人音版五年级音乐下册《迷人的火塘》

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人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案

人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐感知能力和表现力。

但部分学生可能对南方民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对民族音乐的认同感。

此外，学生对火塘这一生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解歌曲内容。

三. 教学目标1.让学生了解并感受南方民族音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2.学会歌曲《迷人的火塘》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生合作演唱、音乐鉴赏和创造力等方面的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的南方民族特色音乐元素。

2.歌曲的节奏和音准把握。

3.歌曲的情感表现和演唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲、欣赏民族音乐，让学生感受南方民族音乐特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。

4.创作法：鼓励学生创作音乐作品，展示自己的才华。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：介绍火塘场景和南方民族音乐特色。

2.乐谱：准备歌曲《迷人的火塘》的乐谱。

3.音响设备：确保音响效果良好。

4.课堂道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对民族音乐的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍火塘场景和南方民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

分组进行演唱，培养学生的合作精神。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。

人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿

人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以我国南方少数民族的生活为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对我国民族文化的兴趣和热爱。

歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。

但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对民族音乐的了解较少。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《迷人的火塘》歌曲的背景，理解歌曲所表达的情感，感受民族音乐的魅力。

2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，体会音乐的风格特点。

3.情感目标：培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的装饰音和民族特色的演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生主动参与、积极体验。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示南方少数民族的生活画面，引导学生谈论与火塘相关的场景，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情感，跟着歌曲哼唱。

3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的各个部分，教师巡回指导。

4.完整演唱：让学生分组或全班演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

5.情感体验：引导学生想象火塘旁欢聚的场景，感受歌曲所表达的快乐、和谐的氛围。

6.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律创作新的歌词，进行演唱和展示。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和情感。

人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿

人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了一个温暖、欢乐的火塘场景，展现了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲中的歌词富有诗意，充满了浓厚的民间风情，有利于学生了解我国南方民族的文化特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。

这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有民族特色的音乐容易产生兴趣。

然而，由于地域差异，部分学生可能对南方民族的文化特点了解不多，需要在教学中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力、音乐鉴赏能力和协作能力有待提高。

三. 说教学目标1.让学生了解并感受南方民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《迷人的火塘》，提高学生的歌唱技巧和表现力。

3.通过学习《迷人的火塘》，让学生了解南方民族的生活习俗，增强对民族文化的认同感。

4.培养学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.音乐节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏感。

2.音准：歌曲中的音准有一定的难度，特别是跳跃音程的演唱。

3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。

4.协作能力：培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造南方民族火塘的氛围，让学生身临其境。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的协作能力和团队精神。

4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等素材，展示南方民族的火塘场景，引导学生进入歌曲情境。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。

五年级下册音乐教案-2迷人的火塘-人音版

总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对火塘音乐有了更加深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，调整教学方法，努力提高教学质量，让每一位学生都能在音乐课堂上收获知识和快乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“火塘音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解火塘音乐的基本概念。火塘音乐是源于民间在火塘旁讲述故事、交流情感的音乐形式。它是民族文化的重要组成部分，体现了人们对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《火塘里的故事》，这首歌曲展示了火塘音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.学习有关火塘的民间传说，了火塘在民族文化中的地位和意义。
4.通过实践活动，创作以火塘为主题的短小音乐作品，培养创新意识和团队协作能力。
5.探索火塘音乐的特色，比较不同地区的火塘音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案-2迷人的火塘-人音版》
1.提高学生的音乐审美能力，通过欣赏和学唱《火塘里的故事》《火塘夜话》，感受火塘音乐的独特魅力，培养学生的音乐情感。
五、教学反思
在本次《迷人的火塘》教学过程中，我发现学生们对火塘音乐的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。以下是我对教学过程的几点思考：
1.教学导入部分，通过提问学生们在冬天围着火塘的经历，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活实际，以生活化的方式导入新课，提高学生的学习兴趣。

人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》课件

2009年，侗族大歌被列式？
哪个地区的风格？
歌2
具有浓郁的新疆特色！
你还记得我们学过哪些少数民族的歌曲吗？
《巴塘连北京》《桔梗谣》
《我是少年阿凡提》
《迷人的火塘》
2 16 6 1
把歌唱
122 16 1 6
迷人的火塘啊
1 61
啊
223
点燃了
2165
侗家
6 11 216 1
欢乐的时光
1
歌1
伴1
歌2
伴2

