幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
《风在里》幼儿大班教案
《风在里》幼儿大班教案一、教学目标1. 让幼儿感知到风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 认识风：让幼儿观察、体验风的存在，了解风的特点。
2. 风的作用：让幼儿了解风在日常生活中的作用。
3. 风的文化：让幼儿了解我国有关风的文化知识。
4. 风力游戏：让幼儿体验风力游戏带来的乐趣。
5. 风力手工：让幼儿利用废旧材料制作风力玩具。
三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、塑料袋、废旧纸杯等。
2. 环境准备：户外活动场地、室内活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师通过风铃的声音引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察气球被风吹动的现象。
2. 认识风：教师带领幼儿户外活动，让幼儿亲身感受风的存在，观察风的特点。
3. 风的作用：教师通过讲解和实例让幼儿了解风在日常生活中的作用，如吹走灰尘、带来凉爽等。
4. 风的文化：教师讲解我国有关风的文化知识，如风水、风土人情等。
5. 风力游戏：教师组织幼儿进行风力游戏，如吹纸片比赛、吹气球比赛等。
6. 风力手工：教师指导幼儿利用废旧材料制作风力玩具，如纸杯风车、塑料袋风筝等。
五、教学评价1. 观察幼儿在户外活动中的表现，了解他们对风的认识和感受。
2. 观察幼儿在风力游戏和风力手工活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
3. 教师与幼儿进行交流，了解他们对风的特点、风的作用和风的文化知识的掌握程度。
六、教学活动1. 风的角色扮演：教师准备一个关于风的故事，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式体会风的特点。
2. 风的歌曲：教师教唱一首关于风的歌曲，让幼儿通过唱歌的方式感受风的快乐。
3. 风的自然现象：教师通过实验或者视频的方式，向幼儿展示风的一些自然现象，如龙卷风、飓风等。
七、家庭作业1. 请家长协助幼儿观察家里的风扇或者空调，了解风的工作原理。
2. 请家长带领幼儿去户外，观察大自然中的风，并记录下来。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思（推荐阅读）
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思（推荐阅读）第一篇：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景，感受两段不同速度的音乐，随歌曲旋律唱出来，快来看看幼儿园大班音乐游戏活动《风在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程：一、听辨曲式：1.听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。
”2.PPT播放：起风了，树叶往下落。
师：“咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）3.引导幼儿说说风在哪里。
师：“你们见过风吗？见过什么样的风？”4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师：“你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：“轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。
急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。
”二、旋律感应：1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师：“风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？”2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师：“你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？”3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师：“你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。
”4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师：“这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）”我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。
“5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师：”大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思教案：《风在哪里》音乐游戏适用年龄段：幼儿园大班教学目标：1.培育幼儿音乐赏识本领，感受音乐的情感表现。
2.通过歌曲、舞蹈和游戏、提高幼儿的协同本领和团队意识。
3.磨练幼儿的身体素养，促进幼儿身体发育。
教学内容：《风在哪里》儿歌游戏：风在哪里教学准备：1.音乐设备：音响、音乐U盘。
2.教学道具：五颜六色的风车，五个网球。
3.其他准备：场地布置，依据教学需要相应地布置场地。
教学过程：一、引入老师播放《风在哪里》儿歌，引导幼儿听歌，感受风的声音和情感表现，让幼儿跟着节奏拍手。
二、学唱《风在哪里》儿歌老师给幼儿唱示范，讲解歌曲的歌词和意义，让幼儿随唱随跳，加深对唱曲的理解。
三、玩游戏1.风筝游戏老师将五个网球放在场地中央，每个孩子手里拿一个风筝，依据指令开始游戏，指令如下：（1）放风筝：孩子们将风筝飞起来。
（2）掌控风筝：老师说出方向，让孩子们掌控风筝走向对应方向。
（3）撤回风筝：老师下令让孩子们尽快把风筝放下。
（4）夹风筝：老师说出几个数字，让孩子们夹住相应数量的网球，然后快速放飞风筝，将网球带到目标地点。
2.风车游戏老师带领幼儿一起制作风车，用彩纸和饮管制作。
幼儿们一人拿一只风车，跳着拍手唱《风在哪里》儿歌，同时玩风车，模拟风吹动的场景。
老师可以组织小竞赛，看哪个孩子可以在确定时间内制作出最多的风车。
四、小结与反思通过本次音乐游戏活动，幼儿们不仅加深了对音乐的理解，同时还能够练习协作本领和团队意识。
