小学科学听课心得
小学教师科学的听课学习心得体会
小学教师科学的听课学习心得体会作为一名小学教师，我对科学教育一直抱有浓厚的兴趣和热情。
为了提高自己的科学教学水平，我经常参加听课学习活动，希望能够从中汲取经验和灵感。
在这些听课学习中，我不仅学会了很多科学教学的方法和策略，也收获了许多关于学生学习科学的心得体会。
首先，我明白到科学教学的目的是培养学生的科学思维和创新能力。
科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的探究精神和实践能力。
在我听课学习的过程中，我发现那些好的科学教师都会通过提出问题、观察现象、实验实践等活动引导学生主动探索并得出结论。
他们会鼓励学生反思和思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
因此，作为一名科学教师，我应该注重培养学生的科学思维和实践能力，通过探究式学习的方式激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我认识到科学教学应该贴近学生的生活和实际应用。
科学是一个与生活息息相关的学科，它的知识和原理都是来自于实际的观察和实验。
因此，在教学中，我应该抓住学生的兴趣点，以生动的例子和实际的应用来引导学生学习科学。
我记得有一次听课时，老师通过展示悬浮与不悬浮的实物，让学生发现悬浮的物体与不悬浮的物体之间的差异，从而引发学生对浮力的探究。
这种启发性的例子非常有效，不仅使学生对科学产生了浓厚的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆科学知识。
另外，我也明白到科学教学需要注重培养学生的合作与交流能力。
科学是一个团队合作的学科，通过合作与交流，学生可以相互借鉴和互相启发，从而提高学习效果。
因此，在课堂教学中，我应该注重培养学生的合作与交流能力。
我可以采用小组合作的形式，让学生进行实验、观察等活动，提醒他们相互交流和讨论，分享自己的观察结果和思考。
这样可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
此外，我还学到科学教学需要灵活运用多种教学方法。
科学是一个综合性的学科，需要运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和能力。
在听课中，我看到了许多种类的教学方法，如故事讲授、实验演示、视频展示等等。
小学科学听课心得5篇
小学科学听课心得5篇小学科学听课心得5篇的是从学生的生活经验来编材。
如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
” 2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。
另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
小学科学听课心得体会（含5篇）
小学科学听课心得体会（含5篇）第一篇：小学科学听课心得体会小学科学听课心得体会小学科学听课心得体会一：小学科学课听课心得体会我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。
通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下：第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的内容。
孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验；让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。
在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，孙老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。
老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责；遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。
第二节课是李伟静老师的小六科学《电磁铁》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。
可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。
李老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑，非常的沉稳和从容，这一点值得我们学习。
总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
小学科学优质课听课心得体会
小学科学优质课听课心得体会
在听完小学科学优质课的课堂之后，我深受启发，收获了很多。
以下是我对这节课的心得体会。
1. 以学生为中心
这节课非常注重以学生为中心的教学模式。
老师在教学过程中
积极引导学生参与讨论、表达观点。
通过这种方式，让学生们更加
主动、积极地参与到课堂中来。
这不仅培养了学生的研究兴趣，还
提高了他们的研究效果。
2. 综合应用知识
这节课的内容设计非常合理，将科学知识与实际应用相结合。
通过一些实例和案例，学生们能够更好地理解科学知识，并能够将
其应用到实际生活中。
这种综合应用的方式既能够提升学生的研究
兴趣，又能够培养他们的实际应用能力。
3. 独立思考与合作探究
这节课非常注重培养学生的独立思考和合作探究能力。
在遇到问题时，老师鼓励学生们主动思考，并互相合作讨论解决方案。
这样的教学方式培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在研究过程中得到了全面的发展。
4. 激发创新思维
