2012-2013学年高三生物教学工作总结

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高三生物教学工作总结（精选15篇）

高三生物教学工作总结高三生物教学工作总结(精选15篇)总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的高三生物教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三生物教学工作总结1作为高三课堂，解决的就是一个问题，怎样在高考中拿到更多的分，所以，首先我们要明确，高考考什么。

纵观近几年福建省高考试卷，可以发现高考理科生物试题基本都有这几个特点：突出支撑学科知识体系的主干、核心知识，侧重模块内综合。

立足教材，题型和难度层次分明，注重人文关怀。

坚持能力立意，注重对科学素养的考查。

那么面对这样的试卷，我们的高三学生又存在着怎样的问题呢？我觉得主要是以下几个方面：基础薄弱，理科班学生不愿意“背”。

综合能力较差：包括理解能力，知识迁移、整合、运用能力，语言表达能力，分析问题能力等。

学习方法欠妥，缺乏自主学习，不擅思考总结。

当然，这也不光是我们学校的问题，我们可以看看几年生物阅卷老师对一道生物题的分析。

她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上，某位老师说的，高三这一年，我们主要做的'是学生知识上的提升，特别是基础知识。

因为能力是很难在一年时间里有很大的提升，我深表赞同。

有鉴于我们学校的学生基础差，需要教师引领不断重现知识的特点，我将高三生物复习安排如下：一轮复习重基础（10月—2月）：全面细致复习，结合习题由点连线。

二轮复习重联系（3月到4月）：自建知识网络，主攻模块复习，全面兼顾。

三轮复习重应用（5月）：高考真题模拟，侧重实战训练。

四轮复习重调整（6月）：回归教材，查漏补缺，建立信心。

有了总策略，还要有具体落实的办法，下面我就以我们一轮复习为例，来谈谈如何让营造高三复习课的精彩课堂。

具体如下：一、课前准备：我认为，充分的课前准备起码包括两个方面：1、深入研究高考：教材、浙江省学科指导意见、20xx高考考试说明、历年各地高考真题等；2、深入了解学生：知识缺陷、能力水平、心理状态。

高三生物教学工作总结范文5篇

高三生物教学工作总结范文5篇篇1本学期，我担任了高三生物的教学工作，面对的是一群即将参加高考的学生。

我深感责任重大，也深知自己在教学方面还有许多需要学习和提高的地方。

一、教学工作1. 备课：我严格按照学校的要求进行备课，认真钻研教材，设计教案。

在备课过程中，我特别注意把握重点和难点，力求做到把握重点、突破难点、解决疑点。

同时，我还会根据学生的实际情况和班级特点，进行个性化的教学设计和调整。

2. 上课：在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

同时，我也会根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。

3. 辅导：在课后，我会针对学生的不同需求和问题，进行个性化的辅导和解答。

对于基础薄弱的学生，我会耐心地进行基础知识的讲解和巩固；对于成绩优秀的学生，我会引导他们进行更深层次的学习和思考。

二、学习与成长1. 自我学习：我深知作为一名教师，必须不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的教育形势和学生需求。

因此，我会利用业余时间，不断学习生物学的最新研究成果和教学理念，提高自己的专业素养和教学水平。

2. 交流与分享：我会积极参与学校组织的各种教研活动和教师交流会，与同行们分享教学经验和心得体会。

同时，我也会利用网络等渠道，与全国各地的生物教师进行交流和学习，汲取他们的智慧和经验。

三、工作成果与反思1. 工作成果：经过一学期的努力，学生们的生物学习成绩有了显著的提高。

在期末考试中，班级平均分和优秀率均有所提升，及格率也达到了100%。

同时，学生们在各种生物竞赛中也取得了不错的成绩。

2. 反思与不足：在教学过程中，我也意识到自己还存在一些不足之处。

例如，在课堂管理和时间把握方面还有待提高；在辅导学生时有时缺乏耐心和细心等。

针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重课堂管理和时间把握的能力提升；同时也会加强与学生的沟通和交流，更好地了解他们的需求和问题。