在游戏的过程中，孩子们会感受到相互依靠和支持的紧要性，同时也希望幼儿们能够在愉悦的氛围中磨练身体、促进身体发育。
此外，老师随时可以在游戏过程中加入指令和挑战，让幼儿可以在游戏中得到更多的乐趣和挑战。
《风在里》幼儿大班教案
《风在里》幼儿大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风的基本特征，知道风是无形的，但它可以通过物体的运动来体现。
2. 技能目标：培养幼儿观察风的能力，学会用简单的语言描述风的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识风，了解风的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会观察风，并用语言描述风的特点。
三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、纸片等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，通风良好。
四、教学过程1. 导入：通过风铃的声音，引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察风铃摆动的原因。
2. 基本概念：介绍风的概念，让幼儿知道风是无形的，但它可以通过物体的运动来体现。
3. 观察与实践：让幼儿观察气球和纸片的运动，引导幼儿用语言描述风的特点。
4. 总结与拓展：通过提问，让幼儿进一步理解风的特点，鼓励幼儿回家后观察生活中的风。
五、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后观察风的情况，了解他们对风的认知程度。
六、教学内容1. 风的速度：让幼儿了解风有快有慢，快风和慢风的特点。
2. 风的来源：讲解风的形成原因，让幼儿知道风是从高压区向低压区流动的。
3. 风的力量：让幼儿了解风有力量，可以吹动物体，例如吹走纸片、气球等。
七、教学活动1. 观察风的速度：让幼儿观察风吹动气球的速度，引导幼儿用语言描述快风和慢风的特点。
2. 感受风的力量：让幼儿感受风吹动纸片的力量，观察纸片被风吹走的情况。
3. 风的力量比赛：组织幼儿进行吹气球比赛，让幼儿体验风的力量。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察风铃、气球、纸片的运动，了解风的特点。
2. 采用实践操作法，让幼儿亲身体验吹气球、吹纸片等活动，感受风的力量。
3. 采用提问法，引导幼儿思考风的速度、来源和力量，培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
教案名称：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思一、活动目标1. 感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
4. 增进幼儿对自然风的理解和认识。
二、活动准备1. 教学材料：音乐CD、歌词卡片、风铃、丝带等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 音乐欣赏（5分钟）教师播放《风在里》的音乐，让幼儿静静聆听，感受音乐的韵律和情感。
教师引导幼儿讨论音乐中的风的声音，让幼儿想象风在里面的情景。
3. 歌词学习（5分钟）教师出示歌词卡片，一句一句地教幼儿学习歌词。
教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
4. 音乐游戏（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一个风铃和一些丝带。
教师播放音乐，幼儿需要根据音乐的节奏和旋律，用丝带做出相应的动作，摇动风铃。
教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
四、活动总结与反思1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
2. 教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿的音乐感知能力、团队合作意识和协调能力进行评价。
3. 教师反思活动过程中的不足之处，提出改进措施，为下次活动做准备。
五、活动延伸1. 教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿在自然环境中感受风的存在。
2. 教师布置音乐创作作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首关于风的歌曲。
3. 教师在课堂中展示幼儿的音乐作品，让幼儿相互欣赏和交流。
六、活动目标1. 加深幼儿对音乐游戏的理解和体验，提升音乐素养。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 引导幼儿用肢体动作表达音乐情感，提高表现力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、活动准备1. 教学材料：音乐CD、歌词卡片、风铃、丝带等。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿感受音乐的节奏和旋律，理解歌词的含义，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过音乐游戏，提高幼儿的节奏感和协作能力，培养幼儿的集体意识。
二、活动准备1. 物质准备：音乐播放设备、风车道具、红绿蓝三种颜色的纸条。
2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会跟随音乐节奏，正确演唱歌曲，参与音乐游戏。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感和协作能力，让幼儿在游戏中自然地表现出风车的转动。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：播放《风在里》歌曲，让幼儿初步感受音乐的节奏和旋律。
教师简要介绍歌曲内容，引导幼儿关注歌词中的风车转动。
3. 学习歌曲（7分钟）：a. 教幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿正确发音，掌握歌曲的节奏和旋律。
b. 分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内相互交流、协作，提高集体演唱效果。
4. 音乐游戏（8分钟）：a. 游戏规则：幼儿分为红、绿、蓝三组，每组手持相应颜色的纸条。
在音乐播放时，幼儿根据歌词内容，做出风车转动的动作。
当歌词中提到“风在里”时，幼儿迅速将纸条摇动，表现出风车的旋转；当歌词中提到“风不出来”时，幼儿停止动作，保持静止。
