大班数学：有趣的车牌.doc
有趣的车牌大班教案
有趣的车牌大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“生活中的数字”章节，详细内容为“有趣的车牌”。
通过观察和分析车牌上的数字和字母，让幼儿了解车牌的基本构成，掌握数字的识别和简单运用。
二、教学目标1. 让幼儿了解车牌的构成，能识别车牌上的数字和字母。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对生活中数字的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握车牌的构成，能识别车牌上的数字和字母。
难点：让幼儿理解车牌上的数字和字母的排列规律，能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：车牌模型、卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小交警，观察并讨论身边的车牌，引导幼儿关注车牌上的数字和字母。
2. 例题讲解（10分钟）展示车牌模型，讲解车牌的构成，引导幼儿观察车牌上的数字和字母的排列规律。
通过多媒体展示不同车牌，让幼儿识别并读出车牌上的数字和字母。
3. 随堂练习（10分钟）发给每组幼儿一张车牌卡片，让他们观察并填写车牌上的数字和字母。
组织幼儿互相交流，分享自己的成果。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作自己的车牌，培养他们的动手操作能力。
引导幼儿在制作过程中，注意车牌上数字和字母的排列顺序。
组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价。
针对幼儿的操作过程和成果，给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 车牌的基本构成：数字、字母、符号。
2. 车牌上的数字和字母排列规律。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同观察家里的车辆，记录下车牌上的数字和字母，并尝试制作一张属于自己的车牌。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助检查，确保车牌上的数字和字母正确无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了车牌的构成和数字、字母的识别。
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案一、教学内容本节课是幼儿园大班数学活动，以“有趣的车牌号码”为主题。
活动主要围绕车牌号码的组成、数字的认识和运用等方面展开。
教材选用《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章“生活中的数学”第二节“车牌号码里的数学”进行教学。
二、教学目标1. 让学生了解车牌号码的组成，知道车牌号码中的数字代表什么含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握车牌号码的组成和数字的认识。
难点：让学生理解车牌号码中的数字代表的具体含义。
四、教具与学具准备教具：车牌号码模型、数字卡片、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的车牌号码玩具、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示一辆汽车，引导学生关注车牌号码，并提出问题：“大家知道车牌号码是怎么组成的吗？车牌号码中的数字又代表什么含义呢？”2. 知识讲解（10分钟）：教师利用车牌号码模型和数字卡片，讲解车牌号码的组成，如：省份简称、字母、数字等，并解释车牌号码中的数字代表的含义。
3. 实践操作（10分钟）：学生分组合作，用画纸和彩笔设计自己的车牌号码，并写上对应的数字。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示一道关于车牌号码的例题，如：“一辆车的车牌号码是京A5，请问这辆车属于哪个省份？”引导学生思考并解答。
5. 随堂练习（5分钟）：学生自主完成一份关于车牌号码的练习题，教师及时批改，给予评价。
六、板书设计车牌号码组成：省份简称、字母、数字数字含义：依次表示车牌号码的序号七、作业设计1. 请学生回家后，观察家人的车牌号码，并记录下来，明天分享给大家。
答案：如：京A5、沪B67890等。
2. 请学生设计一个属于自己的车牌号码，并写上对应的数字。
答案：如：学生名字+省份简称+字母+数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的车牌号码教案，让学生了解了车牌号码的组成和数字的含义，培养了学生的数学思维能力。
大班数学教案有趣的车牌号码
大班数学教案：有趣的车牌号码引言在数学教学中，我们经常希望能够找到一些生动、有趣的教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。
车牌号码作为一种独特的符号，不仅有各种规定的规则，还常常蕴含了许多有趣的数字和计算问题。
本文将介绍一些有趣的车牌号码，并结合数学教学，设计一些相关的教案。
通过这些教案的实施，我们可以让学生们在掌握数学知识的同时，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