高三生物教师工作总结5篇

高三生物教师工作总结5篇篇1本学期，我担任了高三的生物教学工作，在上级领导的关怀和指导下，在同行和同事们的帮助与支持下，顺利地完成了本学期的教学任务。

为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期的工作总结如下：一、师德表现在政治上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。

认真对待每次的政治学习，并做好学习笔记。

无论在什么情况下，我都以一名人民教师的基本素质来要求自己，做到遵纪守法、严以律己。

在生活中，我时刻以“为人民服务”为宗旨，以成为一名优秀的人民教师为奋斗目标，严格要求自己，时刻鞭策自己。

在教学工作中，我积极向其他老教师请教，学习他们的教学方法和经验，取长补短，并经常阅读一些关于生物教学的相关书籍和杂志，提高自己的业务水平。

二、教学工作方面在教学工作中，我主要担任高三的生物教学工作。

在教学方面，我始终坚持以“学生为本”的理念，认真备课、上课，及时批改作业，补缺补漏，教学环节环环相扣。

同时，根据高考的最新动向和要求，我及时调整自己的教学策略和教学方法，尽量把理论知识讲通讲透，并注重联系实际生活。

在教学过程中，我特别注重学生主体作用的发挥，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题的能力。

1. 备课在备课时，我深入研究教材，挖掘教材中的难点和重点，并针对学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。

同时，我还查阅大量的资料和书籍，不断充实自己的知识库，以便更好地引导学生进行探究性学习。

2. 上课在课堂上，我注重培养学生的思维能力和表达能力。

我鼓励学生大胆提问、大胆质疑、大胆想象，充分激发学生的创造力和想象力。

同时，我还注重培养学生的合作精神和探究能力，让学生在相互合作中共同解决问题。

3. 批改作业和补缺补漏在批改作业时，我认真阅读每一份作业，针对学生的作业情况进行详细的评讲，并在评讲中指出学生的优点和需要改进的地方。

同时，我还根据学生的作业情况，进行针对性的补缺补漏工作，帮助学生更好地掌握知识。

高三生物教学工作总结3篇

高三生物教学工作总结3篇高三生物教学工作总结(一)一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。

所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

二、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面才能探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立考虑的才能，建立多领域的、交融的合理知识构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完好的学习过程。

课堂教学结合研究性学习活动的开展进步学生的探究、协作的才能。

三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了“以学生开展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面开展。

四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。

高三生物教学工作总结(二)1、认真研究高考信息，看准复习方向。

A研究高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。

只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。

高三生物教学工作总结5篇

高三生物教学工作总结5篇篇1一、背景概述在本学年，我担任高三生物教学工作，面对一群充满朝气与潜力的学子，我深感责任重大。

本学期的生物教学旨在巩固学生的基础知识，强化知识应用能力，并培养科学思维方法。

通过一学年的努力，取得了一定成果，现将本年度教学工作进行如下总结。

二、教学内容与方法1. 教学内容本学期教学内容主要包括生物学基础知识、生物实验技能以及科学前沿动态等。

其中，生物学基础知识包括细胞生物学、遗传学、生态学等核心领域的基本原理和知识点。

同时，针对高考大纲的要求，对知识的深度和广度进行了合理拓展。

2. 教学方法（1）课堂讲授：注重知识体系的逻辑性和连贯性，通过生动的案例和实例，激发学生的学习兴趣。

（2）实验教学：强化生物实验技能的培养，通过设计性实验和综合实验，提高学生的动手能力和实验设计能力。

（3）小组讨论：鼓励学生分组讨论，通过合作与交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（4）个性化辅导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和答疑，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。

三、教学过程与成效1. 教学过程在教学过程管理中，我始终遵循备课、教学、辅导、评价四个环节。

认真备课，注重知识结构的构建和教学方法的选择；精心组织教学，注重启发式教学和互动式教学；及时辅导答疑，确保学生对知识的理解和掌握；科学评价学生的学习效果，及时调整教学策略。

