记叙文相关概念和基础知识

第1讲 记叙文相关概念和基础知识【知识技巧】1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

2.记叙文的分类根据写作对象的不同，可分为四类——写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文。

写人的记叙文是指记叙、描写某个或者几个主要人物的文章，尽管写人的记叙文也会叙述人物的故事或者事迹，但这些故事和事迹都是为了反映人物的性格，表现人物的特点。

如《我的老师》、《王几何》。

叙事的记叙文是指以讲述真实的事件或者描述虚构的故事为主文章，事件和故事不可避免地会涉及人物，但在叙事记叙文中，人物只是构成故事情节的必要组成部分，而不是主体。

如《皇帝的新装》、《散步》。

写景的记叙文，指以描写景物为主的记叙文，在描写景物时，往往表现出作者的某种心情，一般好的写景记叙文都是情景交融。

如《济南的冬天》、《春》。

状物的记叙文，指以描写某一个具体事物为主的记叙文。

状物的记叙文一般会通过某个事物以寄托作者的某种情感或者志趣。

如《紫藤萝瀑布》、《黄河颂》。

3.记叙的要素记叙文有六要素，即时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果4.记叙的顺序 ★（1）顺序，按事件发展先后顺序叙述故事。

顺序使叙事有头有尾．．．．，条理清晰．．．．，读起来脉络清．楚．、印象深刻．．．．。

（2）倒叙，直先写结果，再交代前面发生的事。

倒叙能够造成悬念．．．．、吸引读者．．．．，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性．．．．．．．．。

（3）插叙，指在叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

插叙能对情节起补充．．．．．．、衬托作用．．．．，丰．富形象．．．，突出中心．．．．。

（4）补叙，在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

5.记叙文中的叙事线索（1）以人物为线：以作者本身或者作品某一人物的见闻、感受、经历或者相关事迹为线索。

（2）以时间为线：以时间的推移为线索。

（3）以地点为线：以场景或者地点的转换为线索。

（4）以事件为线：以事件本身的发展进程为线索。

（5）以情感为线：以人物情感的发展变化为线索。

（6）以物品为线：以某一具有特殊意义的物品为线索。

（7）以题目为线：以文章的题目为线索。

（8）明暗两条线：一明一暗两条线索并行。

6.记叙文的人称第一人称——我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。

第二人称——你、你们，多用于书信体。

第三人称——他、她、他们，则能反映更广泛的视角，更客观。

一般采用第一人称或者第三人称，个别时候使用第二人称。

7.记叙文所用的表达方式★常见的有五种——记叙、描写、议论、抒情和说明。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

（1）记叙：即记录事件和故事发生的全部过程。

（2）描写：对人物、事件和环境等所做的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

描写分人物描写和环境描写。

①人物描写人物描写分为肖像描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写等。

另外，人物描写从描写的角度来看，又可以分为正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写有助于塑造人物性格，推动情节发展和揭示文章主题。

②环境描写环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写又称为景物描写，景物描写可以交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点，推动情节发展，同时还能渲染气氛、烘托人物形象（或人物心情、感情），并起到突出、深化主题的作用。

社会环境描写主要是交代作品的时代背景，揭示事件发生时的社会现实。

（3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论可起到承上启下、统领全文、引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题等作用，达到画龙点睛的效果。

（4）抒情：记叙文中抒情一般可分为直接抒情和间接抒情两种。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

抒情可以抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（5）说明：记叙文中的说明一般是记叙中的涉及的相关具体事物的补充交代，一般要求文字简明扼要，抓住事物，最主要并且和情节联系最紧密的特点。

【经典例题解析】父亲的雨谢宗玉①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。

②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。

夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。

好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。

雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。

站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。

只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。

③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。

等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。

为这，父亲回来没少挨骂。

父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。

母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。

父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。

④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。

风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。

有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。

虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。

父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。

待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。

父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。

⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。

山塘像个气球，一下子就给吹胀了。

我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。

⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。

但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。

所以我竟有些羡慕父亲。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。

后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。

只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。

⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。

母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。

他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。

父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。

只不过，父亲的心里未必后悔。

1.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。

（1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。

（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（2分）（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。

（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2分）2.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段中划波浪线的句子。