一、有趣的车牌号码的分析和提问在我们日常生活中，车牌号码无处不在。
我们可以通过观察车牌号码的数字组合，发现其中隐藏着许多有趣的数学问题。
在这个部分，我们将会列举一些有趣的车牌号码，并提出一些相关的数学问题。
1.京A88888–车牌号码的数字之和是多少？–共有多少个不重复的数字？–车牌号码中的最大数字是多少？2.粤B12345–车牌号码中的数字之积是多少？–车牌号码中有多少个奇数？–最小的奇数数字是多少？3.湘D66666–车牌号码中有多少个相邻的数字相同？–车牌号码中的数字平均值是多少？–车牌号码中有多少个数字是偶数？4.鲁F88888–车牌号码中有多少个数字大于6？–车牌号码中有多少个重复的数字？–车牌号码中最小的数字是多少？二、大班数学教案的设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 观察车牌号码，发现其中的规律和有趣的性质； - 进行简单的数字运算，并运用在车牌号码的分析中； - 培养学生的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
教学准备•大屏幕或黑板•教学PPT或教学板书•数字卡片或数字图示教学步骤1.引入：通过将一些有趣的车牌号码展示给学生，引起学生对车牌号码的兴趣，并提问一些相关的问题。
例如，车牌号码中的数字之和是多少？2.概念讲解：介绍车牌号码中的一些基本概念，例如数字之和、数字之积、相邻数字相同等。
3.案例分析：通过展示更多的车牌号码案例，引导学生发现其中的规律和有趣的性质，并提出相关的问题。
逐步引导学生运用所学的概念和知识，解答问题。
大班科学：有趣的车牌号码.doc
大班科学：有趣的车牌号码来源：淄博八音河幼儿园徐丽【活动目标】1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】一、赛车游戏导入，引入主题1、赛车游戏（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。
（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
（2）认识淄博的车牌文字和字母。
（鲁代表山东C代表淄博）二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。
（结束活动）1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
《有趣的车牌号码》自评新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2024年幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选
2024年幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《有趣的数字世界》中的第三章《生活中的数字》，详细内容为“车牌号的秘密”。
通过本章学习，让幼儿了解和掌握车牌号的组成及含义，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识车牌号的组成，了解车牌号中的字母、数字所代表的含义。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿在生活中发现数字、探索数字的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：车牌号中字母、数字的含义及其作用。
教学重点：掌握车牌号的组成，了解车牌号的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：车牌号卡片、挂图、磁性字母和数字、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、磁性字母和数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室外的车辆，引导幼儿关注车牌号。
（2）提问幼儿：“你们知道车牌号是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示车牌号卡片，讲解车牌号的组成：字母、数字、符号。
（2）通过PPT展示不同地区的车牌号，讲解字母代表的省份、自治区、直辖市。
（3）举例说明车牌号中数字的含义，如：第几位数字代表车辆类型等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放磁性字母和数字，让幼儿自己拼出不同的车牌号。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并解释车牌号的含义。
（2）引导幼儿关注生活中其他有趣的数字。
六、板书设计1. 车牌号的组成：字母、数字、符号。
2. 车牌号中字母代表的省份、自治区、直辖市。
3. 车牌号中数字的含义。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家附近的车牌号，记录下不同地区的车牌号。
2. 答案：根据观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对车牌号的组成和含义掌握程度，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他数字，如电话号码、门牌号等，培养幼儿的数字敏感度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的互动性；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
