用线条色彩画感觉【精选】
五年级美术下册《用线条色彩画感觉》教案、教学设计
1.重点：线条、色彩的运用技巧及其情感表达。
难点：如何引导学生将内心感受巧妙地融入线条、色彩之中，使作品具有表现力和美感。
2.重点：培养学生观察能力、表现力和创造力。
难点：针对学生的个体差异，激发每位学生的创作潜能，提高他们的美术素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示线条、色彩丰富的美术作品，引导学生感受线条、色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。
（3）尝试不同的线条、色彩组合，提高作品的美感。
4.交流评价，共同提高：
组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，引导学生从线条、色彩、情感表达等方面进行评价，相互借鉴，共同提高。
5.拓展延伸，提升素养：
推荐相关美术作品、艺术家故事等内容，引导学生课后自主了解，提升美术素养。
6.关注个体差异，因材施教：
2.学生互相评价，从线条、色彩、情感表达等方面提出建议。
3.教师总结本节课的学习内容，强调线条、色彩在美术创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察后作业：运用所学知识，创作一幅表现自己情感的画作。
五、作业布置
1.结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅画作，表达自己的某种情感。要求构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能够充分展现情感内涵。
2.各小组进行讨论，分享自己的想法和创作思路。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，运用线条、色彩进行创作，表达所选情感。
2.教师提供必要的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。
电子书包支持下的个性化学习研究
电子书包支持下的个性化学习研究一、个性化学习我们认为个性化学习，是指以学习者的兴趣、需求、认知水平等个体差异为根据，提供学习者个体所需的最佳学习方法、策略，以促进个性和能力最大化发展的学习方式。
同时，个性化学习以学生自身的特征和实际需求为导向；以丰富的资源为基础；以多样的策略与学习路径为关键；以多元发展性评价为落脚点。
2016年，教育部颁发的《教育信息化“十三五”规划》中，明确指出：优质数字教育资源服务要基本满足信息化学习需求和个性化学习需求。
在这一背景下，探索以“个性化” 为核心的电子书包课堂教学改革不仅能够促进学生的个性化发展，同时有助于推动教育理念、教育方法的进步。
二、电子书包对个性化学习的支持作用电子书包对个性化学习的支持，主要体现在“大数据分析与学情诊断”、“云资源生成与推送”、“多维协作与互动支持”、“学习监督与'一对一'指导”、“多元发展性评价”五个方面。
大数据分析与学情诊断，是指在大数据技术的支持下，应用电子书包对学生的行为数据进行分析，从而诊断学习问题。
具体包括统计、分析学习数据，分析学习行为，发现学习问题。
由此实现的学情分析，不仅能反馈学生的学习情况，还能为个性化学习提供数据支撑和方向指引。
电子书包支持云资源生成与推送。
其生成资源主要包括静态资源与动态资源两类。
静态资源主要以云平台中的学习素材，专题资源等为主；动态资源则是根据学习者认知模型动态生成的个性化推送资源[1]o因此，教师可以根据学生的学习需求，选择相应的资源进行推送, 学生则可以寻求个性化的学习指导。
多维协作与互动支持。
我们可以从交互主体、交互形式与交互内容三个方面来分析：从交互主体来看，包括师生交互、生生交互、生机（学生与电子书包）交互；从交互形式来看，主要以资源传输、问题讨论、评价反馈为主；从交互内容来看，则包括文字、图片、音频、视频等。
例如，在课堂上，学生可以使用电子书包在互动空间中进行专题讨论活动，可以小组协作完成一个学习作品，并进行共享评价。
小学美术《画感觉》教案
-感觉的视觉转化：难点在于如何引导学生将抽象的感觉转化为具象的视觉图像。例如，当学生感受到快乐时，如何选择合适的颜色和形状来表达这种情绪。