2. 教学成效（1）知识掌握情况：通过考试和作业等方式，评估学生对基础知识的掌握情况良好。

（2）能力提升情况：在实验和问题解决过程中，学生的动手能力和创新思维得到了明显提高。

（3）学习热情与态度：多数学生对生物学科表现出浓厚的学习兴趣，学习态度积极。

（4）高考成绩预期：经过一学年的努力，预计高三学生在生物科目的高考中能够取得优异的成绩。

四、存在的问题与改进措施1. 存在的问题（1）部分学生对基础知识掌握不够扎实。

（2）实验教学时间有限，部分学生实验技能有待提高。

高三生物教学工作总结范文7篇

高三生物教学工作总结范文7篇篇1一、背景本学期，我担任高三生物教学工作，面对高考的压力与挑战，我始终贯彻以学生为中心的教学理念，通过提高课堂教学质量、加强个性化辅导和提高学生自主学习能力等方式，全面推进生物教学工作的开展。

以下是我一学期来的工作总结。

二、教学内容与目标1. 教学内容本学期主要完成了生物必修三和选修一的课程教学任务，包括生命活动的调节、遗传与进化等核心章节。

同时，结合高考大纲，对知识点进行了系统梳理和深化拓展。

2. 教学目标（1）知识目标：确保学生掌握生物学基础知识，理解生命活动的规律。

（2）能力目标：培养学生实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：激发学生对生物科学的兴趣，树立科学的世界观和价值观。

三、教学方法与措施1. 教学方法（1）启发式教学：通过问题导入、案例分析和小组讨论等方式，激发学生思考。

（2）实验教学：加强实验操作能力训练，培养学生的科学探究能力。

（3）个性化辅导：针对不同学生的特点，提供个性化的辅导和指导。

2. 措施实施（1）课堂教学：结合多媒体教学资源，生动形象地展示生物知识，提高课堂效率。

（2）作业与反馈：布置适量的课后作业，及时批改反馈，巩固知识点。

（3）考试与评价：定期进行单元测试、模拟考试，分析成绩，调整教学策略。

四、工作成效与反思1. 工作成效（1）知识掌握：通过学期末的考试成绩来看，学生对生物基础知识的掌握情况良好。

（2）能力提升：在实验操作和问题解决方面，学生表现出较强的能力。

（3）高考备考：针对高考进行了系统的复习和模拟考试，部分学生在模拟考试中表现优异。

2. 工作反思（1）教学内容深度：部分难点内容的讲解仍需进一步加深，以确保学生完全理解。

（2）学生差异：不同学生的学习能力和兴趣存在差异，今后需要更加关注个性化辅导。

（3）教学方法：尝试更多创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

五、未来工作计划与展望1. 深化教学内容研究，进一步提高教学质量。

高三生物教学工作总结(5篇)

高三生物教学工作总结（5篇）高三生物教学工作总结（5篇）高三生物教学工作总结篇1 回顾过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展生物教学、教研活动，努力提高学生的生物水平。

本学期我们备课组以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面工作：1、持之以恒地开展好集体备课活动。

集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。

主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。

通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。

2、积极参与生物教研组的教研活动。

高三生物备课组能遵照生物教研组的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。

每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。

3、主动配合教务处、教科处工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。

尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三生物教学。

高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好各项工作，并积极参与市、校教师基本功比赛、优秀论文和课件评比、课题研究等工作，取得了一定的成绩。

4、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精编试卷，抓重点，攻难关。

不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。

组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。

既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。

高三生物教学工作总结范文7篇

高三生物教学工作总结范文7篇第1篇示例：高三生物教学工作总结随着高考的临近，高三生物教学工作也进入了紧张的备考阶段。

在过去一年的教学工作中，我深刻体会到了高三生物教学的重要性和挑战性。

通过不懈的努力和实践，我不断总结经验，不断提高教学水平。

在此，我将对过去一年的生物教学工作进行总结和反思，以便今后的教学工作能够更上一层楼。

一、教学目标的明确在过去一年的教学工作中，我时刻坚持教学目标的明确，即让学生掌握基本的生物知识和技能，提高生物学科素养，为高考打下坚实的基础。

经过不懈努力，我成功地实现了教学目标，让学生在知识掌握和技能运用方面取得了显著的进步，为高考的顺利进行奠定了基础。

二、多种教学手段的灵活运用在教学工作中，我注重多种教学手段的灵活运用，如课堂讲解、板书、实验教学、教学实践等。

这些丰富多样的教学手段，不仅使学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，而且激发了学生学习的动力。