人类非物质文化遗产“—侗族大歌
《侗族大歌》，起源于春秋战国时期，至今已有2500 多年的历史，是在中国侗族地区一种多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式。它是一领众和，分高低音多声部谐唱的合唱种类，这在中外民间音乐中都极为罕见。1986年，在法国巴黎金秋艺术节上，侗族大歌一经亮相，技惊四座，被认为是"清泉般闪光的音乐，掠过古梦边缘的旋律"。
迷人的火塘
侗族日常的音乐生活
迷人的火塘
侗族大歌
迷人的火塘
X X XX X
切分音
X
X
X
X
X
X

X X·
XX X·

伴(2)
歌1
歌2
歌1
歌2
歌1
伴1
歌2
伴2
4 4
0 0 1333 1 6
跳动的火
1 3
苗
1222
伴随我们
1 3 3 12 1 2 2 16 32 3 迷人的火塘迷人的火塘啊 2 2 3 2165 6 11 216 1 32 3 点燃了侗家欢乐的时光啊

人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《迷人的火塘》教案

2.增强学生的音乐表现力：通过分组表演，培养学生用音乐表达情感的能力，提升学生的音乐表现力。
3.提高学生的音乐文化素养：让学生了解和传承苗族火塘文化，增强民族音乐文化认同感，提升音乐文化素养。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力：在创作实践和协作表演过程中，鼓励学生发挥创意，学会与他人合作，提高创新思维和团队协作能力。
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《迷人的火塘》教案
一、教学内容
《迷人的火塘》为我国人音版五年级音乐下册（简谱）第2课的内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学习：《迷人的火塘》，通过学唱该歌曲，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。
2.音乐知识：介绍歌曲中的拍号、音高、音程等基本音乐概念，使学生能够运用所学知识分析歌曲。
3.民族音乐文化：了解歌曲背后的苗族火塘文化，培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
4.协作表演：分组进行歌曲表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作实践：鼓励学生运用所学的歌曲元素，创作简单的音乐作品，激发学生的创新思维。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《迷人的火塘》，让学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
在课程总结时，我发现学生们对于民族音乐文化的认识有所提高，但在日常生活中，他们主动接触和传播民族音乐的机会较少。为了让学生们更好地传承和发扬民族音乐文化，我打算在课后组织一些民族音乐欣赏活动，激发学生们对民族音乐的热爱。
最后，我意识到自己在教学过程中，需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《迷人的火塘》这首歌的基本概念。它是一首描绘苗族火塘文化的歌曲，通过学习这首歌，我们可以了解苗族的民俗风情。

迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案

迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡2.了解乐曲《迷人的火塘》的故事背景和艺术特色3.掌握乐曲的基本演奏技巧和乐理知识4.能够合奏演奏《迷人的火塘》学习重点1.掌握二胡的基本演奏技巧2.理解乐曲的节奏和旋律3.初步学会合奏演奏学习难点1.掌握二胡演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。

2.理解乐曲的节奏和旋律教学过程第一课时：了解二胡和乐曲《迷人的火塘》1.1 引入教师介绍二胡这种传统乐器，让学生了解它的起源、历史以及演奏特点。

通过播放二胡的演奏视频，激发学生的兴趣，并引导学生对二胡的演奏和音乐韵律产生感性认识。

1.2 学习乐曲《迷人的火塘》教师向学生介绍乐曲《迷人的火塘》，让学生了解乐曲的故事背景和艺术特色。

通过播放乐曲的录音，让学生对乐曲的旋律和节奏产生感性认识。

1.3 练习乐曲教师带头演奏乐曲，让学生跟着乐曲敲打节奏、拍手、唱歌等，进一步加深对旋律和节奏的认识。

第二课时：掌握二胡演奏技巧2.1 二胡演奏技巧介绍教师向学生介绍二胡的演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。

并通过演奏示范，让学生有初步的认识和了解。

2.2 练习指法、泛音、滑音教师引导学生练习本节课介绍的二胡演奏技巧，并通过乐曲片段的示范和练习，让学生掌握如何在乐曲中运用这些技巧，进一步熟悉和认识二胡的演奏方法。