（3分）3.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。

（3分）4.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。

（6分）饭卡的秘密吴敬贤田晓雨在公共电话亭旁犹豫了一会儿，拿起电话拨了一个号码。

电话很快接通了，田晓雨问：“是武胜区教育局吗？我是振华中学的一名学生，我想检举牟清华老师有偿家教的事情……”一个月前，田爸爸在下夜班的路上被撞受伤，肇事车逃逸，巨额的医药费掏空了这个贫困家庭所有的积蓄。

妈妈祈求的眼神望着田晓雨，说：“为了这个家，为了你年幼的弟弟，辍学去打工吧！”田晓雨一路流着泪回到学校。

每顿饭只买一丁点最便宜的饭菜，可饭卡上的数字仍旧急剧向零靠近，她心如刀割，常常一个人在宿舍里偷偷地哭。

天无绝人之路，一天，同桌袁晓海的爸爸来学校找到了田晓雨。

“袁晓海的英语成绩太差了，希望你能平时多给他补补课，帮他考上高中，作为报酬，我每月给你的饭卡充值一百块钱。

”田晓雨一听，高兴地答应了。

袁晓海的爸爸算了一下，距离明年中考还有七个月的时间，他便给田晓雨的饭卡里提前充了七百块钱。

珍贵的七百块钱，让田晓雨足可以撑到中考结束，她开始认真地帮助袁晓海补习英语，每天都拿出自己的学习时间耐心从最简单的知识教起。

不到一个月，袁晓海的英语成绩有了明显的进步，常在课堂上受到班主任兼英语老师牟清华的表扬。

田晓雨进餐厅掏出饭卡打饭时，心里觉得踏实多了。

可意想不到的事情发生了，一天，袁晓海对田晓雨说：“牟老师给我爸爸打电话了，说以后由他来给我辅导英语，不用你再帮我学习了，而且学费很优惠。

”田晓雨一下子蒙了，“可，可是，我没……没法现在把饭卡里的钱还给你。

”“等以后有钱了再还吧，我现在就去找牟老师补习英语去。

”袁晓海说完兴奋地跑了。

田晓雨从口袋掏出饭卡，紧紧握在手心，不知该怎么办。

从此每当放学后，田晓雨最后一个走进餐厅，掏出饭卡，她总觉得不安心。

她仿佛看到有同学在她背后指指点点，小声笑话：“她在花别人的钱买饭呢，不要脸……”她脑海中闪现出了牟老师一边听着袁晓海的爸爸说着感激的话，一边接过他递过来的学费的情景，又想到自己可能随时就要辍学离开学校，心里恨恨。

一节英语课上，田晓雨不顾牟老师正在讲台上滔滔不绝地讲着语法知识，自己低头做着练习题。

“田晓雨——”牟老师严厉地喊了一声，“为什么不认真听讲？你看你现在的成绩下滑到什么程度了……”全班同学的目光齐刷刷地射过来，田晓雨低着头站起来，脸上火辣辣的。

一连几节课，牟老师都点名批评了“正在走神”的田晓雨，田晓雨觉得牟老师这一阵是在故意为难她，心里恨透了。

犹豫了几天，田晓雨终于下定决心拨通了教育局的举报电话。

第二天的英语课上，牟老师正在绘声绘色地站在讲台上讲着语法知识，校长一脸怒气地领着几个教育局的人来到教室门口，把牟老师叫走，田晓雨觉得心里痛快极了……中考终于结束了，回到家的第二天，田晓雨就到镇上一家饭馆打工了，她早去晚归，辛苦了一个月，终于赚够了七百块钱。

她想方设法找到了袁晓海的爸爸，把七百块钱交到了他的手里。

“这钱不是我的，是牟老师的。

”袁晓海的爸爸说，“牟老师知道你家庭有困难，想帮助你，可知道你自尊心很强，从不接受别人的资助，于是就想出这个‘付劳动报酬’的方法。

可不久就发现，你费力地帮袁晓海提高英语成绩的同时，自己的学习成绩却下降了，牟老师便无偿接管了袁晓海的英语辅导，是为了能让你专心学习……”田晓雨推开了门飞奔向学校，泪流满面地边跑边大喊：“牟老师，我对不起您……”1.文章第一自然段交代了什么内容？在全文中有什么作用？2.文中刻画田晓雨用了细节描写，试从文中找出并分析作用。