数的顺序教学设计

100 以内数的顺序

教学目标：

1.学生通过自主探索，合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100 以内数的特点的认识。

2.学生在填写百数表，探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。

3.学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

教学重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。

教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

教具、学具准备：田字框和十字框。

教学流程：

一、整理百数表

1.创设情境导入：数学王国开运动会啦，数娃娃们排成整齐的方队来了。

（出示有待填空的百数表）

启发：请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

引导学生根据百数表中已经给出的数试着说说表中数的排列方法。

提出要求：方队里还有不少位置是空着的，你知道哪些数娃娃还没来吗？你能把它们都请来吗？

2.学生各自填写书上的百数表。

3.组织交流。

二、XX探索规律

1.引导：百数表里藏着许多有趣的秘密呢。请同学们先横着选几行数读一读，看看能有什么发现。

2.组织交流：同桌交流，全班交流。

3.每个竖列里的数又有什么规律？先竖着选几列数读一读，再把你的发现和同学交流，全班交流明确。

4.进一步启发：从不同角度表达自己的发现。

三、应用规律进行简单推理

1.谈话过渡：小朋友们真厉害，发现了这么多奥秘。下面在百数表里做游戏。

2.出示田字框：分层次出示，提问一次能框几个数？教师示范，引导学生发现其中的规律，说一说，初步感知每次框出的四个数的关系。

3.分层次出示十字框，教师示范，引导学生说一说，初步感知每次框出的五个数之间的关系

4.学生动手操作，验证规律

5.展示二生作品，进而变换其中一个数，学生快速说出其余的数。四，巩固练习

想想做做第 1 题

学生各自填写后，指名读一读；

比较两组数在排列上有什么不同。

想想做做第 2 题

指名读题

提问：现在要看35 号病人这句话是什么意思？

追问：已经看过了多少病人，为什么？

五：全课小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六：板书设计

100 以内数的顺序

横着看：后面的数总比它前面的数多1

竖着看：下面的数总比它上面的数多10

七：教学反思

学生对100 以内数的含义和读写有了初步掌握，这节课用百数表进一步整理100 以内数的顺序，寻找百数表中数的排列规律等活动，既培养了学生的观察能力，又发展了学生的表达能力。

在学生充分自由表达的基础上，进而慢慢引导学生用规范的数学语言表达，锻炼学生的思维。