陋室铭第二次集体备课教案
陋室铭教案 《陋室铭》教案设计(优秀11篇)
陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。
，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。
（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。
八年级《陋室铭》教案（通用11篇）
八年级《陋室铭》教案八年级《陋室铭》教案（通用11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的八年级《陋室铭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级《陋室铭》教案篇1教学目标知识与能力目标1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。
2、把握文章结构，深入了解文章内容。
情感目标3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。
教学重点翻译课文，了解课文大意。
教学难点深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。
教学准备多媒体课件设计理念张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。
打造美读、美教的课堂模式。
教学过程一、故事导入营造美1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。
2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、初读课文感知美读韵文最好从朗读入手，大家先仔细看视频，并在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。
1、明确朗读的要求技巧。
2、初步掌握词句的意思。
学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文三、译读课文通内容学生合作翻译全文，提示。
（1）借助注释，读出疑点。
（2）注意字句，翻译课文。
四、细读句子鉴赏美我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。
1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢？作者写文章的目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么？文章是怎么样引出“德馨”的呢？前两句是用了什么样的修辞手法？2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢？3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……”？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）4、最后一句孔子的话是什么意思？（用“何陋之有？”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。
《陋室铭》教案（精选12篇）
《陋室铭》教案（精选12篇）《陋室铭》教案篇122.短文两篇《陋室铭》一、解题1.陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2.铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
这种文体现代还用吗？——座右铭。
3.关于本文的“文外曲致”刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。
在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。
在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。
刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。
在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
二、作者简介(板书：刘禹锡) 刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
（洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德市）司马。
九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。
以后还当过夔州（今属四川省）、和州（今属安徽省）刺史。
直到文宗永和元年（827）才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》）三、课文分析1.出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。
2.提问：这篇短文可分为几个层次? 答：可分为三个层次。
《陋室铭》教案(优秀7篇)
《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。
《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
陋室铭教案第二课时
陋室铭教案第二课时一、教学目标1.理解文章的中心思想，感悟作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。
2.分析课文的表现手法，领会托物言志的写作技巧。
3.培养学生的朗读、背诵和欣赏文章的能力。
二、教学重点1.理解文章的中心思想。
2.分析课文的表现手法。
三、教学难点1.领会托物言志的写作技巧。
2.欣赏文章的美。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一课时我们学习了《陋室铭》，了解了作者刘禹锡的生平和创作背景。
那么，这篇文章究竟想表达什么中心思想呢？今天，我们来继续学习这篇文章。
2.回顾课文内容师：请同学们回顾一下课文内容，简要概括文章的主题。
生：文章通过描绘陋室的环境、主人、交往人物等方面，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情怀。
3.分析课文表现手法师：下面我们来分析一下课文的表现手法。
请同学们找出文章中运用托物言志的写作技巧的句子。
生：“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”这句话通过描绘陋室的环境，表现了作者对自然景色的热爱，从而体现了作者高洁的品格。
师：很好。
还有其他例子吗？生：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这句话通过交往人物的形象，表现了作者与高雅人士的交往，进一步突显了作者的高洁情怀。
4.领会托物言志的写作技巧生1：我觉得托物言志的写作技巧可以让文章更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者的内心世界。
生2：我认为托物言志可以让文章具有更强的感染力，让读者产生共鸣。
5.欣赏文章的美师：下面我们来欣赏一下文章的美。
请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：（自由朗读）师：请同学们谈谈自己在朗读过程中的感受。
