人教版语文五年级下册全册课件教材
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6
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
7
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的……走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
比喻 品词 作者运用比喻的修辞手法，精笔细描，表达出满心的喜悦， “绿毯”指草原，“白色的大花”指羊群。“绣”字表达出 作者对草原、对羊群的喜爱之情。
信息世界
第三组
信息传递改变着我
10 杨氏父子
们的生活
11 晏子使楚 12* 半截蜡烛
利用信息，写简单 的研究报告
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
草原
景 人
3
作者介绍
老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京人。老舍一生创作丰富，作品 大多取材于下层人民的生活，善用北京方言。代表 作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧 《茶馆》《龙须沟》等。蒙古包，蒙古族同胞居住 的一种房子，一般为圆形，大多用条木做成网壁与 伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天 窗，容易拆装。陈巴尔虎旗，在内蒙古呼伦贝尔市 西北部，海拉尔河下游。这里水草丰美，畜牧业发 达，农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。
8
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者将草原比喻成一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草 原的辽阔碧绿，小丘的线条柔美，表达了作者对草原 的热爱和赞美之情。
9
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
14
文章按事情发展顺序，描绘了： 草原风光图、喜迎远客图、主客 联欢图，依依话别图。通过这些 画面，表现了草原的风光美、人 情美和民俗美，最后以凝练的诗 句总结全文。这种结构安排自然 流畅、脉络清晰。
15
本文最主要的写作特点是情景交融。全篇处处流露出作者对 草原风光美和人情美的感叹赞美之情。本文情景交融的方式 大体有哪几种？
像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，群马疾驰的迎客队伍
像一条彩虹。这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传
达出作者满心的喜悦与赞叹。三是写实清新质朴，不露雕饰
的痕迹。如“握手再握手，笑了再笑”“干部向我们敬酒，
七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再
回敬”。这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热
主人用具有民族特色的风味食品来款待客人，主客频频 举杯敬酒并不忘以歌助兴，充分表现了草原人民的热情好客， 蒙古族和汉族人民之间的团结。大家都沉浸在彼此的热情当 中，心中满是喜悦，所以“总会露出会心的微笑”。
13
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 怎样理解这句话？
• “何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“ 在夕阳下告别”。 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是 全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以 回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情 深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才 让人流连不已，难分难舍。
人教版五年级语文下册课件
第一组
第四组
第七组
1 草原
14 再见了，亲人
22 人物描写一组
2* 丝绸之路
15* 金色的鱼钩
23* 刷子李
3 白杨
16 桥
24* 金钱的魔力
4* 把铁路修到拉
17* 梦想的力量
口语交际 习作七
萨去
口语交际 习作四
回顾 拓展七
口语交际 习作一
回顾 拓展四
第八组
目
回顾 拓展一 第二组
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
11
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男 女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来 客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者将 这些景物比喻成飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
12
热情迎接 激情相见 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，
答：一是直抒胸臆。如“那里的天比别处的更可爱，空气是
那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满
心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第
一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情溢于
言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细
描。如说草原如一幅翠色欲流的中国画，羊群“走在哪里都
4
一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽 迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏爱 天涯
5
解读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
作者直抒胸臆，直接表达了自己初见草原的惊喜、赞叹之情。
情和民族间的团结互助。
16
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 怎样理解这句话？
• “何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“ 在夕阳下告别”。 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是 全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以 回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情 深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才 让人流连不已，难分难舍。
“这种境界”指小丘柔缓得没有明显的界线，颜色清脆， 似在流动，富有生机。
10
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！— —河！
比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把河比喻成“迂回的明如玻 璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈与弯曲回旋的特 点。“河”后的感叹号，表现了作者一行人“走了许久” 后看见河的惊喜之情。
主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不 拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人 再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽 子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同 行的歌手也赶紧唱起来。歌声似Biblioteka Baidu比什么语言都更响亮，都 更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
7
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的……走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
比喻 品词 作者运用比喻的修辞手法，精笔细描，表达出满心的喜悦， “绿毯”指草原，“白色的大花”指羊群。“绣”字表达出 作者对草原、对羊群的喜爱之情。
信息世界
第三组
信息传递改变着我
10 杨氏父子
们的生活
11 晏子使楚 12* 半截蜡烛
利用信息，写简单 的研究报告
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
草原
景 人
3
作者介绍
老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京人。老舍一生创作丰富，作品 大多取材于下层人民的生活，善用北京方言。代表 作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧 《茶馆》《龙须沟》等。蒙古包，蒙古族同胞居住 的一种房子，一般为圆形，大多用条木做成网壁与 伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天 窗，容易拆装。陈巴尔虎旗，在内蒙古呼伦贝尔市 西北部，海拉尔河下游。这里水草丰美，畜牧业发 达，农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。
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那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者将草原比喻成一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草 原的辽阔碧绿，小丘的线条柔美，表达了作者对草原 的热爱和赞美之情。
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这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
14
文章按事情发展顺序，描绘了： 草原风光图、喜迎远客图、主客 联欢图，依依话别图。通过这些 画面，表现了草原的风光美、人 情美和民俗美，最后以凝练的诗 句总结全文。这种结构安排自然 流畅、脉络清晰。
15
本文最主要的写作特点是情景交融。全篇处处流露出作者对 草原风光美和人情美的感叹赞美之情。本文情景交融的方式 大体有哪几种？
像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，群马疾驰的迎客队伍
像一条彩虹。这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传
达出作者满心的喜悦与赞叹。三是写实清新质朴，不露雕饰
的痕迹。如“握手再握手，笑了再笑”“干部向我们敬酒，
七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再
回敬”。这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热
主人用具有民族特色的风味食品来款待客人，主客频频 举杯敬酒并不忘以歌助兴，充分表现了草原人民的热情好客， 蒙古族和汉族人民之间的团结。大家都沉浸在彼此的热情当 中，心中满是喜悦，所以“总会露出会心的微笑”。
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蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 怎样理解这句话？
• “何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“ 在夕阳下告别”。 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是 全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以 回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情 深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才 让人流连不已，难分难舍。
人教版五年级语文下册课件
第一组
第四组
第七组
1 草原
14 再见了，亲人
22 人物描写一组
2* 丝绸之路
15* 金色的鱼钩
23* 刷子李
3 白杨
16 桥
24* 金钱的魔力
4* 把铁路修到拉
17* 梦想的力量
口语交际 习作七
萨去
口语交际 习作四
回顾 拓展七
口语交际 习作一
回顾 拓展四
第八组
目
回顾 拓展一 第二组
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
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忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男 女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来 客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者将 这些景物比喻成飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
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热情迎接 激情相见 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，
答：一是直抒胸臆。如“那里的天比别处的更可爱，空气是
那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满
心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第
一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情溢于
言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细
描。如说草原如一幅翠色欲流的中国画，羊群“走在哪里都
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一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽 迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏爱 天涯
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解读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
作者直抒胸臆，直接表达了自己初见草原的惊喜、赞叹之情。
情和民族间的团结互助。
16
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 怎样理解这句话？
• “何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“ 在夕阳下告别”。 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是 全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以 回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情 深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才 让人流连不已，难分难舍。
“这种境界”指小丘柔缓得没有明显的界线，颜色清脆， 似在流动，富有生机。
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走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！— —河！
比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把河比喻成“迂回的明如玻 璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈与弯曲回旋的特 点。“河”后的感叹号，表现了作者一行人“走了许久” 后看见河的惊喜之情。
主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不 拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人 再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽 子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同 行的歌手也赶紧唱起来。歌声似Biblioteka Baidu比什么语言都更响亮，都 更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。