b. 教师带领幼儿进行游戏，注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起创作关于风车的手工艺品，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置风车主题展示区，让幼儿展示自己的作品，增强集体荣誉感。
注意事项：1. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，确保活动安全、有序进行。
2. 在游戏环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的集体意识和协作能力。
3. 活动结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为后续活动提供参考。
《风在里》幼儿园大班音乐教案
一、教案简介本教案《风在里》是为幼儿园大班孩子们设计的一节音乐活动。
通过学习这首歌曲，孩子们可以感受音乐的节奏和旋律，体验集体合作的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学过程中，我将引导孩子们通过动作、游戏和演唱等方式，深入理解歌曲的意义，感受风的力量和美丽。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解歌曲《风在里》的基本内容，知道歌曲描绘的是风的力量和美丽。
2. 技能目标：培养孩子们的歌唱能力、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
三、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《风在里》，掌握基本的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的意义，通过动作和演唱表达风的力量和美丽。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《风在里》的歌谱，乐器（如打击乐器、风铃等），相关风的自然现象图片或视频。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板，投影仪等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 身体活动：带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
b. 声音活动：引导孩子们模仿不同的声音，如风的声音、鸟的声音等。
2. 引入歌曲（5分钟）a. 展示风的自然现象图片或视频，引导孩子们观察和描述。
b. 简要介绍歌曲《风在里》的意义和内容。
3. 学习歌曲（10分钟）a. 教唱歌曲，重点讲解歌词的意义和演唱技巧。
b. 分组进行合唱，让孩子们体验集体合作的乐趣。
4. 实践活动（5分钟）a. 让孩子们用动作表现风的力量和美丽。
b. 运用乐器伴奏，让孩子们演唱歌曲。
5. 总结与反思（5分钟）a. 回顾学习内容，巩固孩子们对歌曲的理解。
b. 让孩子们分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请孩子们用绘画或手工制作的方式，表现他们对风的理解和感受。
2. 家庭作业：鼓励孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的风的现象，并用照片或绘画记录下来，下次上课分享。
《风在里》幼儿园大班音乐教案
《风在里》幼儿园大班音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让孩子们能够理解歌曲《风在里》的基本内容，感受歌曲所表达的意境。
培养孩子们的音乐欣赏能力，学会用动作表现风的声音。
1.2 过程与方法：通过老师的示范和引导，让孩子们学会用肢体动作来表现风的声音和特点。
让孩子们通过合唱、分组唱等形式，培养他们的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：培养孩子们对音乐的热爱，增强他们对音乐的兴趣。
通过学习歌曲《风在里》，让孩子们感受到大自然的魅力，培养他们的环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让孩子们学会歌曲《风在里》的歌词和旋律。
培养孩子们的音乐节奏感和音准感。
2.2 教学难点：让孩子们用合适的动作表现风的声音和特点。
培养孩子们的合唱能力和团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备歌曲《风在里》的乐谱和录音带。
准备一些简单的肢体动作道具，如手偶、扇子等。
3.2 环境准备：确保教室环境安静、整洁，适合进行音乐教学。
调整教室的照明和温度，以创造舒适的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引导孩子们观察和描述风的特点和声音。
引入歌曲《风在里》，让孩子们初步感受歌曲的氛围。
4.2 教授歌词和旋律：老师示范唱歌曲《风在里》，让孩子们听并跟唱。
分句教唱歌曲，重点讲解歌词的意义和旋律的特点。
4.3 动作表演：教授孩子们用肢体动作来表现风的声音和特点。
让孩子们分组进行动作表演，培养他们的合作意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察孩子们在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习态度和积极性。
评价孩子们在动作表演中的创意和团队合作能力。
5.2 音乐技能评价：评价孩子们对歌曲《风在里》的歌词和旋律的掌握程度。
评价孩子们在合唱中的音准和节奏感。
第六章：教学延伸6.1 歌曲创作：引导孩子们尝试自己创作简单的歌曲，以风为主题。
让孩子们用自己的语言表达出对风的理解和感受，并将这些表达转化为歌词。
大班语言活动《风在里》教案
大班语言活动《风在里》教案一、活动目标：1. 理解诗歌《风在里》的内容，感受诗歌的韵律和美感。
2. 通过诗歌学习，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己对诗歌的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 诗歌《风在里》文本2. 风的声音音频3. 图画纸、彩笔等绘画材料4. 呼啦圈、彩虹伞等游戏道具三、活动过程：1. 导入：教师播放风的声音音频，引导幼儿倾听并猜测是什么声音。
2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌《风在里》，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌，引导幼儿观察自然现象，如风的作用、树叶的变化等。