-绘画技巧的灵活运用：学生在掌握基本技巧后，难点在于如何根据画面需要灵活运用这些技巧，如何时使用粗线条，何时使用细线条，以及如何搭配颜色。
-情感表达的深度：学生可能在表达自己的情感时感到困难，如何通过绘画传达内心的细腻感受，这是教学中的一大难点。
3.情感表达：指导学生通过绘画表达自己的感觉和情感，培养情感传递和沟通能力。
4.美术表现：提高学生运用线条、形状和色彩进行绘画的基本技能，增强美术表现力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，增进团队精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
-为了激发创新思维，教师可以鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，以及从不同角度观察和表现同一物体，从而创作出具有独特视角的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画感觉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感觉很难用语言描述的情况？”比如，看到美丽的夕阳，感到非常温暖和宁静。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达感觉的奥秘。
-在绘画技巧的运用上，教师可以提供多个实例，说明在不同场景下如何运用不同的技巧，如描绘快速移动的物体时使用动态的曲线和快速有力的笔触。
-对于情感表达的深度，教师可以引导学生通过分享自己的感受和经历，帮助学生找到情感的共鸣点，并指导他们将这些情感通过绘画表达出来。
-在观察能力的培养上，教师可以组织观察活动，如观察校园中的植物、动物等，让学生描述它们的特点，并尝试在绘画中表现出来。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
欣赏身边的美欣赏一幅美术作品并对作品的线条、形状、色彩等角度
欣赏身边的美欣赏一幅美术作品并对作品的线条、形状、色彩等角
度
来进行欣赏和分析，是一种非常有益的文化艺术活动。
以下是我对一幅美术作品的角度分析：
线条方面：这幅画采用了流畅而自然的线条，从画面左下角开始，沿着几条曲线将观众的视线引导至画面中心。
整个画面的线条相互交织、错落有致，给人以平静、稳定的感觉。
形状方面：这幅画中的形状非常简单，主要由几个基本图形组成。
最突出的是一个圆形，代表着完美的形状和均衡。
此外，还有一些不规则形状和斜线，增加了画面的动态感。
色彩方面：这幅画采用了明亮而饱和的颜色，主要以红、黄、蓝三种色调为主。
这些颜色相互对比，产生了强烈的视觉效果，让画面更加鲜活、生动。
总体来看，这幅画以简洁、明快的线条和饱满、丰富的色彩为主要特点，展现了一种充满活力的艺术风格。
小学美术苏少版三年级上册第5课《画感觉》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术苏少版三年级上册第5课《画感觉》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标:通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生了解自身各种感官的感知能力。
通过欣赏,了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
技能目标:通过欣赏、体验,尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。
情感目标:体验美术造型的乐趣,画感觉激发学生的想象力及创新意识,培养学生的积极的参与精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。
2学情分析
低年级学生缺乏抽象概括能力,一般会用具体的形象表现内心的感觉,而感觉是内心对各种信息的综合处理,因此有必要让学生了解“感觉在哪里”。
本课要求学生根据感觉,选择点线面色的绘画语言进行综合表现,知识点比较多,要让学生掌握“怎样画感觉”。
小学生对这类“随意”的作业比较喜欢,但是容易迷失抽象画的作用和意义。
需要让学生建立学习背景——“为何画感觉”。
3重点难点
教学重点:
在轻松愉快的学习气氛中学习如何用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。
