美术拓展型兴趣课教案设计
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巧用旧报纸
学生状况分析:
现在城市生活的初中学生物质生活条件大多比较的富裕,随手浪费的现象也很常见,各种课外的阅读报纸,家庭的报刊量较大,经过观察初一学生对于废旧的报纸的处理,有的随手丢弃,有的能注意收集最后回收到废品收购站,也有个别同学用报纸包书,卷成纸筒进行游戏。但能观察报纸材料的特点,有效利用报纸,进行小创造的同学较少。同时初一年级的学生已经积累了不少的艺术表现经验,对纸制材料的制作方法也做过不少尝试。绘画、拼贴、剪、折等都是美术课中常用的表现手法,这也为引导学生“变废为宝”利用旧报纸进行小创作奠定了基础。
教学目标:
知识与技能:知道报纸材质的特点、感悟材料的美感。能利用材料的特点,和不同的制作方法进行小创作。
过程与方法:设计与学生的生活实际相联系的导入活动,欣赏(神奇的报纸服装)作品,分析报纸材质特点,结合材质特点,引发创作思考,进行巧
用旧报纸的创作练习。
情感态度与价值观:在创作中激发学生发现美,感悟美的能力,从而达到环保的
目的,体验一种环保、再利用的生活方式,并感受自己动手
创作的无限乐趣。
教学重点与教学难点:
重点:感悟材料的美感。利用旧报纸特点进行小创作,潜移默化中体现环保意识。难点:如何利用旧报纸的特点进行小创作。
教学准备:
教具:相关图片。
学具:学生收集的各种废旧报纸,绘画工具,制作工具等。
教学过程:
一、教学导入:
1、今天下午我们就要进行每周一次的大扫除了,有经验的同学都知道,大扫除中往往会有灰尘弄脏我们的头发。那该怎么办?有什么实用的解决办法吗?
学生各抒己见
那么我们现在就用废旧报纸为自己在大扫除中准备一顶帽子
学生开始活动
教师提出活动要求:用各种方法为自己做一顶防尘帽,大小要合适。
帽子做好了,各式各样,请同学们戴上感受一下。
教师再次提出要求:试着想想办法让你的帽子更漂亮
学生再次开始活动:
有的往上涂颜色,有的在帽子上添加其他装饰物,有的改变帽子的原有的造型,美丽的帽子做好了(再一次的进行展示)
出示课题:《巧用旧报纸》
说明:导入活动的设计与学生的生活实际相联系,引导学生注意平时不起眼的废旧报纸,从试着做一顶实用的防尘帽子,到思考帽子造型色彩的美观性,逐步引导到美术活动中去。
二、感悟报纸材料的独特美感
教师:报纸制作的帽子有什么特点吗?
帽子的颜色有什么特点吗?
你们用什么方法来制作的?
引导学生总结报纸材质的特点
色彩特点:报纸的色彩既有黑白单色的,也有大篇幅的彩版。
制作特点:材质薄,柔软便于制作,剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。
总结:利用这些特点,巧妙设计利用报纸,这样平凡普通的材料也可以“化腐朽为神奇”。
出示作品欣赏(神奇的报纸服装)
请同学欣赏并请学生挑选一组自己最喜欢的服装,分析设计师是如何巧妙利用报纸材质的特点。
例如:
图一中的服装,设计师收集有蓝色色彩的彩版报纸,巧妙利用报纸的色彩,用折的方法体现了裙子的特点,创作出非常时尚靓丽的服装。
图二中设计师选择黑白的单色报纸,巧妙运用黑色体现了一种怀旧的风情。
图三中小女孩的衣服选择报纸头版那一抹靓丽的红色,显得活泼可爱。
说明:引导学生对(神奇的报纸服装)的欣赏,关注生活中平凡普通的报纸材料,作品中出其不意的惊喜令人耳目一新。使学生感受“化腐朽为神奇”力量是来源与在生活中寻找美的能力。并能发现和感悟材料的美,从而转化为创作美。为后面的教学做好铺垫。
三、结合材质特点,引发创作思考
1、板书回顾报纸材质的特点
色彩特点:报纸的色彩既有黑白单色的,也有大篇幅的彩版。
制作特点:材质薄,柔软便于制作,剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。
2、教师提问:还可以利用报纸的特点创作哪些形式的作品呢?
学生讨论:
例:用贴的方法可以怎样设计呢?可以贴在哪儿呢?怎样贴呢?你喜欢用怎样的色彩贴呢?贴好报纸的作品还能往上填颜色吗?
通过提问设计引导学生进行创作思考。
可以整张报纸贴、撕碎贴、剪碎贴、用黑白色贴、彩色报纸贴等。
说明:根据报纸材质特点,引发创作思考。报纸材质的特点多种多样,如何结合特点进行创作是教学中的难点。教师列举了报纸材质可以贴的特点,设计了一系列的提问引导学生对创作进行初步的思考。
3、结合材质特点你还有什么设想吗?
学生讨论,交流,教师从中点拨。
四、布置练习要求,学生创作练习
练习要求:利用废报纸制作一个你喜欢的玩具或装饰品。可以以小组为单位进行创作(例如:服装的设计),并为自己的作品起一个名字。(鼓励学生之间交换所需材料)
五、作业评价
1、成果展示,
2、学生自评互评,分析作品成功之处,评选最有创意的作品,最受喜爱的作品,
3、教师点评,鼓励学生进行更多的探索尝试。
说明:尽量鼓励学生进行自评互评。要善于在画面中寻找闪光点,培养学生发现美、评价美的能力。
课堂总结:我们要善于在生活中捕捉每一个细小的部分,发现美好的事物,一双慧眼、一双巧手、多一份琢磨、多一份创造,“化腐朽为神奇”改造自己周围的环境,在创作中体会动手的乐趣。如果我们每个人都能尽这份小小的力量,增强自身的环保意识,那么我们美丽的森林将更充满活力,我们的地球村也将会充满着希望。
六、布置课后拓展练习
(1)除了收集报纸,回收再利用,还有什么纸张可以收集的。
(2)设计一条呼吁大家有效利用纸张、不浪费资源的标语。用美术字的方式书写,布置校园宣传环保意识。
(3)思考:你能为保护森林做点什么?
说明:此环节是对这堂课内容的拓展,环保的意识不因为这堂课的结束而结束。在课外的创作中进一步激发学生发现美、感悟美的能力,从而达到环保的目的,体验一种环保、再利用的生活方式。“能为保护地球做点什么?”的问题引发学生的思考,无论是回收废旧物品还是旧物巧利用,或是参于到环保意识的宣传中,都是希望“回收既是资源”这种意识渗透到生活中去。环保不只是一句口号、一种观念,更应该是我们每个人的一种生活方式。
课题:拼贴人物
隐性渗透:
情感与审美:通过表现生活中的人物提高审美意识