这节课的教学方式非常注重激发学生的创新思维。
老师鼓励学生们多角度思考，提出自己的观点和想法，并在实践中尝试创新的方法。
通过这样的教学方式，学生们能够培养出独立思考和创新的能力，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
总的来说，这节小学科学优质课给我留下了深刻的印象。
通过以学生为中心的教学模式、综合应用知识、独立思考与合作探究以及激发创新思维，这节课有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
我相信这样的教学方式能够在小学科学教育中起到积极的推动作用。
小学科学课课堂教学心得体会
小学科学课课堂教学心得体会小学科学课课堂教学心得体会（通用21篇）我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是店铺为大家收集的小学科学课课堂教学心得体会，欢迎大家分享。
小学科学课课堂教学心得体会篇1作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。
对科学课堂教学我也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。
在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法这样，他从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。
在经历过程和运用方法的.研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
2、课堂教学以科学探究为主。
《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
这意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。
小学科学课心得体会7篇
小学科学课心得体会7篇小学科学课心得体会篇1xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决。
作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。
在这次科学学科课程培训过程中经授课专家形象而又深入的解析，让我对科学课的特点、理念等方面得到了全方位的，更深入的认识，授课专家丰富的知识经验及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了质的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。
通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，首先要让学生树立敢想、敢说、敢做的“三敢”精神。
一、要树立“三敢”的意识“敢想”是要求学生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑、敢于想象；“敢说”是要求学生敢于探究、敢于实践、敢于示众、敢于创造。
这里突出的一个“敢”字，因为只有“敢”才有可能创新。
我认为儿童在上学前敢想、敢问，提出的问题最多，上学后提的问题就越来越少，甚至不问或不敢问了。
为什么会这样呢？专家们分析：这主要是因为我们的教育慢慢扼杀了学生的个性和创造性，教师所扮演的“权威”角色使学生逐渐习惯于“认真听讲”了！这种状况，决不是素质教育所期望的，更不是创新教育所期望的，必须彻底予以改变！要培养学生的创新精神和实践能力，首先必须竭尽全力帮助学生树立“三敢意识。
二、要营造发展“三敢”的环境学习需要宽松、民主的环境，这道理是不言而喻的，一堂科学课，要使学生活跃在宽松、民主的环境里，使他们有“心理的安全和心理的自由”，必须做到以下几点：（1）教师与“权威”角色决裂，像学生一样参与他们学习的全过程。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
科学听课心得体会（精选5篇）
科学听课心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的科学听课心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
科学听课心得体会120xx年3月30日我有幸参加了牡丹区实验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。
因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的认识。
通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。
在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。
对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，希望与大家共勉。
一、教师的基本素质高，课前准备充分。
牡丹区实验小学的各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新颖。
二、小组合作学习效果明显。
教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。
三、教学过程精致。
在这次活动中，每位教师教学思路新颖在教学中注重了自身的形体语言的运用，他们的思路清晰，语言亲切。
善于组织调控课堂，开拓学生的思路，老师善于把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。
教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。