生1：我觉得文章的语言简练优美，读起来朗朗上口。
生2：文章的情感真挚，让我感受到了作者对生活的热爱和对理想的追求。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们理解了文章的中心思想，分析了课文的表现手法，领会了托物言志的写作技巧，并欣赏了文章的美。
希望大家在今后的学习和生活中，能够以刘禹锡为榜样，追求高洁的品格，热爱生活，追求理想。
《陋室铭》第二课时教学设计
《陋室铭》第二课时教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《陋室铭》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标1.复习“铭”这种文体，有感情地诵读课文。
2.品析词句之美。
3.拓展，深入体会作者的人格魅力。
二、课型新授课三、教学重点1. 有感情地诵读课文2. 品析词句之美四、教学难点拓展，深入体会作者的人格魅力。
五、教学课时一课时六、教学方法1.讲授法2.讨论法3.诵读法七、教学步骤（一）导入旧知回顾体裁：铭（哪一组师友介绍一下）古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。
（二）读音韵之美陋室铭(唐)刘禹锡山/不在高，有仙/则名。
水/不在深，有龙/则灵。
斯是/陋室，惟吾/德馨。
苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。
谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。
可以/调/素琴，阅/金经。
无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
孔子/云：何陋/之有？（要求学生注意韵脚和节奏）师友互读，班内展示，教师评价，全班齐读。
（三）品词句之美学生自己找出欣赏的句子，进行分析。
先独立完成，再师友讨论，最后班内展示。
（四）悟人性之美1、旧知回顾本文运用的写法，通过对陋室的描写，表达出作者的'节操和的情趣。
刘禹锡是否就要在这一间陋室，踏青苔，赏草色，弹古琴，读佛经，自得其乐，终老一生呢？他甘心吗？2、读刘禹锡的诗，体会其豪情秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云去，便引诗情到碧霄。
同学们，这就是刘禹锡，自然界的秋天在他的眼里尚且诗情盎然，他又怎么会躲到人生的秋天里去自怨自艾呢？刘禹锡怎么可能让一间小小陋室困住了自己高贵的心？3、拓展彭城刘禹锡，诗豪者也。
面对大江观白帆，身在和州思争辩。
杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
《陋室铭》教案-2
《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文6篇《陋室铭》教案篇1一、字句理解1.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
关键字：名：有名，著名。
灵:有灵气（显得灵异）句译：山不在于有多高，有了神仙就有名了。
水不在于有多深，有了蛟龙就有了灵气。
2.斯是陋室，惟吾德馨。
关键字：斯：这。
惟：只。
馨：原指香气，这里指品德高尚。
句译：这是一间简陋的房子，只要我的品德高尚，就不觉得简陋了。
3.苔痕上阶绿，草色入帘青。
关键字：入：可译为“映入”。
句译：绿色苔痕爬上台阶，青青草色映入门帘。
4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
关键字：鸿儒：大儒。
鸿：大。
儒：读书人。
“鸿儒”此指博学而又品德高尚的人。
白丁：原指平民百姓，此指没有学问的人。
句译：在这里谈笑的都是博学而品德高尚的人，与我往来的没有没有学问的人。
5.可以调素琴，阅金经。
关键字：调：弹奏。
素：朴素的，不加装饰的。
金经：泛指佛经。
句译：在这里我可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。
6.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
关键字：丝竹：泛指音乐。
乱：使……乱，扰乱。
案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。
形：身体。
句译：没有（嘈杂的）音乐扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我的身体劳累。
7.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？关键字：云：说。
句译：（我的陋室）就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子，孔子说：（有君子住在里面，）有什么简陋的呢？二、内容理解1.作者是唐朝的刘禹锡。
铭，古代的一种文体。
2.全文以“惟吾德馨”统领，可分为三个部分：第一部分（“山不在高……惟吾德馨”）：以山水作类比，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。
第二部分（“苔痕……劳形”）从居室环境、来往客人和日常生活三方面来写陋室及陋室生活，具体表现主人的“德馨”，揭示“德馨”的内涵：――环境清幽自然，反映主人宁静淡泊的心境；交往之客博学而德高，反映主人高雅脱俗的情怀；日常生活悠然闲适，充分反映了陋室主人安贫乐道的思想和不与权贵世俗同流合污的高洁情怀。
《陋室铭》教学设计【6篇】
《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。
因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。
最新《陋室铭》教学案(第二课时)
《陋室铭》导学案(第二课时)教学目标：1知识目标：(1)掌握文言实词、虚词的意义和用法。
(2)理解型默写。
2、能力目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的志趣追求教学重点：1体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
2、学习托物言志的表现手法。
教学难点：理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的教学过程：一、复习：1、背诵。
2、翻译重点词、句。
二、研读课文1、文章开头从什么写起？起何作用?2、找出点明文章主旨的句子，并指出主旨句中哪个词扣题？哪个词统领全篇?3、引导学生理解作者是如何通过描写来表现陋室不陋的:(1)作者笔下的陋室环境如何？(2)陋室主人交往之人又是怎么样的?(3)陋室主人的日常生活又怎么样?归结：作者是如何表现陋室不陋的?总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“ __________________ ”，暗示。
4、结尾以陋室比古圣贤的居室用意何在?5、文章最后引用孔子的话有何含义?6、归纳主题：7、什么叫托物言志？托物言志就是借助某种事物来抒发感情。
以“荷花”为例，说说荷花有什么特点，我们可以借助“荷花”抒发什么样的情感？三、归纳小结四、课堂练习1、按要求默写：（1）概括全文主旨的句子是： _______________________________ ，（2）写出陋室”环境清幽的句子是： __________________________ ， ____________________（3）写出室主人交往之雅的句子是： __________________________ ，___________________ （4）表明室主人淡泊名利的句子是： _________________________ ，2、下面对《陋室铭》内容和写法分析理解不正确的一项是（）A •本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