提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点 :
鼓励学生表达出自己独特的感受,并且会欣赏他人的作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、游戏导入：（找感觉）
1、唱歌引出课题(感觉)
想不想听老师唱歌?歌词:跟着感觉走,紧抓住梦的手,脚步越来越轻越来越快活……这首歌叫《跟着感觉走》什么是感觉?(出示课题)
学生答对感觉的理解,师出示课件解释感觉
2、,欣赏生活中的感觉。
用线条色彩画感觉
线
感 觉
条 、 色
彩
画
1
线条给人的感受
• 直线简单、大方，给人坚毅、正直等心 理感受；
• 斜线代表运动、速度，有张力，视觉上 看起来很活跃；
• 曲线格局灵活性和流动性的效果，使人 看起来柔和。
2
3
4颜色的含义•来自红色：热烈 喜庆 激情 避邪 危险、热情、浪漫、火焰、 暴力、侵略
• 橙色：温暖 食物 友好 财富 警告
• 白色：纯洁 神圣 干净 高雅 单调、天真、洁净、真理、 和平、冷淡、贫乏
• 灰色：平凡 随意 宽容 苍老 冷漠
•
黑色：正统 严肃 死亡 沉重 恐怖、能力、精致、现代 感、死亡、病态、邪恶
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用写实或抽象的手法画
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•直观感受酸甜 苦辣
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• 黄色：艳丽 单纯 光明 温和 活泼、明亮、光辉、疾病、 懦弱
• 绿色：生命 安全 年轻 和平 新鲜、自然、稳定、成长、 忌妒
• 青色：信任 朝气 脱俗 真诚 清丽
• 蓝色：整洁 沉静 冷峻 稳定 精确、忠诚、安全、保守、 宁静、冷漠、悲伤
• 紫色：浪漫 优雅 神秘 高贵 妖艳、创造、谜、忠诚、 稀有
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•间接感受酸甜 苦辣
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小结
• 了解绘画中用线条、色彩能画出某种感觉； • 了解用写实或抽象的方法，画出不同感觉
的画面； • 热爱大自然、热爱生活
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•再见 谢谢
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三年级上册美术教学设计-5画感觉｜苏少版(8)
教案名称：三年级上册美术教学设计——《画感觉》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和感受，了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高审美能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创新精神，培养实践能力。
3. 引导学生关注生活，感受生活中的美，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
2. 通过对生活中事物的观察和体验，培养学生的审美能力和创新精神。
教学重点与难点：重点：学会用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
难点：如何运用绘画技巧生动地表达自己的感受。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，感受生活中的美。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩和构图等基本绘画技巧。
2. 示范如何运用这些技巧表现自己的感觉。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感觉主题（如快乐、悲伤、激动等）。
2. 引导学生通过对生活中事物的观察和体验，运用所学的绘画技巧表达自己的感觉。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。