第三课时：合奏演奏3.1 介绍合奏演奏的基本技巧和原则教师讲解合奏演奏的基本技巧和原则，包括合奏时的配合和协调。

让学生了解合奏演奏的意义和重要性。

3.2 合奏练习教师指导学生合奏演奏乐曲《迷人的火塘》，让学生在合奏中相互配合和协调，强化音乐感知和合作意识。

作业布置1.练习二胡指法和演奏技巧2.认真学习和练习乐曲《迷人的火塘》3.尝试自己合奏演奏并录音总结通过本节课的学习，学生了解了传统乐器二胡的演奏方法和基本技巧，掌握了乐曲《迷人的火塘》的基本演奏技巧和乐理知识，初步学会了合奏演奏。

同时，也通过练习和合奏，加强了学生的音乐感受和合作意识。

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族的特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的喜庆场面。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。

但部分学生可能对南方民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学中加强实践训练。

三. 教学目标1.让学生了解并体验南方民族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《迷人的火塘》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作，积极参与音乐活动的良好习惯。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是附点音符和切分音的节奏。

2.学会歌曲中的民族特色唱法，如滑音、颤音等。

3.培养学生对音乐的情感表达和协作精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火塘旁欢聚的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、比较南方民族的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《迷人的火塘》乐谱和伴奏音频。

3.准备民族特色乐器，如笛子、琵琶等，用于教学演示。

4.准备火塘场景图片，增强学生的直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的记忆和感受。

教师总结：今天我们要学习的歌曲《迷人的火塘》，就将带我们走进南方民族的生活，感受他们的欢乐。

2.呈现（5分钟）教师播放《迷人的火塘》伴奏音频，让学生初步感受歌曲的氛围。

随后，教师范唱歌曲，引导学生跟随学唱。

小学人音版五下教案设计7《迷人的火塘》

课题
《迷人的火塘》
授课时间
主备人
课时安排
1课时
授课类型
歌表演
教材分析
歌曲《迷人的火塘》是一首具有侗族民歌音调特色的创作歌曲，展现了侗族儿童围坐在火塘边唱歌、抒发情感的欢乐场景。这首歌采用了两段式结构：
1. 第一段的旋律平稳而缓慢下行，每个小节的末尾使用了切分音，形成了逐渐下降的音调，营造出抒情和宁静的意境。
这首歌不仅是对侗族音乐特色的展示，也是对侗族文化的一种传达，通过音乐引导人们感受到侗族社区中的欢乐与和谐。
学情分析
本次课程对象为初级学校学生，此阶段的学生好奇心强，但对复杂的音乐节奏和情绪表达可能缺乏足够的理解和技能。他们对新鲜事物具有较高的接受度，能够通过具体、生动的活动快速吸收知识。考虑到学生对少数民族文化和自然环境的了解较浅，本课程旨在通过音乐活动，使学生在享受音乐之美的同时，提升他们的文化认识和环保意识。教学活动设计需要充分激发学生的参与热情，通过互动和体验，帮助他们克服学习音乐节奏和旋律的困难，深化对音乐情绪的感受和表达。
2. 第二段转为复调性质的二部合唱，旋律开始上升，仿佛火苗越烧越旺，欢乐的气氛随之升高。后面的乐句扩展了旋律范围，并使用了十六分音符和八分音符的切分节奏，增添了动感和热烈的气氛。句尾回归到第一段的音调，但是结束音从原来的调式变化到另一个，形成了羽调式与宫调式的对比。最终，以一段延长的尾声结束，侗族的欢乐歌声仿佛飘向夜空，回荡不息。
3. 老师末课寄语，激发学生对于民族音乐和文化认同的情感。
评价：通过学生的完整演唱，评估他们对于整首歌曲理解和演绎的深入程度。
理念：音乐学习不仅是技能的训练，更是情感、文化、历史的综合体验，通过歌曲回顾，促使学生建立民族文化的自豪感。
作业设计

人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计（共5篇）

人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计（共5篇）第一篇：人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计《迷人的火塘》教学设计教学内容: 《迷人的火塘》。

教学目标:1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X., 以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学重点: 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点: 侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。

教学用具: 钢琴多媒体手铃、竖笛教学过程一、组织教学1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。

2、师生问好【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,加入视频能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。