《陋室铭》教案模板8篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案模板8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《陋室铭》教案8篇，希望能够帮助到大家。
《陋室铭》教案篇1一、预习朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。
二、导入1．作家作品简介2．关于“铭”铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1．朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2．请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3．提问：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4．提问: “斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
”这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
关于《陋室铭》教案范文5篇
关于《陋室铭》教案范文集锦5篇《陋室铭》教案篇1教学目的1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。
2.学习一些文言词语,尤其是多义词。
3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。
教学设想1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进展。
2.可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵。
教学重点1.疏通文意,分析内容,点拨写法。
2.朗读、背诵。
教学过程一、引入、解题1.引入提问:我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。
福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方? 归纳:都很简陋:福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。
”刘禹锡住的“斯是陋室”。
他们都有许多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”二者表达了相近的情趣,但写法不尽一样。
前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。
2.体裁:铭。
铭,是古代文体的一种。
铭,起初是刻在器物或碑石上的文字,有时用于自我规戒或激勉。
铭文,在语言上多用四字或六字对偶句,风格不同于一般散文。
一般押韵。
请找出本文的韵脚。
归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
其中“馨”字因语音变化,现在已不够协韵了。
3.:刘禹锡。
请同学看《阅读提示》有关局部和解释①,了解状况及出处。
二、分析课文。
1.范读全文,同学参照解释,解决字音、字形、词义的疑难点。
2.提问:比拟以下句子中加点词的词义和用法。
归纳: 之①、②,构造助词,都是提宾标志,不译。
名①,形容词,闻名;名②,动词,命名。
鸿①,形容词,大;鸿②,名词,大雁。
是①,推断动词,是;是②,指示代词,这。
3.争论、讲析。
全文八十一字,可以分为三层。
第一层(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨;其次层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)写居室环境和日常生活,表达室仆人安贫乐道的生活情趣;第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文,说明陋室不陋。
《陋室铭》教案范文五篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文五篇作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《陋室铭》教案5篇，欢迎大家分享。
《陋室铭》教案篇1教学目的1：掌握文言常用实词，翻译全文。
2：让学生了解押运的字和压韵的作用。
3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。
教学重点目标1教学难点目标1课前预习：查工具书，试译全文。
一、课前三分钟 (课外阅读读后感，抽签完成) 3'二、创设情景导入新课。
2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3'刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。
本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。
四、学生借助工具书解释常用实词和难句。
6'(完成目标2)陋：不华美、狭小馨：香气散布很远白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简何陋之有：有什么狭小不好看呢?(教师出示胶片)五、朗读、翻译、理解分析。
28'1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。
(完成目标2)2、学生思考并回答教师出示的问题。
A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。
(完成目标3)我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。
4、请学生自渎领会。
5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。
韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。
)6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)六、小结。
陋室铭教案(第二课时)
2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比 ，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
▲、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。
5．提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？
教师点拨：孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结尾引经据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。
学生总结，反思：这节课学到了哪些，哪些地方还有疑惑。
教师总结，教学后对教学案对思考与完善。
第3步：交流展示：
