物速写的敏锐度和灵活度。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习教材中第三章“绘画基础”的第二节“人物速写”。
详细内容将包括人物速写的基本概念、技巧和方法，通过实践练习，让学生掌握如何快速捕捉人物特征，并进行生动表现。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物速写的技巧和方法，提高观察和表现能力。
2. 培养学生的绘画兴趣，激发创作热情，增强审美观念。
3. 培养学生善于观察、敢于表现、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点难点：人物动态的捕捉和表情的刻画。
重点：人物速写的基本技巧和方法，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、画笔、教材、多媒体设备。
学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组生动的人物速写作品，引导学生关注和思考人物速写的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，重点强调线条、比例、构图等要素。
3. 实践示范（10分钟）现场演示如何进行人物速写，边示范边讲解，让学生直观地了解人物速写的全过程。
4. 学生实践（40分钟）学生根据所学知识，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
5. 作品展示与评价（15分钟）回顾本节课所学内容，强调人物速写的重要性和实践意义。
布置课后作业，鼓励学生继续练习，提高绘画水平。
六、板书设计1. 人物速写2. 内容：a. 人物速写的基本概念、技巧和方法b. 线条、比例、构图等要素c. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行人物速写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人物速写的基本技巧和方法？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：a. 鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画水平。
b. 组织学生参观美术馆、画展等，拓宽艺术视野。
c. 布置课后练习，要求学生定期提交作品，进行线上展示和交流。
初中美术人教新课标人物速写教案
初中美术人教新课标人物速写教案教学案例教学背景：（1）工艺性。
在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的成效较有特点。
这要紧是因为初中生的动手能力（力量性、和谐性、精确性等）迅速进展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的爱好转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感爱好。
（2）知识性。
初中生的求知欲专门强，因此，知识性较强的美术常识、美术观赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益进展，也期望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。
（3）制造性。
美术课都应成为有意义的制造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行制造提供机会。
（4）个性化。
初中生的个性差别日益明显，使美术作品出现出风格各异的景象。
（5）动机作用。
小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机要紧来自于爱好。
初中生的学习也需要激发爱好，但动机的作用越来越占主导地位。
二教学过程：1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时刻内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积存素材,培养敏捷的观看力及迅速表现对象(描画)的能力。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、观赏:观赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的明白得。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的预备:教师选择四位特点明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特点,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习:记住:“站七坐五盘三半”,也确实是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能表达动态越好。
美术绘画人像速写教案
美术绘画人像速写教案教案标题：美术绘画人像速写教案教学目标：1. 学生能够理解人像速写的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用适当的线条、阴影和比例来描绘人物的特征和表情。
3. 学生能够通过实践提高他们的绘画技巧和观察力。
教学准备：1. 素描纸和铅笔。
2. 模特或照片作为绘画素材。
3. 展示一些优秀的人像速写作品，以激发学生的兴趣和灵感。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍人像速写的概念和重要性。
解释速写是一种快速、生动地捕捉人物形象和表情的绘画技法。
2. 展示一些优秀的人像速写作品，并与学生讨论其中的特点和技巧。
技法讲解：1. 解释线条在人像速写中的重要性。
强调使用轻重、细粗不同的线条来描绘人物的轮廓和细节。
2. 介绍阴影的运用。
说明如何观察光线的方向和角度，运用阴影来增强人物的立体感和表情。
3. 强调比例的准确性。
教授如何使用简单的测量方法来确保人物各个部分的比例正确。
实践练习：1. 让学生选择一个模特或照片作为绘画素材，开始进行人像速写练习。
2. 强调学生在绘画过程中要注重观察人物的特征和表情，并尽量捕捉到细节。
3. 指导学生使用线条、阴影和比例来描绘人物，提供个别指导和建议。
作品分享：1. 鼓励学生在完成绘画后展示自己的作品。
2. 对学生的作品进行评价和赞赏，同时提供一些建议来改进他们的绘画技巧。
总结：1. 总结人像速写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生继续练习和探索不同的绘画风格和主题。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行人像速写练习，并尝试使用不同的绘画材料和技巧。