大班数学教案有趣的车牌制作
大班数学教案：有趣的车牌制作引言车牌制作是一项有趣且充满创意的活动，能够帮助幼儿学习数字和基本数学概念。
在这个教案中，我们将介绍一种有趣的车牌制作活动，旨在激发幼儿对数字的兴趣，并帮助他们理解数字之间的关系。
教学目标通过这个教案，学生将会：•学习数字的基本概念和顺序•理解数字之间的关系，如大小、数量等•发展创意思维和动手能力教学准备为了顺利进行这个车牌制作活动，您需要准备以下材料：•彩色纸张•色彩铅笔或彩色水笔•剪刀•胶棒•数字卡片或印刷好的数字模板活动步骤第一步：引入数字和车牌的概念在这个活动开始之前，您可以先向学生简单介绍数字和车牌的概念。
您可以问一些问题，如：•你们知道什么是数字吗？数字有什么作用？•你们见过车牌吗？车牌上面有什么东西？通过这些问题，让学生开始思考数字和车牌的意义，并引导他们进入下一步活动。
第二步：制作彩色车牌让学生选择一张彩色纸张，根据自己的喜好选择颜色。
然后，让他们使用剪刀将纸张剪成一个长方形，作为车牌的底部。
接下来，让学生使用彩色铅笔或彩色水笔在车牌上进行装饰，他们可以使用不同的颜色和图案来让车牌更加有趣和个性化。
第三步：添加数字现在，让学生从数字卡片或数字模板中选择一个数字。
让他们使用剪刀将数字剪下来，并用胶棒粘贴在车牌上。
接着，让学生以同样的方式添加更多的数字。
您可以引导他们尝试不同的数字组合，如三位数、四位数等，以帮助他们理解数字之间的关系。
第四步：互相交流和展示一旦学生完成了他们的车牌制作，让他们与同伴互相交流自己的作品。
您可以鼓励他们分享他们选择的数字和车牌的特点。
同时，您还可以给予学生正面的反馈和鼓励，让他们有信心展示自己的作品。
活动延伸为了进一步加深学生对数字的理解和应用，您可以尝试以下延伸活动：•让学生使用他们的车牌进行数学游戏，如找出最大的数字、找出连续的数字等。
•引导学生用车牌进行简单的数学操作，如加法、减法等。
•鼓励学生创造自己的数字游戏和谜题，并与同伴分享。
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》教学目标1.帮助学生了解车牌号码的组成结构和规律；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.启发学生对数字和字母的好奇心和兴趣，激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学重难点1.车牌号码的组成结构和规律；2.车牌号码中数字和字母的排列组合与重复的计算。
教学准备1.一份教案；2.小黑板和粉笔；3.大横幅（上面印有车牌模板，其中空缺的位置让学生自己填写）；4.纸和笔；5.PPT演示文稿（可选）。
教学过程第一步：引入“有趣的车牌号码”（5分钟）老师拿着一个印有车牌号码的纸板，向学生展示，介绍车牌号码的常见样式和编号规律，以此引起学生对车牌号码的好奇心和兴趣。
鼓励学生自己观察周围的车牌，看看有什么规律和有趣之处。
第二步：分析车牌号码的组成结构（10分钟）跟学生一起观察课堂上张贴的车牌模板，在黑板上画出车牌号码的各个部分，如省级区域代码、汽车类型和号牌代号等。
鼓励学生通过整合思路、分析问题，深入探究车牌号码数字和字母的排列组合规律。
第三步：设计有趣的车牌号码（20分钟）在黑板上写下一组由不同数字和字母组成的车牌号码，并让学生自主填写上面省级区域代码和号牌代号两个部分。
然后让学生分享自己的设计过程和成果，看看哪些同学设计的车牌号码更有特色和创意。
第四步：列出车牌号码的规律（20分钟）将学生的车牌号码设计收集起来，在黑板上分析每个车牌号码的规律和特点，包括字母和数字的排列组合方式、字母的大小写、字母和数字的搭配等方面。
让学生自己总结出车牌号码的规律并在纸上记下来。
第五步：练习车牌号码题目（25分钟）老师出示几个由数字和字母组成的车牌号码，让学生完成其余空缺的部分，并写出车牌号码的规律。
同时，老师可以设置一定的难度，让学生设计尽可能多的新型号码。
这样可以帮助学生游刃有余地运用这些知识点，更好地提高他们的解决问题的能力。
第六步：课堂总结（5分钟）老师和学生一起回顾此次学习的内容，将重点进行总结。
大班数学教案有趣的车牌教具制作
大班数学教案：有趣的车牌教具制作简介在大班数学教学中，教具的使用对于吸引孩子们的注意力，培养他们的兴趣至关重要。
而有趣的教具制作，更能激发孩子们的学习热情。
本文将介绍一种有趣的车牌教具制作方法，在数学教学中起到一定的辅助作用。
材料准备为了制作有趣的车牌教具，我们需要准备以下材料： - 彩色纸张或卡纸 - 彩色笔或油漆笔 - 剪刀 - 胶水或胶带 - 牙签制作步骤1. 准备车牌模板首先，我们需要准备车牌的模板。
使用彩色纸张或卡纸，剪出一个长方形，类似于真实车牌的大小。
根据需要，可以自行决定车牌的大小，一般建议选取适合孩子们手持的尺寸。
2. 设计车牌内容在车牌的中心位置，使用彩色笔或油漆笔绘制数字、字母或简单的数学符号等。
可以根据教学内容的需要，设计出与数学有关的题目或图案，如加减法运算、图形形状等。
这样，车牌就成了一个有趣的数学题目。
3. 装饰车牌为了增加车牌的趣味性，可以使用彩色笔或油漆笔在车牌的边缘画上图案或装饰。
例如，可以画上动物、花朵等，让车牌看起来更加生动有趣。
4. 固定车牌拿出一根牙签，将车牌的底边粘贴在牙签上，使用胶水或胶带进行固定。
确保车牌牢固地贴在牙签上，以便孩子们能够轻松地拿着车牌举起。
5. 完成制作制作完毕后，可以根据教学需要，为每个学生制作一个有趣的车牌教具。
确保每个车牌上的题目或图案不同，以增加孩子们的学习兴趣。