板书设计：1. 《画感觉》2. 主要内容：线条、色彩、构图3. 重点：如何运用绘画技巧表达自己的感觉作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和感受的短文。
课后反思：1. 学生对绘画技巧的掌握情况如何？2. 学生是否能通过绘画表达自己的感觉？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的实现。
在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去，使学生能够真正地掌握知识，提高能力。
教师需要通过观察、体验和感受，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧。
苏少版美术三年级上册《第5课 画感觉》说课稿1
苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》说课稿1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和体验，让学生学会用线条和色彩表达自己的感受和情感。
教材中提供了多个绘画实例，以及一些绘画技巧的指导。
通过这些实例和指导，学生可以掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于线条和色彩有一定的认识和理解。
然而，他们对于如何通过线条和色彩来表达自己的感受和情感可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和体验，让他们通过实践来感受和理解如何用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。
3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力，提升对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
2.教学难点：学生如何能够运用所学的绘画技巧，创作出富有表现力的画作。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将以讲授法、示范法、引导法和实践法为主要教学方法。
同时，我会运用多媒体课件、绘画实例和绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些富有表现力的画作，引导学生思考和讨论：这些画作给人什么样的感觉？画家是如何用线条和色彩来表达这些感觉的？2.新课教学：讲解和示范如何通过观察和体验，用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
引导学生进行实践，鼓励他们大胆尝试和表达。
3.学生创作：学生根据所学的内容，进行绘画创作。
我会巡回指导，给予学生个别的帮助和指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流和评价。
学会用线条创造光影的效果
学会用线条创造光影的效果光影是绘画中非常重要的元素之一，它不仅能够使画面更加生动和立体，还能够增加视觉的层次感。
在绘画过程中，掌握如何使用线条来创造光影效果是非常关键的。
本文将介绍几种常用的线条技巧，帮助您学会用线条创造光影的效果。
一、交错线条交错线条是一种常见的线条技巧，通过在画面中使用交错的线条来表现光影效果。
它可以使物体在光照下产生明暗的变化。
在绘制交错线条时，要注意线条的方向和粗细，以使其更加逼真。
例如，当绘制一个球体时，可以使用交错的曲线来表达球的阴影部分，使其看起来更具立体感。
二、针对性线条针对性线条是一种通过改变线条的长度和粗细来表达光影效果的技巧。
当光线照射到物体上时，它会产生不同程度的亮度和阴影。
通过使用针对性线条，可以准确地表达这种光照效果。
例如，当绘制一朵花时，可以使用较长、较细的线条来表现花瓣的亮部，而使用较短、较粗的线条来表现花瓣的阴影部分。
三、对比线条对比线条是通过将明暗对比较大的部分用粗线条表现出来，而将明暗对比较小的部分用细线条表现出来，以强调物体的光影效果。
对比线条可以使画面更加生动和有立体感。