】二、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。

同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。

单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。

同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。

(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。

)2、侗族风情文化介绍①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)3、出示歌名《迷人的火塘》。

解释火塘学生说一说自己对火塘的理解。

火塘解释：侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。

人音版五年级下册音乐第2课《迷人的火塘》教案

迷人的火塘教学设计一．教学目标根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的目标有以下几点：1、知识目标：在学系歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族---侗族的音乐风格和风土人情，开拓学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

二．重点难点重点：通过对歌曲的学习，感受了解侗家的音乐风格及风度人情，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对美好生活的热爱。

难点：掌握切分音节奏的特点三．教学过程活动1【导入】迷人的火塘1、创设情境，导入。

出示课件，播放《爱我中华》歌曲，欣赏少数民族风土人情图片，边听边感受。

2、提问“我们的中国有多少个少数民族？”（55个）“你知道哪些少数民族呢？”“它们有什么民族风俗？”3、唱一唱，你熟悉的少数民族歌曲4、教师范唱《山歌好比春江水》5、今天呀老师带了一首少数民族的歌，请同学们听听，这首歌是哪个少数民族的？播放歌曲《迷人的火塘》，让学生在歌曲中寻找本课出现的少数民族是哪个？（侗族）6、播放侗族的民俗风情（课件展示），教师进行讲解a、侗族的民族服饰b、侗族著名的建筑物c热情好客的侗族人家d、侗族的民族乐器活动2【讲授】迷人的火塘播放《迷人的火塘》。

设问：（1）谈谈歌曲给你怎样的感受？（2）你能想象歌曲里所描述的画面吗？2、知识点：师：请同学们认真聆听，找一找在歌曲中你认为最能体现歌曲主题的是哪个乐句。

（迷人的火塘迷人的火塘）知识点：xx x|X X3、听、辨师：根据切分音的掌握，请同学们再次聆听.师：老师唱前面第一部分，同学们唱第二部分，看看同学们对切分音节奏掌握得如何？4、听：再次播放，聆听，说说我们应该用怎样的声音、情绪来演唱5、唱：师：下面请同学们完成的演唱第一段歌词师：进行纠错学唱歌曲（第二乐段）练：1、师：请同学们在第一段学习的基础上，进行第二段自我学习，老师看看哪组的同学自主学习能力最强，能在没有老师的指导下自我完成第二段的学习。

人音版小学五年级音乐下册《迷人的火塘》名师教案

《迷人的火塘》名师教案教学内容：歌曲《迷人的火塘》二声部教学。

教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

歌曲为带再现的两段体结构。

前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，表现了抒情、幽静的意境。

第二乐段是复调性质的二声部合唱，仿佛是火苗越烧越旺，最后以舒展的尾声“啊”是侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。

教学目标:1、学习切分音节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。

2、能用优美、自然的声音唱好歌曲的二声部，体会侗族音乐的魅力。

3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学重点：能用优美的声音、有感情地唱好歌曲的两个声部。

教学难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、导入1、同学们大家好，很高兴能和同学们走进快乐的音乐课堂，老师来上课之前就听说我们班同学都很聪明，那先让我们来玩一个小游戏，考考大家，大家有信心吗？（师演唱并用手势表示两条高低不同的旋律，生说哪条高哪条低。

）2、让我们一起唱一唱这两条旋律，用琴带唱。

（课件出示两条高低不同旋律，这两条旋律是新歌中的二声部旋律，起到一个铺垫的作用。

）3、师生合作演唱这两条旋律。

（生先唱，师接唱，从而导出合唱的演唱形式。

）二、新歌教学：1、师：同学们真棒！为了奖励大家，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，大家知道我们国家有多少个民族吗？今天老师将带大家走进其中的一个民族，到底是哪一个民族呢，答案就在其中，一起来听一听。

（课件播放《迷人的火塘》，生仔细听。

师：歌曲的音乐情绪、速度和演唱形式分别是怎么样的？生：……）2、那同学们知道“火塘”是干什么的吗？让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘。