教学应用有趣的车牌教具可以应用于大班数学教学中的各个环节，例如： - 数字辨识：在车牌上绘制数字，让孩子们辨认数字，并进行相关的活动，如按照数字顺序排列车牌等。
- 计数运算：在车牌上绘制加减法题目，让孩子们通过车牌进行计算，并互相出题。
- 图形形状：在车牌上绘制不同的图形形状，让孩子们辨认和分类图形。
- 数量比较：在车牌上绘制不同数量的物体，让孩子们进行数量比较，并进行相关的游戏。
教学效果通过使用有趣的车牌教具，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
幼儿园大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思
幼儿园大班上学期数学教案：《有趣的车牌号码》1.教学目标1.让学生了解车牌号码是由数字和字母组成的，并能够正确读出车牌号码；2.让学生能够通过观察车牌号码中数字的组成及排列规律，培养他们的数字观察能力和逻辑思维能力；3.让学生能够在游戏中锻炼团队合作精神和分布式思维能力。
2.教学内容1.了解车牌号码的数字和字母组成；2.观察车牌号码中数字的组成及排列规律，进行数字游戏。
3.教学准备1.车牌号码图片；2.数字牌；3.三个大袋子。
4.教学过程4.1 自我认知为了让学生更好地理解今天的主题，我们先对自己的数字认知进行了测试：每位学生拿到一枚数字牌，快速把数字背诵出来，让学生感受数字的力量。
4.2 介绍车牌号码1.在黑板上或屏幕上展示一些车牌号码的图片。
2.让学生一起读出车牌号码，了解车牌号码是由数字和字母组成的。
4.3 探讨数字排列规律1.将三个大袋子放在黑板前，袋子分别标上“个位数”、“十位数”、“百位数”的字样；2.将从1到9的数字卡片放入“个位数”袋子中，从0到9的数字卡片放入“十位数”袋子中；3.让学生依照助教老师发放的随机组合数字卡片，将数字卡片依次放入袋子中，按照卡片顺序表示出车牌号码。
示例：学生依次发现数字1、2、3，学生将数字1放入“百位数”袋子中，将数字2放入“十位数”袋子中，将数字3放入“个位数”袋子中；学生可以自己设置车牌含义，例如：“123”可以表示“爸爸的车牌号码”。
4.4 数字游戏1.组织学生进行数字互动游戏，将三个大袋子摆放在地上，让学生先自由发挥，随机拼数字，组成有趣的车牌号码；2.助教老师随机选择一个车牌号码，学生尝试快速分解这个车牌号码的各个数字，找出比它大、比它小、随意变换的车牌号码，看看有哪些有趣的车牌号码。
示例：数字游戏：学生根据自己随机抽取的数字进行组合，例如：“4 7 1”，学生可以组合成“471”、“417”等车牌号码。
车牌号码分析：助教老师告诉学生选中了车牌号码“167”，学生可以通过分析这个车牌号码的各位数字，找出比它大、比它小、随意变换的车牌号码，例如：“257”、“147”、“168”等有趣的车牌号码。
幼儿园大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思一、设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
《有趣的车牌》就是根据这一理念。
做到数学活动生活化。
随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。
倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。
关注车牌号码的小朋友不多。
其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。
排列与组合是车牌中最大的数学知识。
因此我就设计了这一活动。
二、活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
叁、活动准备：1、多媒体课件、数卡、车牌叁个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐四、教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
五、教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
六、活动过程：(一)出示新车PPT，引出课题1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)2、师小结：小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，(.：老.师..)看!这是汽车牌照。
牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作，学习叁个数字的不同排列组合1、师：出示1、2、3叁个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?2、师：请小朋友自己试一试。
在桌子的筐里放了1、2、3叁个数字和记录卡，要求小朋友们两人合作，一人排另一人记录。
一个车牌记录在一张记录卡上，注意不要写重复的号码。
幼儿园大班数学有趣的车牌(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学有趣的车牌(三篇)目录：幼儿园大班数学有趣的车牌一幼儿园大班数学森林旅馆二幼儿园大班数学比比谁的花园大三幼儿园大班数学有趣的车牌一活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
幼儿园大班数学森林旅馆二活动目标：1.在二维空间上较快的找到物体所在的位置。