4. 创意绘画：教师分发图画纸和彩笔，引导幼儿根据诗歌内容进行创意绘画。
5. 诗歌表演：教师组织幼儿用动作、表情等方式进行诗歌表演，感受诗歌的韵律和美感。
四、活动延伸：1. 户外活动：带领幼儿到户外观察风的现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿亲身体验风的存在。
2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找风的踪迹，并拍照记录，下次活动分享。
五、活动评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和感受。
2. 关注幼儿在创意绘画和诗歌表演中的表现，评估他们的想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于风的现象的观察和体验情况。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在绘画、表演等环节受伤。
2. 在诗歌表演环节，鼓励每个幼儿积极参与，充分展示自己。
3. 在户外活动环节，注意保暖，避免幼儿感冒。
4. 教师应尊重幼儿的想法和表达，给予积极反馈，培养幼儿自信心。
七、教学资源：1. 诗歌《风在里》文本2. 风的声音音频3. 图画纸、彩笔等绘画材料4. 呼啦圈、彩虹伞等游戏道具5. 户外观察风的自然环境八、教学步骤：1. 导入：播放风的声音音频，引导幼儿倾听并猜测声音来源。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿熟悉诗歌内容。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思课时安排：1课时（25分钟）二、活动目标1. 认知目标：让幼儿通过音乐游戏活动，了解和感受风的特点和风的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的听觉和动作协调能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的想象力和创造力。
三、活动准备1. 教具准备：音乐CD、风的声音道具、图片、纸巾。
2. 环境准备：宽敞的教室空间，适合进行音乐游戏。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的音乐游戏活动，激发他们的兴趣。
2. 歌曲学习：教师播放《风在里》的歌曲，让幼儿听一听、唱一唱，感受风的声音。
3. 动作模仿：教师带领幼儿模仿风的特点，如吹动纸巾、摇晃树枝等，让幼儿体验风的作用。
4. 游戏环节：将幼儿分成小组，进行“吹纸巾”游戏，看哪个小组吹得最远。
5. 总结反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，总结风的特点和作用。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐游戏活动，共同培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、手工制作等，丰富教室环境。
3. 音乐欣赏：教师定期播放不同风格的音乐，让幼儿感受音乐的多样性，提高他们的音乐素养。
六、教学方法1. 直观演示法：教师通过展示图片和实物，让幼儿直观地了解风的特点和作用。
2. 互动游戏法：教师组织幼儿进行音乐游戏，培养他们的听觉和动作协调能力。
3. 情境教学法：教师创设丰富的情境，让幼儿在实践中感受风的力量。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在音乐游戏活动中的参与程度、表现力和合作意识。
2. 结果评价：通过家园联系，了解家长对幼儿在活动中的表现和进步的反馈。
八、教学内容1. 歌曲学唱：《风在里》2. 动作模仿：模仿风的特点和作用3. 游戏环节：吹纸巾游戏九、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍今天的音乐游戏活动，激发他们的兴趣。
2. 歌曲学习：教师播放《风在里》的歌曲，让幼儿听一听、唱一唱，感受风的声音。
大班语言活动《风在里》教案
大班语言活动《风在里》教案一、活动目标：1. 理解诗歌《风在里》的内容，感受诗歌的美。
2. 学会用诗歌的语言表达自己对大自然的感受。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 诗歌《风在里》的文本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 引入：让幼儿观察窗外的风，感受风的存在。
引导幼儿用诗歌的语言描述风的特点。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《风在里》，让幼儿体会诗歌的韵律和意境。
3. 绘画环节：让幼儿选择绘画材料，根据诗歌内容画出风的形象。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 分享作品：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享作品背后的故事和感受。
5. 结束活动：教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿将诗歌带回家，与家长一起欣赏，并尝试创作自己的诗歌。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在幼儿园的公共区域，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和表达能力。
2. 评价幼儿在绘画环节的创意和表现力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、活动准备：1. 准备一首与风相关的幼儿歌曲，如《风儿吹吹》。
2. 准备一些关于风的自然现象的图片或视频，如飓风、微风等。
3. 准备一些关于风的谜语或有趣的风的事实，用于活动中的小游戏。
七、活动过程：1. 引入：通过播放幼儿歌曲《风儿吹吹》引起幼儿对风的兴趣。
2. 诗歌复习：复习之前学习的诗歌《风在里》，让幼儿尝试用自己的话解释诗歌的意思。
3. 探索风的现象：展示关于风的图片或视频，让幼儿观察并描述风的特点和风的影响。
4. 风的小游戏：进行一些关于风的小游戏，如风的力量游戏，吹气球比赛等。
5. 结束活动：总结幼儿在活动中的表现和学到的知识，给予鼓励和肯定。
八、活动延伸：1. 科学探索：让幼儿在家尝试自己制作一个简单的风向仪，观察风的方向。
《风在里》幼儿大班教案
《风在里》幼儿大班教案一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 培养幼儿的审美能力，激发幼儿对艺术的兴趣。