小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会学校科学听课心得体会1科学是一门以试验为基础的学科。
学习科学课的过程，是从观看现象进行试验动身，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践——熟悉——再实践——再熟悉过程。
所以学习科学课程必需重视试验。
在陈老师的课中充分地表达了这一点。
漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是学校科学五班级下册第四单元“地球的运动”的内容，本课是在同学熟悉由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。
教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟试验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、熟悉世界时区图。
第一部分直接让同学在中国行政地区图中观看北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。
其次部分用地球仪和手电筒模拟观看各地迎来黎明的先后挨次，同学在实践中，发觉地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向到底是怎样的” 探究。
第三部分在地球自转方向的探究中，通过让同学建立相对运动概念，依据天体的周日视运动来熟悉地球的自转方向。
第四部分盼望同学能够关注到地球仪上的经线，并且能够依据不同地区的经线差来计算两地的时差。
这事实上需要同学综合运用地球自转方向及地球自转周期的学问来解决，是有肯定难度的。
循序渐进解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现需要分步骤进行，让同学一步步在探究过程中把握科学概念，是新课程科学教育理念表达的典型一课。
主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系，二、确定地球的自转方向。
第一个问题很简洁，同学已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分同学的思维都会比较全都，认为只有两种：顺时针和逆时针。
还有一些同学认为有上下转动，假如不是地球仪摆在那边，同学提出这样的见解也不肯定算错啊，人类在熟悉地球进展史上，或许也有科学家提出这样的见解。
小学科学课堂教学心得体会(通用17篇)
小学科学课堂教学心得体会(通用17篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会在听课期间，我深刻体会到了小学科学教育的重要性和特点。
以下是我在听课过程中的体会和心得。
科学的趣味性科学是一门充满趣味性的学科。
老师通过生动的实验、有趣的故事和丰富的图片，激发了学生对科学的兴趣。
我观察到学生们在课堂上主动参与、积极探索，他们对科学知识的研究充满了热情。
这让我意识到，在教学中注入趣味元素，能够更好地引发学生的研究兴趣，使他们更加主动地参与。
实践与理论相结合在听课中，我看到老师注重将实践与理论相结合。
通过实际操作和观察，学生们能够更加深入地理解科学原理。
我认为，实践是研究科学的有效途径之一。
通过亲身实践，学生们能够更好地掌握知识，提高解决问题的能力。
培养学生的观察能力科学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的观察能力。
在听课中，我注意到老师通过提出问题和引导讨论的方式，培养了学生们的思考能力和观察能力。
学生们在课堂上能够积极思考问题，并提出自己的见解。
这样的教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们的科学精神。
培养学生的实践能力和动手能力科学是一门需要实践的学科。
在听课中，我看到老师注重培养学生的实践能力和动手能力。
通过实验和操作，学生们能够亲身体验科学的乐趣，提高实践能力和动手能力。
我深信，培养学生的实践能力和动手能力，有助于他们更好地理解科学知识。
结语通过这次听课，我进一步意识到小学科学教育的重要性和特点。
在今后的教学中，我将注重培养学生的观察能力和实践能力，通过趣味教学和实践操作，激发学生的研究兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
相信这样的教学方式能够让学生更好地掌握科学知识，并能够将其应用到实际生活中去。
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小学科学课心得(精选5篇)
小学科学课心得(精选5篇)我参加了科学组的听课活动。
老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。
教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
一、活动为载体，合作探究。
通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。
”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。
每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
二、实验设计生动有趣。
学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
三、与生活紧密相连。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。
使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。