1、B组板书，A组展示。
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2、学生评价。
3、老师总结补充。
第4、5步：巩固提升与学教反思
《陋室铭》教案（通用15篇）
《陋室铭》教案（通用15篇）《陋室铭》教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《陋室铭》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《陋室铭》教案1教学设计示例第一课时（－）明确目标要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
（二）整体感知1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。
让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。
刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。
教师当堂抽查。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。
］（三）教学过程1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。
2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。
（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？“斯是陋室，惟吾德馨。
”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章头两句有何作用？写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。
“苔痕上阶绿，草色入帘青。
《陋室铭》教案
幻灯片11——16：朗读欣赏（音配画朗读示范）
幻灯片17：课外拓展1材料“教室铭”
你觉得下面的《学生铭》反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？那么应该怎样对待我们的学习生活？分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说：“混张文凭！”
幻灯片9：领悟延伸文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。引申1：既然“陋室不陋”，甚至应当称“雅室”，那请同学们从文中找出表现景色之雅、交往之雅、情趣之雅的句子。景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。【幽】交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。【雅】情趣之雅：可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形【安】引申2：写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？以古人自比，衬托出“陋室不陋”，自己德行高洁。
④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
明确：调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥品析"上"、"入"二字的妙用。
明确："上"、"入"二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；
生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。
《陋室铭》教案精选【五篇】
《陋室铭》教案《陋室铭》教案「篇一」教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。
3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程一、导语师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
你要哪个？生：我选择后者，因为师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡！还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。
1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。
2．师生共同活动，理清作者行文的思路。
师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
师：陋室陋吗？生：不陋。
师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”这里是写陋室的优美的自然环境生2：“可以调素琴，阅金经。
”这里是写陋室主人的情趣生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这里是写陋室往来客人的不俗生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。
”师：大家的发言非常踊跃。
（指导学生美文美读美背美诵，继而引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。
《陋室铭》教学设计第二课时(部编人教版七年级下册)
回答质量：学生回答问题的准确 性和深度
课堂纪律：学生是否遵守课堂纪 律，如听讲、发言等
作业反馈评价
作业完成情况统 计
作业质量分析
典型错误及原因 分析
改进措施及效果 预测
教学效果评价
学生掌握情况：通过课堂互动、作业完成情况等评估学生பைடு நூலகம்本节课知识点的掌握程度
教学目标达成度：根据教学目标设定，评估学生是否达到预期的学习效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
感受古代诗文的韵味和语言魅力
引导学生树立正确的价值观和人 生观
03
教学重难点
教学重点
理解“陋室”的内涵和特点
体会作者高洁傲岸的节操和安贫 乐道的情趣
添加标题
添加标题
掌握托物言志的写作手法
添加标题
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认识封建社会知识分子的生活及 其思想感情
教学难点
理解“陋室”的内涵和特点 体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 理解托物言志的写作手法 体会精美的语言和多变的句式特点
深入研读
重点词语解释：解释课文中的重 点词语，帮助学生理解课文内容。
思想内涵探讨：深入探讨课文所 表达的思想内涵，引导学生理解 作者的人生观和价值观。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
句子赏析：分析课文中的优美句 子，引导学生欣赏课文的语言美。
写作技巧讲解：讲解课文的写作 技巧，提高学生的写作能力。
了解刘禹锡的生 平和诗歌风格
培养学生的文学 鉴赏能力和审美 能力
过程与方法
朗读课文，理解文意 分析课文，体会作者情感 运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等 引导学生主动思考，培养自主学习能力
陋室铭教案第二课时