二、教学内容：1. 风的特点：无影无踪、无形、有声、力大无比。
2. 风的作用：吹走落叶、吹动小船、吹跑气球等。
3. 风的文化：有关风的诗歌、故事、歌曲等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿感知风的存在和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿通过实践活动，体验风的力量和作用。
四、教学准备：1. 教具：风车、气球、落叶、小船等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿观察周围的环境，让幼儿说说在哪里见过风，风是什么样的。
2. 讲解：教师讲解风的特点和作用，让幼儿了解风的无影无踪、无形、有声、力大无比。
3. 演示：教师用教具演示风的力量和作用，让幼儿亲眼见证风的能力。
4. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，如吹走落叶、吹动小船、吹跑气球等，让幼儿体验风的力量。
5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀创作风的作品，如风车、风筝等，培养幼儿的审美能力。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作的喜悦。
7. 总结：教师总结本次活动，强调风的特点和作用。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起观察风的现象，并用画笔记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对风的认识和理解。
2. 通过幼儿的作品展示，评估他们的审美能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对风的现象的观察和记录情况。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更专业地了解风的知识。
2. 组织户外实践活动，让幼儿在自然环境中感受风的变化。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己了解到的风的有关知识。
八、教学注意事项：1. 确保实践活动安全，避免幼儿受伤。
大班语言活动《风在里》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听、理解和表达，感受散文诗的意境美。
2. 引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗带来的愉悦情感。
3. 培养幼儿的倾听、理解和表达能力，以及与人交往的能力。
二、活动准备1. 散文诗《风在里》文本2. PPT课件或者图片3. 音乐CD《风》4. 风铃、沙锤等打击乐器三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗带来的愉悦情感。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐CD《风》，让幼儿感受风的声音。
2. 教师朗诵散文诗《风在里》，引导幼儿倾听和理解散文诗的内容。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的意境，引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗带来的愉悦情感。
4. 教师邀请幼儿分享自己对于散文诗的理解和感受。
5. 结束活动：教师总结本次活动的内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1. 家园共育：教师将散文诗《风在里》发送给家长，让家长陪伴幼儿一起阅读和朗诵。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文诗《风在里》的相关图片和文字，让幼儿在自由活动时间自由欣赏和表达。
3. 区域活动：教师在角色扮演区设置“风铃制作”活动，让幼儿制作风铃，体验创作带来的乐趣。
六、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导幼儿融入散文诗的意境。
2. 互动式教学法：教师与幼儿问答、讨论，激发幼儿的想象力和表达能力。
3. 体验式教学法：让幼儿亲身体验散文诗带来的情感体验，提高感受美、表现美的能力。
七、教学内容1. 散文诗《风在里》的文本学习，让幼儿理解散文诗的内容和意境。
2. 引导幼儿通过联想和想象，体验散文诗带来的愉悦情感。
3. 培养幼儿的倾听、理解和表达能力，以及与人交往的能力。
八、教学步骤1. 导入：教师播放音乐CD《风》，让幼儿感受风的声音。
2. 教师朗诵散文诗《风在里》，引导幼儿倾听和理解散文诗的内容。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的意境，引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗带来的愉悦情感。
大班语言活动《风在里》教案
一、活动目标：1. 理解诗歌《风在里》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 能够正确地朗读诗歌，并能够背诵。
3. 发挥想象，能够用自己的语言描绘出诗歌中的画面。
4. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《风在里》的文本，图片，风的声音音频。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师播放风的声音音频，引导幼儿感受风的存在。
2. 教师朗读诗歌《风在里》，引导幼儿认真倾听。
3. 教师带领幼儿一起学习诗歌，理解诗歌的内容。
4. 教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
5. 教师组织幼儿进行诗歌背诵，鼓励幼儿大胆表现自己。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌文本和图片发送给家长，邀请家长协助幼儿进行诗歌学习和背诵。
2. 环境创设：教师在语言活动室展示幼儿创作的诗歌画，让其他幼儿欣赏和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评价幼儿在朗读和背诵诗歌时的表现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的诗歌学习和表现情况。
4. 通过幼儿的诗歌画作品，评价幼儿对诗歌内容的理解和表达能力。