将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
小学科学课心得篇210月13日--16日，我和车老师，杨老师一同参加了小学科学实验技能培训活动，经过四天的培训学习，专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生。
那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
小学科学听课心得体会10篇
小学科学听课心得体会10篇下文是我为您精心整理的《小学科学听课心得体会10篇》，您浏览的《小学科学听课心得体会10篇》正文如下：小学科学听课心得体会1昨天，我们有幸参加了学校组织的外出学习听课活动，认真听取了寿光世纪学校两位老师的科学课。
他们的课让我们感受颇深，收益匪浅，他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
现将我这次听课活动总结如下：1、独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从张国强教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
他完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
他在执教《热气球上升的秘密》时，他抓住学生的好玩特点，创设同学们喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片段，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生从提出问题，提炼问题→大胆猜想、创设方案→动手操作，观察现象→分析现象，得出结论→应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
2、生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。
例如，苏茂村老师的执教的`《认识太阳》这节资料探究课上的真是别有一番风味。
他导课时是从画圆卷开始的，让学生猜测这是什么，学生空间想象大门瞬时打开。
接着老师问：太阳你想知道什么？学生的求知欲望在一个个问题中体现的是淋漓尽致。
学生们在小组内、小组与小组之间、在班内交流资料，学生互动的同时就是学生智慧生成的过程。
小学科学课听课心得体会2篇
小学科学课听课心得体会小学科学课听课心得体会精选2篇（一）在小学科学课上，我收获了很多知识和体会。
首先，老师让我们通过实验和观察来学习科学知识。
我们通过做实验和观察物体的性质，探索了很多有趣的现象。
例如，我们做了关于水的实验，发现水是透明无色的，并能够变成固态、液态和气态。
这让我对水的性质和变化过程有了更深的了解。
其次，我学会了如何用科学方法进行探究。
老师教我们用观察、实验、记录和推理的方式来解决问题。
例如，在学习植物的生长过程时，我们通过观察花盆中的植物，记录每天的生长情况，并推理出植物需要光线和水分来生长。
这种科学探究的方法让我觉得科学是一种很有趣和有用的学科。
最后，小学科学课让我明白了科学知识的重要性。
科学知识帮助我们理解世界的运作方式，解释自然现象，并且可以应用到我们的日常生活中。
例如，在学习光的传播时，我了解到光的反射和折射原理，这让我知道为什么镜子可以反射光线，并且可以用来看到自己的影像。
这种科学知识的应用让我觉得很神奇。
总的来说，小学科学课不仅帮助我学习了很多有趣的知识，还培养了我观察和实验的能力，让我明白了科学知识的重要性。
我希望在以后的学习中能够继续探索科学的奥秘。
小学科学课听课心得体会精选2篇（二）课题：植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程；2. 掌握植物的生长所需的条件；3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学内容：1. 植物的生长过程：- 种子发芽；- 幼苗生长；- 植株成长；- 结实和繁殖。
2. 植物的生长所需的条件：- 土壤：富含养分、保持湿润；- 光照：适当的光照可以促进光合作用；- 温度：合适的温度有利于植物生长；- 空气：植物需要吸收氧气和二氧化碳。
教学过程：1. 教师引导学生观察并说明植物的生长过程，通过图片和实物进行展示。
2. 学生进行小组合作，设计一个简单的实验，探究植物在不同环境条件下的生长情况。
例如，将几个种子分别放在湿润的土壤和干燥的土壤中观察发芽情况。
小学科学教师听课心得体会
小学科学教师听课心得体会作为一名小学科学教师，我经常参加各种听课活动。
这些听课活动不仅有助于我提升自己的教学水平，还给予了我很多启发和灵感。
在这些听课中，我不仅能够欣赏到其他老师的优秀教学实践，还能够发现自己在教学中存在的不足和改进的空间。
在这篇文章中，我将分享我在听课中的一些心得体会。
首先，我认为一个好的科学教师应该具备良好的教学方法和教学思路。
在听课中，我经常能够看到一些教师运用了创新的教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，一些老师会通过实物、图片、视频等多种形式来呈现教学内容，让学生能够直观地理解和感受科学知识。
另外，一些老师还会通过小组合作、思维导图、游戏等方式来培养学生的探究意识和解决问题的能力。
这些方法的灵活运用不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新思维和合作精神。
其次，我认为一个好的科学教师应该注重培养学生的探究精神和实践能力。
科学是一门实践性很强的学科，只有让学生亲自动手去实践和探索，才能真正理解和掌握科学知识。
在听课中，我经常能够看到一些老师通过实验、观察、调查等方式来引导学生进行探究式学习。
例如，一些老师会将教室变成实验室，让学生亲自进行实验操作，从而加深他们对科学原理的理解。