陋室铭教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受作者安贫乐道的情怀。
2.分析课文的表现手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、教学重点1.体会作者安贫乐道的思想品质。
2.学习课文的表现手法和修辞技巧。
三、教学难点1.理解课文中的重点词语和句子。
2.分析课文的结构特点和语言风格。
四、教学过程第一环节：导入新课1.复习上节课的内容，回顾课文的主要内容和作者的情感表达。
2.引导学生关注课文中的关键词语，如“陋室”“铭”“德馨”等，让学生思考这些词语在文中的含义。
第二环节：课堂讲解1.讲解课文中的重点词语和句子。
（1）解释“陋室”的含义，引导学生理解作者身处简陋环境，但内心充实的精神状态。
（2）分析“铭”字的用法，让学生了解铭文的特点和作用。
（3）讲解“德馨”一词，让学生理解作者对道德品质的追求。
2.分析课文的表现手法和修辞技巧。
（1）引导学生关注课文中的对比手法，如作者将陋室与华堂对比，表现了自己安贫乐道的品质。
（2）讲解课文中的对偶句，如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，让学生感受文言文的韵律美。
（3）分析课文中的借景抒情手法，如作者通过描绘陋室周围的自然风光，表达了自己的情感。
3.讲解课文的结构特点和语言风格。
（1）分析课文的开头和结尾，让学生了解铭文的结构特点。
（2）讲解课文的语言风格，如简练、含蓄、典雅等，让学生感受文言文的魅力。
第三环节：课堂练习1.让学生用自己的话复述课文内容，巩固对课文的理解。
2.设计一道关于课文内容的填空题，检测学生对课文细节的掌握。
3.让学生举例说明课文中的对比手法、对偶句和借景抒情手法在生活中的应用。
第四环节：课堂小结2.鼓励学生在生活中践行课文中所表达的道德品质，做到安贫乐道。
五、课后作业1.背诵并默写课文。
六、教学反思本节课通过讲解课文内容、分析表现手法和修辞技巧，让学生更好地理解了作者安贫乐道的情怀。
在课堂练习环节，学生积极参与，对课文内容有了更深刻的理解。
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《陋室铭》教学设计
教学目标
1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。
理解课文内容。
2、学习文章托物言志的写法。
3、认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。
教学重点
积累常用文言词语的用法；理解课文内容；学习文章托物言志的写法。
教学难点
理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣
课时安排一课时
教学过程
一、谈话导入
首先我给大家出一道选择题：假设有一座王宫大厦，要想得到它，必须说若干违背良心的话，做若干伤天害理的事；还有一间陋室，那里景色宜人，有知音相伴，只要你想拥有它，它就会在你的面前，你要选择哪一个？（我选择后者）恭喜你，你的选择居然和唐代一位大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡，你有望成为新时代的刘禹锡。
今天我们来学习刘禹锡的《陋室铭》，看一看刘禹锡是如何评价自己的陋室的！
二、简介文题背景
1、故事背景
据资料记载：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。
他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。
刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。
他仍在此处读书作文。
策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。
仅半年，
连搬三次家。
刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
2、铭：起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励自己。
如：墓志铭、座右铭等。
铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。
三、诵读课文，疏通文意
1、以多种方式熟读课文。
（1）齐读（2）听录音范读（3）引导断句（4）请同学读（5）再齐读
2、结合注释，利用工具书，疏通文意。
3、检查重点字词
山不在高，有仙则名。
名：著名、出名。
在：在于。
水不在深，有龙则灵。
则：就。
灵：灵异，神奇。
斯是陋室，惟吾德馨。
斯：这。
是：判断动词。
惟：只，只是。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
上：长到。
入：映入。
无丝竹之乱耳之：用在主谓之间，取消句子的独立性。
无案牍之劳形案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。
孔子云：“何陋之有？”云：说。
之：宾语前臵的标志，无义。
4、指名翻译全文
四、自主学习，合作探究（先出示问题，让学生独立思考，然后再让小组讨论）
1、陋室，陋室，陋在何处？
空间小、景致少、人来少、摆设少
2、作者认为自己的陋室陋么？为什么？
不陋，惟吾德馨
3、作者是从哪几方面来突出陋室不陋的？
环境、交往、情趣
4、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要这样写？
类比，引出陋室
5、作者命名在颂自己的陋室，为什么提到诸葛庐、子云亭？
类比，表明自己也具有古代圣贤的志趣和抱负，想干出一番事业。
6、作者身居陋室却不觉其陋，可见作者是一个怎样的人？
志趣高雅，淡泊名利，安贫乐道
五、总结主题
这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
（板书：不慕荣利，不求闻达、安贫乐道）
小结写法：托物言志（板书：托物言志）
六、背诵课文比赛背诵，看谁背得又快又准。
七、拓展延伸
仿《陋室铭》的文体，并运用托物言志的手法，为自己的教室、宿舍、餐厅、卧室写一篇铭文。
可写文言文，也可用现代文。
给学生展示了这样一篇《教室铭》：
智不在高，有恒则行。
学不在深，有勤则明。
吾资寻常，唯吾专心。
笔墨凉酷暑，书香暖霜天。
谈笑无恶友，往来皆良师。
可以读诗歌，看散文。
无网吧之劳神，无斗殴之乱心。
书生头悬梁，学者锥刺股。
鄙人云：何苦之有？
八、板书设计
陋室铭
环境----------------幽雅不慕荣利
交往-----------不俗不求闻达
情趣-----------高雅安贫乐道
托物言志
九、课堂检测
1、统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：____________，________________
2、文章是从______、_______、________三方面表明陋室的________、________、__________，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
3、写陋室环境，突出景色之雅的语句是：___________，______________。
4、写室中人，突出交往之雅的语句是：____________，______________。
5、写室中事，突出情趣之雅的语句是：______________，_______________。
6、以古代名贤自况的语句是：____________，_____________。
7、全文画龙点睛的句子是：___________，______________。
8、。