六、教学内容：1. 学习诗歌《风在里》的韵律和节奏。
2. 理解诗歌中风的形象，感受风的力量和温柔。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，用自己的话描述诗歌中的情景。
七、活动步骤：1. 教师带领幼儿学习诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的音乐美。
2. 教师引导幼儿讨论诗歌中风的形象，让幼儿表达自己对风的理解。
3. 教师鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的情景，培养幼儿的想象力。
八、教学资源：1. 教学材料：诗歌《风在里》的文本，图片，风的声音音频。
2. 教学工具：白板，彩笔，画纸，画笔。
九、活动安排：1. 导入：教师播放风的声音音频，引导幼儿感受风的存在。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的音乐美。
3. 讨论诗歌：教师引导幼儿讨论诗歌中风的形象，让幼儿表达自己对风的理解。
幼儿园大班语言《风在里》教案
一、教学目标1. 理解儿歌《风在里》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2. 能够用正确的语音、语调朗诵儿歌。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和表演能力。
二、教学内容1. 儿歌《风在里》的歌词学习。
2. 儿歌的韵律和节奏练习。
3. 自然现象的观察和表达。
4. 合作表演儿歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌《风在里》的歌词学习，儿歌的韵律和节奏练习，自然现象的观察和表达，合作表演儿歌。
2. 教学难点：儿歌的韵律和节奏的掌握，自然现象的观察和表达。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《风在里》的歌词，图片或实物代表自然现象。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，表演道具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师引导幼儿模仿自然现象，如风吹动树叶、雨滴落在地上等。
2. 教学导入（10分钟）a. 教师向幼儿介绍儿歌《风在里》的内容，引导幼儿观察自然现象。
b. 教师示范唱儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
3. 教学主体（10分钟）a. 教师带领幼儿学习儿歌的歌词，教唱儿歌。
b. 教师组织幼儿进行韵律和节奏的练习，如拍手、跺脚等。
c. 教师引导幼儿观察自然现象，并用自己的语言表达出来。
4. 合作表演（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个自然现象进行表演。
b. 教师引导幼儿用动作、语言、歌声等方式表现自然现象。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行评价，总结活动的成果。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察自然现象，并用语言表达出来。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置与自然现象相关的图片或实物，引导幼儿在日常生活中关注自然现象。
七、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和合作意识。
大班语言活动《风在里》教案
大班语言活动《风在里》教案一、活动目标1. 了解诗歌的韵律和节奏，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 通过朗读、表演等形式，帮助幼儿感受风的存在和特点。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，发展语言表达能力和创造力。
二、活动准备1. 诗歌《风在里》文本2. 风的声音录音（可选）3. 纸张、画笔等绘画材料4. 表演道具（如扇子、气球等）三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，感受风的吹拂。
引导幼儿讨论风的特点和作用。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读《风在里》，注意诗歌的韵律和节奏。
引导幼儿关注诗歌中的风的形象和作用。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的意义，帮助幼儿理解风的存在和影响。
4. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和纸张描绘他们心中的风。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 表演环节：邀请幼儿使用道具表演诗歌《风在里》，注意表现风的特点和情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察风的现象，与幼儿一起探讨风的奥秘。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与风相关的主题展览，展示幼儿的绘画作品和表演视频。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对诗歌的理解和表达能力的提升。
2. 评估幼儿在绘画和表演环节中的创造力和团队合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对风的认识和观察的经验分享。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在绘画和表演过程中受伤。
2. 在朗读和讨论环节，关注幼儿的反应，适时调整教学节奏和内容难度。
3. 鼓励每个幼儿积极参与绘画和表演，关注他们的个体差异，给予适当的鼓励和支持。
七、教学资源1. 诗歌《风在里》文本：可从教材或网络资源中获取。
2. 风的声音录音：可在网络资源中寻找相关的音频文件，或使用自然界中风的声音。
3. 绘画材料：准备纸张、画笔、颜料等。
4. 表演道具：准备扇子、气球、披风等，或让幼儿自备道具。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，感受风的吹拂，引导幼儿讨论风的特点和作用。
大班语言教案：《风在里》