人音版五年级音乐下册《迷人的火塘》教案

小学五年级音乐下册
《迷人的火塘》教案设计
教学目标：
1、感受欢快热烈的侗族歌曲，领略歌曲中的意境和本民族的风俗。

2、共同去表演少数民族的歌曲。

教学重点：
1、合唱的培训和分段练习。

2、准确的把握这首歌的速度进行演唱。

教学难点：
1、分节合唱的处理。

2、节奏、旋律和节拍的综合训练。

教学准备：
多媒体课件、视频、伴奏。

教学过程：
一、导入：
1、播放图片，提问：这是哪个民族？你知道这个民族吗？
2、你认为这个民族和汉族有什么区别吗？
二、新授
1、听音乐，感受歌曲的速度与情感。

2、再听音乐，加深印象，旋律的初步模仿。

3、节奏的训练，
4、旋律的学习。

5、教师伴奏，学生全体演唱。

四、讨论：
这是一首什么样的歌曲？它饱含了什么感情？
五、拓展：
男生演唱，女生拍手伴奏。

女生演唱，男生拍手伴奏。

合唱的排练。

六、板书设计：
节奏、旋律等。

七、总结：
在这首歌曲中让我们感受到了浓浓的节日气息，这是一个好客的民族，也是一个多才多艺的民族。

八、教学反思：
在律动性强的节奏和节拍中学习音乐，能更好的把握好歌曲的特征和感情。

小学音乐_《迷人的火塘》教学设计学情分析教材分析课后反思

《迷人的火塘》教学设计【教材分析】《迷人的火塘》是人音版五年级下册第二课《欢乐的村寨》中的内容，歌曲是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景，表达了侗族少年儿童对美好生活的热爱。

【活动目标】一、初步了解侗族的风土人情，能用优美的情绪演唱《迷人的火塘》。

二、学习切分节奏，以更好的表现侗族的音乐风格。

三、用和谐的声音演唱二声部合唱曲。

【教学重点】学唱歌曲《迷人的火塘》。

【教学难点】歌曲合唱部分的均衡、和谐。

【活动准备】多媒体课件、钢琴、鼓。

【活动过程】一、组织教学1、师生问好，高位置练习师：同学们好！生：老师好师：同学们好！（小声音）生：老师好（小声音）师：同学们好！（提高音调）生：老师好（提高音调）师：肚子用点力，眉毛扬起来，同学们好！（提高音调）生：老师好师：让我们带着这样的感觉来歌唱吧（师弹琴唱旋律）（设计意图：本环节设计目的是声音的高位置练习，通过声音的强弱、高低、音色的变化，让学生感受声音的位置变化，引导学生通过模仿学习高位置的声音演唱。

）2、二声部旋律学唱（1）师弹琴唱旋律： 1- 3 - 1 3 - - 1- 2- 6 1 - - （2）学生唱旋律（3）引导学生用气息演唱师：肚子用点力，眉毛扬起来（4）二声部旋律学唱：用“lu”模唱旋律、唱谱（设计意图：本环节设计目的是本着先入为主的理念，旋律的学习由简化了的二声部旋律单音开始，让学生学会低声部的旋律，为后面的合唱做准备。

）二、新授1、初听，感受音乐师：这首歌曲带给你什么感受？2、师范唱，歌曲是哪个民族的？师：再次聆听歌曲，听听歌曲是哪个民族的？3、介绍侗族风情文化师：（幻灯片播放）在我国的贵州、湖南、广西这一带，生活着这样一群热情好客、能歌善舞的少数民族，他们的名字叫侗族（播放图片）（设计意图：从学生的兴趣出发，让学生通过认真聆听歌曲发现歌曲是哪个民族，再介绍侗族，引导学生自主学习）侗族有三大宝（课件）风雨桥、侗族大歌和鼓楼，说起鼓楼，它是侗族独具特色的建筑，它们气势雄伟、巍峨挺拔，每当有重大的节日或者事情需要庆祝或商议的时候，鼓楼里就会传来鼓声，你听（师示范击鼓：X X. X X. X X. ）4、学习切分音A:学生体验两种切分音生拍： X X. X X. X X.师：再听，鼓楼里又传来了鼓声师示范： XX X X X X X X X X X X X X X生拍：XX X X X X X X X X X X X X XB、师总结说明师：（课件出示节奏）红色的部分它们有一个共同的名字，叫做“切分节奏”，刚才我们已经体验过了切分节奏，那它的演奏方法是从强拍开始的还是从弱拍开始的？（弱拍开始）重音在第几个音上呢？（第二个音）这就是切分节奏最显著的特点C、体会切分节奏师：老师用不同的切分节奏为音乐伴奏，大家体会它们分别给你带来了怎样的音乐感受第一种： X X. （播放歌曲第一段，师打鼓）第二种：X X X X X （歌曲第二段）师：不同的切分节奏，为同一段音乐伴奏，你们的感受一样吗？指生说（课件“宁静”）（课件“热闹”）师总结：原来，不同的切分节奏带给我们的音乐感受也是不同的D、在歌曲中找出切分节奏并体验（设计意图：本环节切分节奏的教学结合本课的民族特点，由侗族三大宝中最有特色的鼓楼引出，让学生通过聆听、模仿、体验，感受两种切分节奏带来的不同音乐体验，通过实践活动掌握音乐知识。