例如，在绘制一幅风景画时，可以使用较粗的线条来表现远处山脉的阴影部分，而使用较细的线条来表现近处的阳光照射下的明亮部分。
四、透视线条透视线条是一种通过绘制消失点和透视线来表达光影效果的技巧。
透视线条可以使画面具有更加逼真的空间感。
例如，在绘制一条街道时，可以使用透视线条来表现建筑物的阴影和高低跌宕的效果，使整个画面更加有层次感。
五、交叉线条交叉线条是一种通过绘制正交线和交叉线来表达光影效果的技巧。
交叉线条可以使画面更加丰富和有层次感。
例如，在绘制一张人物素描时，可以使用交叉线条来表现人物的阴影和明亮部分，使人物形象更加立体和饱满。
六、变化线条变化线条是一种通过改变线条的方向、长度和粗细来表达光影效果的技巧。
通过使用变化线条，可以使画面更加生动和富有动感。
例如，在绘制一副动物的画时，可以使用变化线条来表现动物身体的光照和投影部分，使其看起来更加栩栩如生。
优美线条的100种画法
优美线条的100种画法优美线条的100种画法：1.直线：从左上角到右下角画一条直线，线条应该平滑而流畅。
2.曲线：可以使用曲线工具或自由绘制工具来画一条流畅的曲线。
3.点线：接连不断的点线可以形成一条流动的线条，给人以优美的感觉。
4.波浪线：画一条起伏不定的波浪线，使线条看起来有活力。
5.斜线：画一条斜线，可以是向上倾斜的或向下倾斜的。
6.锯齿线：画一条锯齿形状的线条，线条应该平滑而有规律。
7.弧线：画一条弧形的线条，可以是大弧线或小弧线。
8.对称线：画一条左右对称的线条，使整个画面看起来平衡和谐。
9.螺旋线：画一条逐渐向内收缩的螺旋线，线条应该平滑而有节奏感。
10.动态线：通过增加线条的粗细和透视感来表现线条的动感。
11.破碎线：将线条分割成小段，使线条看起来像是破碎的。
12.平行线：画一组平行线，使整个画面看起来有层次感。
13.加粗线：通过加粗线条的宽度来突出线条的重要性。
14.衰减线：从一端向另一端逐渐减少线条的宽度，使线条看起来变薄。
15.黑白线：交替使用黑色和白色线条，创造出有趣的视觉效果。
16.织网线：画一组交错的线条，创造出像网格一样的效果。
17.波纹线：画一条波纹状的线条，使线条看起来有律动感。
18.排列线：画一组平行且紧密排列的线条，使整个画面看起来有秩序感。
19.虚线：使用虚线工具或在线条中间添加间隔，使线条看起来云渺渺。
20.滴答线：将线条分割成小节，使线条看起来像是滴答滴答的节奏。
21.环形线：通过一系列圆弧连接起来，创造出有趣的环形线条。
22.破折线：将线条分割成小段，使线条看起来像是起伏不定的山峰。
23.枝状线：从一个点向外延伸出一组分枝状的线条，使线条看起来丰富多样。
24.相交线：画一组相交的线条，使整个画面看起来错综复杂。
25.垂直线：画一组垂直于地面的线条，使整个画面看起来更加立体。
26.交错线：画一组错综复杂的线条，使线条看起来像是交织在一起的。
27.交融线：画一组相互交叉且融合的线条，创造出有趣的视觉效果。
五年级美术下册喜怒哀乐(教案学习用线条表现情感
五年级美术下册喜怒哀乐（2）教案-学习用线条表现情感在生活中，情感是人类不可或缺的一部分。
我们经历的喜怒哀乐体现在个体每个生命中的每个时刻。
情感不仅能够带来喜悦和快乐，还可以激发我们的个人发展和社会联系。
学习如何用线条表现这些情感是非常重要的，这也是五年级美术下册喜怒哀乐（2）教案的核心内容。
通过五年级美术下册喜怒哀乐（2）教案的学习，我们可以看到线条如何表现情感。
情感的表现有不同的方式，但线条是其中最棒的方式之一。
通过线条的粗细、轻重、长短、弯曲和直的变化，我们可以表现出非常不同的情感，如喜悦、愤怒、哀叹和忧伤等。
在学习喜怒哀乐之前，要理解线条基础知识。
我们需要了解线的长度、宽度和直线和曲线等基本组成元素。
这些元素将是我们表达不同情感的重要元素。
在掌握了这些基础知识之后，我们就可以开始学习如何用线条表现情感。
我们来谈谈如何用线条表现喜悦。
当我们感到喜悦时，我们的身体语言是非常开放和轻松的，我们的行为是积极的。
如果我们表现喜悦时使用线条，粗的和弯曲的线条可以表现张开的身体和形状，长而轻的线条可以表现出流动和动态。
例如，一朵明亮的花可以用弯曲的、粗的线条画出，它可以表现出花朵张开的好看形状。
用一些轻柔的线条画出蝴蝶，它们飞舞时的流动性在画中就能得到展示。
我们来谈谈如何用线条表现愤怒。
当我们感到愤怒时，我们的身体语言是非常紧张的，我们的姿态是封闭的。
如果我们表现愤怒时使用线条，我们使用的线条是犀利的、难看的。