2。
大胆讲述自己的发现。
活动准备;1.幼儿用书第25页。
2.老鼠，猫，喜洋洋等动物片里的动物形象的贴纸。
活动过程：一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。
1.教师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。
2.教师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。
（把老鼠卡片放在某一格子里）。
旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。
（引导幼儿说出老鼠所在的位置）。
3.教师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的位置。
二、小动物的房间，按指令找房间。
1.教师：小老鼠终于走了。
小猫要不水果放到第二次第3个房间，谁来帮帮他。
幼儿园大班《有趣的车牌》科学活动教案
幼儿园大班《有趣的车牌》科学活动教案
一、活动目标
通过“有趣的车牌”活动，帮助幼儿了解车牌的作用和意义，培养幼儿的观察力
和动手能力，激发幼儿对数字、字母的兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、活动准备
1.车牌（真实或制作的模拟车牌）
2.彩色幼儿画笔
3.彩色纸板
4.剪刀
5.胶棒
6.记号笔
7.大字卡片
8.幼儿园大班幼儿
三、活动过程
1.导入环节：
–通过展示真实车牌或模拟车牌引发幼儿兴趣，讨论车牌的作用和意义。
2.理解车牌：
–让幼儿观察车牌上的数字、字母，引导幼儿认识数字、字母，学习数字表达。
3.制作车牌：
–让幼儿用彩色画笔在纸板上制作自己的“有趣车牌”，可以让幼儿选择自己喜欢的数字、字母进行搭配。
4.交流展示：
–让幼儿展示自己制作的车牌，相互交流讨论，分享自己的创意。
5.游戏环节：
–利用制作好的车牌进行游戏，比如根据车牌上的数字进行排队等活动，培养幼儿团队合作意识。
四、活动总结
通过这个“有趣的车牌”科学活动，幼儿在玩中学，增强了幼儿对数字、字母的
认识，培养了幼儿的动手能力和观察力，激发了幼儿的创造力和想象力。
希望在今
后的教学实践中，能够不断创新活动形式，激发幼儿学习的热情，促进幼儿综合能力的提升。
以上为《有趣的车牌》科学活动教案，希望能够为您在幼儿园大班的教学活动中提供一些参考和借鉴。
大班数学教案有趣的车牌制作
大班数学教案有趣的车牌制作大班数学教案-有趣的车牌制作在大班数学教学中，有趣的教学活动可以激发孩子们的学习兴趣和参与程度。
在教授数学概念时，车牌制作是一个充满创意和趣味的方式，可以让孩子们亲身参与并将概念应用到实际生活中。
首先，让我们来看看如何制作有趣的车牌。
学生们可以使用彩色纸板或马克笔来设计和彩绘自己的车牌。
他们可以选择自己喜欢的数字和字母组合，并使用不同的颜色和装饰来使车牌更加个性化。
这个过程可以激发孩子们的创造力和艺术天赋，并将数学概念与实践相结合。
在车牌制作的过程中，教师可以利用这个机会来引导学生学习数学概念，如数字识别和组合。
例如，教师可以要求学生选择一个两位数作为车牌的数字，并向他们解释这个数字由十位数和个位数组成。
然后，教师可以让学生用不同颜色的纸板或马克笔来表示这两个数字，以帮助他们更好地理解。
教师还可以要求学生将车牌上的数字用英文字母来表示，这样可以让他们更好地理解数字和字母之间的对应关系。
除了数字识别和组合之外，车牌制作还可以帮助学生学习数学中的其他概念，如加法和减法。
教师可以要求学生在车牌上使用两个数字，并让他们用自己制作的车牌来做简单的加法和减法运算。
这种实践性的学习方式可以使学生对数学概念产生更深入的理解，并帮助他们将所学的知识应用到实际生活中。
车牌制作还可以引出其他数学概念，如对称性和图形。
教师可以要求学生在车牌上设计对称图案，并解释对称轴的概念。
这样的活动可以让学生通过实际操作来理解抽象的数学概念，并培养他们的观察和分析能力。
此外，车牌制作还可以成为一个团队合作的活动。
教师可以将学生分成小组，让他们一起设计和制作车牌，并在最后展示给全班。
这样的活动可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和社交技能。
最后，通过车牌制作，大班数学教案可以变得更加有趣和生动。
孩子们可以通过实际操作和参与感来学习数学概念，并将所学的知识应用到实际生活中。
教师可以根据学生的年龄和能力水平来调整教学内容，以确保每个学生都能受益于这样的教学活动。
大班数学：有趣的车牌
大班数学：有趣的车牌小朋友们，今天咱们要来一起探索一个超级有趣的东西——车牌！车牌可不仅仅是一块挂在车上的牌子哦，它里面藏着好多好多数学的小秘密呢！咱们先来说说车牌的样子。
车牌呀，就像是车子的身份证。
有的车牌是蓝色的，有的是黄色的，还有绿色的呢。
而且车牌上有好多数字和字母，它们可不是随便乱排的哟。
我记得有一次，我在路上走着，看到一辆车的车牌，数字特别有意思。
那个车牌是“123ABC”，我就在想呀，这数字和字母的组合真好玩。
要是按照顺序来，下一辆车会不会是“124ABC”呢？结果等了好久，也没等到。
哈哈，这让我觉得车牌的排列真是充满了未知和惊喜。
那咱们来仔细瞧瞧车牌上的数字。
从 0 到 9，每个数字都有自己的特点。
比如说 0 ，圆圆的像个大鸡蛋；8 呢，就像两个小圈圈抱在一起。
数字们组合在一起，就变成了各种各样的号码。
再看看字母，A 像一个尖尖的屋顶，B 像一个大肚腩。
字母和数字一起，就组成了独一无二的车牌号码。