第二课《迷人的火塘》教学案例 2023-2024学年人音版(2012)音乐五年级下册

《迷人的火塘》教学案例一、教学背景分析1.教学内容分析歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

歌曲前半段的两个乐句表现了抒情、幽静的意境，第二乐段是复调性质的二部合唱，两个声部交替出现。

本课是音乐教材中第一次出现带有侗族音乐风格的复调性质的合唱歌曲，之前没有这一内容，学生只接触过简单的合唱或轮唱歌曲。

在演唱歌曲时学生要学会演唱切分节奏，学会在气息的控制下变换不同的声音力度，学会两声部和谐演唱，同时引导学生理解歌曲中不同的情绪，初步感受复调性质的合唱。

学生不仅会用歌声表达歌曲的真情实感，同时还要会运用、乐器伴奏进行再度创作，使学生能从不同的角度来理解歌曲、表现歌曲。

2.学情分析五年级学生具有聆听音乐的习惯，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱、二声部合唱，乐于参与综合性艺术表演活动，能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作并用打击乐器伴奏。

本班学生从三年级开始进行合唱训练，大部分同学能够积极参与，平时也学习了一些少数民族歌曲，有一定基础，班里有一部分学生在课余时间学习与音乐相关的艺术，比如音乐、舞蹈、器乐等。

但是随着年龄的增长部分同学对唱歌的兴趣渐渐丧失，主要原因是男生开始变声期，声音低沉沙哑，部分学生由于先天原因，确实唱不准，尤其是合唱歌曲更是难上加难。

对于这部分学生教师也不能放弃，要不断激发他们的学习兴趣，比如说：有的同学喜欢吹口哨；有的同学擅长自己制作打击乐器，就可以请他们来为歌曲伴奏。

本课所学唱的合唱部分是复调性质的，学生过去并没有接触过，演唱起来有一定难度。

因此我把这首歌曲的教学时长分成了两个课时，第一课时是学唱歌曲，第二课时是对歌曲的情感处理以及复调合唱练习。

本节课是第二课时，在教学过程中我时刻注意及时关注学生的学习情况，关注不同层次学生的学习状态，首先是要承认学生在音乐上的个体差异性，其次是要维护学生在音乐学习方面的自尊心、自信心，真正把学习音乐成功的喜悦带给每一个学生，做到以人为本，以学生、学习为本。

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》说课稿

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族风格为基调，具有鲜明的民族特色。

歌曲的旋律优美，歌词描绘了火塘旁人们欢聚一堂，享受着温暖的火光，歌曲展现了人们对美好生活的向往。

教材中安排这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但他们在音乐表现力和欣赏方面仍有待提高。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐表现力，引导他们感受歌曲的民族特色，激发他们对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音调演唱。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。

3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力。

4.培养学生团结协作、自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲，并能用正确的音调演唱。

2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律及节奏，以及音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、演练等教学方法，引导学生感受歌曲的民族特色。

2.运用多媒体手段，展示火塘场景，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.分组教学，让学生在合作中学会歌曲，提高团队协作能力。

4.教师示范，学生跟随，培养学生的音乐表现力。

六. 说教学过程1.导入：欣赏火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的印象，激发学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解歌曲的民族特色，教授歌曲旋律。

3.学唱练习：分组学唱，教师指导，纠正音准问题。

4.演练：分组演练，培养学生团结协作的能力。

5.展示：各组展示演唱成果，评价音乐表现力。

6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计应突出歌曲的民族特色，可用民族图案、文字等元素展示。

板书内容包括歌曲名称、旋律要点、民族特色等。