文本细读的重要性

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文本细读的重要性

◎郭刁玲

一、养成良好的阅读习惯

在初中阶段，阅读不仅是语文学习的重要内容，还是学生终身学习、长远发展的基础。这一阶段能否养成良好的阅读习惯和正确的阅读方法，关乎学生的生命成长和事业成败。在学生细读文本的过程中，为了更快、更好地促进良好阅读习惯以及阅读方法的养成，教师必须做到以下三点。

第一，教师要有意识地培养学生的独立思考能力。语文课堂无疑是引导学生独立思考的主阵地，对学生在细读文本中提出不理解的问题，教师不能急于按照既定的教案设计照本宣科，全盘不漏地展示给学生，更不能要求学生死记硬背，而应该正确引导学生充分利用己有的知识储备，再加上独立自主的思考，尽可能比较全面并且深入地理解作者所要表达的主旨精神。

第二，教师要鼓励学生在课余时间对课本进行细读。细读要求不拘一格，可以是作者的写作背景时的心理分析，主旨思想归纳，修辞手法运用总结，名言警句欣赏，甚至段落大意，结构的起承转合，前后照应等的模仿。通过对课本的细读，既是对所学知识内容的迁移、拓展，还能有效培养细读课文的习惯，一举多得。

第三，教师要引导和鼓励学生选择自己最感兴趣的课外读物进行阅读，以便开阔视野。由于知识水平有限，学生的细读不可能一下达到较高的程度，有些见解往往是粗浅的。教师在肯定的前提下要因势利导指出其不足，目的在于良好习惯的形成、兴趣的提高和阅读品格的固化。

二、引发深入思考

阅读不仅是个人经验的已知世界，更是一个全新的未知世界，特别是对涉世未深的初中生而言，这种判断就显得十分恰切。面对全新的阅读世界，学生很多时候都会表现出浓厚的兴趣，思维也会显得非常活跃.表现也会踊跃积极。但学生的认知力、理解力比较弱小，对事物的正误、美丑、曲直的判断难免有所偏差，因此，教师的及时引导显得尤其重要。肯定什么，否定什么，赞美什么，鞭挞什么都必须旗帜鲜明，这样既有利于他们形成正确的世界观、价值观、人生观，又有利于规范他们的思维能力和思维方式，在一定程度上提升他们的辨识力。再次，学生的独立思考能力与正确的认知能力养成并不是自发的，很大程度上有赖于教师呕心沥血的刻意培养。

三、发挥牵一发而动全身的作用

在细读文本的过程中，我们屡屡发现很多文章具备“管中窥豹”的特征，其文章的关键点有的在开头，有的在结尾，有的在中间；有的可能是一个自然段，有的可能是一句话.有的只是一个词、一个字。如何在细读文本的过程中提高初中生既“大而化之”又“具体入微”的文章感知能力，教师要着力在以下二方面进行引导。

1•解题义。文章的标题犹如人的眼睛，居于最显著的位置，常常是对文章内容的高度概括。教师在进行这一类文章的解析时，只要牢牢抓住标题的含义进行细致剖析，就能牵一发而动全身，达到让学生感知全篇重点内容的目的。例如教读《海燕》一文，教师在教学过程中就可以围绕文章标题进行有条不紊的教学。针对“海燕”提出一系列的问题。

海燕’象征了怎样的人？”“'海燕’具有怎样的精神品质？”“'海燕’与其他水鸟相比有什么独特之处？”在抓住文题的前提下，将文章的重点逐一突出，化繁为简.较为顺利地达到了教学目的。

2.找出中心句。在实现文本细读的教学过程中，找到文章的中心句十分重要。文章的中心句既可能放在文章的开头.起到开门见山、开篇点题的作用；也可能置于文章的末尾，起到收束全文、画龙点睛的作用；也可能在文章的中间起承上启下的过渡作用。找到中心句就等于找到打开文本的密码或钥匙。

3.分析文章的重点词语。汉语的生命张力主要体现在汉语词汇上，凡是经典名文无不是锤炼语言的典范。在文本细读中，抓住文章的重点词语当然是理解文意、抵达作者心灵与文本对话的关键。以教读朱自清先生的《春》为例。下列词语尤为重要，如“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字运用独具匠心.它以拟人化的手法突出了小草顽强的生命力，如改用其他的“长”“冒”“生”等则韵味全失。再如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。其中“斜”字，不仅写出了春雨的细.而且写出了春风的轻；“织”字紧扣“像细丝”的比喻，细致人微地突出了“雨”的动态，使散文的意境升华到了媲美诗歌的境界。

总之，在语文阅读教学过程中，细读文本可以让学生体会到文章中蕴含的审美情趣和价值取向，同时提升语文阅读能力，养成良好的阅读习惯，以及深入思考、整体感知课文的基本功。所以，在初中语文教学过程中，教师应该将文本细读之法贯穿于课堂内外，充分发挥其应有的作用，从而大幅度提升语文教学效率。

（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2（）18年度课题《初中语文阅读教学中的文本细读法研究》【课题批准号：GS[2018]GHB2679]的阶段性研究成果）

（作者单位甘肃省庄浪县南湖中学）

Q4）椒勺枣•"彳2019年第10期