咱们来玩个小游戏好不好？假如给你们一些数字和字母卡片，让你们自己来拼一个车牌，你们会怎么拼呢？比如说，咱们规定前面三个是数字，后面三个是字母，小朋友们快来试试看。
而且呀，车牌里还藏着加减法的小秘密呢！比如说，一个车牌是“589ABC”，另一个是“678XYZ”，那它们数字部分相差多少呀？这就得用咱们学过的减法来算一算啦。
还有哦，车牌的号码有时候是有规律的。
比如有的地方车牌前面几位都是一样的，后面几位才不一样。
这就像是一群小朋友排队，前面的站得整整齐齐，后面的就可以自由发挥啦。
小朋友们想想，如果让你们设计一个属于自己的车牌，你们会怎么设计呢？是全用数字，还是数字字母混着来？其实，在我们的生活中，到处都能看到车牌。
每次和爸爸妈妈出门，在路上多留意留意，看看不同的车牌，是不是很有趣呀？通过了解车牌，咱们不仅能学到数字和字母的知识，还能锻炼咱们的观察力和思考能力呢。
小朋友们，以后看到车牌，可别只是匆匆一眼就过去啦，多观察观察，说不定能发现更多好玩的东西！好啦，今天关于有趣的车牌就讲到这里啦，希望小朋友们能在生活中发现更多数学的乐趣！。
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》
大班上学期数学教案详案《有趣的车牌号码》我设计的这节数学课《有趣的车牌号码》旨在通过孩子们日常生活中常见的车牌号码，引发他们对数字和字母的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
在活动中，孩子们不仅能够认识车牌号码的构成，还能通过自己动手制作车牌，加深对数字和字母的认识和记忆。
一、教学目标1. 让孩子们认识车牌号码的构成，知道车牌号码中的数字和字母代表的意思。
2. 通过观察和分析，培养孩子们的观察力和思维能力。
3. 让孩子们动手制作车牌，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解车牌号码中的数字和字母代表的意义。
2. 教学重点：让孩子们认识车牌号码的构成，培养他们的观察力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：车牌号码图片、车牌号码模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个孩子一份车牌号码模板、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：展示一些车牌号码图片，让孩子们观察并说出车牌号码的构成。
2. 讲解：向孩子们解释车牌号码中的数字和字母代表的意义，例如省份简称、城市代码等。
3. 实践：让孩子们自己动手制作车牌，可以选择自己喜欢的颜色和字母数字组合。
4. 展示：让孩子们展示自己制作的车牌，并解释车牌号码的含义。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解车牌号码中的数字和字母代表的意义。
2. 活动重点：让孩子们认识车牌号码的构成，培养他们的观察力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们对车牌号码的构成和意义有了更深入的认识，他们在制作车牌的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
同时，我也意识到，对于一些复杂的概念，需要通过实例和实践活动，让孩子们更容易理解和接受。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们去停车场或者马路边，观察和收集不同的车牌号码，回来后进行分享和交流，进一步加深他们对车牌号码的认识。
通过这节《有趣的车牌号码》的数学课，我希望孩子们能够对车牌号码有更深入的了解，同时也能培养他们的观察力、思维能力和创造力。
大班数学活动有趣的车牌号码教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的车牌号码教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识车牌号码中的数字和字母，理解其意义；2.能够用车牌号码中的数字和字母进行简单的数学运算；3.能够构建有趣的车牌号码；二、教学内容1.车牌号码中的数字和字母；2.简单的加减法运算；3.构建有趣的车牌号码。
三、教学重点1.车牌号码中数字和字母的认识；2.加减法运算的理解和应用。
四、教学难点1.预备知识的引导；2.学生的兴趣引导和教学设计。
五、教学方案1. 理论教学车牌号码是机动车驾驶证标志和车辆号牌的编码，每一位数字和字母都有其特定的含义。
通过介绍这些含义，让学生了解车牌号码的基本结构和意义。
2. 活动设计利用车牌号码中的数字和字母进行加减法运算，可以构建有趣的数学游戏和学习活动。
例如，每个学生可以随机抽取一张车牌号码，将其拆分成数字和字母两部分，通过简单的加减法计算，构建有趣的数学问题，让学生在趣味中学习。
3. 教学实施以大班为例，可以采用小组讨论的形式进行教学实施。
同时，教师也可以通过课堂引导，让学生们自由创意，设计自己喜欢的车牌号码，并根据车牌号码进行计算，激发学生的兴趣和创造力。
4. 教学反思这种以实践为主的教学模式，对于大班学生来说十分合适。
在教学过程中，我们特别强调了学生的兴趣引导和设计创意，让他们能够自由探索和发挥想象力。
同时，我们还注意到在实际操作中，需要引导学生更加深入地理解车牌号码中的数字和字母含义，从而达到更好的教学效果。
六、教学成果通过这样一种有趣的教学活动，可以增强学生对车牌号码的认知和理解，同时也提高了他们的数学运算能力。
更重要的是，这种活动能够激发学生的兴趣和创造力，让他们在快乐中学习。