通过多种教学手段的灵活运用，我成功地提高了教学效果，使学生的学习成绩有了明显的提高。

三、注重学生个体差异的关注在高三生物教学中，我认真关注学生个体差异，采取差异化教学策略，根据学生的不同特点和水平，采用不同的教学方式和手段。

通过对学生个体差异的关注，我成功地促进了学生的全面发展，使每个学生都收获丰硕，为高考的圆满结束提供了坚实的保障。

四、加强学生自主学习能力的培养在日常的教学工作中，我注重培养学生的自主学习能力，提倡学生自主思考、自主探究、自主学习。

通过让学生参与教学设计，鼓励学生提出问题和解决问题，引导学生进行课外拓展，我成功地培养了学生的自主学习能力，为他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。

五、加强与家长的沟通与合作在过去一年的教学工作中，我加强了与家长的沟通与合作。

通过和家长的密切联系和沟通，我及时了解学生在学习和生活方面的情况，有效地解决了学生在成长过程中遇到的各种问题，得到了家长的信任和支持，为学生的健康成长提供了有力的保障。

高三生物教学工作总结(精选5篇)

高三生物教学工作总结〔精选5篇〕高三生物教学工作总结1高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究高考信息，看准复习方向1.研究高考生物试题。

只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

3.熟悉考试说明。

开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的根据，是生物复习的总纲，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学根本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必须投入题海，然后挑选训练题和资料，备课组内教师资共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。

教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

高三生物教师教学工作总结6篇

高三生物教师教学工作总结6篇篇1一、背景本学期作为高三生物教师，我肩负重任，承载着学生、家长及学校的期望。

面对高考的挑战，我不仅注重知识的传授，更着眼于学生能力的发展和素质的提升。

以下是本学期教学工作的全面总结。

二、教学内容及目标1. 课程规划：根据教学大纲和高考要求，制定详细的教学计划，确保生物学科的每个知识点都得到充分的讲解和训练。

2. 知识传授：系统讲授生物学科知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学等核心内容，确保学生对基础知识有扎实掌握。

3. 能力培养：通过实验和探究活动，提高学生的科学探究能力、数据分析能力和逻辑思维能力。

4. 情感价值教育：通过生物学事例，培养学生的科学精神、环保意识和生命观念。

三、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式教学法，引导学生主动思考，鼓励学生提出问题和解决问题。

2. 分组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实验操作：加强实验教学，提高学生的动手能力和实验素养。

4. 信息技术应用：利用多媒体教学和网络资源，丰富教学内容和形式。

5. 个别辅导：针对学生的不同需求，进行个性化辅导和答疑。

四、教学过程与成效1. 备课：深入研究教材，精心备课，确保课堂质量。

2. 授课：生动形象地讲解知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 实验：指导学生完成实验，培养学生的实验技能和科学素养。

4. 复习：定期组织复习，通过测验、考试等方式检验学生的学习效果。

5. 成效：学生生物学科成绩稳步提升，高考模拟考试成绩良好。

五、教学管理与评估1. 课堂管理：严格课堂纪律，保持良好的教学秩序。

2. 作业管理：定期检查学生的作业完成情况，及时反馈和纠正。

3. 学生评价：通过学生评价、家长反馈和同行评估等多种方式，全面评估教学效果。

4. 教学反思：课后及时总结反思，不断改进教学方法和手段。

六、特色与亮点1. 创新性教学：尝试将生物学知识与现实生活相结合，创新教学方式和内容。

高三生物教学个人工作总结5篇

高三生物教学个人工作总结5篇篇1在过去的一年里，我作为一名高三生物教师，始终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以便教学工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化、条理化、准确化、生动化、做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，要先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识的一部分。