我们的线条会很粗，表现出来的是一个非常不稳定的状态。
例如，斜率很大的、刺眼的线条可以表现出暴怒的神色；用厚重、短的线条可以表现蜷缩在一起的姿态。
我们来谈谈如何用线条表现哀叹。
当我们感到哀叹时，我们的身体语言是沉重的，我们的姿态是泄势的。
如果我们表现哀叹时使用线条，我们使用的线条是沉重的、贯穿画面的。
使用很长的、竖直的线条可以表达压抑，善良。
这个状况下，线条的角度会很明显，颜色会很浅。
例如，使用较浅的、模糊的线条可以表现出沉重、哀悼的情感；长而有弯曲的线条能传达出致敬的情感。
《画感觉》PPT课件2 (共13张PPT)
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品 • 学生作品《盛Fra bibliotek的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁 静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方 用一句话写上用这种线或色的原因。
画感觉
听音乐画线条
线条给人的感觉
直线——平静、安宁
波折线——激动、有力与跳跃
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
其他的线条
• 欣赏书本P20
• 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
听音乐感受色彩
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
《八十七神仙卷》 细密、柔和
徐悲鸿《奔马图》 简练粗犷、刚劲有力
《热烈》
《宁静》
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
五年级美术下册创作题
创作题（五年级下册）1、画一幅有玻璃杯、陶瓷瓶、4个水果在一起的静物画。
要求：用明暗表现立体感和空间感2、和平是世界的主题。
和平是美好的、和平是安定的、是人类文明延续发展的保证，是值得人们赞美和珍惜的。
请以和平为主题，描绘和平的景象，表达人们追求和平美好生活的愿望。
要求：①紧扣主题，表现和平的景象；②构图饱满、色彩和谐。
3、画一个黑白色的渐变。
4、任选一题完成作品①漫画刷牙②童眼看世界③奇思妙想④呼唤环保的小海报⑤开平雕楼⑥家乡的桥5、绘画题：（任选一题完成作品）①我们爱和平②做个胸卡送老人③用线条、色彩画感觉④重复与渐变6、请从以下题目中选择一题进行绘画创作。
①重复；②用线条、色彩画感觉。
7、运用所学到的重复与渐变的构成原理设计手提袋。
8、表现立体感和空间感，以蔬菜、水果为主题构图。
9、设计一幅重复排列的画面，要求画面饱满、色彩丰富、装饰性强、富有创意。
10、请你用重复或者渐变的方法装饰下面的手提袋。
要求：装饰性强、富有创意。
11、实践操作题：请用艺术字体的形式表现“知识的力量”这五个字。
12、任选一题（作画使用的工具不作要求）：①选一件你熟悉的物体，表现出物体的表面特征。
要求：构图饱满；表面特征突出；画面整洁。
②画一学习用品，如：书包、文具盒、笔袋等，然后请运用重复或渐变的构成原理装饰学习用品。
要求：构图饱满；装饰美观、大方；画面整洁。
13、画一幅《重复与渐变》的画。
要求：构图大方、线条丰富、绘画认真14、请从以下题目中选择一题进行绘画创作。
①表现物体表面的特征；②我们爱和平；③用线条、色彩画感觉。
15、请以和平为主题，描绘和平的景象，表达人们追求和平美好生活的愿望。
要求：①紧扣主题，表现和平的景象；②构图饱满、色彩和谐。
16、实践操作题：请用艺术字体的形式表现“知识的力量”这五个字。
6种线描装饰画的表现技法，内含精品教程，一定收藏哦
6种线描装饰画的表现技法，内含精品教程，一定收藏哦装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏与一体的艺术品，装饰画与写实绘画不同，它更偏向于表现形式的装饰效果，它不强调真实的光影效果和透视关系，它注重色彩装饰多以复杂、夸张、变形的线描手法给人明快、简洁、强烈的艺术美感。