幼儿园大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思一、教学目标：1. 能够正确读写两位数的纯数字和字母数字组合的车牌号码。
2. 能够理解车牌号码的规律，能够根据规律预测下一个车牌号码。
3. 能够运用简单的加减法进行计算，解决车牌号码之间的大小关系。
二、教学准备：黑板、彩色粉笔、车牌图片、卡纸条、毛笔、彩笔、相应练习资料。
三、教学过程：1. 导入新课（1）出示几张不同的车牌图片，引导孩子们学会认识车牌，并指出车牌上有哪些信息。
（2）出示一个车牌号码，让孩子们依次读出来，再出示另一个车牌号码，让孩子们比较大小。
（3）出示其他几个车牌号码，让孩子们说说车牌号码的规律。
2. 引入教学内容（1）引导孩子们想象自己在路上看到奇怪的车牌号码，例如：8888、007、520、88888等等。
（2）让孩子们自己编一些特别的车牌号码，并且与同桌分享。
3. 阐释教学重点（1）通过一些卡纸条的组合方式，让孩子们模拟车牌号码的排列过程，加深对车牌号码规律的理解。
（2）通过画图和单项选择题，让孩子们掌握一些简单的加减法，使孩子们在比较车牌号码的大小时，能够进行计算。
（3）引导孩子们回归实际生活，通过出示多个车牌号码，让孩子们进行排序。
4. 教学总结（1）复习车牌号码的读法及大小比较。
（2）总结车牌号码排列规律，利用简单的加减法比较车牌号码的大小。
（3）鼓励孩子们关注生活中的各种事物，发现规律，并在日常生活中运用到所掌握的知识和技能中。
5. 反思本次教学重点突出了车牌号码的规律和比较大小，让孩子们学会了根据车牌号码的排列规律，预测下一个车牌号码，并利用加减法进行大小比较。
教学方法主要采用了引导、讨论、画图、单项选择等方法，充分调动幼儿积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所需的知识和技能。
但是在教学过程中，发现孩子们比较难以理解字母数字组合的车牌号码，需要经过多次模拟和讲解才能掌握。
因此在以后的教学中，需要更细致的引导和多种形式的讲解。
有趣的车牌大班数学教案
有趣的车牌大班数学教案1. 导言在大班数学教学中，提供有趣和生活化的教案是激发学生学习兴趣和积极参与的重要手段。
本教案将结合车牌这一日常生活中常见的元素，设计一系列活动和问题，帮助学生提升对数学知识的理解和掌握。
2. 教学目标•通过车牌的例子，引发学生对数学的兴趣和思考•帮助学生学习数学知识的应用，培养数学解决问题的能力•提高学生的观察力和逻辑思维能力3. 教学内容和活动设计3.1 车牌数的奇偶性1.介绍奇数和偶数的概念，让学生回忆和列举一些奇数和偶数2.引导学生观察车牌号码，让学生发现车牌号码有一些规律3.提问：车牌号码的最后一位数是奇数的概率是多少？为什么？4.指导学生通过列举和统计，验证自己的答案3.2 车牌数的倍数关系1.提示学生回忆什么是倍数2.指导学生观察和分析车牌号码中的数字，发现车牌号码某一位的数字与整个号码之和的关系3.提问：车牌号码的十位数字是否是这个号码的倍数？请举例说明4.学生思考问题并举例3.3 车牌号码的组合1.提问：假设车牌号码有3位，如果每位都是0-9的数字，那么一共能有多少种不同的号码？2.引导学生思考排列组合的概念，介绍乘法原理3.指导学生计算出答案4.提问：如果车牌号码为4位，按照同样的规则，一共能有多少种不同的号码？请计算并给出答案3.4 车牌号码的解码1.给学生一个车牌号码，让他们思考该如何解码2.引导学生逐步分析和解码车牌号码，例如：省份、城市、区号等3.帮助学生理解解码的过程并进行实践4. 教学评估1.设计一道与车牌相关的数学问题，考察学生对于奇偶性的理解和应用2.设计一道关于车牌号码组合的数学问题，考察学生对于排列组合的掌握程度3.参与课堂讨论，评估学生对于车牌号码的解码过程的理解和应用5. 教学拓展1.让学生自己设计一个关于车牌号码的数学问题，并交给同学解答2.鼓励学生在日常生活中观察更多与数学相关的事物，发现其中的数学规律6. 结语通过以车牌为例的数学教学，可以提高学生对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《有趣的数字》第四章第三节，详细内容为车牌号码的认识。
通过学习，让幼儿了解车牌号码的基本构成，掌握车牌号码的数字及字母的组合方式。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述车牌号码的构成，了解车牌号码中的数字和字母含义。
2. 培养幼儿对数字和字母的兴趣，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：车牌号码中数字和字母的组合方式。
教学重点：识别和描述车牌号码的构成，理解车牌号码的含义。
四、教具与学具准备教具：车牌号码卡片、磁性黑板、挂图、数字和字母卡片。
学具：幼儿用磁性字母和数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆玩具车，引导幼儿观察车上的车牌号码，讨论车牌号码的构成，激发幼儿对车牌号码的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示车牌号码，讲解车牌号码的构成，如省份简称、字母和数字等，让幼儿了解车牌号码的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发车牌号码卡片，让幼儿进行观察和描述，然后引导幼儿用磁性字母和数字卡片拼出不同的车牌号码。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一辆玩具车，用磁性字母和数字卡片为玩具车设计一个车牌号码，并讨论其含义。