大班语言教案《风在里》一、教学目标：1. 理解诗歌《风在里》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会用诗歌的语言进行表达，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿合作表演的能力，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解诗歌内容，能够用诗歌的语言进行表达。
2. 教学难点：学会合作表演，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 诗歌课件《风在里》。
2. 图片素材：风、花、树、小鸟等。
3. 表演道具：风、花、树、小鸟等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出风、花、树、小鸟等词语。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 表达与创造：鼓励幼儿用自己的语言表达诗歌中的画面，引导幼儿发挥想象力。
5. 合作表演：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿积极参与，提高语言表达能力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌《风在里》。
2. 延伸活动：组织幼儿进行诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在合作表演中的表现，包括语言表达、团队协作等方面。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的反馈，了解他们是否能够向家人分享所学诗歌。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用自己的语言表达诗歌画面。
3. 关注幼儿在合作表演中的体验，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高他们的自信心和表达能力。
2. 开展诗歌主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 邀请家长参与诗歌主题的亲子活动，增进家园合作，共同培养幼儿的语言能力。
大班音乐游戏活动《风在里》教案
大班音乐游戏活动《风在里》教案活动目标：1．感受两段不同速度的音乐2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景活动准备：音乐CD《风在里》课件《风在里》活动过程：一、听辨曲式：1.听音乐《去郊游》入场师：小朋友我们一起去郊游吧2.PPT播放：起风了树叶往下落师：咦树叶会落下来（幼儿：风来了）3.引导幼儿说说风在里师：你们见过风见过什么样的风4.幼儿观看课件观察生活中的风师：你们看见风来了以后发生了什么事教师小结：轻轻的风来了树枝摆呀摆花儿摇呀摇蒲公英飘呀飘风帆鼓呀鼓急急的风来了彩旗甩呀甩树叶转呀转红旗抖呀抖衣服飞呀飞二、旋律感应：1.教师播放音乐幼儿完整感受旋律体验AB式的两段不同感受的音乐师：风有时是轻轻地来有时却急急地来闭上眼睛请仔细听听风什么时候在轻轻地走什么时候在急急地跑2.教师播放音乐幼儿感受慢节奏的旋律师：你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律师：你听到了我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧 4.教师播放音乐幼儿感受快节奏的旋律师：这部分音乐中风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧给你什么样的感觉（幼儿讲述）我们再来听听看看感受一下大风的到来吧 5.教师播放音乐幼儿用肢体表现快节奏的旋律师：大风的到来样的我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧三、肢体表现：1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物师：风来了周围的环境发生了很多新的变化我们也来变成风中的一样东西每个人想想从现在开始你变成了什么等风来了你就随着风动起来听着音乐开始好2.教师播放音乐幼儿自由舞动3.教师再次播放音乐鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节教师小结：原来可以一个人表现风来了也可以与同伴合作来表示想不想再和风一起捉迷藏我们听着音乐和风一起玩玩注意听辨不同的脚步声四、结束活动师：今天和风玩了好长时间的游戏也累了我们回家吧在《去郊游》的音乐中结束活动反思：《风在里》是一节音乐欣赏活动在活动中幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度并用优美、舒缓、柔和等词语来形容听第一段音乐的感受从而得出第一段音乐是风轻轻地来而用急、快、猛等词语来形容听第二段音乐的感受得出第二段音乐是风急急地来说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力在用肢体动作表现风时幼儿能用手摆动身体扭动、转圈等各种动作来表现并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风在把自己变成风中的一样东西时幼儿充分发挥了想象力变出各种不同的东西如：小花、小草、大树等等在与同伴合作表现风中的东西时幼儿兴致极高通过与同伴商量摆出各种造型与两种不同的风做游戏整个活动中真正体现教师的主导与幼儿的主体作用幼儿在活动中大胆勇敢地表现自己体验与同伴合作的乐趣。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，知道风在里面的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和协调能力，能够跟着音乐一起唱歌并进行相应的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识。
二、活动准备：1. 教具准备：风车道具、音乐播放设备、白板或大屏幕展示歌词。
2. 环境准备：宽敞的教室，保证幼儿能自由活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动开身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：通过风车道具的展示，引导幼儿观察风车的转动，让他们感受到风的存在。
播放音乐《风在里》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词学习（5分钟）：将歌词展示在白板或大屏幕上，一句一句教唱，让幼儿跟着老师学唱。
在学唱过程中，注意纠正幼儿的发音和唱歌姿势。
4. 动作编排（5分钟）：根据歌曲的旋律和节奏，编排一些简单的动作，如拍手、跺脚等，让幼儿跟着音乐一起做动作。