另外，一些老师还会组织学生进行实地考察和科学展览，让学生通过实际观察和实践来深入了解科学现象。
通过这些实践活动，学生不仅能够增强对科学知识的理解和兴趣，还能够提高自己的观察、实验和解决问题的能力。
再次，我认为一个好的科学教师应该关注学生的情感教育和价值观培养。
科学不仅是一门知识，更是一种理性思维和科学精神的体现。
在听课中，我经常能够看到一些老师通过故事、名言等方式来培养学生的品德和价值观念。
例如，一些老师会讲述一些科学家的事迹，让学生了解科学家的奋斗精神和贡献，从而激发学生的向上向善的情感。
另外，一些老师还会组织一些社会实践活动，让学生关注环境保护和科技创新等社会问题，培养他们的责任感和社会意识。
小学科学教师听课心得
小学科学教师听课心得听课心得：小学科学教师作为一名小学科学教师，我时常参加听课活动来不断提升自己的教学水平和教育理念。
近期我有幸观摩了一堂优秀的小学科学课，对于这场课堂，我感到非常震撼和受益匪浅。
在这篇听课心得中，我将分享对于这堂课的观点、感想和反思，以期对我的教学产生积极的影响。
这堂课的主题是“观察和绘制水滴的形状”。
课堂上，老师采用了许多有趣的教学方法，让学生通过亲身实验来观察和探索水滴的形状，并通过绘制水滴的形状来加深对于水滴性质的理解。
下面是我对于这堂课的一些观点和感想：首先，这节课的设计非常有趣和引人入胜。
老师通过引导学生提出一系列问题，激发了学生的学习兴趣。
例如，老师让学生观察到不同种类的水滴，然后引导学生思考为什么水滴的形状不同。
这样的引导问题，既能激发学生的思维和好奇心，又能让学生主动参与到实际观察和实验中，从而加深对于水滴形状的理解。
其次，这节课的实践性很强。
学生们在实验中亲自动手，用放大镜观察水滴的形状，并用画纸绘制出水滴的形状。
通过实践，学生们不仅对于水滴的形状有了更深入的认识，而且培养了观察和记录实验结果的能力。
而且，学生们还通过和同伴分享实验结果，交流和讨论自己的观察和绘制方法，从而促进了学生之间的互动和合作。
再次，这节课的评价方式非常合理和科学。
老师通过观察学生的实验记录和听取学生的讨论，来评价学生的学习情况。
这种评价方式不仅能够全面地了解学生的学习情况，而且能够鼓励学生的实践和探索精神。
这种积极的评价方式，能够激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
最后，这节课的教学内容与学生的生活经验紧密结合。
通过引导学生观察日常生活中的水滴，学生能够把学到的知识和现实生活联系起来，从而提高学习的实效性。
而且，这种联系和实践也可以激发学生的学习兴趣，增强学生对科学的好奇心。
通过观摩这节课，我深刻地认识到了优秀的科学课应该具备的一些特点。
首先，这节课注重了学生的实践和探索，能够培养学生的观察和实验能力。
科学听课心得体会（精选9篇）
科学听课心得体会（精选9篇）科学听课篇120xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。
现将自己的心得体会总结如下：一、学生是科学学习的主体。
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
在XX市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。
科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。
这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。
教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。
要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。
每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
三、从生活出发寻找探究点声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。
但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。
让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。
由此可见科学即生活。
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
小学科学老师科学听课学习心得
小学科学老师科学听课学习心得科学是一门让人着迷的学科，它不仅仅是一种知识的积累，更是一种思维方式和解决问题的能力。
作为一名小学科学老师，我相信通过不断学习和进步，我能够给孩子们传授更好的科学知识和培养他们的科学思维。
在这次科学听课学习中，我深受启发，收获颇多。
首先，在听课过程中，我发现好的科学课程应该贴合学生的生活实际并引发他们的兴趣。
在我观察的课堂中，老师利用了孩子们喜欢的动画形象和有趣的实验，让课堂充满了活力。
观察课堂中的学生们，他们全神贯注地参与探究，积极思考，表达出浓厚的兴趣。
因此，我意识到在日常教学中，要更多地结合孩子们的兴趣点，使用他们喜欢的游戏、故事和实践活动来引导他们学习科学知识。
比如，可以通过展示精彩的科学实验视频或者邀请专业的科学家进行讲座，激发孩子们的好奇心和学习兴趣。
其次，我还学到了在科学课堂教学中，需要强调一种探究性的学习方式。
在课堂中，老师鼓励学生们积极提出问题、进行实验和观察，通过发现和探索来学习科学知识。
这种探究性的学习方式可以提高学生的自主性和创造性思维能力。
在我以前的教学中，我更侧重于灌输科学知识，没有给学生们足够的机会去自主探索。
通过这次听课学习，我意识到要尝试改变自己的教学方式，给学生更多的自主权，引导他们从实践中去发现和理解科学原理。
此外，我还学到了科学课堂的合作学习的重要性。
在听课中，学生们经常要和同伴合作进行实验和讨论，通过交流和合作来解决问题。