2. 提供一些绘画比赛或展览的信息，鼓励学生参与并展示自己的作品。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
初中美术人物速写教案
初中美术人物速写教案一、教学目标：1. 让学生了解人物速写的概念和意义。
2. 掌握人物速写的基本技巧和步骤。
3. 通过实践，提高学生的速写技能和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 人物速写的基本概念和意义。
2. 人物速写的基本技巧和步骤。
3. 实践：速写练习。
三、教学难点与重点：难点：如何引导学生掌握速写的基本技巧，提高他们的艺术鉴赏能力。
重点：人物速写的基本技巧和步骤。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写概念和技巧。
2. 投影仪：展示速写作品。
3. 教学软件：展示速写步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲授人物速写的概念和意义。
2. 讨论法：小组讨论人物速写的技巧和步骤。
3. 实践法：学生实践速写练习。
六、教学过程：1. 导入：故事导入，分享一个艺术家通过速写捕捉人物瞬间的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解人物速写的概念、技巧和步骤，通过投影仪展示优秀的速写作品，引导学生欣赏并理解作品中的优点。
3. 巩固练习：学生根据所学知识进行速写练习，教师巡回指导，指出学生的问题并给予建议。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，回顾速写的基本技巧和步骤，鼓励学生在日常生活中多加练习。
七、评价与反馈：1. 设计评价策略：组织学生进行自我评价和互相评价，教师点评学生的作品。
2. 为学生提供反馈：根据学生的作品，指出优点和需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习方法。
3. 表扬优秀作品，鼓励其他学生向优秀作品学习。
4. 对学生的学习效果进行记录和分析，为后续的教学提供参考。
八、作业布置：1. 完成一幅人物速写作品。
2. 总结本节课学到的速写技巧和经验。
3. 收集并整理优秀的人物速写作品，准备下节课展示。
初中美术《校园小伙伴-人物全身速写》优质教案、教学设计
初中美术《校园小伙伴-人物全身速写》优质教案、教学设计课题：校园小伙伴---- 人物全身速写课时：1 课时课业类型：造型表现教学目标：1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况时比例的变化。
2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
学习重点：掌握人体的比例结构学习难点：在写生中准确表现人体的比例与结构学习方法：1.学生观察，教师示范、讲解。
2.多媒体课件展示、微课。
3.学生写生或临摹。
教学准备：教具：多媒体课件学具：美术课本、作业纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入：同学们，你们画过小人吗？找几个同学上来画一画。
你们感觉这几幅画怎么样，有什么特点呢？是的，画的太简单、不真实、不像。
那么，怎样能画出造型生动、比例协调的人物画呢？板书课题：人物全身速写二、新授：1.范画欣赏：现在看到的画和刚才的小人画有什么不同？怎样才能画出这么丰富、真实、立体、好看的人物画？请看老师为同学们做的范画：播放视频微课。
同学们观看的都很认真，但还要学习新的知识才能画出好看的人物画。
2.人体比例（板书）：人的身高及各个部分是以头的长度为测量单位的，我国传统的人体比例是：站七坐五盘三半。
以一个同学为例进行测量，并找出动态线、重心线。
注意：不同年龄阶段的人的身高比例是不同的。
3.作画步骤：刚才同学们观看了老师的示范：第一步先画什么？（构图、比例）第二步再画什么（抓动态线，画出轮廓）然后再画什么（深入刻画，画细节）最后调整完成。
三、学生练习作业：邀请两位同学做模特摆个POSS,像课本第11 页图上的姿势，同学们或写生或临摹。
要一边观察一边画。
在比较中观察、在观察中发现。
感觉画不准，进行修改。
教师巡回指导。
反复强调：比例、动态。
四、作业点评：请画完的同学展示一下你的作品，先自我评价，然后同学之间互相评价。
同学们看这幅画：画的怎么样？那个同学说一下？很好，因为这张画抓住了动态和比例，线条表现也很生动。
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初中美术人教新课标人物速写教案
教学案例
教学背景：
（1）工艺性。
在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。
这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。
（2）知识性。
初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。
（3）创造性。
美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。
（4）个性化。
初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。
（5）动机作用。
小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。
初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。
二教学过程：
1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏:
欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备:
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范:
(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习:
记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评:
对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平
二、案例的几点启示
1、体现教学者的教学理念
教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。
探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。
这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。
由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。
”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。