更好激励学生的八种方法-教育文档

更好激励学生的八种方法

现在的孩子们大多都是独生子女，备受家人瞩目和爱护，他们有着自己独特的性格和思想。很多孩子习惯被宠爱被赞扬，却经受不起挫折和打击，当面对竞争失败后容易抱怨，当遇到学习成绩下降后容易放弃，当面对困境时更容易变得脆弱敏感。这个时候，作为教师就要适时地出现在学生的身边，做他们的心灵导师，激励困境中的学生们战胜困难，激励落后的学生们走出阴霾，激励失败的学生们找回自信，为他们的成长保驾护航。如何更好地激励学生，成为每位教师必须具备的素养。

什么是激励呢？激励是指激发人的动机和内驱力，朝着期望目标前进的心理过程，旨在调动人的积极性、主动性和创造性。激励活动以人的内在需要为基础。教育工作者必须了解学生的活动动机，特别是要了解学生的学习动机和行为道德的动机，把培养和激发学生的学习动机作为一项重要任务来抓，提高教育和教学质量的同时又能实现对学生心理健康的科学引导。下面笔者浅谈一下激励学生的八种方法。

一、设定目标

通过设置适当的学习目标，诱发学生的积极动机。事实证明，在一个班级里的优等生，知道自己的学习成绩在同班学生之上，所以他所建立的学习目标较高；中等生居于中间的地位，则往往采用中庸之道，安于现状；至于学困生，则常表现出对自己没有

信心，对学习不抱希望，得过且过，安于现状，不求上进的心理。对学困生，教师的工作应该先设立低层次的目标，使他们有取得成功的希望，然后循序渐进，逐步提高，只有这样才能培养和提高他们的成就动机，改变他们对学习的消极态度，提高学习兴趣。反之，如果急于求成，要求过高，不顾层次差别而采取一刀切的做法，必将挫伤相当数量学生的积极性。

二、充分信任

教师对学生充分尊重和信任，可以激发学生的学习积极性。此法对于学困生较为实用，效果明显。大多数学困生都有一种自卑感，认为自己成绩差，老师和同学都看不起自己，有沉重的思想负担，因而对学生失去了应有的积极性，乃至产生厌学情绪，导致成绩很难提高。

三、真心关怀

教师在思想、学习和生活上给学生以关怀，调动学生为实现目标奋发学习的积极性。学生在得到教师的关心、赞许或鼓励时，就会感到温暖和振奋，使学习产生强大的动力；相反，当学生遇到困难或受到挫折时，得不到教师应有的关怀和帮助，甚至还受到冷嘲热讽时，其积极性会受到严重挫伤，影响学习兴趣。

四、情感真挚

师生之间应建立起友爱合作的感情，彼此融洽相处，以诚相待。学生把教师当成自己的知心朋友，就会热爱学习，自觉学习。如果师生间缺乏这种友好合作的关系，缺乏互相间的感情交流，

甚至抱互不信任、对立和敌视的态度，这样会使学生产生逆反心理，教师的任何教育都不会发生作用。在学校里，常常有些被老师“忽视”的学生，教师对他们的成功与进步不大关心，冷漠视之，该肯定的不肯定，只在他们犯错误或成绩不佳时进行批评指责，这不但容易挫伤学生学习的积极性，使之产生厌学思想，还会使他们拉帮结伙，形成一股对抗学校和教师的消极力量。

五、适时奖励

适时奖励是通过必要的奖励来调动学生的积极性、主动性和创造性。教师应随时留心学生的进步，哪怕是微小的一点，都应及时给与肯定、表扬和鼓励，特别是对差生和后进生，更要让他们感到自己还是有潜力的，感到希望之光尚存，以此来激发他们学习的兴趣。当然，在运用表扬和奖励手段时存在一个适度的问题，适当的表扬使学生学会自尊，不适当的表扬，会使学生自负和骄傲。

六、设置竞赛

通过竞赛激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。竞赛，历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一，可以让学生获得成就感，增加学习兴趣。竞争结果可能会使获胜者更努力地学习，使失败者灰心丧气，教师需积极做工作，让竞赛失利者迎头而上，树立信心。通过竞争，使绝大多数学生在原有基础上提高一步，而不要搞成单纯的夺锦标、争名次，要使大多数人增强信心。

七、适当惩罚

通过批评、处分等惩戒形式来抑制学生学习过程中所表现出来的不良行为，在一定条件下促使其向积极方面转化。教师在使用此法时应注意了解学生中的舆论倾向，尊重事实，绝不能感情用事，处理不公正或动辄指责，甚至对学生人格进行侮辱，给学生留下难以弥补的心灵创伤，使学生产生不满情绪，并可能迁怒到教师的课堂上，以不听课或故意搞恶作剧加以反抗，产生与教师意愿相违背的效果。学生真正有缺点或犯错误时，教师若能剖璞见玉，晓之以理，动之以情，加以善意引导，其教育效果会更好。

八、为人师表

通过教师行为的示范作用，来激发学生的积极性，最终实现学生行为和教师行为的统一。教师是影响学生最积极最深刻的因素，教师的一笑一颦、一举一动都对学生有着潜移默化的教育作用。一个言行一致、表里如一，对待工作一丝不苟的老师，能够深刻鼓舞学生，感染学生，激励学生学习的积极性；相反，一个教师如果言行不一，不注重自身职业的道德修养，势必会失去在学生中的威信，削弱教师教育作用。在学校常听学生议论，最喜欢听某老师的课，最怕上某老师的课，这不仅反映了教师的教育水平，其中也包括教师的人格的力量。因此，教师平时要严格要求自己，加强自身修养，努力搞好本职工作，重视学生方面反馈信息，这样才能更好地做好教育工作。

教师树立正确的道德观念，把培养学生成才作为自己应尽的责任，以身作则，率先垂范，并针对学生的需要和发展特点，深入调查研究，巧妙地运用各种教育手段，必将收到事半功倍的效果。