线描装饰画是儿童学习绘画中必要学习表现方式下面由圈圈老师在网上收集整理了一些黑白线描装饰有动物装饰、人物装饰、风景装饰等一共6种线描装饰表现方式希望整理出来的作品希望大家喜欢01动物线描装饰儿童线描——两只鸟儿作者：***工具：铅笔、针管笔、勾线笔、水彩纸、高光笔先用铅笔起稿再用针管笔勾勒羽毛用05号樱花针管笔勾勒鸟儿的外轮廓以及植物的轮廓用01号樱花针管笔塑造羽毛跟叶子纹理线条要一气呵成，不能出现断断续续的痕迹哦为了突出鸟儿羽毛的层次感用樱花白色高光笔装饰羽毛当当当~最终完成效果如下图：我们再来看看装饰线描《小狐狸》工具：针管笔、勾线笔、牛皮纸、高光笔开始用针管笔勾线不要把小狐狸的头部和脸部给蹭花哦▼以下是小狐狸头部局装饰，过程如下图：为了让画面更有层次感和装饰感在叶子上可用白色高光笔来添加一些花纹装饰以牛皮纸作为底色强度高，通常呈黄褐色在绘画的表现方式上有很强的装饰效果▲敲可爱的小狐狸02Q版人物线描装饰这一类的线描人物装饰比较Q萌可爱在线条的运用上，利用点线面结合线条很有流动性，装饰效果很强很有层次感，很适合4岁孩子以上练习▲以上图片来源微博：@宅是我本性装饰画中的人物，以优美的图案简洁的色彩、古朴典雅充满动感的效果深受广大好友的喜爱03彩色装饰画从黑白到色彩的过渡，主要注重图案主观创意的表达，还有色彩的归纳、色彩的层次、节奏和韵律。
色彩层次的处理是丰富图案画面的关键。
如何做到主题突出、画面层次感强？色彩装饰表现技巧重线勾边：重线勾边是彩色装饰画运用比较广泛的一种表现手法。
因为既可以突出画面装饰效果，又可以起到主次分明的作用。
肌理装饰：肌理装饰采用的纹理有点、面、线条、细线、粗线、曲线和折线等表现形式。
岭南版五年级下册美术知识点
五年级美术下册知识点1、中国美术作品中人物的情感表现1.中国美术作品通过服装造型、面部表情、身体动态的特征来表现人物的情感。
2.《流民图》作者蒋兆和，作于1943年，场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现在绘画史上杰出的现实主义历史画卷”。
作者通过中国画独特的长卷形式和中国画独特的技法（简练概括的线条）来表现人物的情感。
3.《说唱佣》通过雕塑的形式，运用造型的特征来变现人物风趣幽默的情感。
现藏于中国国家博物馆。
作品表现了一位民间的说唱艺人，他一手抱鼓一手举槌，边敲边唱，唱到动人之处，情不自禁地手舞足蹈起来。
作者抓住了最动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人变现的十分传神。
2、外国美术作品中人物的情感表现1.外国美术作品主要通过人物造型、动态、表情，运用油画色彩的形式来表现人物的情感。
2.《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》作者列宾（俄罗斯）。
3.列宾是俄罗斯是现实主义巡回展览画派的主要代表人物，一生执着于对社会现实与历史事件的描绘。
4. 《加莱义民》罗丹雕塑群5.罗丹是法国著名的雕塑家。
3、浩气长存1、中山陵的建筑特色有中轴线的对称、庄严肃穆、与环境融合。
2、广州黄花岗七十二烈士墓园，是为纪念114月27日(农历三月二十九日)孙中山先生领导的同盟会在“广州起义”(又称黄花岗起义)战役中牺牲的烈士而建的。
正门牌坊以花岗石镌刻孙中山先生题写的“浩气长存”。
中心建筑纪功坊由72块青石垒成，坊上屹立着自由女神像，表达了要为建立自由平等国家而奋斗的革命理想。
3、武昌起义( 北京天安门广场人民英雄纪念碑浮雕)1952傅天仇1911年(农历辛亥年) 10月10日，武昌起义的一声枪响，标志着推翻清王朝的辛亥革命全面爆发。
浮雕生动地表现了这一场震惊中外的革命，所雕人物形体饱满，前呼后应，气势磅礴。
4、广州中山纪念堂建成于1931年，气势雄伟的八角形宫殿式建筑大厅内没有一根柱子，是中国近代建筑跨度最大的会堂。
美术13种线条的画法
美术13种线条的画法美术中的线条是构成图画的基本元素之一，它可以传达出不同的情感和意境。
通过熟练掌握不同种类的线条画法，可以使绘画作品更加丰富多彩。
在本文中，我们将介绍美术中常见的13种线条的画法，希望对你的创作有所帮助。
1. 直线：直线是最基本的线条，它们可以用来描绘物体的边缘和轮廓。
直线可以表达稳定、坚强的感觉，也可以用来分割图画的不同区域。
2. 曲线：与直线相对，曲线更具有流畅感和自由感。
曲线可以用来画出自然界中的风景，也可以用来表达人物的柔和和优雅。
3. 斜线：斜线是与水平线和垂直线相交的线条。
斜线给人一种动感和不稳定感，常用于描绘运动中的物体或人体的姿态。
4. 波浪线：波浪线是一种起伏有节奏感的线条。