高三生物教学工作总结12篇

高三生物教学工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三生物教学工作总结范文5篇

高三生物教学工作总结范文5篇篇1本学期，我担任了高三生物的教学工作，面对的是一群即将参加高考的学生。

高三的教学任务繁重，时间紧迫，我在这一学期中认真备课，刻苦钻研，不仅教授学生知识，更是引导他们如何面对高考，如何有效地学习。

现将本学期的工作总结如下：一、认真备课，优化课堂教学高三生物的教学内容较多，涉及的知识面广，但时间有限。

为了更好地完成教学任务，我认真备课，优化课堂教学。

在备课过程中，我注重对教材的研究，把握每个知识点的重点和难点，合理安排教学时间。

同时，我还注重对教学方法的研究，采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、注重基础知识的巩固和拓展高三生物的教学不仅要注重基础知识的巩固，还要注重知识的拓展和深化。

因此，我在教学中注重基础知识的复习和巩固，同时引导学生进行知识的拓展和深化。

通过引导学生进行实验设计、数据分析、结论归纳等思维活动，培养学生的思维能力和实验能力。

三、注重学生的个体差异和需求每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，我在教学中注重学生的个体差异和需求。

针对不同层次的学生，我采用不同的教学方法和策略，因材施教。

同时，我还注重与学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学计划和策略。

四、注重高考的备考和应试技巧高三生物的教学最终目的是为了高考，因此，我在教学中注重高考的备考和应试技巧。

我引导学生熟悉高考的考试形式和要求，了解各个题型的解题方法和技巧。

同时，我还注重学生的心理素质和应试能力的培养，帮助他们克服考试紧张情绪，提高考试效率。

五、取得的成绩和存在的问题通过本学期的努力，我取得了一定的教学成绩。

学生的基础知识得到了巩固和拓展，思维能力和实验能力得到了提高。

同时，学生在高考中也取得了一定的成绩。

但是，我也意识到自己在教学过程中存在的问题和不足。

例如，有时课堂氛围不够活跃，学生的积极性没有得到充分激发；有时教学进度过快，学生对知识点的掌握不够扎实等。

高三生物教学工作总结范文8篇

高三生物教学工作总结范文8篇第1篇示例：高三生物教学工作总结一、总体情况本学年，我主要负责高三生物的教学工作，全年共有4个班级，学生总人数为300人。

学生在学习生物过程中，思维活跃，表现出对生物学科的浓厚兴趣。

学校领导注重生物学科的发展，给予了充分的资源支持。

教学团队的合作也非常密切，共同努力为学生提供优质的教学环境和服务。

二、教学方法在教学方法上，我主要采用了理论讲解、实验操作和案例分析相结合的教学方式。

通过生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣；通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能；通过案例分析，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

我还注重培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在学习中得到全面的发展。

三、教学效果通过一年的努力，学生的学习热情得到了极大的提高，考试成绩也有了明显的提升。

全班平均成绩较去年同期提高了10个百分点，高分学生比例也有所增加。

在生物学科综合素质考核中，学生的实验技能和综合分析能力也得到了很好的提高。

但同时也存在部分学生的学习倦怠和成绩下滑的情况，需要进一步关注和指导。

四、存在问题在教学中，我也发现了一些问题，主要包括：1. 教学内容过于繁杂，学生难以理解和消化；2. 个别学生对生物学科兴趣不高，缺乏学习动力；3. 学生实验操作能力和分析能力不够强，需要进一步提高。

五、下一步工作计划在新的学年里，我将做好以下工作：1. 对教学内容进行精简和优化，突出重点，提高学生理解和掌握的效果；2. 针对不同兴趣和能力的学生，采取差异化教学，激发学生对生物学科的兴趣和热情；3. 加强实验教学，提高学生的实验操作能力和分析能力，培养学生的创新意识和团队合作精神；4. 加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习成绩和心理状况，及时发现并解决问题。

高三生物教学工作既是一项挑战，也是一项责任。

只有不断努力，不断进取，才能更好地引导学生，提高教学效果。

希望在新的学年里，我能更好地完成生物教学工作，成为学生学习和成长的引路人。

高三生物教师教学工作总结(5篇)

高三生物教师教学工作总结(5篇)高三生物教师教学工作总结(5篇)高三生物教师教学工作总结1我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。

下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。

一、加强课标考纲研究，瞄准高考方向(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。

新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：(1)终身学习的能力在学科考试中怎样体现?(2)什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学科考试中怎么体现?(3)收集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现?(4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测?(5)交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。