这种合作学习可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
以前，我在课堂上更多地倾向于让学生们独立完成任务，没有给予他们足够的合作机会。
通过这次学习，我意识到要在日常教学中，加强学生之间的合作学习，鼓励他们互相学习，互相帮助，共同解决问题。
最后，我还学到了在科学课堂中要注重培养学生的批判性思维和创新能力。
在课堂中，老师鼓励学生们思考、质疑和挑战科学现象和观念。
这种批判性思维能够培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
另外，老师鼓励学生们发散思维，在解决问题时尝试不同的方法和角度，培养学生的创造力。
小学教师科学的听课学习心得体会
小学教师科学的听课学习心得体会科学是小学教师必备的教学科目之一，也是小学生学习中的重要内容。
作为一名小学教师，我在听课学习中不断总结和思考，不断提高自己的教学水平。
以下是我在听课学习中的一些心得体会。
一、注重课前准备科学课的教学需要充分的课前准备，这对于教师来说是非常重要的。
在进行听课学习时，我发现一些优秀的教师在课前准备中非常用心。
他们会针对不同的教学内容，制定详细的教案，准备相关的教学资料和实验器材。
这样做的好处是可以保证课堂的教学效果和教学质量。
因此，我在听课学习中也学会了注重课前准备，提前了解教学内容，并准备相应的教学资源，以为课堂教学做好充分的准备。
二、灵活运用多种教学方法科学课的教学在形式上可以非常多样化，教师可以根据教学内容和学生的实际情况选择不同的教学方法。
在我听课学习中，我经常看到教师们灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实验法等等。
这些不同的教学方法能够有效地引导学生主动参与学习，提高学习效果。
因此，我在自己的课堂教学中也积极尝试灵活运用多种教学方法，提高教学的多样性和趣味性。
三、注重培养学生的实践能力科学课的教学不仅要注重传授知识，更要注重培养学生的实践能力。
在我听课学习中，我发现很多教师通过设置实验环节、观察练习等方式，培养学生的实践能力。
这样做的好处是可以让学生通过实际操作和观察来巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。
因此，我在自己的课堂教学中也注重培养学生的实践能力，通过实验、观察等方式帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
四、激发学生的学习兴趣科学课的教学内容通常较为抽象和复杂，容易使学生感到枯燥和无聊。
在我听课学习中，我发现一些优秀的教师擅于通过一些趣味性和生动性的教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，通过举例、故事、动画等方式引入教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
因此，我在自己的课堂教学中也注重激发学生的学习兴趣，通过不同的教学方式和活动，让学生更加主动地融入到科学学习中。
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区观课心得体会
本次区级赛课，我很有幸的听了一天的课，感受到了高手老师过招的精彩，同时也有很多茅塞顿开和感悟的地方。
一、针对学情的不同，有针对性的进行课堂设计
早上我分别听了四年级万老师的《生活中的静电现象》和一年级李老师的《认识物体的形状》。
两节课先后进行，给人的对比感觉就更加明显。
万辉老师在课程一开始便提出了突破本课重难点的问题，让学生思考、讨论，整节课学生们都在安静的进行着思想论证和逻辑推理，最后再来进行科学实验论证，老师在课堂上除了必要的引导，几乎说话的时间很少，更多的是留给学生发现问题，解决问题。
在观摩这节课时，我感受到了中高年级孩子逻辑思维和辩证思维的培养，以及教师在整个过程中的引导作用。
而李老师则将我带入了另一个充满童真的课堂。
用孩子们最感兴趣的佩奇出发，激发低年级学生主动性，在每一个难点的设置上，都是为了帮助佩奇完成，这让孩子在聆听和接受老师的问题和任务时，表现出了极高的兴趣和动脑能力，在有趣、轻松的氛围中让孩子学会了知识。
李老师的课堂深深的惊醒了我，其实在二年级上册，我也使用过佩奇导入，但是当时的效果不尽如意，听了李老师的课后，我才认识到，不是我借助的东西不好，而是在这个课程设计中，我只在课堂前半段用了佩奇，但没有做到始终如一的贯穿，知识点没有李老师这样连贯，而在总结的时候，又忽略了有趣来提高学生的参与，只干巴巴的进行知识的串联。
二、创新课堂的绝杀
下午，我听了同一个内容的两节课，而这节课我也在前不久刚上过。
因此这节课给我的“抨击”力就显得更大。
二年级的课程内容，总是会让我们老师觉得特别简单，因此在设计上，我的理念是能够让每个孩子都能用他们的语言理解、掌握，让自己的课堂区别于传统的纯讲授模式，这就是我所认为的我做的最好的样子。
可当我看到田超凡老师用有趣的画像打分，为后面磁铁的强度区分做铺垫时，既有趣，学生又浅显易懂，在学生理解这个强弱的基础上，进行了后面一系列的探索，瞬间，一切就显得水到渠成，而田老师仅仅是做了这样一个创新。
这让我觉得特别震撼，让我看到了创新的魅力，看到了老师怎样做才是真正的深入浅出，看到了我的课堂所欠缺的重要部分。
三、合理的现代化手段，让课堂更直观
蒋老师的赛课中，让我印象最深的就是她对希沃软件的应用，让我瞬间解决了小组合作中的展示问题。
以前，在我的课堂小组合作中，总会有一部分小组不会做，我每次要么
单独给小组详细指导，要么会让小组成员去别的小组观摩，但是这两种方式都会导致课堂纪律显著下降。
而蒋老师这种在小组中看到成功或者共同问题时，立马用希沃同步到PPT 上，所有学生就立马明白了，这不仅节约了很多时间，而且课堂纪律一直能够把控，最重要的是所有问题，学生都能立马直观的明白，并解决掉。
这一天的听课，让我一直心有感激，幸好听了这些优秀老师的课，才让我能够更好地认识到了自己的课堂，让我看到了与优秀老师的差距，让我内心充满了动力向他们学习。