它可以用来描绘水面、风景中的山脉和云彩等自然界的元素。
5. 弯曲线：弯曲线是一种带有明显弯曲形状的线条，常用于描绘草地、树枝等有机形态的物体。
6. 螺旋线：螺旋线是一种渐开线状的线条，可以用来表达运动、转动或渐进的感觉。
螺旋线常用于描绘旋转的风车、舞蹈者的动作等。
7. 雾线：雾线是一种模糊不清的线条，常用于描绘雨天、雾气弥漫的景色。
通过使用雾线，可以创造出一种朦胧的氛围。
8. 破碎线：破碎线是由一系列断断续续的小线段组成的线条。
它可以用来表达粉碎、分散或不完整的感觉。
破碎线常用于描绘破碎的玻璃、碎石等。
9. 粗线：粗线是宽度较粗的线条，可以用来强调和突出某个物体或区域。
粗线常用于描绘大型建筑物的轮廓或突出物体的阴影效果。
10. 细线：与粗线相对，细线是宽度较细的线条，可以用来描绘细节和轻盈感。
细线常用于描绘人物的发丝、花草的细节等。
11. 点线：点线是由一系列短小的点组成的线条。
点线可以用来描绘纹理、描点或给予画面一种点缀效果。
12. 曲线连接线：曲线连接线是通过一系列的曲线段连接起来的线条。
它可以用来描绘复杂的形状和装饰性的图案。
13. 锯齿线：锯齿线是由一系列尖锐的角组成的线条。
它可以用来描绘山脉、海岸线等具有锯齿状的物体。
六年级上册美术第9课设计校服广西版
红色： 热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
橙色： 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色： 明朗、开心、高贵、希望、注意
绿色： 新鲜、平静、安逸、柔和、青春、安全、理想
蓝色： 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色： 优雅、高贵、魅力、含蓄
白色： 纯洁、纯真、朴素、神圣、寒冷
整体感强
恐惧暴力
谈谈左 右两边画面 给你的感觉
学生作品 忧郁的感觉
学生作品 开心的感觉
学生作品 秋天的感觉
请你用不同的颜色 组合在同一个画面 中表现两种感觉吧！
多运用冷与暖的颜 色对比，注意画面 整体感。
灰色： 谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞、忧郁、消极
黑色： 严肃、粗莽、沉默、黑暗、罪恶、恐怖、绝望、死亡
你会用什么颜色表达这些感觉？
开心 兴奋 难过 激动 寒冷 恐怖 平静 含蓄
冷暖色对比的画面表达了不暖炙热
将不同的线条和颜色进行组合 可以表达出不同的感觉
也使得画面更加丰富有层次
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插 图 中 的 水 波 纹 （ 明 代
）
风的感觉
寒冷刺骨的感觉
色彩与感觉
（ 太阳、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堆 ） --温暖、炽热 幸福、吉祥
色彩与感觉
（ 森林、新芽 ）--生机、生命 柔和、青春
色彩与感觉
（ 金子、稻穗 ）--富贵、满足 明朗、注意
色彩与感觉
（ 天空、大海 ）--平静、清凉 寒冷、永恒
色彩与感觉
——温暖、亲近 ——血腥、神秘
——温暖、亲近 ——警告
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品
• 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
简单地画一画 （5分钟）
尝试用线或色表现以下的感受：
• 轻松愉快 • 忐忑不安 • 庄严沉重
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
9 、用线条、色彩画感觉
请来判断（1分钟）
• 如果你是医生，观察以下的心电图，请判 断哪位病人的心脏是健康的。
正常
死亡
为什么要用波折线来表示心脏的健康跳动？
线条给人的感觉
• 波折线——激动、有力与跳跃 • 直线——平静、安宁
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
• 湖面
其他的线条
• 欣赏书本P20 • 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
用一句话写上用这种线或色的原因。
《热烈》
《宁静》