(二)认真研究和落实了考试的能力与要求生物考试大纲中的能力和要求有四种(1)理解能力，(2)实验与探究能力，(3)获取信息的能力，(4)综合运用能力。

《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整。

《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率(一)向学生交代复习计划和考纲1.制定了复习计划，把握复习进度。

在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。

彭乐鑫就有点例外。

2.张贴了考试大纲，明确复习内容。

使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。

高三生物教师教学工作总结（精选10篇）

高三生物教师教学工作总结（精选10篇）高三生物教师教学篇1一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊自从开学之初我就深深地喜欢上才了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉熟悉再到阿福的朋友和老师。

每个所有高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。

因此，我多利用通过课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上所了生物课。

这样在学习和生活上遇到问题时及时更新他们也愿意及时发现讲出，便于解决。

二、认真充分备课，精心设计课堂我认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书本，然后每节课之前我都认真地写出详案。

在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

三、经常走进英语课听课，虚心向老教师及各位老师老师学习听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为非常重要，通过从各位老师的`课上我学到了很多很多，本学期我在本校高年级30多节，在万薄罗藓中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。

从这些课中我学到了许多木果精华，也丰富了自己的课堂。

四、注重与日常生活的联系，培养学生学习好奇心病理学的兴趣我发现学生在学习与现实生活有意向联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。

因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生单纯本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。

五、认真批改作业，注重课后辅导作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学每种的层次，精心精挑细选作业题目，布置合理的作业。

课后辅导也十固拓展教学内容重要途径的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。

走进每一间宿舍化解了绝大部分同学的难题。

六、不足之处及反思回首这一个学期的教学工作也课堂教学有一些不足之处，已引起我深深的反思。

高三生物教学工作总结(5篇)

高三生物教学工作总结（5篇）高三生物教学工作总结1新的高考试题已经完全不行能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成果，它的核心不单是同学对学问记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完好性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟识的题目别开，进行真正意义上的力量考查。

“题海”战术所培育出来的娴熟工在这样的环境下难以发挥作用。

那么，高三生物教学应如何适应敏捷多变的考题呢？一、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络近几年来高考试题强调以力量立意、加强力量测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。

由于离开了学问的积累，力量是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想非常明显。

基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。

而每年评卷都反映出同学的基础学问并不坚固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。

在基础学问的复习中老师要注意让同学从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导同学准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。

在复习课中，不少老师喜爱用括号的形式把学问点的有关内容括起来，认为这就是学问网络，我认为那只是概括了一个学问点的内涵，是某个学问点或某方面学问的详细化而已。

要把它扩展为一个学问网，应当是以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。

例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。

把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢〔从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看〕等学问有机地联系起来才是一个学问网。

这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题〔如温室效应〕等联系起来。

这种学问网络的构建在高考复习中非常重要。

高三生物教学工作总结例文（3篇）

高三生物教学工作总结例文本学期我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于高三教学要出成果，因此，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、抓好学生的思想教育对于高三年级学生来说，开学初注重他们的思想教育比传授他们的学业知识更为重要。

因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教育，讲几句简单的激励性语言，同时关注他们上课听讲的状态，发现情绪不对在课上及时提醒，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教学目的，也不会影响教学的正常进行。

由于学生的心理特点决定了集中注意力的时间是有限的，于是我针对学生好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破安排在前，将训练评价和上节课的练习纠错等学生必须动手的教学内容安排在后，从激发兴趣入手，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不同方法，对培养学生集中注意力的习惯也是重要的。

二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。

高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。

在教学中，我经常将电视、网络中与生物知识相关的生活实际带入课堂，在现实世界中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。

让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，让学生在讨论思维的过程中探索、创新。

如教学过程时，多设计一些讨论与交流活动，让同学们相互讨论各抒己见，然后让一学生代表进行评价，若还有争论，再请另一个学生进一步评价，使学生在活动中产生了创新的火花和合作的习惯4、认真制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。

高三生物教学工作总结精华[15篇]

高三生物教学工作总结精华[15篇]高三生物教学工作总结1时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。

在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。

一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

一直以来我都积极学习教育教学理论。

认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。

遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。

以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。

模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。

本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。

本学期被评为建邺区生物学科带头人。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。

”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。