5. 成果展示（5分钟）每组派代表展示自己的车牌号码，分享设计过程和心得。
教师对每组的设计进行评价，强调车牌号码的构成和含义，鼓励幼儿在日常生活中观察车牌号码。
六、板书设计1. 车牌号码构成：省份简称+字母+数字2. 车牌号码示例：粤A53. 各小组设计的车牌号码展示七、作业设计1. 作业题目：为自己家的玩具车设计一个车牌号码。
答案示例：京B678902. 作业要求：用字母和数字卡片拼出车牌号码，描述车牌号码的构成和含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对车牌号码的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
大班数学教案有趣的车牌
大班数学教案：有趣的车牌简介这是一份大班数学教案，将以有趣的车牌为主题进行教学。
通过引入车牌的概念，学生可以在玩乐的过程中锻炼数学运算和逻辑思维能力。
本教案适用于大班学生，旨在培养学生对数学的兴趣和学习动力。
教学目标•了解和认识车牌的组成结构和规则•把车牌号码转换为数学运算问题•进行车牌相关的数学游戏，培养逻辑思维和解题能力•引导学生思考车牌背后的数学原理和应用教学准备•课件或大屏幕•白板和马克笔•学生参与的数学游戏素材•计算器（可选）教学步骤第一步：引入车牌的概念（10分钟）1.引导学生回答：你们知道车牌是什么吗？你们见到过车牌吗？2.在课件或大屏幕上展示不同地区的车牌图片，让学生讲述并讨论他们的特点和区别。
3.简要介绍车牌的组成结构和规则，例如一个车牌可能由字母、数字或特殊字符组成，不同地区的车牌规则也可能不同。
第二步：车牌转换为数学运算问题（15分钟）1.在白板上写下一个车牌号码，示范如何把车牌号码转换为数学运算问题。
例如，车牌号码为“AB1234”，可以转换为“（A+B）×（1+2）+3+4”。
2.让学生分组，每组从白板上选择一个车牌号码，并尝试把它转换为数学运算问题。
3.鼓励学生在完成转换后，向其他组展示他们的答案，并解释转换的过程。
第三步：车牌数学游戏（25分钟）1.分发车牌数学游戏素材给学生。
2.解释游戏规则：学生通过解答车牌相关的数学题目来获得积分，并在游戏结束时参与奖励。
3.学生分组进行游戏，每组在限定时间内尽可能多地解答车牌数学题目。
可以使用计算器辅助计算。
4.结束游戏后，教师公布各组的积分，并进行奖励。
第四步：探究数学原理和应用（20分钟）1.引导学生思考车牌背后的数学原理和应用。
例如：–车牌号码中的字母和数字是如何组合的？–车牌的锁定规则和算法是什么？–车牌的结构和编码是否和数学有关？2.鼓励学生表达自己的观点和创意，可以进行小组讨论或个人思考。
3.教师总结学生的观点和讨论结果，并给予正面的反馈和鼓励。
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大班数学：有趣的车牌活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
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尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
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尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
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2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
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&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
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尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
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&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。
2018-11-22活动目标：1.学习将3个数字、4个数字进行不同的排列组合，感知数字在车牌上的运用。
2.在比较、观察中发现简单的规律，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：展示板、车牌若干、黑色水笔。
活动过程：一．车牌的身上有什么*观察讨论车牌上有些什么。
&（出示小汽车）开来一辆小汽车，可是它不能开到马路上，这是为什么？&（出示车牌）这是什么？&车牌上写着些什么？二．有趣的车牌*尝试用3个数字编写车牌。
&车行老板给你三个数字，请你来设计一块车牌。
尽量和别的小朋友设计的不一样哦~*总结3个数字的排列组合方法。
&介绍下你设计的车牌是怎样的？*尝试用刚才新学的方法用4个数字排列组合来设计车牌。
&新一批的小汽车需要用4个数字来编写车牌号码，想想可以编出多少种车牌呢？*1.在已有开头数字的车牌上编写号码；2.部分车牌的开头数字已标明；3.自行用4个数字编写车牌号。
&介绍自己设计的车牌，说说自己一共设计了多少块。