北京的春节评课稿

《的春节》自评

王淑月

《的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出人热爱生活、追求美好的心愿。

在教学这篇课文时，我首先引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文容，说一说老的春节给你留下了怎样的印象？文中具体写了哪些节日的活动？从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

在教学设计中，我力图做到以下几点：

一、从单元导语入手，使学生明确本单元学习目标。

这一课是一篇讲读课文，所以，在设计中，我的导语从单元主题开始，帮助学生建立单元总体框架，建立明确的学习目标。

二.有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

三.利用电化教学手段，达到教与学的提升。

我娴熟地运用电化教学手段，特别是课件《春晚》零点钟声响时的一段视频、正月十五的灯会，等等，提高了教学效率。在教学中，我发现了自己的不足：

1.在播放《春晚》零点钟声这一段视频后，应直接借着感情来朗读课文，而我又很重

复的叫学生谈感受，感觉谈得太多了，以至于感情没有朗读出来。

2.我在指导朗读中还有很多不足，这个同学还没有达到我所要求的目的，应继续找学

生起来朗读，或者问"谁能比他读得更好？"用这种方式来问学生，会更激发他们的

朗读情绪。

3.初一这一部分在讲解时并没有达到教学目标，并没有感受到和除夕的截然不同之

处，所以这一部分应继续学习探讨。

4.正月十五这一部分，整体上来讲出示太多的图片，而脱离了课本，也使得这三部分

都像是在详讲，体现不出来详与略。

课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于--生活这个最好的老师。篇二：的春节评课

的春节评课

邱丽春：

充分挖掘教师的资源，教师语言标准，口音味浓，及时纠正学生的读音，教师对"儿化"读音的指导专业，学生的儿化音学得很好，教师创设轻松的学习氛围。

黄瑞英：

擅于把握学生的学习心理，注重调动全体学生学习积极性，学生活动参与面大，课堂语文简洁，教学流程紧凑，准确把握难点与教学重点。初读是了解容，理清文章脉络，落实本单的训练重点，（详写与略写）

文伟：

课堂教学流畅，教师驾驭课堂能力强，如行去流水，情感熏，润物细无声，建议：对情感的把握要有正确的价值取向。

丁合英：

驾驭课堂的能力强，这节课朴实，教师注重学生语言的正确性，工具性，课件实用。叶剑锋：

教学脉络清晰，学生互动面广，教学效果好。学生的知识技能得到提高。

康玉清：

注意开发语文教学资源，课伊始让学生收集资料，教师做了实用的课件，拓展文没有的容，丰富学生表像，感知，为学生更好理解文章服务。

邓应钦：

教师的语文意识强，教师在教学过程中，不仅注重引导学生对文本的理解感悟，更注重互动过程，学生及时生成语文资源。

颜色艳：

师收集材料，懂得在课堂上倾听学生的反映，是一节所实的语文课，从读到写的训练很到位，老师挖掘文的能力很强。能够在语言环境中指导导学生理解。

曾惠娟：

本节课教师所表现出来的教学基本功扎实，教师的口音浓，把学生带入春节浓浓节日之中。

祖发：

教师对文本的理解透，教师注重学生口语表达能力的提高，如"儿化"音的指导很扎实，学生的能力得到提高，教师注重课堂氛的调动，能创设一个良好的让学生自主学习的氛围，学生学习积极性高，学生参与面广。

缩影：

课前准备充分，为本节课打好基础，课堂上注重阅读与写作教学，注重教给学生学习方法，《走进商标》课堂气氛活跃，通过生生互动，师生互动，让学生通过走进商标，了解商标。黄顺谋：

语文本身就是一种课程资源，这方面，周旭老师做得挺好，例如，在教学吃铰子，腊八蒜，在教师的引导下，学生沉醉于吃饺子的情境中，一下子进入学习。

吴珠玲：

听周老师的的春节，觉得周老师课堂表现，注重课外教学资源的收集与处理，并与文本本对话。

黎平：懂得在课堂上倾听学生的反映，是一节所实的语文课，从读到写的训练很到位，老师挖掘文的能力很强。篇三：的春节说课稿

的春节说课稿

馨予

【说教材】

今天我说课的容是人教版六年级下册第六课《的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍的春节从腊月初旬开始到正月十九春节结束。文中列举了大量的老过春节的习俗，学生喜闻乐见。全文容脉络清晰，详略得当。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老人热爱生活，追求美好生活的心愿。

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。了解老春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、体会详写、略写的好处。简单体会老舍语言通俗简洁，有趣的特点。

3、找准读写结合点，拉动学生对春节的体验。

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富涵。

本课的教学难点：作者为突出春节的民俗特点所采用的表达方法。

【说教法与学法】

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学