5. 实践活动（5分钟）：将幼儿分成小组，每组有一个风车道具，让他们在音乐声中转动风车，感受风在里面的意境。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起制作风车，并拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：在教室内布置一些与风相关的装饰，如风车、风筝等，让幼儿随时都能感受到风的存在。
五、教学反思：1. 活动设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求。
2. 教学过程是否流畅，幼儿是否能紧跟老师的节奏。
3. 活动内容是否丰富，是否能全面培养幼儿的认知、技能和情感目标。
4. 活动延伸是否具有实际意义，是否能促进家园共育。
5. 自身教学态度是否认真，对幼儿的关爱是否到位。
六、教学准备：教具准备：音乐播放设备、白板或大屏幕展示歌词、风车道具、音乐乐谱、幼儿音乐教材。
环境准备：宽敞的教室，保证幼儿能自由活动。
七、教学过程：1. 活动引入（5分钟）：通过风车道具的展示，引导幼儿观察风车的转动，让他们感受到风的存在。
《风在里》幼儿园大班音乐教案
《风在里》幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《风在里》的学习，了解风的特点，感受风的存在。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体荣誉感，激发幼儿想象力与创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《风在里》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作表演。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《风在里》音频、视频，图片，风铃等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《风在里》，让幼儿感受歌曲风格，引导幼儿谈论对风的认识。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《风在里》，讲解歌词含义，教授歌曲节奏、音准。
3. 练习演唱：幼儿分组演唱，教师纠正音准、节奏问题，指导幼儿用轻快的情绪演唱。
4. 集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，鼓励创新，培养幼儿的集体合作意识。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获，分享表演的快乐。
五、教学评价：1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对歌曲《风在里》及风的特点的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在演唱、表演过程中的音准、节奏感表现，给予肯定和鼓励。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，以及集体合作意识的培养。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中演唱歌曲《风在里》的情况，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲《风在里》的节奏、音准，提高幼儿的音乐素养。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾本节课的教学过程，分析教学目标的达成情况，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
2. 幼儿反馈：了解幼儿对本次活动的评价，收集幼儿的意见和建议，促进教学活动更好地满足幼儿需求。
八、教学拓展：1. 欣赏同类歌曲：教师挑选类似风格的歌曲，让幼儿欣赏、学唱，拓宽幼儿的音乐视野。
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幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
一、听辨曲式：
1.听音乐《去郊游》入场。
师："小朋友，我们一起去郊游吧。
"
2.ppt播放：起风了，树叶往下落。
师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师："你们见过风吗？见过什么样的风？"
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。
急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。
"
二、旋律感应：
1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的'音乐里风什么时候轻轻地来了？"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。
"
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。
"
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。
"
三、肢体表现：
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。
注意听辨不同的脚步声。
"
四、结束活动。
师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。
"在《去郊游》的音乐中结束。
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。
在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是
"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。
在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。
在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。
在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。
整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
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